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做有灵魂的教师有感
做有灵魂的教师有感做有灵魂的教师有感范文假期有幸阅读了《有灵魂的教师》一书，做有灵魂的教师是时代的要求。
那么，如何做有教育思想的教师呢？首先，要积极主动地学习，不断地为自己的教育人生注入新的能量。
当前，在一些学校，部分老师教育理论不多，专业素养不高，教学上随意性很大，缺乏科学性，教学效果差。
究其原因，是教师自己没有主动学习所致。
当前，新的教育思想屡见不鲜，如李吉林老师的“情境教育”、叶澜教授的“生命实践教育”等，各种思想之间相互碰撞、交织、融合。
但其共同点都是关注学生的当下生活，都是探寻教育的本真，都是为学生的幸福人生奠基。
这就明确告诉我们，学习是多么的重要。
其次，要不断反思和实践。
叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导”。
教育家第斯多惠也曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。
我们教学的内容每天都在变化，我们的学生每天都在成长。
因此，我们要思考改用何种方法去激励、唤醒、鼓舞学生。
学生是学习的主人，课堂和校园都是学生成长的处所，也是他们展示才华的舞台，我们应想方设法引导学生去过一种幸福完整的教育生活。
“教者得心，学者得益”。
有了思考，我们还要积极实践，真正让学生在教育活动中得到实实在在的发展。
最后，和学生一道探寻世界，思考人生。
站在学生的立场，一起做一个精神高尚的`人，让所在团队更加和谐的人。
率先垂范，要学生成为一个什么样的人，自己就先做什么样的老师。
让学生不迟到，自己首先不迟到；让学生认真上课，自己就一丝不苟的讲课。
要学生尊重老师，教师就要尊重学生。
要学生目标远大，自己就要有远大的理想。
做人有灵魂，为师有师魂。
当我们为学生指明生命的方向，赋予学生生命的意义和价值时，教师的灵魂也得到了具体体现，这就是为师之道，为师之魂。
一名灵魂的教师心得体会
作为一名灵魂教师，我深知教育事业是一项充满挑战和责任的伟大事业。
在多年的教育教学工作中，我逐渐认识到，教育的核心是培养人的灵魂，激发学生的潜能，引领他们走向光明的人生道路。
以下是我作为一名灵魂教师的心得体会。
一、热爱教育事业，坚定信念热爱教育事业是成为一名灵魂教师的首要条件。
自从踏上教师岗位，我就深知自己的责任重大。
教育的使命是培养德才兼备的人才，为国家的繁荣昌盛贡献力量。
因此，我始终坚定信念，忠诚于教育事业，全心全意为学生服务。
二、关注学生全面发展，培养核心素养作为一名灵魂教师，我始终关注学生的全面发展。
在教育教学过程中，我注重培养学生的核心素养，包括道德品质、思维能力、创新能力、实践能力等。
我认为，只有全面发展的人才，才能适应未来社会的需求。
1. 育德为先，培养道德品质。
我深知，道德品质是立身之本。
在教学中，我注重培养学生的道德观念，引导他们树立正确的价值观，学会关爱他人，做一个有担当、有责任感的人。
2. 注重思维训练，提升思维能力。
我注重培养学生的思维能力，鼓励他们独立思考、勇于质疑。
在课堂上，我采用启发式教学，引导学生积极参与讨论，激发他们的思维火花。
3. 培养创新能力，激发潜能。
我鼓励学生勇于尝试，敢于创新。
在教学中，我注重培养学生的动手能力，让他们在实践中不断探索、成长。
4. 强化实践能力，提升综合素质。
我鼓励学生参加各类实践活动，如科技竞赛、社会实践活动等，让他们在实践中锻炼自己，提升综合素质。
三、关爱学生，做学生的良师益友作为一名灵魂教师，我深知关爱学生的重要性。
在教育教学过程中，我关注每一个学生的成长，关心他们的生活，做他们的良师益友。
1. 关注学生的心理健康。
我注重学生的心理健康教育，引导他们正确面对挫折，学会调整心态，保持乐观向上的精神状态。
2. 关心学生的生活。
我关心学生的生活，了解他们的需求，帮助他们解决生活中的困难，让他们感受到温暖。
3. 建立良好的师生关系。
我尊重学生，倾听他们的心声，与他们建立良好的师生关系，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
教师读书心得读《有灵魂教师》心得体会
教师读书心得读《有灵魂教师》心得体会老师是辛勤的园丁，更是人类灵魂的工程师，老师不仅要教好书，而且要育好人，老师的言行举止都需要要以为人师表为准。
要做一个有灵魂的老师，我觉得，应当做好以下几方面工作：首先，要爱岗敬业。
作为一名老师，最重要的是要喜爱教育事业，爱岗敬业，只有充斥了对老师职业的无限喜爱，要把全部的心思放在教育上，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。
在教学中应做到仔细备课上课，对工作仔细负责.仔细辅导同学，要时时刻刻反思自己的课堂教学，并仔细撰写教学反思，做到在教学中发觉问题并实时解决问题，多听取优秀老师的公开课，争取更多的机会熬炼自己。
其次，要为人师表。
老师要严格要求自己，领先垂范，要言行全都，用自己的实际行动教育同学，而且身教重于言教。
我国闻名的教育家陶行知先生也说：“要想同学好学，需要先生好学。
唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的同学。
”在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
他们以自己的真诚去换取同学的真诚，以自己的纯净去塑造同学的纯净，以自己人性的美妙去描绘同学人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同学高尚的品德。
第三，要关爱同学。
老师要真正做到擅长教人，就应当关怀同学的全面进展，促进同学的心理健康。
首先老师应转变“成果好才是优秀生”的错误观念。
每一个人都各有各的优点，成果差的同学不肯定就没有他的闪光点。
其次，要在充分了解每个同学已有进展水平的基础上，创设不同但适合于他们的水平的目标，使他们都能享受到胜利后的喜悦，加强进一步学习的信心与志气。
除此之外，最重要的一点应当是：老师要尊敬信任同学、关怀喜爱同学，能与同学建立起民主、同等的师生关系。
师生之间互尊互敬、同等沟通，同时能使老师清晰地了解到同学每个“细胞”的活动，有的放矢地进行工作，并将收到良好的效果。
总之，一个有灵魂的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。
《做有灵魂的教师》心得体会
《做有灵魂的教师》心得体会《做有灵魂的教师》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和对教育的深刻思考，探讨了如何成为一位有灵魂的教师的问题。
在阅读过程中，我深受启发，以下是我对这本书的一些心得体会。
首先，书中强调了教师的使命感。
教师是社会的栋梁之才，他们不仅仅是传授知识的工具，更是培养学生成长的引路人。
作者提到，教师要拥有远大的理想和激情，要对教育事业充满热爱和责任感。
这让我想起自己的老师，他们以身作则，用坚定的信念和奉献精神，为学生树立了榜样。
因此，作为一名教师，我们应该时刻铭记自己的使命，努力成为学生和社会的骄傲。
其次，书中提到了教师的教育方法。
作者认为教育是一门艺术，要根据学生的实际情况灵活运用合适的方法。
他强调了启发式教学的重要性，即通过提问、讨论和实践让学生积极参与到学习中来。
这种教育方法可以激发学生的学习兴趣和思考能力，让他们真正掌握知识。
在我的教育实践中，我也会尝试运用这样的教育方法，让学生充分发挥自己的主动性和创造性。
第三，书中强调了教师的人际关系。
在教育工作中，教师不仅仅是与学生有互动，还需要与家长、同事和上级建立良好的关系。
作者提到，教育是一项团队工作，只有通过互相合作和支持，才能取得更好的教育效果。
作为一名教师，我要注重与家长和同事的沟通，共同为学生的成长而努力。
第四，书中强调了教师的终身学习。
教育是一个不断进步的过程，教师需要不断学习和提升自己的专业水平。
作者提到，教师应该积极参加培训和研讨活动，不断更新自己的教育理念和知识体系。
这让我想起自己的一位老师，他经常参加各类教育培训，不断提升自己的教育水平。
他的课堂教学生动活泼，引起学生的兴趣和注意力。
因此，我要时刻保持学习的状态，不断提升自己的教育水平。
最后，书中提到了教师的自我反思。
教育是一项复杂而艰巨的任务，教师需要时刻反思自己的教育方法和效果。
作者提到，教师应该勇于面对自己的不足和错误，不断改善和提升自己的教育能力。
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有灵魂的教学，并且始终关注自己的专业成长，始终坚守教育的道德要求，始终充满育
人的幸福感。
书中还建议我们教师要读四类书：一读教育经典，诠释生命和生活的真谛；二读教育报刊，了解同行们在思想什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读写学生和为学生写的书，走进学生的心灵。
读完这本书，想起李镇西老师的话：阅读不是为了让知识把我们的心灵占满，而是为了让我们的心胸得以荡涤因而空旷清澈。
我们就是要拥有一种博大的胸襟，长远的目光，让自己更加高尚，更加纯净，更加豁达，这样我们才能拥有真正幸福的精神世界。
我想在以后的生活中，继续保持阅读的良好习惯。
2024年做有灵魂的教师读书心得体会
2024年做有灵魂的教师读书心得体会作为一位有灵魂的教师，在2024年我有幸读了许多精彩的书籍，不仅丰富了自己的知识，也感悟了许多人生道理。
下面是我对其中几本重要书籍的心得体会。
《教育心理学》是一本我认为每一位有灵魂的教师都应该读的经典之作。
在这本书中，我深入学习了儿童的心理发展过程，了解了他们不同年龄阶段的心理特点和需求。
这让我更加明白，在教学中，了解学生的心理状态是至关重要的。
不同的孩子有不同的学习方式和能力，我们要尊重他们的个性和需求，才能够更好地帮助他们成长。
《教育学》是另一本对我影响深远的书籍。
这本书让我重新思考了教育的真正意义。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和价值观。
作为教师，我们应该注重学生的全面发展，通过培养他们的思维能力、创造力和社交能力，帮助他们成为有道德、有责任心的公民。
只有这样，我们才能真正实现教育的使命。
《教育的艺术》是一本富有启发性的书籍，它让我明白教育是一门艺术，需要我们不断地探索和创新。
教学不应该是一成不变的死板模式，而是应该根据学生的需求和时代的发展进行调整。
通过运用多种教学方法和教材，我们可以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
此外，《教育的艺术》还强调了教师的自我修养和情感投入的重要性。
作为一位有灵魂的教师，我们需要不断地充实自己，培养自己的情感智慧，才能够更好地传达知识，引导学生。
在阅读这些书籍的过程中，我也反思了自己的教育理念和教学方式。
我深深地意识到，作为一位有灵魂的教师，我们的责任远不止于传授知识。
我们要培养学生的创新能力，引导他们成为独立思考和解决问题的人；我们要引导学生发展良好的品德和价值观，让他们具备为社会作出贡献的能力；我们要关注每一个学生的成长和发展，传递给他们关爱和支持。
只有这样，我们才能真正培养出有灵魂、有担当的新一代。
通过阅读这些书籍，我也深刻地明白了教育的力量。
教育不仅仅改变着学生的命运，也改变着社会的面貌。
教育可以照亮迷茫的心灵，激发无穷的潜能。
读《做一个有灵魂的教师》有感
读《做一个有灵魂的教师》有感对待工作的看法就是对待人生的看法。
既然已经从事了这项工作，就像诞生在某种家庭环境里一样，怎么对待他就确定了工作进展的.成都。
或许这份工作很不如意，就像家庭环境很糟糕一样，我们可以通过努力，克制困难，去努力转变这个环境。
人生不如意十之八九，既然如此，我们就要接纳现实，然后渐渐转变，我们活着的目的不就是在渐渐转变吗？转变自己影响他人。
无论什么样的工作，都有它自身的两面性。
我们可以看到光鲜的一面，也不难理解背后艰辛的一面。
当我们在埋怨工作不好的一面时，或许有人在旁边艳羡这一点。
但假设我们换了工作，我们还会觉察新工作仍有不好的一面。
佛曰“万事随缘”唯恐就有这个意思。
既然从事了这个工作，就把它当成人生的重要内容来对待，当成自己的忠实伴侣来对待。
根据自己的力量把他做好，在工作中体验胜利和进步的欢乐。
至于有人想着在退休后再去做自己喜爱的工作，从如今的状况来看，灾难和明天不肯定哪个先到，所以还是好好体验今日，好好体会工作带来的感受吧。
作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力，1万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件。
”这就是“一万小时定律”，也就是说要成为某个领域的专家，需要10000个小时，按比例计算就是：假设每天工作八个小时，一周工作五天，那么成为一个领域的专家至少需要五年。
那么换句话说，假设执着于某项工作，不断深化讨论实践下去，五年之后也就能够有所成就了。
从物质角度来对待工作，那些收入高的工作自然让人艳羡，但是这些岗位的从事者也有着自身相匹配的力量和素养，还有顽强的心理。
你可能会说自己的力量和素养也不差，心理也不错，但假设是这样，你还觉得自己收入低，并且事实就是如此，那就说明你真的有问题了。
喜爱工作就是喜爱生活。
2024年《做有灵魂的教师》心得体会范例(2篇)
2024年《做有灵魂的教师》心得体会范例作为一名教师，《做有灵魂的教师》这本书让我有了很多感悟和启发。
在读过这本书后，我深刻理解到教师不仅仅是传授知识和教育学生，更重要的是培养学生的灵魂和人格。
在教育教学工作中，要成为一名有灵魂的教师，我需要不断地提升自己的教学水平和人文素养，注重培养学生的人文关怀和情感的发展，以及通过教育启发学生的思想和灵魂成长。
首先，作为一名有灵魂的教师，我应该不断地提升自己的教学水平和人文素养。
教育教学是一门艺术，只有不断地学习和磨炼自己，才能更好地为学生提供优质的教育和教学服务。
这需要我定期参加专业培训、学习最新的教育理论和方法，不断提高自己的教学能力和专业素养。
同时，我也需要关注社会热点和时事新闻，增强自己的人文关怀和社会责任感，从而能够更好地引导学生关注社会问题和思考社会发展。
其次，作为一名有灵魂的教师，我还要注重培养学生的人文关怀和情感的发展。
教育的最终目的不仅是培养学生的知识和能力，更重要的是培养学生的人格和道德素养。
在教学中，我应该注重培养学生的情感表达和交流能力，引导他们关注他人的感受并学会换位思考。
同时，我还要注重培养学生的价值观和道德品质，引导他们树立正确的人生观和价值观，从而培养出有灵魂的人。
最后，作为一名有灵魂的教师，我还要通过教育启发学生的思想和灵魂成长。
教学不仅是传授知识，更重要的是引导学生思考和质疑。
在教育教学中，我应该采用启发式教学的方法，给学生提供各种学习资料和实践机会，引导他们主动探究和思考。
同时，我还要注重培养学生的创造力和创新精神，鼓励他们独立思考和勇于尝试，以培养出具有创造力和创新能力的人才。
通过阅读《做有灵魂的教师》，我深刻理解到教育教学要培养学生的灵魂和人格。
作为一名有灵魂的教师，我不仅要提升自己的教学水平和人文素养，更要注重培养学生的人文关怀和情感的发展，以及通过教育启发学生的思想和灵魂成长。
只有这样，我才能成为一名真正有灵魂的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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做有灵魂的教师读书心得体会既然我们选择了教师这个职业，我们就要《做有灵魂的教师》，积极寻找生命中每一个阶段的亮点，让平凡的日子里充满灿烂的阳光，为自己的生命而感激生活，在此分享做有灵魂的教师读书心得体会。
下面是我为大家收集整理的做有灵魂的教师读书心得体会，欢迎大家阅读。
做有灵魂的教师读书心得体会篇1我一直很欣赏斯帕卡尔的一句名言：人是一棵会思想的芦苇。
恩格斯也说过：地球上最美的花朵是思维着的精神。
既然教师是人类灵魂的工程师，那么，做有灵魂的教师，就是对教师的必然要求。
有灵魂的教师，就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的教师，就是能赋予学生以价值生命的教师。
传道之人，必须闻道在先;塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。
纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。
从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
做有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。
如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。
只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。
读书，才会有思考;有思考，才会有思想;有思想，才会有追求。
因此，教师要学会教书，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。
教师读书是关系教育成败的大事。
教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新，一句话：就不会有教育生命!教师是天生的职业学习者，职业读书人。
只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的圣贤之书。
因此，读书是教师的职业生活和专业生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。
做有灵魂的教师，始终着眼学生的终身发展。
对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长是他们坚持不懈的追求。
有灵魂的教师坚持育人至上，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。
他们用宽广的胸怀包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用丰富的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让孩子拥有健康幸福的人生。
做有灵魂的教师，推进的教学是有灵魂的教学。
学科思想是学科教学的灵魂。
学科思想是形成学生情感态度价值观的重要因素，是赋予学生价值生命的营养要素。
道德课堂的教学，是有灵魂的教学，是基于课程标准、基于学科思想方法的教学，教师要在学科思想、学科方法的指导和统领下，把长期颠倒了的学科教学重心重新颠倒过来，以学科的基本观念、方法论原理为核心，以学科思想方法来组织和建构学科知识体系，把教学从浅表的知识教学和技巧训练的层面，推进到深入学科本质与核心的思想教学和方法教学的层面上来，更有效地促进学生学科能力、学科素养的提升和人格的健全与发展。
推进有灵魂的教学，是推进道德课堂建设的必然要求，是课堂改革与创新之道，更是课堂改革与创新之德!正所谓：合乎道，至于德。
做有灵魂的教师，始终关注自己的专业成长。
教师的发展意愿是其自主发展的原动力，有灵魂的教师总是专注于自身学养的丰厚，不断培育自己的专业情意，提高自己的专业能力，涵养自己的专业精神。
他们专注于学生生命成长的本质，专注于唤醒学生的独特，调动学生的内驱力。
有灵魂的教师总是能自觉地为自己设定发展目标，分析自己的优势劣势，坚持每天进步一点点，在工作中学习，在学习中工作。
他们把教育当作一种生活，一种蓬勃向上、锲而不舍的生活，在教育这块丰沃的土壤上，种植芳香四溢的花朵，用教育描绘自己的诗意人生，用自己的人生描绘教育理想。
做有灵魂的教师，始终坚守教育的道德要求。
麦金泰尔说：教育者的责任就是要抵抗事实上将会控制他的社会潮流。
有灵魂的教师，永远守护在教育的核心地带，小心呵护教育的本真，不断追求教育的真谛，坚守教育阵地，努力为教育发展贡献自己的一份力量。
有灵魂的教师具备穿越历史、通达未来的智慧，在功利侵蚀的大潮中，总是能保持一份从容和笃定。
心静则远，他们不把追逐利益作为人生的终极目标，怀持宁静自由的心态，从容地去追求浮躁时代里朴素的教育真谛。
做有灵魂的教师，始终充满育人的幸福感。
教育的功利与浮躁，很大程度上是由于鼓吹或热衷于奔跑，且是百米冲刺。
站在现实的大地上，有灵魂的教师不但具有批判的精神，更有建设的行为。
教育不能没有梦，但是教育不是梦，有灵魂的教师总是能在纷繁复杂的教育琐事中寻觅到育人的幸福，他们坚持山不过来，我就过去的一份明智、一份责任和义务。
他们能够把问题转化为课题，品味思考的愉悦;他们能把思考转化为行动，体验探究的快乐。
他们总能从学生渴盼的双眸中，从学生的点滴进步中，体会到为人师者的自豪和愉悦。
做有灵魂的教师，不会把学生的学业成绩册看成是自己的工资册和奖金发放册。
做人有人德，为师有师德。
做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现!这是为师之道，更是为师之德!做有灵魂的教师读书心得体会篇2初中教师的工作琐碎而繁重，难得清闲。
暑假终于有机会读书，一本《做有灵魂的教师》读下来，似乎看到了镜子中的伙伴和自己。
关于灵魂，中国自古就有许多传说，也留下了不少成语。
有一个成语魂飞魄散，形容人惊惧万分，没有了人正常的反应。
古人认为，没有了魂魄，就没有了人气，没了生命，只能是徒具形态的物质肉体。
所以，当一个孩子受到了惊吓，大人们拖着绑着红布的扫帚为他(她)喊魂。
职业也有魂魄，有灵魂。
职业的灵魂在从业者身上。
那么，教师的职业灵魂是什么呢?中国古代最伟大的教师孔子说：温故而知新，可以为师矣。
老人家对教师判定的标准仅限于专业技术领域，延伸开去，即业精为师。
还有下一句：德高为范。
德又包含哪些呢?孔子又说：仁者爱人，这似乎又给出了道德品质的一个标准：仁爱。
是的，作为老师必须是一个仁爱者。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，推己及人，用对待亲人的态度对待自己的学生，有了这一条，教师的形象一下子变得温暖可亲起来。
至于学而不厌，诲人不倦一句中包含的教师应有的谦虚好学、勤奋、有耐心等品质，都可以在仁爱之心的催发孕育之下生根发芽。
上大学时，有一位教授颇有几分个性，课上得好，孤傲又谦虚，矛盾得令人注目。
一次他在课上就一个问题引申开去：教师这个称呼很不妥当。
读几本书，做几张卷子，拿到一个红本本，就摇身一变成了别人的老师了?充其量是个教员!我就是一个老教员，不敢称老师。
说得台下的我们后背发凉，惭愧不已。
他虽是这样自谦，语言冷僻，对学生却细心有关爱。
常有学生到他家做客，除了吃，还有拿，当然，其中必有书。
他向我们推介各种书籍，除了叮嘱好好读书，有反复关照：你们到了新单位，除了和领导同事搞好关系，一定要和厨师搞好关系。
别问为什么，试试就知道了。
老先生做过多年右派，经历过饥饿年代。
这绝对是肺腑之言。
二十多年过去了，他也应该八十多岁了，祝福他长寿健康。
他，是一位令人尊重的真正的教师。
是教员还是教师?审视我们的工作，每天都是充满了细小平凡的事情的日子，因重复而沉重的脚步，但是每一个人又似乎乐在其中，晨兴理荒秽，戴月荷锄归，如同比喻中的辛勤的园丁。
可是，真的够格做一个园丁吗?清明前后，种瓜点都，头伏萝卜末伏芥，春种秋收，农夫相时而动，顺应季节的规律，尊重自然劳作。
清风拂面，幼苗破土而出，农夫有播种育新丫的欣喜，绝不做揠苗助长、急功近利的短视之人。
可以披星戴月、汗流浃背地耕耘，迎来满眼金黄、瓜粮满仓的丰收。
当一切归于沉寂，只有秋虫的唧唧，农夫远望苍茫的天宇和田野，目光中满是任庭前花开花落，看天上云卷云舒的悠闲与淡定。
农夫的收获，除了自己的过硬的农耕技术外，还有勤奋、踏实、能吃苦，更有对自然规律的尊重与顺应。
教师，育人育心，更应着眼长远，尊重顺应规律。
那么，总结一下，一个真正的可以称得起教师的人应该具备的素养有：高潮的职业知识与技能。
建立在仁爱基础上的谦虚、勤奋、踏实、有耐心以及对科学的尊重与顺应，这些，可以熔铸出一个鲜活而饱满的有灵魂的教师。
但是且慢，仅此而已吗?独立思考呢?开拓创新呢?教师不应是传声筒和两脚书橱。
而且，是否还有其它呢?看来，从教员到教师的路很长，要准确定位教师的灵魂确有难度。
熔铸灵魂是一个丰富与完善的过程，需要每一个从教者用一生去完成。
唯有仁爱者、勇敢者、智慧者、坚持者才能登临绝顶，一览众山小。
做有灵魂的教师读书心得体会篇3最近我读了《做有灵魂的教师》后思绪万千，使我更加深刻的理解：教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格，一个教师能走多远，她的学生就能走多远，教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的灵魂。
而淡泊名利、志存高远，铸就高尚师德，一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。
用陶行知先生当年的话来说，就是捧着一颗心来，不带半根草去的无私无畏精神。
师德的核心是师爱。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育去影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
这就是师爱。
对教师而言，高尚的师德也体现在严谨的教风之中。
教师的工作固然是一种职业，但它更是一个事业，干事业就需要有一种专业精神。
教师的专业与一般职业相比，所不同的是我们面对的是一个个鲜活的生命体，它需要我们用不同的彩笔渲染，而渲染后的作品效果如何，很大程度上取决于教师，取决于教师的专业素养。
可以说，教师是否具备良好的专业底气，是能否提供良好教育的前提。
任何一位教师，都要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧。
教师的智慧之所以有差别，课堂教学效果之所以有好坏，关键在于教师能否发现自己的优缺点，能否在课堂教学中做到扬长避短。
我认为除了学习、观摩、研讨外，更重要的是要发挥自己的主观能动性，在平时的课堂教学中根据学生实际和学习所得主动实践，并在课后积极反思自己的成败得失，进而再指导自己的课堂实践，努力形成自己的教学特色。
在我的班上还有部分后进生，欲转变这些后进生，除了加强深入细致的思想教育和进行科学严格的行为规范训练外，还应帮助差生获得学习上的成功感，并以此树立起一种健康而稳定的精神追求。
如果我们用发展的观点看待学生，就有可能把自己对学生的希望与信心传递给学生，燃起学生深藏于内心深处的希望之火，使学生获得源源不断的进步的动力;就有可能在教学中不断发现学生的发展潜力，努力挖掘学生的发展潜力，为学生发展开拓广阔的空间，也就会坚信学生的明天会更精彩。