2020人教版生物必修二 第6章 第1节
在遗传育种的过程中，能产生新基因的是 A ． 用 杂典交例育2 种 方 式 获 得 矮 秆 抗 锈 病 小 麦
(
)
C
B．用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜
C．用X射线、紫外线处理青霉菌获得青霉素产量很高的菌株
D．用六倍体普通小麦的花药培育单倍体小麦植株
[解选析项] 本题逐项分析如表： 具体分析
含 出
有 。
显 所
性 以
性状的 ，杂交
育种选育的新品种既可从F2中选出，也可从F3中选出。
〔变式训练1〕 育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培 育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是 ( )
A．基因突变
B．基因重组
B
C．染色体变异 D．环境条件的改变
[解析] 杂交育种的原理是基因重组。
下列有关育种的说法中，正确的是 A ． 通 过典杂例交4 育 种 可 获 得 农 作 物 新 品 种
()
A
B．诱变育种只适用于对微生物菌株的选育
C．无子番茄通常是用多倍体育种方法获得的
D．诱发育种无法获得抗逆性强的新品种
[解析] 通过杂交育种实现基因重组，可以获得农作物新品种；诱变育种的 原理主要是基因突变，对于原核生物和真核生物都适用；无子番茄通常是 用适宜浓度的生长素处理番茄未成熟的果实而获得的；诱变育种可以获得 抗逆性强的新品种。
主要是基因 染色体
突变
变异
染色体变异 基因重组
优点
能提高变异 所获新品种 所 获 新 品 种 自
方法简单， 频率，大幅 器官较大， 交 后 代 不 发 生 定向改造生物
容易操作 度改良某些 营养物质含 性 状 分 离 ， 可 的性状
性状
量高
缩短育种年限
项目
缺点
适用 生物 实例
杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种
新课标导学
生物
必修② ·人教版
第六章
从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
知识导图
目标素养 1．简述杂交育种的概念，举例说明杂交 育种的优点和不足。(体现科学思维) 2．举例说明诱变育种在生产中的应用。 (担当社会责任) 3．探讨遗传和变异规律在生产实践中的 应用。(体现科学思维)
1
基础知识
诱变育种能提高突变率，短时间内获得更多优良变异类型；大幅度地改良 某些性状。
3．缺点
基因突变具有不定向性和低频性，对人类有利变异的个体往往不多，需要 处理大量材料。
4．应用 (1)农作物：培育新品种高产大豆。 (2)微生物：青霉菌的选育。
知识贴士
由于基因突变具有不定向性，有利变异往往不多，所以诱变育种具有一定 的盲目性，而且突变个体难以集中多个优良性状，所以需要处理大量的实 验材料，工作量大。
D
用六倍体普通小麦的花药培育单倍体小麦植株的原理是染色体 错误 数目变异，染色体数目变异不能产生新基因
〔变式训练2〕 在育种上既要得到更多的变异，又要使后代的变异性状较
快地稳定，最好采用
()
A．单倍体育种
B．多倍体育种
D
C．杂交育种
D．诱变育种
[解析] 由题意很容易就可排除B与C两选项。而单倍体育种只能缩短育种 年限，迅速获得纯系植株，但不可能得到更多的变异。诱变育种是利用物 理的(辐射诱变或激光诱变)或化学的(如秋水仙素)因素来处理植物，使它发 生基因突变，创造变异类型，从中选择培育出优良品种，所以诱变育种可 提高变异的频率，使后代的变异性状较快地稳定。
(3)由于基因突变具有不定向性，因此图中E育种途径即诱变育种最不易获 得所需品种。
①要想使后代出现3∶1的性状分离比，则所选的两亲本要具有一对相同的 杂合基因，而另一对基因杂交后代的性状表现为一种，所以可以选择甲和 乙。
②A、乙B丁、为C亲途本径，可F培1代育中出有4种A纯aB合b和植A物a。bb。而AaBb可产生4种配子，所以经
知识点2 诱变育种
1．人工诱变的方法 (1)辐射诱变 各种射线，如X射线、紫外线、γ射线等的照射都能使生物的染色体发生断 裂而产生断片，同时也促使DNA分子上的碱基发生变化而导致基因突变的 频率增加。 (2)化学诱变 许多化学药剂能引起DNA分子中碱基发生替换、增添或缺失等变化，导致 基因突变。
2．优点
↓⊗
第二代
选出__高_产__、_抗__病______个体
↓连续自交
选出__不_发__生_性__状_分__离_______的所有高产、抗病个体
↓
新的优良品种 (4)优点：使同种生物的__不_同__优_良__性_状_______结合在一起。
(5)应用：
农业生产上 家畜、家禽育种
应用
①改良__作_物__品_质______ ②提高农作物__单_位__面_积__产_量_______ 培育出__适__应_性__强_____的乳用、肉用或乳肉兼用型优良品种
C．既可从子二代中选出，也可从子三代中选出
D．只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种
[解析] 杂交育种的一般过程：首先亲本杂交产生F1，F1自交产生F2，如果
选 品
择 种
的 ，
是 则
双 需
隐 要
性 进
性 一
状 步
， 自
则 交
从 后
，F2从中F就3
可选出； 或其多次
如 自
果 交
需 后
要 代
选 中
择 选
长
有限
(1)概念：将两个或多个品种的____________通过交配集中在一起，再经
过______________，获得新品种的方法。
(2)原理：____________。
优良性状
选择和培育
基因重组
(3)过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)：
亲代
高产、不抗病×低产、抗病
↓
杂种第一代 高产、抗病(均为显性性状)
二、育种方法的选择
1．育种方法的选择
选择育种方法要根据具体育种目标要求、材料特点、技术水平和经济因素 等，进行综合考虑，选择最合适的育种方法，设计相应育种程序。
(1)若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可采用杂交 育种，也可利用单倍体育种。
(2)若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用诱变 育种的方法。
2．优点
杂交育种是通过杂交将不同个体的优良性状集中在一起，操作比较简单。
3．缺点
育种进程缓慢，过程繁琐，育种周期长(一般需要5～6年)。杂交育种只能 利用已有的基因进行重组，不能产生新的基因。杂交育种只能进行本物种 或亲缘关系较近的物种的杂交，不能克服远缘杂交不亲和的障碍。
4．适用范围
进行杂交育种的个体一定是能进行有性生殖的个体，只进行无性生殖的个 体无法通过杂交育种的方法培育新品种。
①两亲本相互杂交，后代表现型为 3∶1 的杂交组合是___甲_与__乙____。 ②选乙、丁为亲本，经 A、B、C 途径可培育出__4___种纯合植株。
[解析] (1)A－D过程中进行了杂交→自交→选优等方法，该育种方法为杂 交育种；A－B育种途径中，常采用花药离体培养方法来获取单倍体幼苗。
(2)如果要培育一个能够稳定遗传的隐性性状个体，可以利用杂交育种和单 倍体育种，而杂交育种(A－D)最简便。
8．抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低。 ( )
×
×
课内探究
知识点1 杂交育种
1．杂交育种的过程图解(以两对相对性状为例)
P AAbb×aaBB
↓
F1
AaBb①
↓⊗
F2 A_B_ A_bb aaB_ aabb② 多次自交直到后代不发生性状分离
↓
AABB AAbb aaBB③
(1)培育杂合子品种：选取双亲―杂―交→子一代，需年年制种(如图①)。 (2)培育隐性纯合子品种：选取双亲―杂―交→子一代―自―交→子二代―→选出符合 要求的类型就可以推广(如图②)。 (3)培育显性纯合子(或一显一隐纯合子)品种：选取双亲―杂―交→子一代―自―交→ 子二代―→选出符合要求的个体连―续―自→交选出稳定遗传的个体推广(如图③)。
不能创造 新的基 因，育种 进程缓慢
有利变异少， 需大量处理供 试材料，诱发 突变的方向难 以掌握
所获新品种 发育迟缓， 结实率低
方法复杂， 需与杂交育 种配合，成 活率低
有可能带来很 多负面影响
有性生殖 的生物
所有生物
主要是高等 植物
主要是高等 植物
所有生物
培育矮秆 抗锈病小 麦品种
培育青霉素高 产菌株
×
4．培育无子西瓜是利用基因重组的原理。 ( )
提示：无子西瓜的培养是利用染色体变异的原理。
×
5．运用杂交育种选育新品种时一般从子一代选出。( )
提示：应从子二代或子三代等选出。
×
6．诱变育种可产生新基因从而定向改造生物性状。( )
7．杂交育种过程中，从F2中选出符合人们要求的个体就可以大田推广种× 植。 ()
(3)若要求快速育种，则应采用单倍体育种。
(4)若要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。
2．选择育种方法时的注意事项
(1)进行杂交育种的个体一定是进行有性生殖的个体；只能进行无性生殖的 个体无法通过杂交育种培育新品种，如微生物。
(2)应注意实验对象是动物还是植物，单倍体育种和多倍体育种不适用于动 物。
指点迷津
一项、目几种杂育交种育方种法的比诱较变育种 多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种
方法
杂交后再连 续自交
用物理、化 学因素处理
用秋水仙素 或低温处理 萌发的种子 或幼苗
先进行花药离 体培养，再用 秋水仙素诱导 染色体加倍成 为纯合子
将一种生物的 特定基因转移 到另一种生物 的体细胞内
2020春生物人教版必修2检测：第6章 第1节 杂交育种与诱变育种 Word版含解析
第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种一、选择题知识点一杂交育种1．杂交育种所依据的主要遗传学原理是()A．基因突变B．基因的自由组合C．染色体交叉互换D．染色体变异答案 B解析基因突变是诱变育种依据的主要遗传学原理，A错误；杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组中的基因的自由组合，B正确；染色体交叉互换属于基因重组，但不是生物育种所依据的主要遗传学原理，C错误；染色体变异是单倍体或多倍体育种所依据的遗传学原理，D错误。
2．下列对杂交育种的分析，错误的是()A．杂交育种一般不能产生新基因B．杂交育种为无性生殖过程C．杂交育种会出现性状分离D．杂交过程缓慢，育种繁琐答案 B解析基因突变可产生新的基因，杂交育种的原理是基因重组一般只能产生新的基因型，A正确；杂交育种为有性生殖的过程，B错误；杂交育种的过程中会出现性状分离，C正确；杂交育种是改良作物品种，提高农作物单位面积产量的常规方法，但育种年限长，过程繁琐，D正确。
3．现有两种玉米，一种玉米黄色颗粒饱满，一种玉米紫色颗粒较小，要想获取紫色颗粒饱满的玉米，比较简单有效的方法是()A．单倍体育种B．杂交育种C．诱变育种D．多倍体育种答案 B解析把两种优良性状集合在一起，最简单有效的是杂交育种。
4．利用杂交育种方法，培育具有两种优良性状的作物新品种，下列说法中错误的是()A．所选的原始材料分别具有某种优良性状且能稳定遗传B．杂交一次，得F1，若F1在性状上符合要求，则可直接用于扩大栽培C．让F1自交，得F2，从F2中初步选取性状上符合要求的类型D．把初步选出的类型进一步隔离自交和汰劣留良，直到确认不再发生性状分离为止答案 B解析杂交育种所选的亲本一般是具有不同优良性状的纯合体。
子一代为表现显性性状的杂合体，不一定满足生产对性状的需要，且不能稳定遗传，因此一般需要将子一代自交，子二代会发生性状分离，然后选择具有优良性状的个体进行自交，之后连续选育和自交，直至具有优良性状个体不发生性状分离。
2020学年高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课件新人教版必修2
自主学习·新知全解
知识点一 杂交育种 1．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)
2．概念、原理和应用 (1)概念理解：
(2)原理：_基__因__重__组___。
(3)
[问题导学] 1．杂交育种与杂种优势的含义相同吗？ 2．杂交育种是否一定要从F2开始筛选？是否一定要连续多代自交？举例说 明。 提示： 1.不相同，杂交育种是在杂交后代中选留符合要求的个体进一步培 育，直至获得稳定优良性状的新品种；杂种优势主要利用杂种F1的优良性状， 并不要求遗传上的稳定。 2．不一定，如培育杂合子品种，可选亲本杂交得到的F1即可。
命题热点·课堂讲练
命题点一 杂交育种与诱变育种 利用纯合的二倍体高秆抗锈病(DDTT)水稻和矮秆不抗锈病(ddtt)水稻
进行育种时，一种方法是杂交得到 F1，F1 再自交得到 F2；另一种方法是用 F1 的花 粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应的植株。下列叙述不正确的是
() A．前一种方法所得的 F2 中重组类型占 3/8 或 5/8 B．后一种方法突出优点是可以明显缩短育种年限 C．前一种方法的原理是基因重组，后一种方法的原理是染色体变异 D．两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同 [我的答案] ________
解析： 杂交育种因为亲本是双显性和双隐性，得到的 F2 中重组类型占 6/16， 即 3/8。后一种是单倍体育种，最大的优点是明显缩短育种年限。前一种是杂交育 种，原理是基因重组，单倍体育种原理是染色体变异。杂交育种最后得到的植物 体细胞中含 2 个染色体组，单倍体幼苗含有 1 个染色体组，但秋水仙素使其加倍 后恢复成 2 个染色体组。
A．④过程中运用的遗传学原理是基因重组 B．②过程需要通过逐代自交来提高纯合率 C．①过程需要用秋水仙素处理萌发的种子 D．②过程提高了突变率从而缩短了育种年限
生物必修二第1节 生物有共同祖先的证据
二、讲授新课
（二）当今生物体上进化的印记——其他方面的证据
3．细胞和分子水平的证据
当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点？这 说明了什么？
都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。地球 上现存的古细菌与最古老的古细菌有相同的细胞结构模式， 说明二者有共同的祖先。
二、讲授新课
（二）当今生物体上进化的印记——其他方面的证据
（2）从上到下骨的排列顺序一致。
二、讲授新课
（二）当今生物体上进化的印记——其他方面的证据
1．比较解剖学证据
它们有哪些共同点？
（3）此外，人与蝙蝠、鲸、猫的骨骼结构均十分发达，脊柱、 肋骨、胸骨等形成支架起到支撑身体、保护内部器官的作用；头 骨骨块减少或愈合，使头骨坚硬，起到保护作用等。
二、讲授新课
四、课堂小结
再见
二、讲授新课
（一）地层中陈列的证据——化石
硅化木
枝叶印痕
恐龙足迹化石
恐龙蛋化石
二、讲授新课
（一）地层中陈列的证据——化石
化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。为什么？
➢ 化石比较直观，可以观察动物的形态、结构； ➢ 根据不同类型的化石及周围的环境，可以推测生物的生理状态、 生活环境等； ➢ 根据地层年龄，可以推测化石所代表的生物生活的年代以及进 化顺序等。
二、讲授新课
（一）地层中陈列的证据——化石
有没有“活” 的证据？当今生物体上是否有进化的印记， 可以佐证生物是由共同祖先进化而来的呢？
二、讲授新课
鸭嘴兽是最原始的哺乳动物之一，它 是未完全进化的哺乳动物，种类极少，同 属之中只有鸭嘴兽一种动物，也是最低等 的哺乳动物之一。
矛尾鱼是唯一现生的总鳍鱼类，它的发现 使现今所有陆地上的脊椎动物和水域中的鱼类 紧密地联系到一起，四足类动物由海洋登上陆 地的活化石证据是由矛尾鱼鲜活的摆在人们的 面前的。
人教版高中生物必修2同步学习-第6章 第1节 生物有共同祖先的证据
第1节生物有共同祖先的证据1．学会通过化石分析生物的进化。
(生命观念) 2.总结概述当今生物在器官、胚胎发育、细胞和分子水平上分别具有哪些共同特征。
(生命观念) 3.能够利用化石等证据支持达尔文的共同由来学说。
(科学思维)一、达尔文的生物进化论1．共同由来学说：指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。
2．自然选择学说(1)揭示了生物进化的机制。
(2)解释了适应的形成和物种形成的原因。
二、生物有共同祖先的证据1．化石证据(1)化石的概念：通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等,是研究生物进化最直接、最重要的证据。
(2)生物化石在地壳中的分布规律：生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。
在越早形成的地层中出现的生物结构越简单、越低等,在越晚形成的地层中出现的生物结构越复杂、越高等。
(3)意义：①证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
②揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
2．比较解剖学证据(1)概念：研究比较脊椎动物器官、系统的形态和结构的一门学科。
(2)事实证据①蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢、人的上肢都是同源器官。
②具有同源器官的生物是由共同祖先演化而来的。
这些具有共同祖先的生物生活在不同环境中,向着不同的方向进化发展,其结构适应于不同的生活环境,因而产生形态上的差异。
(3)意义：为生物是否有共同祖先寻找证据。
3．胚胎学证据(1)概念：胚胎学是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。
(2)事实证据①人和鱼的胚胎在发育早期都出现鳃裂和尾。
②人和其他脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。
(3)意义：支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
4．细胞水平的证据(1)事实证据①细胞有许多共同特征。
比如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞。
②细胞有共同的物质基础和结构基础等。
(2)意义：支持了生物有共同祖先的论点。
5．分子水平的证据(1)事实证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子,既有共同点,又存在差异性。
高中生物必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》(共28张PPT)(完美版课件)
③单倍体育种 ④用适当浓度的生长素诱导
A．①④
B．②③
C．③④
D．①②
B 10. 下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是 （） ①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻 ②
我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，
培育出抗虫棉 ③我国科学家通过返回式卫星搭载种
D 答案：[
]
B 7．通过诱变育种培育的是（
）
A.三倍体无子西瓜 B.青霉素高产菌株
C.二倍体无子番茄 D.八倍体小黑麦
8．根据遗传学原理，能迅速获得新品种
C 的育种方法是（ A.杂交育种
） B.多倍体育种
C.单倍体育种
D.诱变育种
达标测评
9. 在生产实践和科研中，欲获得无子果实，可利用的方
A 法有（ ）
称为单__倍___体__育种.其优点是___明__显__缩___短__育___种__年__限.
达标测评 ⑶叫由_③__培多__育_倍_出_体_⑥_的__常。用依方据法的是原用_理_秋_是___水__染__仙__色____素__体__处__变__理__异_,形。成的⑥
达标测评
B 3、杂交育种所依据的主要遗传学原理是（ ）
子培育出太空椒 ④我国科学家通过体细胞克隆技术
培养出克隆牛
A. ① C. ①②③
B. ①② 达标测评
D. ②③④
今天你学到了什么？ 1.育种 2.杂交育种 概念、原理、实例、流程、优缺点 3.诱变育种 概念、原理、实例、流程、优缺点
展望： 定向改变生物的性状。基因工程，细胞
工程等
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记
人教版高中生物必修二第六章第1节《变异与育种》教案
《变异与育种》教案设计怀宁中学曹红一、教材分析“杂交育种与诱变育种”是人教版高中课程标准实验教科书《生物（必修二）遗传与进化》第6章的内容。
本节内容与第五章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握各种育种知识，是学习高中生物课程遗传的基础。
二、教学目标：1、知识与技能说出杂交育种、诱变育种和基因工程的原理。
(2)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
(3)通过小组合作，共同完成育种方案，讨论各种育种方法的优点和不足。
2、过程与方法(1)尝试将获得信息用图解的形式表达出来。
(2)运用遗传和变异原理,解决实际生产中的问题。
3、情感态度和价值观(1)关注我国育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
(2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
三、重点与难点：重点：学生自己总结杂交育种和诱变育种的各项内容。
难点：（1）交育种和诱变育种的优点和局限性（2）如何让学生大胆讨论四、教学方法：本节课主要采用启发式教学法，以问题解决的模式带领学生分析教材，培养学生获取信息、分析总结的能力，使学生学习遗传学原理的同时，能关注这部分知识在生活、生产和社会发展中的应用，进而引导学生认识科学技术与社会发展之间相互促进、相互影响的关系。
通过小组合作完成育种方案培养学生的交流合作能力，通过展示结果培养学生的表达能力，并在讨论和辩论的过程中激发学生强烈的参与意识。
五、教学过程六、板书设计：第6章从杂交育种到基因工程育种目标一：矮杆抗病品种杂交育种单倍体育种育种目标二：高蛋白品种诱变育种基因工程总结五种育种方法七、教学反思：应用相关知识解决育种实践中的问题，也是学生学习时的一个难点。
可在课后通过及时习题演练和讲评，以达到较佳的学习目标、通过小组教学，有利于培养学生的动笔能力和合作精神，分小组合作，让学生记忆加深。
通过列提纲，让学生通过讨论，学会分析问题，有目的的进行探究，教学效果显著。
【成才之路】高中生物(人教版)必修二第六章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种
第6章第1节基础巩固一、选择题1．下列优良品种与遗传学原理相对应的是()A．三倍体无子西瓜——染色体变异B．射线诱变出青霉素高产菌株——基因重组C．无子番茄——基因突变D．花药离体培养得到的矮秆抗病玉米——基因重组[答案] A[解析]射线诱变出青霉素高产菌株所用的原因是基因突变，无子番茄利用植物激素促进果实发育，花药离体培养得到的矮秆抗病玉米利用的是染色体变异。
2．如图所示为农业上关于两对相对性状的两种不同育种方法的过程示意图。
下列对图中育种方式的判断和比较，错误的是()A．图中表示的育种方法有杂交育种和单倍体育种B．两种育种方法的进程不同C．两种育种方法的原理不同D．两种育种方法对新品种的选择与鉴定方法不同[答案] D[解析]图中左侧表示的是杂交育种，右侧表示的是单倍体育种；杂交育种的原理是基因重组，单倍体育种的原理是染色体变异；单倍体育种能加快育种进程；两种育种方法最后对符合要求的筛选方法是一样的。
3．用高秆抗病小麦和矮秆易染病小麦培育矮秆抗病小麦品种时，检测基因型的常用方法是()A．连续自交B．连续测交C．秋水仙素诱导D．显微镜观察[答案] A[解析]检测基因型的常用方法是连续自交。
4．用X射线或紫外线处理普通青霉菌获取高产青霉素菌株的方法是()A．诱变育种B．杂交育种C．单倍体育种D．多倍体育种[答案] A[解析]用X射线处理普通青霉菌获得高产青霉素菌株利用了基因突变原理。
5．诱变育种一般不使用下列哪一项作为诱变因素A．X射线B．硫酸二乙酯C．亚硝酸D．抗生素[答案] D[解析]诱变因素包括物理、化学、生物等因素，抗生素不能作为诱变因素。
6．下列几种育种方法，能改变原有基因分子结构的是()A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．多倍体育种[答案] B[解析]基因分子结构的改变是指基因中脱氧核苷酸的顺序发生改变——基因突变。
杂交育种、单倍体育种和多倍体育种都是在原有基因结构的基础上，经过重新组合、加倍等过程产生新的性状，基因的结构不发生变化。
人教版高中生物必修2第6章 从杂交育种到基因工程第1节 杂交育种与诱变育种教案(5)
一、杂交育种
是将两个或多个品种的优良 性状通过交配集中在一起，再经 过选择和培育，获得新品种的方 法。
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想一想：植物杂交育种的方法
例1： 小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病 （T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的 小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是 袁隆平，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？
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练习2：试一试动物的杂交育种方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE） 和短毛折耳猫（bbee），你能否培育 出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？ 写出育种方案（图解）
短毛折耳猫
长毛立耳猫
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长毛折耳猫
杂交 Ｐ
长毛立耳 BBEE
短毛折耳 bbee
F1间 Ｆ１
长毛立耳 BbEe 长毛立耳BbEe
符合要求的变异类型
优点： 产生新基因和新的性状，能提高变异的频率，
ddTt
练习1：某作物的高秆（A）对矮秆（a）为显性， 感病（R）对抗病（r）为显性。Aa和Rr是位于 非同源染色体上的两对等位基因。今有高秆抗 病和矮秆感病纯种，人们希望利用杂交育种的 方法在最少的世代内培育出矮秆抗病新类型。 应该采取的步骤是： （1）让__高__秆__抗_病__与__矮__杆_感__病__的__品_种__进__行__杂_交__得__到__F1 （2）F__1自__交__得__到__F__2 ________ （3）在__F_2_群__体__中__选__出__矮__杆__抗__病__的__植__株________
（1）如何运用杂交育种方法利用以上3个品种获得基因型
为aabb结dd的合植上株？述（几用文个字实简要例描述，获请得过总程结即可）
高一生物必修二第六章知识点总结
高一生物必修二第六章知识点总结高一生物必修二中主要讲的是一些遗传和基因的问题，这些问题也相对比较复杂，所以梳理好一些生物知识点会对高一生物必修二的学习有很大的帮助，以下是店铺为您整理的关于高一生物必修二第六章知识点总结的资料，供您阅读。
高一生物必修二第六章知识点总结一第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种一、杂交育种：概念、原理、优缺点二、诱变育种：概念、原理、优缺点三、四种育种方法(杂交、诱变、单倍体、多倍体育种)的比较高一生物必修二第六章知识点总结二(1)基因工程的概念标准概念：在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内进行无性繁殖,使重组细胞在受体细胞内表达,产生出人类所需要的基因产物.通俗概念：按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.(2)基因操作的工具A.基因的剪刀——限制性内切酶(简称限制酶).①分布：主要在微生物中.②作用特点：特异性,即识别特定核苷酸序列,切割特定切点.③结果：产生黏性未端(碱基互补配对).B.基因的针线——DNA连接酶.①连接的部位：磷酸二酯键,不是氢键.②结果：两个相同的黏性未端的连接.C.基困的运输工具——运载体①作用：将外源基因送入受体细胞.②具备的条件：a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存.b、具有多个限制酶切点.c、有某些标记基因.③种类：质粒、噬菌体和动植物病毒.④质粒的特点：质粒是基因工程中最常用的运载体.(3)基因操作的基本步骤A.提取目的基因目的基因概念：人们所需要的特定基因,如人的胰岛素基因、抗虫基因、抗病基因、干扰素基因等.提取途径：B.目的基因与运载体结合用同一种限制酶分别切割目的基因和质粒DNA(运载体),使其产生相同的黏性末端,将切割下的目的基因与切割后的质粒混合,并加入适量的DNA连接酶,使之形成重组DNA分子(重组质粒)C.将目的基因导入受体细胞常用的受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞D.目的基因检测与表达检测方法如：质粒中有抗菌素抗性基因的大肠杆菌细胞放入到相应的抗菌素中,如果正常生长,说明细胞中含有重组质粒.表达：受体细胞表现出特定性状,说明目的基因完成了表达过程.如：抗虫棉基因导入棉细胞后,棉铃虫食用棉的叶片时被杀死;胰岛素基因导入大肠杆菌后能合成出胰岛素等.(4)基因工程的成果和发展前景A.基因工程与医药卫生B.基因工程与农牧业、食品工业C.基因工程与环境保护记忆点：1. 作为运载体必须具备的特点是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存;具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接;具有某些标记基因,便于进行筛选.质粒是基因工程最常用的运载体,它存在于许多细菌以及酵母菌等生物中,是能够自主复制的很小的环状DNA分子.2.基因工程的一般步骤包括：①提取目的基因②目的基因与运载体结合③将目的基因导入受体细胞④目的基因的检测和表达.3.重组DNA分子进入受体细胞后,受体细胞必须表现出特定的性状,才能说明目的基因完成了表达过程.4.区别和理解常用的运载体和常用的受体细胞,目前常用的运载体有：质粒、噬菌体、动植物病毒等,目前常用的受体细胞有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和动植物细胞等.5.基因诊断是用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子做探针,利用DNA分子杂交原理,鉴定被检测标本的遗传信息,达到检测疾病的目的.6.基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的.。
2020新教材生物人教版必修二检测：第6章 第1节 生物有共同祖先的证据
第6章 生物的进化第1节 生物有共同祖先的证据一、选择题 知识点一 地层中陈列的证据——化石1．化石之所以能证明生物的进化，根本原因是( )A．化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等B．地壳岩石的形成有一定的顺序C．各类生物的化石在地层里出现有一定的顺序D．化石是古生物学研究的对象答案 C解析 化石在地层中出现的顺序是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等；在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等。
这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，另外，科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的，说明地球上最初是没有生命的。
2．已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知( ) A．物种A比物种B数量多B．物种A比物种B结构复杂C．物种A一定从物种B进化而来D．物种B一定从物种A进化而来答案 B解析 经过漫长的地质年代，生物由简单到复杂、由低等到高等，由水生到陆生不断进化，B化石在A化石之前，相对来说，A的结构肯定比B复杂，但是A是否由B进化而来，取决于他们的亲缘关系。
3．某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石。
记录清单如下：甲地层(恐龙蛋、始祖鸟、龟)；乙地层(马、象牙、犀牛)；丙地层(三叶虫、乌贼、珊瑚)。
这些地层依地质年代远近排列应是( )A．甲、丙、乙B．乙、甲、丙C．丙、甲、乙D．乙、丙、甲答案 C解析 甲地层如始祖鸟，属于古代爬行类向鸟类进化的过渡类，动物较高等，因此地质年代较近；乙地层的马、象等属于哺乳动物，最高等，因此地质年代最近；丙地层中的珊瑚属于腔肠动物，乌贼属于软体动物，动物都低等，因此地质年代最远。
综上所述，这些地层依地质年代远近排列为丙、甲、乙，C符合题意。