课堂纪律、自习等常规要求
普通高级中学教学工作常规检查要求
普通⾼级中学教学⼯作常规检查要求⾼级中学教学⼯作常规检查要求⼀、上课(课堂)常规1、认真做好课前准备：预备铃响后,必须迅速、安静地进⼊教室就座，做好思想上和物质上的准备(如，课桌上摆放好该课的书本、笔记本等)。
2、按时上课下课：上课铃响，教师和学⽣都必须按时到达教室，迟到学⽣，在教室门前⽴正报告，经教师允许后，⽅可⼊座，值⽇⽣随即登记⼊册。
教师因特殊情况迟到，须向学⽣说明原因，不管什么课均应严格按作息时间表的规定上、下课，既不拖延，也不准提前下课。
3、讲究礼貌：教师在讲台上站定后，宣布“上课”，班长(或当值学⽣)司“起⽴”令，全体学⽣肃⽴；教师问候“同学们好”，学⽣齐声答问“⽼师好”；班长(或当值学⽣)复司“坐下”⼝令。
下课铃响，教师宣布“下课”，班长(或当值学⽣)司“起⽴”令；⽼师⽬视全体学⽣⽴齐后道“同学们再见”，学⽣齐声答“⽼师再见”并齐⾏鞠躬礼。
⽼师点头⽰谢⾛下讲台后，学⽣⽅可离座。
上课时，学⽣坐姿应保持端正，不记笔记时不伏在桌⼦上。
上课时，学⽣发问先举⼿，经教师允许后⽅可起⽴发问；教师提问时，学⽣应起⽴回答，经教师允许后⽅可坐下。
4、认真听讲：学⽣应专⼼听⽼师的讲解和同学的回答，不随便插话，不做⼩动作，上甲课不做⼄事，勤思考、勤练习，勤做笔记。
5、认真完成作业：按⽼师的布置，认真独⽴完成作业，⽼师不让议论时不议论。
6、⾐着整洁：不散开钮扣，不穿拖鞋，除上室外体育课外，不穿背⼼，内短裤，夏不⽤扇⼦，冬不放⽿帽。
7、教室卫⽣：保持室内整洁，地⾯⽆纸屑、果⽪、痰迹，桌椅整齐清洁，上课前后，值⽇⽣擦净⿊板和讲台，放学要关好门窗再离开教室。
⼆、⾃习常规1、按时进教室⾃习，不中途离开教室；2、⾃习时应专⼼致志复习、作业和预习，作业时应独⽴思考，亲⾃完成，不抄袭、不潦草、不拖延；3、⾃习时要保持安静，不随便讲话，不⾼声谈笑，也不切切私语；4、⾃习时不交头接⽿，不⽆故搬移或离开座位，不做妨碍别⼈的动作，不做和⾃习⽆关的事情；5、⾃习时绝对禁⽌外出游玩、看电影、上⽹吧等，或做其他影响学业的事。
自习课纪律规章制度
自习课纪律【篇一：自习课规章制度】公寓自习室管理制度1、本自习室对考研同学全天开放，进入自习室学习的同学要严格遵守自习室的规章制度。
2、自习室内不得大声喧哗。
3、不得抢占座位，个人物品请随身携带，做到人走位空，发现个人物品丢失，自习室管理人员概不负责。
4、自习室内手机调成振动或静音，走路轻缓，避免追赶、吵闹、频繁出入自习室；不得擅自将校外人员带入自习室。
5、上自习的同学应爱护公物，不得随意摆放桌椅，不得将本自习室的桌椅移至本自习室外；6、严禁在桌椅上粘贴桌布、乱写乱画、刻字等行为。
7、禁止在自习室内吸烟、随地吐痰、在室内吃饭、吃零食、乱扔果皮、纸屑等。
8、在自习室内不得以各种理由自行组织文体活动。
9、遵守自习室的开放时间，服从执勤人员的管理。
校园管理处公寓学生教育服务中心篇二：自习课管理制度自习课管理制度为了加强晚自习的管理、提高晚自习效果，现就晚自习有关事宜作如下规定，请遵照执行。
一、有关规定：1、教导处和德育处具体负责晚自习的安排和管理工作，要加强对晚自习纪律的控制、检查和管理，对晚自习纪律差的班级进行通报批评。
2、值班教师必须按规定时间到指定地点，不得迟到。
3、晚自习时间学生不得迟到、早退、无故请假。
4、学生不得随意在外闲逛，出教室必须经值班教师同意。
5、值班领导要加强对晚自习教师履行岗位职责情况和晚自习纪律进行检查，发现问题，及时处理并如实作好记载，落实好责任人。
6、值班教师要准时到岗辅导，并负责纪律和秩序的管理，中途不得擅自离开辅导岗位，如果因特殊情况需要离开，需向值班领导请假，由值班领导安排相关人员顶替，如不能找到替岗人员不得离开。
7、晚自习任课纳入教师工作考核，其教育管理质量考核与日常课堂教学工作同等对待，并由值班领导检查考核。
二、晚自习值班领导职责1、负责校园的巡视、各任课教师教育教学情况的检查、记录处理学生中的违纪现象和校园内的突发事件。
2、处理晚自习过程中的突发事件，若遇突然停电现象，及时通知任课教师组织好学生安静坐在教室，安排教师巡视校园，协助门卫加强校门的管理，确保师生的安全。
中学学生纪律细则(3篇)
中学学生纪律细则是指为了维护校园秩序和学生健康发展，学校制定的一系列规定和规章制度。
以下是一些常见的中学学生纪律细则：1. 服装规定：学生要按照学校的要求穿着整洁、得体的服装，不得穿着夸张或违反校规的服饰。
2. 出勤纪律：学生要按照规定的时间上下学，不得迟到早退，不得擅自离校。
3. 课堂纪律：学生要积极参与课堂活动，不得迟到早退，不得在课堂上发表不当言论或干扰教学秩序。
4. 遵守考试规则：学生要按照校方规定参加考试，不得作弊或抄袭，不得在考试中使用任何禁止的工具或资料。
5. 遵守食堂纪律：学生要排队进餐，文明用餐，不得浪费食物，不得在食堂内嬉戏打闹。
6. 保持校园环境整洁：学生要爱护学校的公共设施和环境，不得乱扔垃圾，不得涂写乱画。
7. 禁止暴力行为：学生不得参与欺凌、斗殴等暴力行为，不得携带或使用危险物品。
8. 学生活动：学生要遵守学校的各项规定，参与有益身心健康的活动，不得参与违法、不良的活动。
9. 网络使用规定：学生要文明使用网络，不得传播违法、不良信息，不得上网影响学习和活动。
10. 行为规范：学生要尊敬师长、友善待人，遵守社会公德，不得有不良行为和语言。
以上是一些常见的中学学生纪律细则，不同学校可能会有些差异。
学生应严格遵守这些规定，树立正确的价值观和道德观念，塑造良好的个人形象。
中学学生纪律细则（2）第一章一般规定第一条学生纪律细则是为了加强学生管理，培养学生良好的品行，促进学生全面发展而制定的。
第二条学生纪律细则适用于全体中学学生。
第三条学生应当遵守学校的各项规章制度，尊重教师和其他学生，努力学习，自觉维护校园秩序。
第四条学生在校期间应穿着整洁、文明，不得着迷失年代的时尚或个性化打扮，不得佩戴有害于身体健康的饰品。
第五条学生应当爱护学校的公物，不得损坏学校设施设备，不得乱涂乱画，不得损坏图书、实验器材等。
第六条学生应当遵守国家法律法规，禁止携带或使用违禁物品，如：刀具、爆竹、烟花等。
班级纪律管理表格
...
...
...
...
三、自习纪律
序号
自习表现
违纪情况
备注
1.
在规定时间内进入自习室，按时离开自习室
无
2.
自习期间保持安静，不发出噪音，不互相交谈等
无
3.
不做与自习无关的事情，如玩手机、吃东西等
无
...
...
...
...
四四、集会纪律
序号
集会表现
违纪情况
备注
1.
按时到达集会地点，不迟到、不早退、不缺席等。遵守集会秩序，保持安静，不交头接耳。集合和解散时保持秩序。进入集会场所前要关闭手机或者调成静音模式。未经许可不得擅自离开集会地点。不乱扔垃圾，爱护公共设施。不在集会场所吸烟。不在集会期间做与集会无关的事情，如玩手机等。不发表不当言论或做出不当行为。不在集会期间随意走动或离开座位。不在集会期间吃东西或喝饮料。不在集会期间大声喧哗或扰乱秩序。不在集会期间随意发言或提问。不发表攻击性或侮辱性言论。不在集会期间进行其他违反规定的行为。如果违反了以上规定，将会受到相应的处罚，具体处罚措施将根据情节轻重而定。同时，也希望大家能够自觉遵守以上规定，共同维护好我们的学习和生活环境。在集会中遵守秩序、保持安静，这是每个学生的基本素养和义务，也是我们对别人的尊重和对自己的要求。希望大家能够认真对待每一次集会，珍惜每一次机会，以良好的精神状态和饱满的热情参与到学校各项活动中来，为班级和学校争光添彩！
班级纪律管理表格
一、考勤记录
日期
出勤情况
迟到/早退
缺勤
请假
备注
XXXX年XX月XX日
出勤
无
无
无
XXXX年XX月XX日
出勤
中学生常规管理规章制度范文（4篇）
中学生常规管理规章制度范文是为了规范中学学生的日常行为和学习习惯，营造良好的学习和生活环境，培养学生的自律性和责任感。
以下是一些常见的中学生常规管理规章制度：1. 出勤规定：学生应按时到校，不迟到、早退、旷课，如有特殊情况需请假，必须提前向班主任或请假处请假。
2. 校服规定：学生应按照学校规定的校服着装，不得穿着非指定校服上学，校服应整洁干净。
3. 自习规定：每日自习时间学生要按时到教室，安静自习，不得吵闹、交头接耳、互相打扰。
4. 课堂纪律：上课时不得迟到、早退，不得打瞌睡、吃东西，不得随意离座，要保持课堂秩序和专注听讲。
5. 文明行为：学生要遵守公共场所的礼仪，不得吐痰、乱扔垃圾，要尊敬师长、关爱同学，不欺负、侮辱他人。
6. 功课完成：学生要按时完成作业、复习课文、准备课外阅读，提高学习成绩和自主学习能力。
7. 电子产品使用：学生不得在课堂上使用手机、平板电脑等电子产品，遵守学校对电子产品使用的规定。
8. 运动健康：学生要参加体育锻炼，保持良好的身体健康，积极参加学校组织的各类体育活动。
9. 安全意识：学生要时刻注意个人和他人的安全，不擅自离校，不参与危险活动。
10. 社会公德：学生要尊重社会公共秩序，爱护公共设施，不参与违法犯罪活动。
学校会根据具体情况制定更为详细的管理规章制度，并在教职员工和学生家长中广泛宣传和执行，以共同维护校园的良好秩序和学生的健康成长。
中学生常规管理规章制度范文（2）一、学生考勤管理制度1、按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
未经班主任同意不出校门。
2、当天值日班长负责考勤并认真做记录，每周在周一班会公布，并向年级组报告情况，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。
3、早晨到校时间7:20，下午到校时间13:50(冬季)，14:20(夏季)。
第一次上课预备铃响后快速进入教室，第二次上课铃响后进入教室为迟到。
自习和晚自修的纪律要求
自习和晚自修的纪律要求（注：凡是申请回学校晚自修的同学，必须严格遵守以下的纪律要求。
）1.各科代表必须7:00前站在讲台上，准备晚读。
每个同学确保每晚7:00准时坐在座位上进行晚读。
2.同学之间不得交头接耳，故意发出怪声、传递纸条，互相打闹，扰乱课堂纪律。
3.请同学们自己必须配备足够的学习用品，不得向同学借笔、圆规等学习用品（特殊情况除外）。
4.自修期间，不能随便进出教室，更不能随意在教室内走动。
若有需要离开教室，必须向班干部示意，得到允许后，才能离开，并在登记本上签名。
（这是保障我们自己权益的一个很好的做法，请同学们务必配合。
）5.在自习和晚自习期间，需要向老师请教或同学之间讨论学习问题的，需要向班干部提出，经批准后，方可以离开教室找老师或教室外讨论。
讨论完毕后，应立即回教室，进行下个内容的学习活动。
6.在面对自然的生物现象时，如：有飞蛾在教室飞动、老鼠进入教室、甚至黄蜂等，必须保持冷静，采取有效的措施，把这些动物赶离教室，没必要大呼小叫。
有效的措施是：在值班班干部的指挥下，把教室的灯全关了，保持1分左右，这些动物就会消失于教室内。
7.严禁借上厕所为由，在校园内四处游动，或到小卖部买水、零食等。
请同学们务必在课前准备足够的水。
8.对于班干部在晚自修向同学们通知有关事项时，请保持安静，不要喧哗和随意讨论。
这是对别人的一个尊重，更加尊重自己的行为。
如有异议，请举手示意询问。
9.不能使用任何通讯的工具，如有违者，班干部可将其工具没收，并上交班主任处理。
任何同学不得以任何理由拒交。
若有异议，可第二天向班主任提出个人的申诉或解释。
10.违反以上任何一项纪律要求的同学，必须接受班干部的警告要修正行为。
经警告后不改正的同学，要接受停止回校晚修的处理。
11.若在一周内违纪两次或被值班老师连续点名两次以上的同学，立刻取消该同学回校自修的资格。
高中生学习常规要求
高中生学习常规要求1. 课堂纪律：高中生应遵守课堂纪律，包括：课堂纪律：高中生应遵守课堂纪律，包括：- 准时到达课堂，不迟到、早退或缺席；- 尊重老师和同学，遵守课堂秩序；- 遵守课堂规定，如不使用手机、不吃零食等；- 集中注意力，积极参与讨论和互动。
2. 作业完成：高中生应按时完成各科作业，包括：作业完成：高中生应按时完成各科作业，包括：- 认真听讲并做好笔记，掌握课堂内容；- 遵循老师的作业要求，按时提交作业；- 定期复和总结，巩固所学知识；- 如遇困难，主动寻求帮助并解决问题。
3. 个人研究计划：高中生应建立科学的个人研究计划，包括：个人学习计划：高中生应建立科学的个人学习计划，包括：- 制定每日、每周和每月的研究目标和计划；- 合理安排研究时间，避免拖延和浪费时间；- 分配好不同科目的研究时间和重要性；- 确定研究方法和策略，提高研究效率。
4. 研究资源利用：高中生应合理利用各类研究资源，包括：学习资源利用：高中生应合理利用各类学习资源，包括：- 在图书馆、学校资源中心等地方寻找相关资料；- 利用互联网和电子资源进行研究和研究；- 参加学校组织的学术讲座和活动；- 和同学交流研究经验和资源共享。
5. 合理安排课余时间：高中生应合理安排课余时间，包括：合理安排课余时间：高中生应合理安排课余时间，包括：- 保证充足的休息和睡眠时间，保持身体健康；- 参加学校组织的兴趣班、俱乐部等活动；- 培养自己的爱好和兴趣，拓宽自己的视野；- 避免过度沉迷于娱乐和游戏，注意时间管理。
以上为高中生学习常规要求，希望能够帮助同学们树立正确的学习观念和提高学习效果。
对于任何困难和问题，应积极寻求老师和同学的帮助，共同进步！。
学生纪律要求
顺宁中心小学对学生纪律要求
一、课堂纪律
1、不迟到、不早退、不旷课，认真听讲，认真记笔记，认真思考，认真回答问题，认真做好课堂练习，不看与上课无关的书籍。
2、坐姿端正，不东倒西歪，不伏在桌子上，不打瞌睡。
保持课堂整洁，讲究文明礼貌。
上课时不准吃东西，不乱丢果皮、纸屑等杂物。
3、上课期间不得随意走动，服从老师的安排。
4、不得在教室里自习，上课期间禁止使用手机、接听MP3等。
二、课间纪律
⑴下课时间到，老师宣布下课后，方可离开。
⑵课间应在学堂范围内活动，严禁打闹、追戏，不得在走廊内追赶，禁止故意玩电梯。
⑶上课铃响时应及时归位，回到座位，不得故意拖延或在教室外逗留。
三、放学纪律
⑴放学前，应做好自己的课桌椅的卫生工作，整理好当天学习的材料以便回家复习。
不要把废纸等弃物丢在教室里。
⑵离开学校前要跟班主任打招呼，便以老师通知家长。
上下楼梯时不得拥挤，严防事故。
四、请假制度
为了维持教师正常次序，学生应准时到达学校。
如因病，因事不能到课，应在课前向班主任老师办理请假手续，并确认到校时间。
请假必须带请假条由家长接回方可离开，否则视为旷课。
学生如有特殊情况需要在上课时间请假的说明理由由任课老师会在课后与班主任说明相关情况。
2011年8月26日。
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课堂纪律、自习等常规要求
课堂纪律、自习等常规要求课堂纪律管理是课堂管理的又一项重要内容。
在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为，干扰教学活动的正常进行。
因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境具有重要意义。
一、课堂纪律
1、教师促成的纪律所谓教师促成的纪律，主要指在教师在帮助指导下形成的班级行为规范。
这类纪律在不同年龄阶段所发挥的作用是有所不同的。
刚入学的学生需要较多的监督和指导，因为他们不知道如何在一个大的团体中学习，没有教师的适当帮助，很难形成适合于有组织集体活动的行为准则。
随着年龄的增长和自我意识的增强，学生一方面会反对教师的过多限制，另方面又需要教师对他们的行为提供一定指导和帮助。
因此，这类纪律虽然在不同年龄阶段发挥作用的程度不同，但它始终是课堂纪律中的一个重要类型。
2、集体促成的纪律所谓集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。
青少年学生常以“别人也都这么干”为理由而从事某件事情，在一定时期他们的信奉、见解、爱好、憎恶甚至偏见也都视集体而定。
由于同辈集体的行为准则为青少年学生提供了价值判断和日常行为的新的参照点，结束了青少年学生在思想、情感和行为方面的不确定性、无决断力、内疚感和焦虑，所以他们往往过高地估计同伴集体行为准则的价值，并积极地认同和服从它。
集体促成的纪律也有两类，一类是正规群体促成的纪律，如班集体的纪律、少先队的纪律等，另一类是非正规群体促成的纪律，如学
生间的友伴群体等。
教师应着重对非正规群体加以引导，帮助他们形成健康的价值观和行为准则，并使之融合到正规群体中来，使每个学生都认同班集体的行为规范。
3、自我促成的纪律所谓自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。
自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的，当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。
4、任务促成的纪律所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。
这类纪律在学生的学习过程中占有重要地位。
在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律，例如课堂讨论、自习等任务都有各自的纪律要求。
任务促成的纪律是以学生对任务的充分理解为前提的，学生对任务的意义理解越深刻，就越能自觉遵守任务的纪律要求，即使遇到困难挫折也不会轻易退却。
所以，学生完成任务的过程，就是接受纪律约束的过程。
教师如能很好地用学习任务来引导学生，加深学生对任务的理解，不仅可以有效减少课堂纪律问题，还可以大大提高学习效率。
二、课堂纪律与问题行为的管理策略
1、将一般要求变为课堂程序和常规有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
教师每天面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。
实践表明，教师适时
将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以提高课堂管理效率，避免秩序混乱，而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。
例如，上数学课之前要求学生们准备草稿纸、错题集等，这种要求一旦成为学生的行为习惯，就可以长久地发挥作用，产生积极的管理效益和教学效益。
相反，如果一个教师不注意课堂规则的建立，只凭着不断提出的各种要求、指令维持课堂秩序，不仅管理效率低，浪费时间，而且容易因要求不当引起新的课堂问题行为。
2、及时巩固课堂管理制度一旦形成了课堂管理规则，就要及时反复巩固它，必要时还要加以修正。
巩固管理制度的教师行为主要有：（1）认真监控。
指教师应仔细认真地观察课堂活动，讲课时应始终密切注意学生的动态，做作业时要经常巡视全班学生。
善于指导学生行为的教师，应能在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉。
（2）及时恰当地处理问题行为。
只发现问题还是不够的，教师还必须采取一定措施处理问题行为，教师采取什么措施取决于问题的性质和场合。
例如，有些学生静坐在座位上但不听课，发呆或打瞌睡，这类问题行为属于内向性的，它不明显干扰课堂教学，因此教师不宜在课堂里停止教学而公开指责他们，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。
有些学生大声喧哗、戏弄同学、扮小丑和顶撞教师，这类行为是外向性的，它们对课堂有较大干扰，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止，必要时可以适当惩罚。
灵活运用奖惩手段。
运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行
为，这是巩固管理制度，提高管理效率的有效途径之一。
奖惩的具体办法很多，例如教师表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品，课后留校，暂停听课，送校长室等。
在实施奖惩时需注意以下几点：一是根据实际情况灵活运用，以奖励为主；二是维护课堂规则的权威性，严格按规则实施奖惩；三是惩罚手段不能滥用，更不能体罚学生。
3、降低课堂焦虑水平焦虑是一种情绪状态，是一个人自尊心受到威胁时的情绪反应。
适度的焦虑可以有效激励学生的学习，因而是十分必要的。
但焦虑过度则可能影响学生的学习成绩并导致问题行为。
有效的课堂管理应该帮助学生在焦虑过度而尚未形成问题行为前降低焦虑的强度。
调控学生焦虑的办法主要有两种：一是通过谈话了解、诊断焦虑的原因，然后诱导学生把造成焦虑的烦恼宣泄出来。
二是针对焦虑的原因适当调整教学情境，例如调整教学要求、进度，调整教学评价的方法或要求等。
课堂中不仅存在着学生的焦虑，教师也会产生焦虑。
通常情况下，课堂纪律问题是引起教师焦虑的一个重要原因。
有些教师特别是一些新教师，由于缺乏课堂管理的成功经验，对学生纪律问题经常忧心忡忡，担心课堂上出现问题行为，于是常常采取一些生硬措施控制课堂，频繁指责训斥学生。
这样做反而激化了矛盾，扰乱了课堂，进一步加剧了教师的焦虑。
实际上，能否维持好课堂纪律，很大程度上取决于教师对学生的态度及教师与全体学生间的人际关系。
教师如果能真正关心、尊重、爱护学生，了解学生的要求，讲求工作方法，学生反过来会维护、支持教师的工作，课堂纪律就容
易维持，教师的焦虑水平也会大大降低，课堂管理效率会得到相应提高。
4、实行行为矫正，开展心理辅导行为矫正是用条件反射的原理来强化学生良好的行为以取代或消除其不良行为的一种方法。
行为矫正的方法比较适合于比较简单的问题行为，例如上课爱讲话、好动等行为。
行为矫正的具体步骤包括以下几点：（1）确定需矫正的问题行为；（2）制定矫正目标；（3）选择适当的强化物和强化时间；（4）排除维持或强化问题行为的刺激；（5）以良好行为逐渐取代或消除问题行为。
心理辅导的方法有助于提高课堂纪律水平，形成良好行为习惯。
心理辅导的主要目标是通过调整学生的自我意识，排除自我潜能发挥的障碍，以及帮助学生正确认识自己和评价自己来改变学生的外部行为。
从这一点看，心理辅导是从内而外地做工作，它不像行为矫正那样完全以改变外部行为表现为目标，因而比较适合于调整比较复杂的问题行为。
但心理辅导工作能否奏效，还取决于师生之间是否真正建立起了信任、融洽、合作的人际关系，能否展开真诚的思想、情感交流。
因此，这项工作对教师的要求是比较高的。