高中政治校本教材
高二政治校本教材
智慧与人生（《生活与哲学》部分）高二政治校本课程2018年根河二中校本课程《智慧与人生》高二政治组课程类型：校本课程课程名称：《智慧与人生》教学材料：自编教材授课时间： 6课时授课教师：张丽王秀梅孙玉华授课对象：高二全体学生一、课程说明本课程名为《智慧与人生》，设置本课程旨在拓宽学生的知识面，关注我们身边的生活，关注我们身边的环境，提高学生的学习素养、本课程为任意选修课，适合高中二年级学生选修。
本课程需用 6 课时完成教学任务。
二、课程目标以《课程改革纲要》为指导，结合我校课程改革实际，充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，为学生的终身发展奠定基础。
学会交流，在合作中学习；学会探究，培养学生的创新意识；学会生活，培养学生良好的生活习惯，懂得生活，成为生活的主人。
努力构建具有特色的校本课程体系。
1.着重培养学生探究性学习及创造性学习的能力，主要是通过情感体验和探究实践，对知识的掌握与运用永不满足、追求卓越的学习态度；发现、提出问题，研究、解决问题的过程，问题的创新意识与学习能力。
其中最重要的是研究、解决问题的过程，问题能否解决倒是其次，关键是在探究过程中帮助学生养成基本的研究态度与技能。
2.培养学生自主学习、独立思考及解决问题的素质和能力，在查阅资料、实际研究的过程中不断探索，不断研究，不断创新，体味其中的乐趣3.开阔学生的视野，提高学生学习政治的兴趣，丰富学生的知识，发展学生的思维，促进学生学习政治的主动性。
4.培养学生学会生活、树立正确世界观、人生观、价值观。
三、课程的主要内容第一课唯物论第二课辩证法第三课历史唯物主义第四课认识论四、教学建议1.面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础教师是课程的组织者和引导者，在教学过程中教师努力营造良好的探究氛围，《智慧与人生》列出了一系列的研究性学习课题，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好出发，学生自主选择课题进行研究，培养学生的好奇心和自信心；鼓励学生自主选择课题进行研究，培养学生的思辩能力和求异精神；鼓励学生通过合作、体验、实践、讨论等方式，发展综合能力；创造条件让学生能够自主解决问题。
高中政治校本课程教案通用5篇
高中政治校本课程教案通用5篇高中政治校本课程教案通用5篇新的学期即将到来，为了让学生对学习产生兴趣，每个老师都需要精心准备自己的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治校本课程教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治校本课程教案篇1一、学生知识基础现状分析：通过提问了解到部分学生对课本的基本概念、基本原理掌握的较好，有少政治生综合分析解决问题的能力还比较高，绝大部分学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。
二、本学期教学的主要任务及要求：1、完成高三全一册的教学任务、复习高一上下册和高二的上策;2、通过政治常识的学习，使学生初步掌握国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系的有关知识，具备一定的政治思维素质。
3、通过高一内容的复习，使学生能够进一步说明常见的经济现象，提高参与经济活动的能力。
4、使学生能够在首轮复习中打实双基，一步到位，较熟练地掌握好课本的基本概念和基本原理，掌握答题的技巧，初步提高分析问题和解决问题的能力;三、本学期提高教学质量的具体措施：1、继续完善发展上学期愉快教学方法，充实新的内容，以点带面，使学生能够在轻松愉快的教学环境中掌握知识。
2、根据各班的实际情况和学生的需要与不同的教材内容，采用不同的教学方法。
3、采用各种科学方法提高学生研究问题和解决问题的能力。
通过更多的讨论，鼓励学生勇于探讨，培养他们的兴趣，使他们养成自主学习的习惯。
4、坚持学生为主体，教师为主导的指导思想，精讲巧练，培养能力。
5、精选习题，适量布置作业，既要照顾大多数，又要使尖子生吃的饱，既不加重学生负担，又能提高教学质量。
6、认真批改作业，全面掌握教学质量，做到胸有成竹，有的放矢地对学生进行培优扶差。
7、每教完一部分内容都要对学生进行一次检测，并认真进行教与学的分析，查漏补缺，夯实基础，章节过关。
8、加强现代教学手段与政治教学的结合，培养学生的直观思维，全面提高学生综合素质四、教材的重点和难点：(一)教学难点：1、针对高三思想政治课的性质、内容及教学目标的要求，实现知识、能力、思想素质的三统一把其中的理论观点和理论知识与我国当前的政治生活和学生的思想结合。
高中政治校本课程
高中政治校本课程简介高中政治校本课程旨在通过教授与政治相关的知识和技能，帮助学生了解政治的基本概念、理论和实践，培养他们的政治意识和参与能力。
本课程的目标是培养学生成为具备良好政治素养的公民，能够积极参与社会和政治事务。
课程内容单元一：政治基本概念- 政治定义与作用- 政治权力与体系- 政治制度与政府形式单元二：国家与治理- 国家的概念与组成- 政治体制与国家治理- 参与政治决策的渠道单元三：国际政治与外交- 国际政治与全球化- 国家间的协商与合作- 国际组织与国际关系单元四：公民权利与义务- 公民权利的保障与限制- 公民责任与参与- 社会公民教育与志愿服务单元五：政治生活与公众参与- 政治参与的方式与途径- 选举与民主制度- 政治宣传与舆论监督教学方法为了提高学生的研究兴趣和参与度，本课程将采用多种教学方法，包括：- 授课讲解：通过系统化的讲解，向学生传授政治学知识和理论；- 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，促进他们深入理解政治概念和问题；- 视频与多媒体：利用多媒体资源呈现相关的政治实践和案例；- 小组活动：组织学生进行小组讨论和合作研究，培养团队合作和表达能力；- 实地调研：组织学生参观政治机构和相关活动，增加实践经验和实地感知。
评估方式为了全面评估学生对政治学知识的掌握和理解，本课程将采取以下评估方式：- 平时表现：考察学生的课堂参与、问题解答能力和讨论表达能力；- 作业与项目：要求学生完成书面作业和小组项目，包括政治报告、模拟选举等；- 考试与测试：组织定期考试和测试，测试学生对政治学知识的掌握程度；- 学科竞赛：鼓励学生参加政治学科竞赛，展示他们的研究成果和能力。
结语高中政治校本课程致力于培养学生的政治意识和参与能力，帮助他们成为具备良好政治素养的公民。
通过系统的教学内容和多样化的教学方法，本课程旨在培养学生的政治理解能力和批判思维能力，为他们未来的社会与政治参与做好准备。
高中政治必备知识校本课程内容
高中政治必备知识校本课程内容
高中政治必备知识校本课程内容可能包括以下内容：
1. 政治基本概念：国家、政权、政治制度等基本概念的介绍和解释。
2. 政治制度与国家机构：主要介绍中国的政治制度和国家机构，包括中央政府、地方政府、人民代表大会等。
3. 政治思想理论：包括社会主义、民主主义、共产主义等政治思想理论的基本概念和发展历程。
4. 政治参与与民主选举：介绍公民的政治参与形式和权利，以及民主选举的原则和过程。
5. 政治文化与价值观：探讨不同政治文化和价值观对社会政治发展的影响，以及如何建设和传承社会主义核心价值观。
6. 政治与经济关系：探讨政治对经济的影响，以及经济发展对政治的反作用。
7. 国际政治与外交：介绍国际政治的基本概念和主要国际组织，以及中国的外交政策和国际事务。
8. 政治演变与革命历史：包括中国现代政治史的重要事件和重大政治演变，如辛亥革命、五四运动、建国初期的社会主义改造等。
这些内容是高中政治必备知识校本课程的基本内容，学生通过学习这些内容，可以对政治制度、社会发展和国际关系有更深入的了解，培养公民意识和政治素养。
高中政治教材模板范本
高中政治教材模板范本教材模板范本第一章中国特色社会主义道路的形成和发展1.1 中国特色社会主义道路的理论基础1.1.1 马克思主义中国化的历史进程1.1.2 邓小平理论的主要内容1.1.3 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义1.2 社会主义初级阶段的基本特征和我国基本国情1.2.1 社会主义初级阶段的历史条件1.2.2 社会主义初级阶段的基本特征1.2.3 我国基本国情的内涵和主要特征1.3 中国特色社会主义事业总体布局的理论构架1.3.1 "五位一体"总体布局1.3.2 "四个全面"战略布局1.3.3 在全面建设社会主义现代化国家中推进中国特色社会主义伟大事业第二章党的基本路线和基本纲领的形成和发展2.1 党的基本路线及其形成和发展的历史进程2.1.1 中国共产党的历史使命和奋斗目标2.1.2 党的基本路线的核心要义和基本任务2.1.3 党的基本路线的历史进程和主要阶段2.2 党的基本纲领及其形成和发展的历史进程2.2.1 中国革命性质和革命任务的变化2.2.2 党的基本纲领的提出和形成2.2.3 党的基本纲领的发展和完善第三章党在社会主义初级阶段的基本路线3.1 党在社会主义初级阶段的历史地位和作用3.1.1 社会主义初级阶段是中国特色社会主义最初阶段3.1.2 党的历史地位和作用在社会主义初级阶段的表现3.2 党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内容3.2.1 党在社会主义初级阶段的总任务和总要求3.2.2 在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设中的具体要求 3.2.3 全面推进党的建设新的伟大工程的基本要求3.3 党在社会主义初级阶段的基本纲领3.3.1 建设有中国特色社会主义法治体系的基本要求3.3.2 建设中国特色社会主义政治经济学的基本要求 3.3.3 建设中国特色社会主义思想道德体系的基本要求 3.3.4 建设中国特色社会主义社会文化的基本要求第四章坚持和完善中国特色社会主义制度4.1 中国特色社会主义制度的科学内涵和基本特点4.1.1 中国特色社会主义制度的科学内涵4.1.2 中国特色社会主义制度的基本特点4.2 党的领导制度的科学内涵和基本特点4.2.1 领导制度的科学内涵4.2.2 领导制度的基本特点4.3 人民代表大会制度的科学内涵和基本特点4.3.1 人民代表大会制度的科学内涵4.3.2 人民代表大会制度的基本特点4.4 群众自治制度的科学内涵和基本特点4.4.1 群众自治制度的科学内涵4.4.2 群众自治制度的基本特点4.5 法治国家建设的科学内涵和基本特点4.5.1 法治国家建设的科学内涵4.5.2 法治国家建设的基本特点第五章加强党的领导和党的建设新的伟大工程5.1 加强党的全面领导的重要性和基本要求5.1.1 加强党的全面领导的重要性5.1.2 加强党的全面领导的基本要求5.2 全面推进党的建设新的伟大工程的总体目标和基本任务 5.2.1 党的建设新的伟大工程的总体目标5.2.2 党的建设新的伟大工程的基本任务5.3 加强党的政治建设的重要任务和基本要求5.3.1 加强党的政治建设的重要任务5.3.2 加强党的政治建设的基本要求5.4 加强党的思想建设的重要任务和基本要求5.4.1 加强党的思想建设的重要任务5.4.2 加强党的思想建设的基本要求5.5 加强党的组织建设的重要任务和基本要求5.5.1 加强党的组织建设的重要任务5.5.2 加强党的组织建设的基本要求结语通过本教材，学生能够全面了解中国特色社会主义道路的形成和发展，理解党的基本路线和基本纲领的重要性以及党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。
高二政治校本教材
高二政治校本教材
高二政治的校本教材主要是根据教育部的《普通高中政治课程标准》编写而成的。
校本教材根据学校的教育教学特点和地方实际情况进
行编写，旨在更好地配合开展高中政治教育。
校本教材的内容包括政治学科的基本概念、思想方法、基本原理、
基本理论和基本知识，同时也会涵盖当代政治问题、国际政治、中
国政治和公民道德与伦理等方面的内容。
校本教材的编写通常会根据《普通高中政治课程标准》中的各个模
块以及课时要求进行划分和组织。
教材内容一般会结合国内外政治
事件、历史事件和时事热点来进行阐述和分析，增强学生的学习兴
趣和实际应用能力。
1
此外，校本教材还包括一定数量的综合素质拓展练习题和案例分析，以加强学生的综合能力训练和思辨能力培养。
总的来说，高二政治的校本教材旨在帮助学生理解政治学科的基本
概念和理论，掌握相关的知识和思维方法，提高学生的政治素养和
综合能力。
同时，校本教材也可以根据学校和地方实际情况进行适
当的调整和发展，以更好地满足学生的学习需求。
2。
高二政治校本教材
智慧与人生（《生活与哲学》部分）高二政治校本课程2018年根河二中校本课程《智慧与人生》高二政治组课程类型：校本课程课程名称：《智慧与人生》教学材料：自编教材授课时间： 6课时授课教师：张丽王秀梅孙玉华授课对象：高二全体学生一、课程说明本课程名为《智慧与人生》，设置本课程旨在拓宽学生的知识面，关注我们身边的生活，关注我们身边的环境，提高学生的学习素养、本课程为任意选修课，适合高中二年级学生选修。
本课程需用 6 课时完成教学任务。
二、课程目标以《课程改革纲要》为指导，结合我校课程改革实际，充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，为学生的终身发展奠定基础。
学会交流，在合作中学习；学会探究，培养学生的创新意识；学会生活，培养学生良好的生活习惯，懂得生活，成为生活的主人。
努力构建具有特色的校本课程体系。
1.着重培养学生探究性学习及创造性学习的能力，主要是通过情感体验和探究实践，对知识的掌握与运用永不满足、追求卓越的学习态度；发现、提出问题，研究、解决问题的过程，问题的创新意识与学习能力。
其中最重要的是研究、解决问题的过程，问题能否解决倒是其次，关键是在探究过程中帮助学生养成基本的研究态度与技能。
2.培养学生自主学习、独立思考及解决问题的素质和能力，在查阅资料、实际研究的过程中不断探索，不断研究，不断创新，体味其中的乐趣3.开阔学生的视野，提高学生学习政治的兴趣，丰富学生的知识，发展学生的思维，促进学生学习政治的主动性。
4.培养学生学会生活、树立正确世界观、人生观、价值观。
三、课程的主要内容第一课唯物论第二课辩证法第三课历史唯物主义第四课认识论四、教学建议1.面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础教师是课程的组织者和引导者，在教学过程中教师努力营造良好的探究氛围，《智慧与人生》列出了一系列的研究性学习课题，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好出发，学生自主选择课题进行研究，培养学生的好奇心和自信心；鼓励学生自主选择课题进行研究，培养学生的思辩能力和求异精神；鼓励学生通过合作、体验、实践、讨论等方式，发展综合能力；创造条件让学生能够自主解决问题。
（完整版）高中政治教材
（完整版）高中政治教材第一课生活在人民当家作主的国家第一节人民民主专政：本质是人民当家作主一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。
（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。
（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。
（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。
（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。
二、教材分析：1、教学重难点重点（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。
（2）人民民主具有广泛性和真实性。
（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。
难点（1）我国的国家性质；（2）我国民主与专政的关系；（3）为什么要坚持人民民主专政？2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
三、教学设计『导入新课』复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。
『讲授新课』思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）一、国家的介绍1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
2、国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
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第一部分《智慧与人生》1杀龙妙技朱泙漫变卖了家产，带了一千两黄金去拜支离益为师，学习杀龙的技术。
转瞬三年，学成归来。
有人问他究竟学了什么？他一面回答，一面就把杀龙的技术——怎样按住龙的头，怎样踩住龙的尾，怎样从龙颈上开刀等，一一表演给大家看。
大家问他，什么地方有龙可杀呢？他这才大悟：原来世界上根本就没有龙这样东西，他的本领是白学了。
[教学内容] 自然界的存在与发展是客观的[简要分析] 有意识地利用自然物和改造自然物，向自然索取，是人类生存和发展的需要，是人的本质能力的体现。
但人们要利用自然、改造自然，首先要有自然物的客观存在：要杀龙，就首先要有龙的存在。
这正是这则寓言告诉我们的道理，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
人和鱼雁齐国有一户田姓人家，在家大摆筵席。
客人中有献上鱼和雁作为礼物的。
主人看了很高兴：“一天对我们真优厚啊！你看，这些鱼儿、雁儿，不都是为我们的口腹享受而生的吗？”客人们听了随声附和。
座中有一位鲍家小孩，才十二岁，站起来说：“我不同意你的说法。
人也是天地万物中的一种。
由于大小智力的不同，生物界有弱肉强食的情况，但并没有什么上天注定谁为谁生的道理。
人类选择可吃的东西做食品，这些东西难道是上天特地为人类创造的？正如蚊子喝人的血，虎狼吃人的肉，难道也是上天特意要生出人来给它们做食物的么？”[教学内容] 社会的存在与发展是客观的[简要分析] 唯心主义和有神论者总是把世界上的一切都看成是神或上帝的“杰作”，否认人类社会的客观物质性。
而唯物主义者认为，人类社会是客观世界发展的必然结果，是物质世界发展的高级阶段。
鲍家小孩的话，难道不能有力地说明这一点吗？画鬼最易有一个客人为齐王绘画。
齐王问他：“画什么东西最难呢？”他说：“画狗画马都是最难的。
”齐王又问：“那么画什么东西最容易呢？”客人说：“画鬼最容易。
因为狗和马人们天天看得见，天天摆在面前，要画得惟妙惟肖，就很不容易。
至于鬼呢，无影无形，谁也没见过，不摆在人们面前，谁也不能证明它不象鬼，所以画起来就最容易了。
”[教学内容] 社会的存在与发展是客观的[简要分析] 这个寓言说明：世界上根本不存在鬼神之类的东西，鬼神之类的东西，无非是人们主观想象，并非客观实在。
社会的产生，既不是什么神灵的杰作，也不是人的意识的创造，而是客观世界自身力量长期作用的必然结果。
- 2 -从象箸推去纣王做了一双象牙筷子，箕子见了十分担忧。
他认为一旦有了象牙筷子，就再也不会用陶罐土碗盛饭菜了，一定要有明犀碧玉做的杯碟来相配；用了玉杯和象牙筷子，就绝不会来盛小米蔬菜，务必装象尾豹胎一类的山珍海味了；吃了象尾豹胎，就再也不会穿粗布住茅房，一定要穿锦衣、居大厦。
这样下去，享受的欲望就会不断的扩大，必然要用天下民脂民膏来填饱一个人的欲望，国家就危在旦夕了。
果然，纣王最后就亡了国。
因此，所谓圣人就是见微知著，从端倪推测后果。
[教学内容] 意识是客观事物在人脑中的反映[简要分析] 未来事物是将来才出现的，但人们可以想象未来事物的状态，对事物发展的趋势作出预见，对自己将要采取的行动提出计划方案。
这样的意识是客观事物的反映吗？这个寓言告诉我们：箕子的担心并不是凭空产生的，而是从“象箸”推出来的，是“从端倪推测后果”，是客观事物在人脑中的反映。
苑囿嫌大齐宣王问孟子说：“我听说周文王的猎苑足足围了七十里，有没有这样的事？”孟子说：“书上是这样记载的。
”“难道真有这么大吗？”“当时老百姓还嫌太小呢。
”齐宣王叹口气说：“我的猎苑只围了四十里，老百姓都嫌太大了，为什么呢？”孟子说：“文王的猎苑虽然方圆七十里，可是老百姓可以进去砍柴，文王和人民一同使用这猎苑，因此，人民嫌它太小。
而您呢？我初来齐国，问明了禁令才敢入境，听说大王的猎苑不准百姓砍柴拾草，不准随意进出，杀死一头麋鹿，就要判成死罪。
这不是设下了一个方圆四十里的陷阱了吗？人民嫌它太大，难道不合情理吗？”[教学内容]意识能够正确地反映客观事物[简要分析] 人们对同一个客观事物进行思考，由于主客观条件的制约会有正误之分，就主观方面而言，主要是立场不同、世界观，人生观，思维方法不同、知识构成不同。
面对同一个猎苑，齐宣王嫌太小，而老百姓嫌太大，原因何在？阶级立场不同而已。
偷鸡贼有个人专门偷邻居的鸡。
有人劝告他：“快不要偷了，这是不道德的。
”他说：“我决心痛改前非，不过我偷瘾很重，一下子不偷也很困难。
这样吧，从今天起我减少到一月偷一只，到明年就可以不偷了。
”明知是不道德的事，就应及早改正，为什么还要等到明年呢？”[教学内容] 意识能够反作用于客观事物- 3 -[简要分析] 正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；错误的意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
故事中的主人公明明知道是错的，为什么不及时改正、还要等到明年呢？死错了人东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。
塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。
葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。
这一家人跑回私塾去责问老师。
塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。
”[教学内容] 主观必须符合客观[简要分析] 一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动。
故事中的主人公却一切以本本为准，照抄照搬，而对眼前的客观实际却根本不看，最终闹出了一个大笑话。
余桃啖君卫国有一道法律：谁偷坐了国王的马车，就要被砍去双脚。
那时，弥子瑕很受国王宠爱。
一天深夜，乡下有人跑来报告弥子瑕，说他的母亲得了重病。
弥子瑕跑到宫里，偷来了国王的马车，星夜赶回乡下去了。
国王听到这件事后称赞说：“真是一个难得的孝子，为了母亲，忘记了自己会受到砍脚的刑罚。
”又一次，弥子瑕倍着国王在果园游玩，弥子瑕吃到了一个又大又甜的桃子，忙拿着吃剩的半只桃子送到国王面前，请他品尝。
国王笑着说：“弥子瑕是真正的爱我啊！只想到让我尝尝甜头，忘记了剩桃上还沾着他的口水。
”过了几年，弥子瑕渐渐失去了国王的宠爱，得罪了国王，国王说：“当初你偷驾我的马车，狂妄之极；又让我吃你的剩桃，借此侮辱我，该当何罪？”弥子瑕的行为并没有改变，而以前被认为是贤惠，后来却因此而获罪。
只在于国王的爱憎改变了。
[教学内容] 主观必须符合客观[简要分析] 坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。
故事中的国王则完全是以个人好恶来判断是非，没有从实际出发，而是从主观出发，肯定会祸国殃民。
腌鸭生腌蛋甲乙两人头一次吃到腌鸭蛋。
甲惊讶地说：“奇怪，我每次吃蛋都是淡的，为什么这种蛋却是咸的？”乙回答说：“我倒是个极明白的人，亏你问着我。
告诉你，这咸鸭蛋，就是腌鸭子生出来的。
”- 4 -[教学内容] 事物运动是有规律的[简要分析] 作为事物发展规律的联系，不是人们从外部强加于事物的，也不是人的主观意识赋予事物的，更不是上帝创造的，而是事物在发展过程中自身所固有的。
“腌鸭生腌蛋”中腌鸭与腌蛋之间并不存在这种联系，而是这个人的主观想象，故唯心主义观点。
专修皇冠从前有个人靠制剪刀、打铁皮为生。
有一天，他碰到皇帝在郊外游玩，跌坏了皇冠，便命他去修补。
补好后，厚厚赏给他一笔银子。
回家途中，遇见一只老虎卧在地上呻吟，见人来了，举起一只血淋淋的脚掌，原来脚掌上戳进了一根竹刺。
他取出铁钳帮老虎拔出了竹刺，老虎立即衔来一条肥鹿作为报答。
他回到家里对妻子说：“我有两样技术，可立即发财。
”于是他凑足了一大笔钱，把门面装修一新，并挂起一块大招牌，上面写着：“专修皇冠，专拔虎刺”。
[教学内容] 事物运动是有规律的[简要分析] 作为事物发展规律的联系，应该是事物的必然联系，而不是偶然联系。
故事中的主人公错把偶然联系当成了必然联系，把希望寄托在了偶然事件上，结果肯定是一无所获。
这个寓言与《守株待兔》有异曲同工之妙。
拨苗助长宋国有个农夫，嫌苗长得太慢，把秧苗一棵棵都拨高了。
回到家里，疲惫不堪，说：“今天可把我累坏了，我叫禾苗都长高了不少。
”他的儿子跑到田边一看，禾苗全都枯死了。
[教学内容] 按客观规律办事[简要分析] 规律是客观的，它的存在与发生作用是不以人的意志为转移的。
规律的客观性，集中表现为它的不可抗拒性。
人们的行动一旦违背了它的要求，必要受到惩罚。
故事中的这个人，由于违背了客观规律，结果只能是好心办坏事，事与愿违。
富翁借牛从前有个富翁目不识丁，却喜欢自附风雅。
有一次，富翁正在屋里倍客，有人送来一张借柬，向富翁借一条牛去耕田。
富翁拆开借柬，口中念念有辞地看了一遍，对借客点点头说：“知道了，你小待片刻，等一下我亲自来好了。
”旁边的人听了，都捂着嘴暗暗好笑。
[教学内容]按客观规律办事[简要分析] 规律的客观性要求我们按规律办事，做到实是求是。
故事中的主人公违背了实事求是的科学态度，不懂装懂，不知为知，难免闹出笑话。
王阳明“格”竹子- 5 -有一天，王阳明在家里和一个朋友讨论如何悟彻天下万物的道理，做成圣贤。
王阳明指着屋子亭前边的竹子，叫他的朋友去面对着竹子思索。
他的朋友就早晚坐在竹子前面，想悟彻其中的道理，不出三天就病倒了。
王阳明不死心，自己也去静坐在竹子面前，到了第七天，他也病倒了，但是始终没悟出什么道理来。
于是他俩都感叹圣贤确实是难以做到，他们没那么大的力量去悟彻什么天下万物的道理。
[教学内容]实践对认识的决定作用[简要分析]认识是在变革对象的实践中发生的。
要懂得竹子生长的道理，必须通过种植竹子的实践才行。
只坐在竹子前面苦思冥想，而不进行实践，可能一辈子也不会懂得竹子生长的道理。
踊贵屦贱齐景公在位时，刑法相当残酷，动辄就把人的双脚砍掉。
当时，社会上出现了一种职业：专门做假脚出售。
有一天，齐景公想叫晏子换一换住所，对他说：“先生的住宅靠近市场，又狭小，又嘈杂，请换一个清静的住所吧。
”晏子说：“这是先父住过的地方，我的功德远不及先父，这间住宅对我来说已经是够奢华的了。
再说家近市场，早晚买东西方便，对我是很有利的。
”齐景公笑着说：“先生住在市场旁边，可知道最近物价的贵贱吗？”“当然知道。
”晏子答道。
“那么，什么东西卖得贵，什么东西卖得贱呢？”晏子答道：“假脚卖得贵且在天天涨价，鞋子卖得便宜且在天天跌价。
”齐景公听了脸色大变，于是就不再滥用砍脚的酷刑了。
[教学内容] 主观能动性是人区别于物的特点[简要分析] 人的主观能动性首先表现在人类能积极的能动的认识世界的能力和活动：人在实践基础上不仅能了解事物的外部现象，而且能通过抽象思维活动把握事物的本质和规律；在实践基础上形成的认识具有预见性和创造性、目的性和计划性。