基于网络资源利用的具体教学设计方案
学生汇报。教师点评。
3、布置设计实践，完善该模拟计算器。
4、学生利用基于网络资源的各种有效学习方法，在网站的环境下分组讨论，完成相关专题的检索、 下载，设计应用系统。每组提交一份作业到网站上，丰富网站资源。
5、在网站环境下对作业进行自评、相互点评。
具体步骤为：（1）各小组明确学习任务、确定主题、分工到位：（2）利用专题网站进行自主学习、 协作学习；（3）解决问题，并每组将作业结果上传给到网站：（4）全体就作业展开评价、自评，各抒 己见。
信息素养目标：
（1）提高利用网络资源获取信息的能力，能利用网络自主査寻、筛选、分析资料；
（2）提高利用网络资源处理信息的能力，具备获取、加工、传输和利用信息的能力。
情感目标：
（1）学会利用网络资源进行自主学习：
（2）学会利用网络资源与他人进行有效的交流与协作学习。
2、学习内容与学习任务说明
《数组》是《Visual Basic程序设计》课程中的一章教学内容。本章系统讲解了数组的基本概念和 作用：数组的左义和引用；Option Base1（或0）语句、Array函数的使用；静态数组与动态数组的概念, 以及动态数组的使用（包括立义、重定义ReDim、Preserve）：一维数组与多维数组的概念，以及多维 数组的使用：变量数组与控件数组的概念，以及控件数组的使用：应用数组处理实际问题的常用算法 （在数组中査询某个元素的位置；数组元素逆序存放；选择法/冒泡法的排序操作：回文数的判断：求 最大值/最小值及英位置）。
五、学习活动组织
1、自主学习设计（打J并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）抛锚式J
数组
PPT、WORD、VB程序、VB学 习网站
尝试基于网络资 源的各种有效学 习方法
教师监控、指导 学生的学习活动
（2）支架式
（3）随机进Biblioteka 式（4）其它2.协作学习设计（打"并填写相关内容）
类型
相应内容
协作学习：学生学习过程中可以向教师提出问题或建议，教师辅导，便于师生之间的沟通。为学 生协作学习提供交流的空间。
在线测试：为学生评价学习提供空间。
四、学习情境创设
K学习情境类型（打J）
（1）真实情境
（2）问题性情境J
（3）虚拟情境
⑷其它J
2、学习情境设计
1、利用网站的环境，向学生演示并分析数组的基本概念和作用，介绍在程序正确使用数组的重要 意义。
二、
（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
本次实验的学生是大学一年级的学生，他们经过上个学期讣算机文化基础课程的学习，已经初步 掌握了利用计算机进行学习的方式，还保持着较髙的学习积极性和热情，但层次差别仍然很大：极小 部分可谓之“编程髙手”，一部分有一左的编程经验，但大部分是没有实际编程操作经验的。他们适应 了传统的学习方式，更渴望尝试新的教学方式，也渴望与新同学之间的更深层的了解、交流和默契的 配合。可以在学习过程中，利用学生“编程高手”做前锋，影响、领导全体形成共同协作学习、个别 自主学习的良好学习气氛。
使用资源
分组情况
学生活动
教师活动
（1）竞争
（2）伙伴
（3）协同J
数组
PPT、
WORD、VB程序、VB学 习网站
按照学生 实际情况 将其每5-6个人成一 个小组
小组长先分工， 确泄主题，然后 各成员各自完 成（可以利用网 络资源的方法 交流）
教师监控、引 导
（4）辩论
（5）角色扮演
（6）其它
3.教学结构流程的设计
实验指导：实验任务、实验光盘、常见问题、程序调试、参考答案、程序点评。
调查问卷：每次行动都对学生进行前测、后测问卷调査，以取得教学效果数据进行分析评价。 资源利用：为学生提供丰富的学习资源，包括英他网站资源，以扩大学生的视野，也为师生共建 学习网站提供空间。
作业系统：给教师提供布置作业的空间，给学生提供提交作业的空间。
基于网络资源利用的具体教学设计方案
《数组》
授课学校：授课教师：《Visual Basic程序设计》151课题组
一、
1、学习目标描述
知识目标:
（1）了解数组的基本概念和作用；
（2）知道在程序正确使用数组的重要意义。
能力目标：
（1）掌握数组的定义和引用：
（2）掌握Option Base1（或0）语句、Array函数的使用：
然后演示并分析例子1,介绍数组的左义和引用：演示并分析典型例子，介绍数组的基本应用： 接着程序点评：从综合实验（模拟计算器）样本中找岀本章知识点
提出问题：该程序还存在哪些问题？如何解决？
2、提出任务：请大家利用基于网络资源的各种有效学习方法，在网站的环境下，从综合实验（模 拟计算器）样本中找出本章知识点。找出该程序还存在哪些问题？如何解决？
学时分配：课堂讲授2学时，上机2学时 提交成果：
《数组》指导式实验、针对式实验。
经过前面阶段的学习，学生逐渐适应了网络教学模式，学会了基于网络资源学习的相关操作，但 尚不熟悉。还有待继续加强这方而的锻炼。
另外，通过上一次行动研究，他们初步了解了基于网络资源利用的课堂教学模式，本次的实验教 学模式将让他们更进一步地深入学习、互相协作。
三、学习环境选择与学习资源设计
K学习环境选择（打J）
(1)Web教室V
（2）局域网J
（3）城域网
（4）校园网7
(5)InternetJ
（6）其它
2.学习资源类型（打J）
（1）课件（网络课件）
（2）工具
（3）学习网站J
（4）多媒体资源库
（5）案例库
（6）题库
（7）网络课件
（8）其它（专题学习资源）J
3、学习资源内容简要说明
本课程利用的学习网站为"Visual Basic程序设计学习网站”。该学习网站由以下几个模块组成： 在线学习：包括电子教案、专题知识、典型例子、常见问题、教学视频、教学资料 典型案例：包括每次行动所采用的教学设计方案。
（3）掌握静态数组与动态数组的概念，以及动态数组的使用（包括左义、重左义ReDim、Preserve）；
（4）掌握一维数组与多维数组的概念，以及多维数组的使用：
（5）掌握变量数组与控件数组的概念，以及控件数组的使用：
（6）懂得应用数组处理实际问题的常用算法（在数组中査询某个元素的位置：数组元素逆序存放：选 择法/冒泡法的排序操作：回文数的判断：求最大值/最小值及貝位置）。
网络资源获取教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
网络资源获取教学设计一、教学背景和目标在当前数字化时代，网络资源已经成为学生获取信息和知识的主要途径之一。
因此，教师需要培养学生有效获取网络资源的能力，以提高他们的信息素养和学习效果。
本教学设计旨在帮助学生学会利用多种途径获取网络资源，并在学习中应用和评估这些资源的可靠性和有效性。
教学目标：1. 学生能够运用各种搜索引擎和关键词搜索相关网络资源。
2. 学生能够识别和评估网络资源的可靠性和有效性。
3. 学生能够将获取的网络资源应用于学习和研究中。
4. 学生能够利用书签和标签管理已获取的网络资源。
二、教学内容和步骤1. 教学内容1.1 搜索引擎的使用1.2 关键词的选择和应用1.3 网络资源的可靠性和有效性评估1.4 网络资源的应用和整理2. 教学步骤2.1 导入引导在教学开始前，教师可以通过简短的小组讨论或问题引导，引导学生思考网络资源对学习的重要性，并了解学生对搜索引擎和网络资源的初步了解。
2.2 搜索引擎的使用教师向学生介绍搜索引擎的种类和使用方法，并指导学生如何选择关键词和应用搜索技巧进行信息搜索。
学生可以在实践中熟悉搜索引擎的使用。
2.3 关键词的选择和应用教师通过案例展示和讨论，教授给学生如何选择合适的关键词，并在搜索过程中灵活运用不同的关键词组合。
学生可以尝试自己选择关键词并进行搜索。
2.4 网络资源的可靠性和有效性评估教师向学生介绍判断网络资源可靠性和有效性的方法和标准，如来源可靠性、内容准确性和权威性等。
通过实际案例和讨论，引导学生思考评估网络资源的重要性。
2.5 网络资源的应用和整理教师指导学生如何将获取的网络资源应用于学习和研究中，如记录网址、保存页面内容等。
教师还可以介绍书签和标签的功能和使用方法，帮助学生整理和管理已获取的网络资源。
2.6 综合实践通过小组合作或个人实践，让学生运用所学知识和技能，选择一个学习主题，使用搜索引擎获取相关网络资源，并进行评估和整理。
三、教学评估1. 个人学习报告每个学生撰写一份学习报告，包括搜索引擎的使用体验、关键词应用的效果、网络资源可靠性和有效性评估的心得体会、网络资源的应用和整理方法的掌握程度等。
部编版道德与法治八年级上册第二课第二课时《合理利用网络》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二课第二课时《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《合理利用网络》是部编版道德与法治八年级上册第二课第二课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解网络的两面性，学会合理利用网络，避免沉迷于网络，提高学生的网络素养。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识网络的利与弊，培养学生正确使用网络的习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了一定的了解，大部分学生日常生活中会使用网络，对网络有较强的依赖性。
但学生对网络的认识普遍较为片面，容易沉迷于网络，忽视现实生活中的学习和生活。
因此，在本节课中，需要引导学生从全面的角度认识网络，学会合理利用网络。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确使用网络的习惯，提高学生的网络素养。
3.引导学生将网络作为学习的工具，而不是消磨时间的手段。
四. 教学重难点1.网络的两面性2.合理利用网络的方法和技巧3.培养学生正确使用网络的习惯五. 教学方法1.案例分析法：通过分析网络成瘾的案例，让学生认识到网络的负面影响。
2.讨论法：分组讨论网络的利与弊，引导学生从全面的角度认识网络。
3.实践操作法：教授学生如何合理设置网络使用时间，实际操作，培养正确使用网络的习惯。
六. 教学准备1.准备网络成瘾的案例，用于课堂分析。
2.准备网络利与弊的讨论题目，用于课堂讨论。
3.准备合理设置网络使用时间的实践操作指导，用于课堂实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们在日常生活中是如何使用网络的？网络给你们的日常生活带来了哪些影响？让学生从自己的经历出发，认识到网络的两面性。
2.呈现（10分钟）呈现网络成瘾的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到网络成瘾的危害。
3.操练（10分钟）分组讨论网络的利与弊，每组选择一种观点，进行阐述。
通过讨论，让学生从全面的角度认识网络。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，引导学生总结合理利用网络的方法和技巧，如：设置网络使用时间、避免沉迷于网络游戏等。
网络课堂教学设计方案
网络课堂教学设计方案随着信息技术的快速发展，网络课堂逐渐成为一种灵活、高效的教学工具。
本文将基于网络课堂，设计并探讨一种创新的教学方案，旨在提升学生学习效果和教师教学效率。
一、教学环境与资源准备在网络课堂教学中，教学环境和资源的准备至关重要。
首先，教师需要选择一个稳定的网络平台，确保学生网络连接的稳定性。
其次，教师应准备好电脑、摄像头、麦克风等设备，以获得更好的教学效果。
同时，教师还应准备好相关的课件、教材、视频等教学资源，以丰富教学内容。
二、课前导入在网络课堂中，课前导入尤为重要。
教师可以通过给学生发送电子邮件或将课前材料上传到网络平台，让学生在上课前预习相关内容。
此外，教师还可以设计一些启发性问题，引发学生的思考和兴趣。
三、知识讲解与互动在网络课堂教学中，教师应注重知识讲解与互动。
教师可以通过直播、录制视频等方式向学生讲解知识点，并结合具体实例进行说明。
与此同时，教师还可以使用在线问答、投票等互动工具，激发学生的积极性和参与度。
四、小组讨论与合作网络课堂提供了开展小组讨论和合作的良好环境。
教师可以将学生分组，让他们在网络平台上进行讨论，分享彼此的观点和经验。
教师还可以适时组织小组活动，让学生共同完成一些课堂任务，培养他们的合作能力和团队意识。
五、实验与演示在某些学科的教学中，实验和演示是必不可少的环节。
虽然网络课堂无法提供实地实验条件，但教师可以通过录制实验视频或使用虚拟实验软件，向学生展示实验过程和结果。
此外，教师还可以通过屏幕分享功能，展示自己的操作过程，实现教学目的。
六、问题解答与答疑在网络课堂中，学生对于知识的疑惑难免会出现。
因此，教师应预留一定的时间进行问题解答与答疑环节。
教师可以充分利用网络平台提供的文字聊天、语音聊天等功能，与学生进行实时互动，解决他们的疑问。
七、案例分析与实践任务为了培养学生的综合运用能力，教师可以设计一些案例分析和实践任务。
通过让学生参与实际问题的解决过程，培养他们的分析和解决问题的能力。
充分利用网络资源优化课堂教学
主 题提 供 所 需 的各类 信 息 资源 示 各类 信 息 资源 在本 主 题学 习 中的 作用 ，提示 还 可从 何 处获 关 的信 息 资源 ，告 知如 何获 取 何 有 效利 用这 些 资源 的方法 。 学 习 方法 ，确 保 主体 地 位 ：学
能真 实 的情 境 。提 供信 息 资源 ，供 用 ，并 不 要求 教 师直 接 向学 生 传授 的文 化 价值 观 念 ，教 育理 当责无 旁 其 学 习探 究 ：传 统 的教 学往 往 把大 和灌 输知 识 。建构 主 义认 为学 习 贷 ， 因此 ，教 育也 必 须改 革 旧 的模 量 的时 间用 于组 织 和讲 解教 案 而 信 息时 代 的教 学 模式 教师 应
育 环境 ，为现 代 教育 理 论所 创 设 的
于 学 习意 义 的建 构 。 因此教 学 时要 是 知识 意 义 的主动 建 构 者 ，教 师 只 教 育情 境 的实 现提 供 了可 能 ，而 信
创 设 与学 习 “ 题 ”相 关 的 、尽可 对 学生 的意义 构 建起 帮助 和 促 进作 息 时代 的 到来 资 源加 以 去应 用 他们 所 学 的知 识 ，也 即将 知 ．
通 过 分析 学 科 内容 ，确 定 学 习 “ 主 整 理 ，结 合老 师 的 教学 经验 ，对所 识 “ 化 ”；还要 让 学 生 能根据 自 外 题 ”：根 据 建构 主 义教 学理 论 和新 教 知识 的呈现 方 式加 以改变 教 材编 排 意 图 ，对 学科 内容 进 行分 身 行动 的 反馈 信 息来 形 成对 客观 事
网络搜 索 出一些 优美 的图片 ，运用 广 阔 的学 习空 间 ，而且 让 学 生在 利 学 之 间互 相激 励 ，互相 促 进 ，会 形
《网络的恰当利用》教学设计及反思
《网络的恰当利用》教学设计及反思网络的恰当利用: 教学设计及反思1. 引言网络在现代社会中扮演着重要的角色，尤其对于教育领域来说。
合理利用网络资源有助于教学内容的丰富性和研究效果的提升。
本文将探讨网络的恰当利用教学设计，并对教学过程进行反思和总结。
2. 教学设计在教学设计过程中，我们应该充分利用网络资源，以提供更多丰富的研究材料和多样化的研究方式。
以下是一些建议的教学设计策略：2.1 创造性教学活动通过网络平台，教师可以组织各种创造性教学活动。
例如，在线讨论和协作项目可以鼓励学生的参与和交流能力。
还可以使用在线模拟实验和虚拟实境技术来增强学生的实践经验。
2.2 多媒体资源的应用网络提供了丰富多样的多媒体资源，如教学视频、互动课件等。
教师可以利用这些资源来呈现生动有趣的教学内容，激发学生的研究兴趣和积极性。
2.3 线上研究平台的利用通过使用线上研究平台，教师可以创建在线课堂、布置作业和测验，以及提供研究资源和反馈。
这些平台还可以促进教师与学生之间的实时互动和沟通。
3. 教学过程反思在教学过程中，我们应该及时反思并总结经验，以不断改进我们的教学方法。
以下是对网络恰当利用教学的反思：3.1 学生参与度网络教学可以提高学生的主动参与度。
然而，在线研究也可能导致学生的滥用和注意力分散。
我们需要鼓励学生有效利用网络资源，并提供适当的引导和监督。
3.2 技术支持充分利用网络教学需要相应的技术支持。
在设计课程之前，教师需要熟悉并掌握相关的教学平台和工具，以确保顺利进行教学活动。
3.3 安全和隐私保护网络教学涉及到学生的个人信息和互联网安全问题。
教师需要采取相应的措施确保学生的隐私得到保护，并提供安全的在线研究环境。
4. 总结恰当利用网络资源可以为教学带来许多好处，但同时也面临着一些挑战。
教师需要灵活运用网络教学策略，并通过反思和总结不断提高教学质量。
通过本文的教学设计和反思，我们可以更好地利用网络资源，为学生提供更丰富、多样化的研究体验，进而提高教学效果。
小学信息科技第8课应用网上资源教学设计
第8课应用网上资源
教学目的：
1学会在网上听音乐；
2.学会在网上看电影；
3.学会用网上资源学习。
教学重点：在网上听音乐看电影。
教学难点：利用网络资源学习。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
1.教师打开儿童资源网中的“采蘑菇的小姑娘”，师生共同欣赏。
2,揭示课题。
二、新知探究
（一）在网上听音乐
1.学生打开“儿童资源网”。
2.选择自己的喜欢的儿歌听一听。
3.互相推荐歌曲。
4.小知识：网上的音乐资源非常丰富，给推荐一些音乐网站：百度音乐、千千音乐、360音乐、好听轻音乐网、酷狗音乐、九天音乐、一听音乐网、第一音乐在线。
5学生自主尝试。
(二)在网上看电影
1指一生打开“儿童资源网”中的“儿童电影”《点点星光》。
2.学生自主选择喜欢的电影观看1分钟。
3,推荐好看的电影。
(S)利用网上资源学习
1教师打开“国家中小学智慧教育云平台”，了解内容及操作方法。
2.学生尝试打开“课程教学”一一四年级语文下册一一乡下人家进行学习。
3.师生按课件提示打开“甘肃省智慧教育云平台”：
(1)学生登录。
(2)绑定班级。
(3)打个“网络学习空间”。
(4)课程学习。
(5)交流互动
三、实践乐园
P42练一练。
四、总结下课。
利用网络资源开展小学语文教案编写
网络资源在当今信息时代已经成为了教育中不可或缺的一部分，作为一个语文老师，在语文教育中也可以充分地利用网络资源，帮助自己更好的编写和设计教案，提高自己的教学水平。
一、充分利用搜索引擎网络上的搜索引擎是我们最常使用的工具之一，通过搜索引擎可以找到大量相关的文章和教材，对于我们编写教案有极大的帮助。
比如，我们想要讲授有关古文阅读的知识，可以在搜索引擎中输入“古文阅读”，就能得到大量的相关文章、资料和教材。
我们可以通过阅读这些文章，提高自己对于古文阅读的认识和理，多角度来编写和设计教案，避免传统的板书式教学方式，更能引导学生主动学习。
二、特色网站的利用在互联网上，有许多专门为语文教学设计的特色网站可以供我们使用。
比如，常用的诗词网站、古文网站、成语网站和词语网站，这些网站可以充分利用到它们所提供的资源和素材，帮助我们更好地编写和设计教案。
我们可以通过这些网站随时查找古诗词、名句或者成语等教材来进行分类、整理和收集，便于我们更好地编写教案。
同时，这些网站也提供了大量的专业知识和教学方法，如何让学生更好地理解和掌握古诗词或成语的含义，如何让学生更好地模仿古代诗人的写作方式等等，这些都是我们编写教案时需要考虑的。
三、社交媒体平台资源的利用在当今社交媒体平台的日益风靡下，我们也不能忽视它所提供的资源。
例如，在微信群、微信公众号、博客等社交媒体平台上我们可以获取到大量与语文学科相关的专家或教育者的意见和教学方法，从而帮助我们更加全面、深入地了解语文学科的基础知识。
我们还可以通过网络资源来获取教育教学从业中所需的信息，如，早期教育、中期教育、成人教育等等，使用网络资源来获取有用的信息和教育理论，可以引导我们更好地编写和设计语文教案，提高我们的语文教学质量。
现代网络资源对于我们语文教育工作者的帮助真的非常大，只要我们善于利用，就能加深自己的教育理论研究，并以此为基础，制定出更加优质的教育教学计划和教案。
网络资源是当今信息时代的重要财富，我们需要努力善于利用，从而不断提升自己的教育教学水平，实现更好的教育教学质量。
八年级上册信息技术电子工业出版社利用网络资源的教案
八年级上册信息技术电子工业出版社利用网络资源的教案- 1 -- -课堂教学设计- -- -课堂教学设计- -八年级信息技术教案目录第一单元网络与生活第一课我看网络第二课上网准备第三课我的E世界第四课因特网探源第五课因特网的未来第二单元网上交流第六课电子邮件第七课 e鸽传书第八课邮件好管家第九课各抒己见第十课直面你我第三单元网上安家第十一课我看网站第十二课制定建站计划第十三课为网站搜集素材第十四课建立网站站点第十五课用表格定位网页第十六课充实主页第十七课建立分页面第十八课建立超链接第十九课让网页有声有色第二十课发布我的网站第二十一课综合实践——制作班级网站第一单元网络与生活一、本单元课程简介本册教材围绕探究因特网与人类生活关系这一主线，介绍了因特网的发展历程及各项应用。
本单元是一个准备阶段，让学生初步了解因特网；以学生的视角看待网络的发展；初步掌握上网所必须的软硬件设备；收集各类资料了解因特网的过去、现在和未来，并完成一篇小报告。
第1课我看网络了解日常生活中的各种网络，了解它们的用途和特点。
了解计算机网络的概念，了解网络的分类和连接方式，理解信息化对人类社会的影响。
第2课上网必备了解让计算机连接上因特网的几种方式，了解各种上网方式分别需要哪些硬件和软件。
通过对中国互联网络信息中心的访问，了解我国目前因特网的发展现状，以及对国民经济飞速发展的影响。
第3课我的E世界通过对工作、学习、生活中的各种因特网应用的分析，如电子政务、电子商务、远程教育、网上多媒体等，了解因特网的主要功能。
第4课因特网探源了解因特网的发展历程，认识因特网的发生与发展对人类社会产生的深刻影响。
掌握利用网络进行探索、以及自主学习的方法。
第5课因特网的未来通过对因特网未来发展方向及现状的探讨，加深对因特网的认识，为进入未来因特网世界做好准备。
二、学习目标通过与学生学习生活密切相关的教学任务，反复出现常用的操作让学生去“做”，这是本教材的一个特点。
基于网络资源利用的课程教学设计方案研究
一、统计学专业课程教学设计方案 &一 ’课程学习目标设计 课程教学总体学习目标是培养学生在网络纠；境 下，基于问题的自主与合作相结合的研究性学习能力。 这就涉及到学生掌握知识的质量，以及利用这些知识在 经济与管理领域中广泛应用，充分利用网上信息资源和 信息技术工具重组知识架构创造性的学习。 具体来说，学习目标按照识记、领会、运用、综合、评
究课题组的形式展开. 可以自己提出问题也可以是教师提 出问题并确定研究题目. 小组人员分工. 进行资料搜集、整 理、分析. 最后提交单元学习环境与学习资源的设计 学习环境：网络课室 学习资源：媒体素材库、案例研究库、文献参考库、教 学课件库、共享软件库、项目开发库、习题库、数据库、综合 自测库、资源目录索引，相关站点链接： )、中华人民共和国统计局 /001：2 2 333. 405046 789. :; !、广东统计信息网 /001：2 2 3336 7<40504. 7896 :; %、全国房地产统计数据库 /001= 2 2 3336 %"""6 7896 :; 2 >;<?@-6 /0A -、中国统计信息网 /001= 2 2 3336 405046 7896 :; 2 4BB3 2 ;<4B 2 C7;B 2 !""" 2 )"D:6 /0A 专题学习网站：教资资源、研究课越、协作学习、讨论
%、通过专题学习网站和网络资源，培养学生合作
习与学习目标相结合。
探究学习的能力(
基于问题发现性学习模式：
在这种学习模式中，学生是知识意义的主动建构者： 教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促 进者：教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学 生主动建构意义的对象：媒体也不再仅仅是帮助教师传授 知识的手段、方法，而且也是作为学生主动学习、合作探索 的认知工具。
第八课 《浏览网络资源》教学设计
师：很好，大家都找到了。现在，我们来启动浏览器，仔细观察浏览器窗口的组成。
生：（点击浏览器图标启动浏览器）我看到了，有地址栏、菜单栏、工具栏等。
师：大家观察得很准确。接下来，我们要在地址栏中输入“中国国家博物馆”的网址，然后敲回车键，就可以打开“中国国家博物馆”的网站主页。老师来给大家演示一下。
生：我会努力完成的，我想把喜欢的网页都整理好。
师：很好，大家在浏览网络资源时，要学会筛选有用的信息，提高自己的信息素养。同时，也要注意合理安排时间，不要沉迷于网络。
【设计意图】通过拓展活动，让学生接触更多的网站资源，拓宽学生的视野，同时培养学生的自主学习能力和信息素养。
6.总结（5分钟）
师：今天，我们学习了如何浏览网络资源和收藏网页。大家都掌握了这些方法吗？
师：现在，请同学们分组讨论一下，你们都浏览过哪些类型的网络资源？从这些资源中，你们获取到了哪些信息？你们又是使用什么数字设备来浏览这些资源的呢？
生：（分组讨论，然后每组派代表发言）我们组浏览过图片资源，比如动物的图片，让我们了解了不同动物的样子。我们用平板电脑浏览的。
师：非常好，你们观察得很仔细。其他组呢？
生：我看过动画片、玩过游戏。
生：我查过学习资料，还看过新闻。
师：大家的经历都很丰富。网络资源确实给我们的生活和学习带来了很多便利。今天，我们就一起来深入了解如何更好地浏览网络资源。
【设计意图】通过引导学生回忆自己的上网经历，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感受网络资源的丰富性。
2.了解多样的网络资源（7分钟）
师：然后，大家找到“添加到收藏夹”按钮，单击它，将这个网页收藏起来。
生：（操作收藏网页）我收藏好了。