实验二、图像处理和图像文件格式的转换
Matlab课设_图像的输入输出及格式转换
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：信息工程学院题目:利用MATLAB仿真软件进行图像的输入、输出和格式变换要求完成的主要任务:读取、保存和显示不同格式的图像，并进行图像格式的相互变换如索引图像、灰度图像、RGB图像和二值图像的相互转换课程设计的目的：1．理论目的课程设计的目的之一是为了巩固课堂理论学习，并能用所学理论知识正确分析信号处理的基本问题和解释信号处理的基本现象。
2．实践目的课程设计的目的之二是通过设计具体的图像信号变换掌握图像和信号处理的方法和步骤。
课程设计的要求：每个学生单独完成课程设计内容，并写出课程设计说明书、给出程序清单，最后通过课程设计答辩。
时间安排：指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签字：年月日目录摘要 (I)Abstract (II)1设计项目要求与说明 (1)1.1设计项目要求 (1)1.2Matlab简介及其在图像处理与分析的应用 (1)1.2.1Matlab简介 (1)1.2.2数字图像及其处理 (1)1.2.3Matlab在图像处理与分析的应用 (3)2软件流程分析 (6)2.1图像的读取 (6)2.2图像的显示 (6)2.2.1以图像形式输出（图像的显示） (6)2.2.2索引图像的显示 (7)2.2.3灰度图像的显示 (7)2.2.4二值图像的显示 (7)2.2.5RGB图像的显示 (7)2.2.6以图像文件的形式输出（图像文件形式之间的转换） (7)2.3图像的保存 (8)2.4图像类型的相互转换 (9)2.4.1RGB图像→灰度图像 (9)2.4.2RGB图像→索引图像 (9)2.4.3RGB图像→二值图像 (9)2.4.4索引图像→RGB图像 (9)2.4.5索引图像→灰度图像 (10)2.4.6灰度图像→索引图像 (10)2.4.7灰度图像→二值图像 (10)3调试分析 (11)3.1图像读取 (11)3.2图像显示 (12)3.2.1索引图像显示 (12)3.2.2灰度图像显示 (12)3.2.3二值图像显示 (13)3.2.4RGB图像显示 (13)3.3图像类型的相互转换 (14)3.3.1RGB图像→灰度图像 (14)3.3.2RGB图像→索引图像 (14)3.3.3RGB图像→二值图像 (15)3.3.4索引图像→灰度图像 (15)3.3.5灰度图像→索引图像 (16)3.3.6灰度图像→二值图像 (16)4附录（程序清单及使用图像） (17)4.1图像的读取 (17)4.2图像的显示 (17)4.2.1索引图像显示 (17)4.2.2灰度图像显示 (17)4.2.3二值图像显示 (17)4.2.4RGB图像显示 (17)4.3以图像文件的形式输出（图像文件形式之间的转换） (18)4.4图像类型的相互转换 (18)4.4.1RGB图像→灰度图像 (18)4.4.2RGB图像→索引图像 (18)4.4.3RGB图像→二值图像 (18)4.4.4索引图像→灰度图像 (18)4.4.5灰度图像→索引图像 (19)4.4.6灰度图像→二值图像 (19)4.5原图像 (19)5课程设计总结 (22)6参考资料 (23)摘要MATLAB语言是由美国MathWorks公司推出的计算机软件，经过多年的逐步发展与不断完善，现已成为国际公认的最优秀的科学计算与数学应用软件之一，是近几年来在国内外广泛流行的一种可视化科学计算软件。
实验二 ENVI软件安装及ENVI图像处理基础 肖可蒙
4.End member Collection ——端元波谱分类
5.Create Class Image from ROI s——根据感兴趣区生成分类图像
6.Post Classification——分类后处理
实验心得与体会：此次实验有助于我以后用这款软件，同时也扩充了我的英语词汇量。
1file1openimagefile打开图像文件2openvectorfile打开矢量文件3openremotefile打开远程文件4openexternalfile打开外部文件5openpreviousfile打开以前的文件6launchenvizoom启动envi缩放7editenviheader编辑头文件8generatetestdate生成测试数据9dateviewer数据浏览器10savefile文件的存储11importfromidlvariable输入idl变量12exportidlvariable输出为idl变量13compileidlmodule编辑idl代码14idlcpuparametersidlcpu参数设置15tapeutilities磁带工具16scandirectorylist扫描目录列表17changeoutputdirectory更改输出目录18savesessionscript将session存为脚本文件19executestartupscript执行启动脚本文件20restoredisplaygroup恢复显示组21enviqueuemanagerenvi队列管理22envilogmanager生成处理信息日志23closeallfiles关闭所有文件24preferences设置envi参数25exit退出精品文档就在这里各类专业好文档值得你下载教育管理论文制度方案手册应有尽有精品文档2basictools1resizedatespatialspectral数据调整空间波谱2subsetdataviarot通过感兴趣区构建数据子集3rotateflipdate图像旋转4layerstacking层的叠加5convertdatebsqbilbip数据格式转换6stretchdate数据拉伸7statistics统计8spatialstatistics统计工具9changedetection变化探测分析10measurementtool测量工具11bandmath波段运算12spectralmath波谱运算13segmentationimage图像分割14regioninterest感兴趣区15mosaicking图像镶嵌16masking17preprocessing预处理三
第一单元第1课二、《打开图像文件》教学设计 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册
第一单元第1课二、《打开图像文件》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中信息技术七年级下册第一单元第1课《打开图像文件》。
该课程主要让学生掌握如何使用计算机打开和查看图像文件，了解图像文件的基本格式和特点。
教学内容与学生已有知识的联系如下：1. 图像文件的基本概念：学生已经了解文件的概念，本节课将进一步介绍图像文件的特点和分类，帮助学生建立对图像文件的整体认识。
2. 图像文件的打开方式：学生已经掌握了使用计算机的基本操作，本节课将教授如何通过不同的方式打开图像文件，如使用文件浏览器、双击图像文件等。
3. 图像文件的查看和浏览：学生已经具备基本的计算机操作能力，本节课将教授如何查看和浏览图像文件，包括放大、缩小、旋转等操作，以提高学生对图像文件的处理能力。
4. 图像文件的格式和特点：学生已经了解了文件格式的基本概念，本节课将进一步介绍常见的图像文件格式，如JPG、PNG、BMP等，以及它们的特点和适用场合。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面。
1. 信息意识：通过学习图像文件的基本概念和特点，培养学生对图像信息的敏感性和识别能力，使他们能够正确判断和选择合适的图像文件格式。
2. 信息能力：教授学生如何使用计算机打开和查看图像文件，包括放大、缩小、旋转等基本操作，提高学生的计算机操作能力和图像处理能力。
3. 信息道德：引导学生正确使用和处理图像信息，遵守版权法规，尊重他人的知识产权，培养学生的社会责任感。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了的相关知识：- 学生已经了解文件的概念，能够区分不同类型的文件，如文本文件、图片文件等。
- 学生已经具备基本的计算机操作能力，能够使用文件浏览器打开文件，进行基本的文件管理。
- 学生已经了解了计算机的基本硬件和软件组成，能够识别计算机的输入设备、输出设备等。
【报告】多媒体数据压缩实验报告
【关键字】报告多媒体数据压缩实验报告篇一：多媒体实验报告_文件压缩课程设计报告实验题目：文件压缩程序姓名：指导教师：学院：计算机学院专业：计算机科学与技术学号：提交报告时间：20年月日四川大学一，需求分析：有两种形式的重复存在于计算机数据中，文件压缩程序就是对这两种重复进行了压缩。
一种是短语形式的重复，即三个字节以上的重复，对于这种重复，压缩程序用两个数字：1.重复位置距当前压缩位置的距离；2.重复的长度，来表示这个重复，假设这两个数字各占一个字节，于是数据便得到了压缩。
第二种重复为单字节的重复，一个字节只有256种可能的取值，所以这种重复是必然的。
给256 种字节取值重新编码，使出现较多的字节使用较短的编码，出现较少的字节使用较长的编码，这样一来，变短的字节相对于变长的字节更多，文件的总长度就会减少，并且，字节使用比例越不均匀，压缩比例就越大。
编码式压缩必须在短语式压缩之后进行，因为编码式压缩后，原先八位二进制值的字节就被破坏了，这样文件中短语式重复的倾向也会被破坏（除非先进行解码）。
另外，短语式压缩后的结果：那些剩下的未被匹配的单、双字节和得到匹配的距离、长度值仍然具有取值分布不均匀性，因此，两种压缩方式的顺序不能变。
本程序设计只做了编码式压缩，采用Huffman编码进行压缩和解压缩。
Huffman编码是一种可变长编码方式，是二叉树的一种特殊转化形式。
编码的原理是：将使用次数多的代码转换成长度较短的代码，而使用次数少的可以使用较长的编码，并且保持编码的唯一可解性。
根据ascii 码文件中各ascii 字符出现的频率情况创建Huffman 树，再将各字符对应的哈夫曼编码写入文件中。
同时，亦可根据对应的哈夫曼树，将哈夫曼编码文件解压成字符文件.一、概要设计：压缩过程的实现:压缩过程的流程是清晰而简单的: 1. 创建Huffman 树 2. 打开需压缩文件3. 将需压缩文件中的每个ascii 码对应的huffman 编码按bit 单位输出生成压缩文件压缩结束。
《图像处理》实验指导书
现场考核（60%）+实验报告(40%)
七、实验报告
实验结束后，撰写实验报告，实验报告主题部分应包括：算法原理、程序流程、算法各部分主 要函数代码以及功能注释、运行结果四部分，每部分占实验报告的 10%，按照撰写情况打分。
《图像处理》实验二 图像增强பைடு நூலகம்
一、实验意义及目的
（1）进一步掌握图像处理工具 Matlab，熟悉基于 Matlab 的图像处理函数。 （2）掌握各种图像增强方法。
功能：实现两幅图像相除。
调用格式：
C=imdivide(A,B)。
四、参考代码
参考代码中实现了彩色图像的灰度化、旋转、缩放两种几何变换以及镜像及拼接。
Image1=imread('peppers.jpg'); %红绿通道互换 Image2=Image1; Image2(:,:,1)=Image1(:,:,2); Image2(:,:,2)=Image1(:,:,1); imshow(Image2); imwrite(Image2,'changecolor.jpg');
《图像处理》实验指导书
蔡利梅 编
信息与电气工程学院
学生实验守则
一、学生进入实验室必须遵守实验室的规章制度，遵守课堂纪律，保持实验室的安静和整洁，爱护 实验室的一切设施。 二、实验课前要认真预习实验指导书，写出实验预习报告，并经教师批阅后方可进行实验。 三、实验课中要遵守操作规程，不要带电连接、更改或拆除线路。线路接好后，经指导老师检查后， 方可接通电源进行实验。对于软件上机实验，不得随意删改计算机中原有的文件。 四、学生实验前对实验所用仪器设备要了解其操作规程和使用方法，凡因不预习或不按使用方法进 行操作而造成仪器设备损坏者，除书面检查外，按学校规定进行赔偿。 五、实验中主意安全，遇到事故应立即关断电源并报告教师检查处理。 六、实验完毕后要做好整理工作，实验数据必须经指导教师签阅后，才能拆除线路，并将仪器、设 备、凳子等按规定放好，经同意后方可离开实验室。 七、因故缺课的学生可向实验室申请一次补做机会。无故缺课或无故迟到（15 分钟以上）的不予补 做，该次实验无成绩；累计三次者，该实验课以不及格论，并不得参加该门理论课程的考试。 八、实验室仪器设备不能擅自搬动调换，更不能擅自带出实验室。
数字图像处理图像变换实验报告.
实验报告实验名称：图像处理姓名：刘强班级：电信1102学号：1404110128实验一图像变换实验——图像点运算、几何变换及正交变换一、实验条件PC机数字图像处理实验教学软件大量样图二、实验目的1、学习使用“数字图像处理实验教学软件系统”，能够进行图像处理方面的简单操作；2、熟悉图像点运算、几何变换及正交变换的基本原理，了解编程实现的具体步骤；3、观察图像的灰度直方图，明确直方图的作用和意义；4、观察图像点运算和几何变换的结果，比较不同参数条件下的变换效果；5、观察图像正交变换的结果，明确图像的空间频率分布情况。
三、实验原理1、图像灰度直方图、点运算和几何变换的基本原理及编程实现步骤图像灰度直方图是数字图像处理中一个最简单、最有用的工具，它描述了一幅图像的灰度分布情况，为图像的相关处理操作提供了基本信息。
图像点运算是一种简单而重要的处理技术，它能让用户改变图像数据占据的灰度范围。
点运算可以看作是“从象素到象素”的复制操作，而这种复制操作是通过灰度变换函数实现的。
如果输入图像为A(x,y)，输出图像为B(x,y)，则点运算可以表示为：B(x,y)＝f[A(x,y)]其中f(x)被称为灰度变换（Gray Scale Transformation，GST）函数，它描述了输入灰度值和输出灰度值之间的转换关系。
一旦灰度变换函数确定，该点运算就完全确定下来了。
另外，点运算处理将改变图像的灰度直方图分布。
点运算又被称为对比度增强、对比度拉伸或灰度变换。
点运算一般包括灰度的线性变换、阈值变换、窗口变换、灰度拉伸和均衡等。
图像几何变换是图像的一种基本变换，通常包括图像镜像变换、图像转置、图像平移、图像缩放和图像旋转等，其理论基础主要是一些矩阵运算，详细原理可以参考有关书籍。
实验系统提供了图像灰度直方图、点运算和几何变换相关内容的文字说明，用户在操作过程中可以参考。
下面以图像点运算中的阈值变换为例给出编程实现的程序流程图，如下：2、图像正交变换的基本原理及编程实现步骤数字图像的处理方法主要有空域法和频域法，点运算和几何变换属于空域法。
图像处理和图像文件格式转换
实验二图像处理和图像文件格式转换图形图像作为一种视觉媒体，很久以前就已成为人类信息传输、思想表达的重要方式之一。
计算机图形技术实际上是绘画技术与计算机技术相结合而形成的。
在计算机出现以前，图像处理主要是依靠光学、照相、像片处理和视频信号处理等模拟的处理。
随着多媒体计算机的产生与发展，数字图像代替了传统的模拟图像技术，形成了独立的“数字图像处理技术”。
多媒体技术借助数字图像处理技术得到迅猛发展，同时又为数字图像处理技术的应用开拓了更为广阔的前景。
图像又有静态和动态之分，在此我们主要介绍静态图像处理。
用于静态图像处理的软件有很多,常见的有Photoshop、PhotoStyler、PCPaintBrush、Corel Draw等等。
其中Photoshop 以其直观的界面，全面的功能成为最流行的图像处理软件，是我们学习的首选软件。
这里将以Photoshop5.5为例介绍Photoshop的使用。
Photoshop5.5的工作环境是：Windows95、Windos98或Windows NTPC486机型以上16M以上内存256色以上显示模式扫描仪等2.1实验目的和要求1) 学会用选择工具等选取工具选取图像区域2）了解蒙版、通道的功能及用法3）学会运用图层选项制作立体效果4）掌握制作艺术字的途径和方法5）学会用滤镜制作特殊效果6）了解如何存储图像并将其压缩为所需格式。
2.2预备知识1.Photoshop5.5的窗口组成图2.1 Photoshop5.5的窗口Photoshop5.5的窗口由标题栏、菜单栏、工具箱、工作窗口、控制面板、状态栏等六部分组成，如图2.1所示。
工具箱中存放着各种编辑工具，使用方便。
控制面板的主要作用是辅助工具栏，更改工具的设置。
一些对图层、通道、历史纪录的操作也要在此完成。
在菜单栏里的窗口选项中可以设置此栏中各项的显示与否，也可用鼠标拖动控制面板中的选项，按自己的习惯组合控制面板。
陕西省石泉县池河中学八年级信息技术上册教案：第1章活动2图像的存储格式,转换图像文件格式
池河中学2019-2020学年度第一学期教学设计年级8年级科目信息任课教师授课时间 1 课题图像的存储格式，转换图像文件格式授课类型新授课标依据培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成信息处理能力，培养学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。
教学目标认识图像的常用存储格式并根据需要转换，知道图像压缩的必要性和可行性，了解图像的压缩方法能够理解掌握图像压缩的必要性和可行性，培养学生处理加工图像中理论联系实际，解决生活、学习中的实际问题。
培养学生的动手处理能力。
在学习过程中，找到规律，为今后学会自主学习打下良好基，让学生感受信息技术对日常生活和学习的作用，激发其对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动, 在分组讨论中建立合作意识。
教学重点难点教学重点认识图像的常用存储格式并根据需要转换知道图像压缩的必要性和可行性了解图像的压缩方法教学难点认识图像的常用存储格式并根据需要转换了解图像的压缩方法编号：编号：8.1.03教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源图像的压缩学会压缩图片bde 广播效果明显 5 自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图在上一节课中我们认识了图像分辨率，深度等知识。
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实验二图像处理和图像文件格式转换图形图像作为一种视觉媒体，很久以前就已成为人类信息传输、思想表达的重要方式之一。
计算机图形技术实际上是绘画技术与计算机技术相结合而形成的。
在计算机出现以前，图像处理主要是依靠光学、照相、像片处理和视频信号处理等模拟的处理。
随着多媒体计算机的产生与发展，数字图像代替了传统的模拟图像技术，形成了独立的“数字图像处理技术”。
多媒体技术借助数字图像处理技术得到迅猛发展，同时又为数字图像处理技术的应用开拓了更为广阔的前景。
图像又有静态和动态之分，在此我们主要介绍静态图像处理。
用于静态图像处理的软件有很多,常见的有Photoshop、PhotoStyler、PaintBrush、Corel Draw等等。
其中Photoshop以其直观的界面，全面的功能成为最流行的图像处理软件，是我们学习的首选软件。
一、实验目的和要求1．学会使用PHOTOWORKS进行简单的照片处理。
2．学会使用PHOTOSHOP的以下功能。
1）用选择工具等选取工具选取图像区域2）学会运用图层选项3）学会制作立体效果，添加阴影4）掌握制作艺术字的途径和方法5）了解如何存储图像并将其压缩为所需格式。
二、PHOTOWORK预备知识1．载入文件： PHOTOWORKS 的运行界面如下。
使用“打开文件”或“打开目录”命令，打开需要处理的图片2．调整尺寸调整长轴的长度（建议800象素或1024象素），图片会按比例缩小成设置的大小3．调整输出质量，将画质设置成60%~80%不等，文件大小会发生变化三、PHOTOSHOP预备知识1.Photoshop的窗口组成Photoshop的窗口由标题栏、菜单栏、工具箱、工作窗口、控制面板、状态栏等六部分组成，如图2.1所示。
工具箱中存放着各种编辑工具，使用方便。
控制面板的主要作用是辅助工具栏，更改工具的设置。
一些对图层、通道、历史纪录的操作也要在此完成。
在菜单栏里的窗口选项中可以设置此栏中各项的显示与否，也可用鼠标拖动控制面板中的选项，按自己的习惯组合控制面板。
状态栏则是用来显示当前图像的有关状态及一些简要说明和提示。
图2.1 Photoshop的窗口2．工具箱的使用Photoshop的基本工具存放在工具箱中,一般置于Photoshop界面的左侧。
当工具的图标右下角有一个小三角时，表示此工具图标中还隐藏了其他工具。
用鼠标点中此图标不放，便可以打开隐藏的工具栏。
点中隐藏的工具后，所选工具便会代替原先工具出现在工具栏里。
当把鼠标停在某个工具上时，Photoshop会提示此工具的名称及快捷键。
而在选定工具后可在右边的控制面板中的选项栏里修改工具的参数及设置(若屏幕上没有选项栏执行菜单【窗口】\【显示选项】命令即可)。
工具的使用方法很灵活。
这里先简单介绍几种重要工具的基本用法。
１）【选框】工具【选框】工具是重要的选图工具，单击【选框】工具不放，会弹出如图所示的隐藏工具面板。
选择工具共有上图所示五种工具,分别是[矩形选框]工具，[椭圆选框]工具，[单行选框]工具，[单列选框]工具，[裁切]工具。
【选框】工具用于在被编辑图像中选取一个工作区域。
其中[矩形选框]工具是用于选取一个任意矩形区域，[椭圆选框]工具用于选取一个任意圆形或椭圆形区域，[单行选框]工具是用于选取图像中任一横行象素，[单列选框]工具用于选取图像中任一竖行象素，[裁切]工具较特殊，用于裁切选框以外的部分，以重新设置图像大小。
２）【套索】工具【套索】工具也是重要的选图工具，主要是用于选取不规则区域。
如左图所示，依次是【套索】工具、【多边形套索】工具、【磁性套索】工具。
【套索】工具用于手动选择一些极不规则的区域；【多边形套索】工具用于选择不规则多边形；【磁性套索】工具可选择圆滑曲线。
３）【魔术棒】工具用于选取图像中颜色近似的一个封闭区域。
双击工具箱中的图标，可以打开相应工具的控制面板，在控制面板里可以修改颜色的容差以决定选取色域的大小。
４）【文本】工具【文本】工具用于在图像中添加文字，实心的代表生成文字时会生成文字图层；空心的代表生成文字时只在本层生成文字选区；有“↓”标记的表示竖直排版；无“↓”标记的表示横向排版。
５）【喷枪】和【画笔】是常用的着色工具。
３．滤镜（Filter）滤镜是一些专门设计用于生成图像特殊效果的工具。
例如，使用滤镜为图像制作出模糊效果，或把图像变成浮雕，为水面制作波纹等等。
滤镜自带的功能极为强大，会产生很多神奇的效果，为画面带来无穷的魅力。
１）使用滤镜工具时所受的限制：在位图、索引图、48位RGB图、16位灰度图等色彩模式下，不允许使用滤镜工具；在CMYK、Lab等模式下，不允许使用画笔描边、素描、视频、纹理、艺术效果等五种滤镜工具。
一般情况下，我们提倡用RGB模式编辑图像，这样就可不受阻碍的使用滤镜工具了。
如果我们编辑的图像不是RGB格式的，可以执行菜单【图象】\【模式】\【RGB颜色】,将图像格式转换为RGB格式即可。
２）滤镜工具的使用方法：（１）用选择工具选择欲应用滤镜的图像区域（不选择时，滤镜默认对本层全图进行操作）。
（２）单击菜单栏里的【滤镜】菜单，选择滤镜组的名称，打开子菜单项。
单击子菜单项中带有省略号“⋯”的选项，将会打开滤镜对话框；若单击没有省略号“⋯”的选项便会直接进行滤镜变化而不出现任何提示。
（３）若打开对话框，可在对话框中设置各项参数及选项，如果选择对话框中的“预览”复选框，还可以进行预览。
（４）决定好效果后便可点“OK”按钮，将滤镜应用到图像中。
４．图层(Layer)图层就好像把很多层画叠加在一起，编辑修改都可分别进行。
一个图像文件最多可设置100个图层。
执行菜单【窗口】\【显示图层】命令或按F7键可以打开图层控制面板。
如图2.2所示，在图层控制面板里：（１）图层的合成方式的下拉菜单中，可以选择合成的拼和方式。
（２）若选择“保留透明区域”的话，则无法编辑本层的透明区域。
（３）“图层链接”所在画框表示该层的使用状态，锁链图标表示该层与正在编辑的图层链接，如果移动编辑层，该层也会跟着移动。
画笔图标表示该层正处于编辑状态，也就是说只能对该层进行改动。
如果画框里显示的是图层蒙版图标，表示该层应用了蒙板。
（４）眼睛图标表示该图层处于显示状态，单击眼睛图标，图标消失则该层隐藏不显示。
（５）单击右三角按钮可以打开图层面板选项菜单，在这里可以进行图层操作（也可在菜单栏里）。
（６）用百分比度设置该层的透明度，当透明度为０时将会完全看不见该层。
（７）在图层面板右侧的矩形条中，会显示该层的缩略图、图层名。
如果是文字图层将会显示文字内容；若使用了蒙板，会显示蒙板的缩略图。
（８）图层面板最下方的三个图标依次是建立蒙板、建新图层、删除图层（把图层拖到垃圾桶里即可删除）。
５．蒙版通道我们以前介绍了选择图像工作区域的方法和作用。
蒙版与选择区域相似，不同的是当图像加上了蒙版后，蒙版蒙住的图像区域将受到保护，所做的各种操作只影响没被蒙上的区域。
图2.2 图层示意图蒙版由一个灰度图来表示，黑色表示图像中没被选择的部分，白色表示被选择了的部分，而不同层次的灰度表示蒙住的程度（即羽化效果），我们可以在灰度图里使用各种工具为图像制出选区。
６．图像文件的格式转换PSD格式：它是Photoshop软件的缺省文件格式。
它支持所有文件类型，能保存没有合并的图层和通道，蒙版等信息。
但缺点是很少有其它的图像软件能读取这种格式，且存盘容量极大。
JPEG：它是一种有损压缩，是较有效常用的一种压缩格式，Photoshop5.5支持11级压缩程度：0是图像文件最小，图像质量最低；12是质量最高，但文件最大。
一般我们会选择5级以上来保证图像质量。
TIFF格式：用于应用软件交换的文件格式，它是一种无损压缩方式。
BMP格式：它是Windows下使用的标准图像文件格式。
存盘时，可以选择是“Windows”格式还是“OS/2”格式，选择1、4、8、24位四种形式，选择4位、8位的话，还可以设置RLE 方式进行压缩，这种压缩方式对图像毫无损伤。
7．图像的压缩图像的数据量很大，一幅普通的图像文件能占用很大的存储空间，应用于多媒体系统中的图像文件必须经过压缩才便于进行存储和传输，而压缩算法的选择会对图像本身产生不同程度的影响。
图像压缩的方法可分为无损压缩和有损压缩。
无损压缩是利用数据统计特点进行的图像数据压缩处理，压缩效率不高，但保留了原图像文件中的全部信息，如TIFF格式等。
有损压缩是以牺牲图像中某些信息为代价来换取较高的压缩率，其损失的信息大多是对视觉感知不重要的信息，由于损失信息是不能再恢复的，因而有损压缩是一种不可逆的压缩方法。
常用的有损压缩图像格式为JPEG格式。
图2.3 TIFF选项卡当我们将图像另存为TIFF格式时，屏幕上会出现TIFF选项，如图2.3所示，若选中【LZW 压缩方式】选项即为无损压缩。
当另存图像为JPEG格式时，屏幕上会出现JPEG选项，如图2.3所示，在JEPG选项卡的【图像选项】中，小文件到大文件的选则实际上就是存储质量0~12的选择。
在质量的数字选项中，选0则压缩最大，选12则损失最小。
选择小则占用空间最小，但是变形情况严重；而选择大时虽保证了图像的质量，但却占用了更多的磁盘空间。
所以通常情况下，我们选取中等即压缩质量为中档的最底默认值。
在【格式选项】中，给出了三种图像的保存格式：基线“标准”、基线优化、连续。
图2.4 JPEG选项卡三、实验内容与步骤（一）实验内容：１．选取适当的图片素材和中国地图２．运用各种选取方法制作一幅由各地名胜照片揉和在一起的背景３．利用图层效果制作一幅中国各地名胜地图４．在适当的地方加上说明５．加上标题６．调整并合并所有层，图象大小为1024*768象素７．存储为JPG格式并压缩，合并图层后保存PSD文件。
（二）示例：１．选材打开一张简易的风景图。
图2.5 名胜图片示例２．截取步骤1：渐变截取。
1）打开一张风景图片，这时在图层面版里显示的图层名是“Background”，双击“Background”，在打开的对话框里修改图层名为背景以外的任意一个名称，单击“OK”完成（图层名为背景时，被剪切的部分不会变为透明）。
2）用工具箱中的多边形套索工具圈住中心景物，如图2.6的左图所示。
3）执行菜单【选择】／【羽化】命令，打开羽化对话框，根据图像大小设置羽化数值，一般800×600像素的图像用40~60的羽化度。
图2.6 渐变截取4）执行菜单【选择】／【反转】命令，图像选取变为中心景物以外的区域。
5）执行菜单【编辑】／【剪切】命令，结果如图2.6的右图所示。
6）文件保存为PSD格式。
7）重复以上步骤，将自己找到的世界名胜的图像文件选出。
步骤2：直接截取。