化学能与电能说课稿
《化学能与电能》说课稿
《化学能与电能》说课稿《化学能与电能》说课稿一、说教材本节教材是人教版化学必修2其次章其次节的教学内容，是电化学中的重要学问。
初中化学已经从燃料的角度初步学习了"化学与能源'的一些学问，在选修模块"化学反应原理'中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深化地学习化学反应与能量。
该节内容既是对初中化学相关学问的提升与拓展，又为选修"化学反应原理'奠定须要的基础。
从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中"一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的;化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等'论述的补充和完美。
从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用;二、说学情同学已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关学问;在能力上，同学已经初步具备了观看能力、试验能力、思维能力。
同学在生活中对电池也有所了解。
同学喜爱?通过试验探索化学反应的实质，由试验现象推想反应原理，同学对本节课会有所期盼。
生活在现代社会，同学对"电'有着丰盛而又强烈的感性认识。
当同学了解了化学反应中能量转化的缘由，并感触了探索化学能与热能的互相转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生深厚的爱好。
三、说教学目标(1)学问与技能①清晰地认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池概念。
②能够写出电极反应式和电池反应方程式。
(2)过程与办法①同学通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探索的过程，理解科学探索的意义，基本过程和办法，初步养成科学探索的能力。
②能对自己探索原电池概念及形成条件的学习过程举行方案、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
(3)情感看法与价值观①通过探索化学能转化为电能的神秘，提高学习化学的爱好和热烈，体验科学探索的艰辛与喜悦，感触化学世界的奇异与和睦。
人教版必修2化学《化学能与电能》说课稿
人教版必修2化学《化学能与电能》说课稿一、教材背景《化学能与电能》是人教版必修2化学教材中的一节课，主要介绍了化学能和电能的概念及相互转化的原理。
通过学习本节课，学生将了解化学能和电能在生活中的应用，并能够掌握相关概念和计算方法。
二、教学目标1.知识与能力：–了解化学能和电能的概念及相互转化的原理；–掌握化学能与电能的计算方法；–理解化学反应中能量变化的原理。
2.过程与方法：–启发式教学，激发学生兴趣；–引导学生从实际生活中发现化学能和电能的应用；–鼓励学生运用所学知识解决问题。
3.情感态度与价值观：–培养科学探究精神；–培养学生对科学知识的兴趣和好奇心；–培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学内容与重点本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.化学能的概念和计算方法：–化学能的定义；–化学能的计算方法；–化学能的单位和换算。
2.电能的概念和计算方法：–电能的定义；–电能的计算方法；–电能的单位和换算。
3.化学能与电能的相互转化：–化学能转化为电能的原理和应用；–电能转化为化学能的原理和应用。
教学重点主要放在化学能和电能的概念及计算方法上，以及化学能和电能的相互转化原理和应用。
四、教学过程与方法本节课的教学过程分为以下几个步骤：1.激发兴趣：–引入化学能和电能的概念，让学生思考生活中的例子；–通过小组讨论，搜集并展示化学能和电能的应用实例。
2.知识讲解与巩固：–通过示意图，讲解化学能和电能的定义；–介绍化学能和电能的计算方法，并通过例题进行巩固。
3.合作探究：–将学生分为小组，进行实践探究活动；–每个小组选择一个化学反应实验，并利用化学能和电能的原理进行解释。
4.总结归纳：–让学生分享实践探究活动的结果，并进行总结归纳；–引导学生理解化学能和电能在实际应用中的重要性。
5.拓展应用：–设计一些拓展问题，让学生运用所学知识解决实际问题；–引导学生思考化学能和电能在环境保护和能源利用中的作用。
五、教学评估本节课的教学评估主要通过以下几种方式进行：1.口头回答问题：–在课堂上提出一些与化学能和电能相关的问题，让学生进行口头回答；–鼓励学生展示自己的观点和思路。
化学能与电能说课稿
《化学能与电能》说课翦世平今天我说课的内容是新课程人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》（第一课时），以下我从五个方面加以阐述。
一、说课标课标对本节的要求是能够举例说明化学能与电能的转化关系及其应用二、教材与学情分析1．在教材中的地位和作用本节课是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》的教学内容，是电化学中的基础内容也是核心内容。
内容安排在化学必修1《氧化还原反应》﹑化学必修2《化学能与热能》等内容之后，符合学生认知发展规律化,既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。
起到承前启后的作用。
2．学情分析从知识储备角度来看，学生“掌握了氧化还原反应的本质，了解了化学反应中能量转化的原因，知道电流的产生过程，生活中，对“电”有着丰富而又强烈的感性认识,学生将比较容易在原有认知上建构新知。
从技能方法角度来看，初步掌握了实验探究式学习的一般方法；能对实验现象及结果作初步分析和处理；缺乏微观原理分析能力，从电子转移角度理解原电池原理将会比较困难。
学生学习风格各异；学习遵循“从感知到理解，由易道难，由简到繁，从模范到创造”的规律。
3.教学目标的确立知识与技能：要求学生掌握原电池的概念、构成条件及原理。
过程与方法：通过实验探究培养学生利用化学实验解决实际问题的能力。
情感态度价值观：培养学生合作探究能力，树立节约能源的意识。
4.重点、难点的确立重点：原电池的概念和构成条件难点：原电池的原理三、学法与教法分析实验探究法本节课教学方法的选择意在落实新课改“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力”的基本理念。
本节学法指导的重点是采用实验的方法解决问题。
这里既包括对学生观察实验的指导，又包括对实验方法的选择指导（对比实验）。
本节课涉及生活中常用的电池，是学生熟悉的物品，容易激发起学生的探究热情。
化学能与电能 教案 说课稿 教学设计
知识与技能1.获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成化学能与电能转化的化学实验。
2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。
过程与方法1.经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。
2.能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
情感、态度与价值观1.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。
要点提示教学重点原电池的概念与构成条件。
教学难点用已经学过的有关知识探究化学能转化成电能的条件和装置。
教具准备多媒体、烧杯、导线、电流表、铜片、锌片、石墨棒、稀硫酸。
教学过程导入新课【多媒体动画展示：热电厂的生产过程】利用煤、石油、天然气等自然界蕴藏量极其丰富的化石燃料发电称为火力发电。
汽轮机发电又称蒸汽发电，它利用燃料在锅炉中燃烧产生蒸汽，用蒸汽冲动汽轮机，再由汽轮机带动发电机发电。
这种发电方式在火力发电中居主要地位，占世界火力发电总装机的95％以上。
中国煤炭的主要特点及燃煤发电对环境的影响：中国煤炭资源丰富，是世界上最大的煤炭生产国和消费国，也是世界上少数几个以煤炭为主要一次能源的国家之一。
系列能量转换过程：化学能−−→−发电机电能−→−燃烧热能−−蒸汽机械能−−→师：请同学们指出火电站中，从开始到结束能量是怎样转化的？生1：生2：生3：推进新课板书：第二节化学能与电能一、化学能与电能的相互转化(一)火力发电化学能转化成热能，热能转化成机械能，机械能转化成电能。
师：下面，请大家继续讨论火力发电的利与弊。
存在的优点：生1：我们国家煤炭资源丰富，廉价方便。
生2：电能清洁安全，又快捷方便，节省时间。
存在的缺点：生1：排出大量的温室效应气体。
化学能与电能 说课稿 教案
化学能与电能教学目标1．知识与技能：(1)了解化学能与电能的转化关系及其应用(2)知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。
(3)通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理，能够正确判断简单原电池的正、负极和电子流向，初步掌握构成原电池的条件。
2．过程与方法：(1)采用把课堂演示实验改为学生实验和适当增加趣味性设计实验的方法，充分调动学生学习的积极性、主动性、激发他们的求知欲和学生兴趣。
(2)采用现代化教学手段，适当利用多媒体，使抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握抽象知识。
(3)通过设计方案、进行实验、总结解释实验现象、得出结论、应用结论解决问题的过程，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。
(4)通过分组实验培养观察能力与分析思维能力，提高与他人交流、合作的能力。
3．情感态度与价值观：(1) 通过原电池实验设计体会到科学探究的艰辛与喜悦，以及化学在生活中的巨大实用价值，进一步激发学习化学的兴趣和信心(2)通过电池用途的简单教学，体现化学与社会的密切联系及化学的应用价值，是学生明确学习的最终目的是服务于社会、造福于人类。
教学重点：理解原电池概念、原理、构成条件、电极反应式及原电池原理的应用。
教学难点：原电池原理、构成条件、原电池原理的应用.教学方法：多媒体技术与实验探究相结合法——通过实验，分析、讨论、思考、交流、归纳、小结。
教学用具：实验仪器：烧杯、电流表、导线实验药品：锌片、铜片、稀硫酸等机械能电能｡化学能热能电机燃烧蒸汽发燃煤发电的过程是将化学能间接转化为电能。
那么能否进行直接的转化？下面我们来共同学习本节课的重点内容想弄清楚这个问题，请同学先按照要求：用锌片、铜片、稀硫酸、烧杯、电流表、导线等按要求完成下列实验。
《化学能与电能的转化》 说课稿
《化学能与电能的转化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《化学能与电能的转化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“化学能与电能的转化”是高中化学必修 2 第二章第二节的内容。
本节内容是在学习了氧化还原反应、化学键等知识的基础上，进一步探讨化学能与电能的相互转化。
通过对原电池工作原理的探究，使学生认识到化学能可以转化为电能，为后续学习电解池等知识奠定基础。
教材从生活中的电池入手，激发学生的学习兴趣，引导学生思考电池中化学能是如何转化为电能的。
接着通过实验探究，让学生亲身体验原电池的工作原理，培养学生的实验探究能力和创新思维。
二、学情分析学生在初中已经学习了简单的电学知识和部分化学反应，对氧化还原反应也有了一定的了解，这为本节内容的学习提供了知识基础。
但学生对于化学能与电能之间的转化原理还比较陌生，需要通过实验和理论分析来深入理解。
在能力方面，高中生具备一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，但在分析和解决复杂问题时，还需要教师的引导和帮助。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解原电池的工作原理，能够写出简单原电池的电极反应式和总反应式。
（2）了解常见的化学电源，知道其工作原理和应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对原电池工作原理的讨论，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的探究精神和合作意识。
（2）让学生认识到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点原电池的工作原理和构成条件。
2、教学难点原电池工作原理中电子的流向、离子的移动方向以及电极反应式的书写。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受化学能与电能的转化，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
化学能与电能公开课说课稿教学设计一等奖
化学能与电能公开课说课稿教学设计一等奖尊敬的各位评委，大家好！我是化学老师，今天非常荣幸地为大家带来一节关于化学能与电能的公开课。
化学能与电能的相互转化是我们生活中经常发生的现象，通过这节课的学习，学生将能够掌握化学能与电能的转化原理，并理解其在日常生活中的应用。
本课设计主要分为以下几个部分：引入活动、知识讲解、实验展示以及巩固练习。
接下来，让我们一起来详细了解一下吧。
一、引入活动为了激发学生的学习兴趣，我将采用一个趣味性的引入活动。
我将向学生展示一个小实验，一根铜圆柱内含有一块锌片，并浸泡在盛有稀硫酸的杯子中，同时通过导线将铜圆柱和锌片连接。
请学生观察实验现象，并回答以下问题：锌片和硫酸之间的反应是属于化学能转化为电能，还是电能转化为化学能？通过这个小实验，学生将会猜测反应是属于电能转化为化学能，因为实验中的钢片是通过导线连接的，电流能够从锌片流向铜圆柱，而这个过程中产生化学反应。
在此引入的基础上，我将引出本节课的主题：化学能与电能之间的转化。
二、知识讲解在引入活动之后，我将进行化学能与电能之间的知识讲解。
首先，我会向学生介绍化学能和电能的概念以及它们的特点和表现形式。
接着，我会重点讲解两者之间的相互转化关系，即化学能可以转化为电能，电能也可以转化为化学能。
通过示意图和实例的解释，确保学生对这种转化原理有清晰的理解。
三、实验展示为了加深学生对化学能与电能转化关系的理解，我会进行一个关于化学能与电能转化的实验展示。
我将使用一个简易的电池模型，将铜片和锌片分别浸泡在稀硫酸中，并通过导线连接。
学生将会观察到，在这个过程中，电池产生了电流，可以点亮一个LED灯。
通过这个实验，学生将更加直观地理解化学能与电能之间的转化过程。
四、巩固练习为了巩固学生对化学能与电能转化的理解，我会设置一些巩固练习。
这些练习将包括选择题和简答题，旨在检验学生对知识点的掌握程度并培养他们的思维能力和动手实践能力。
在这个环节中，我将鼓励学生积极参与思考和讨论，互相学习和交流。
化学能与电能说课稿（精选五篇）
化学能与电能说课稿（精选五篇）第一篇：化学能与电能说课稿化学能与电能各位领导、老师们大家好！我说课的题目是人教版化学必修二《化学能与电能》.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。
说教材教材的地位与作用本节教材是教学大纲和考纲要求的重要知识点，也是高中化学的教学难点之一。
在本专题的教学中，本节教材起着承前启后的作用。
它融合了之前所学的氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识，能培养学生创造性思维。
教材的重点重点：原电池的原理，原电池的形成条件，电极方程式的书写。
难点：原电池原理在生产、生活中的实际运用，电极方程式的书写。
教学目标[知识与技能]1.通过实验探究，了解原电池的形成条件，能够判断所给装置能否构成原电池。
2.理解原电池的工作原理，并能够正确书写正负极的电极反应式。
[过程与方法]通过设疑诱导、实验探索、现象比较等体会科学探究中的常用方法和一般过程，培养学生敏锐的观察能力，分析能力。
[情感态度与价值观]通过学生实验，激发学生学习的兴趣，培养学生探究和合作学习的精神教具准备教学媒体、课件；有关实验试剂和仪器说教法本节课主要采用实验探究法，辅以多媒体教学、问题讨论等方法进行教学。
以“问题”为线索，挖掘学生的好奇心，激发学习兴趣，从而进行探究性实验，教师引导学生进行启发式学习，最后通过学生自主学习而接受新知识；使学生的学习过程和认知规律融为一体，由感性认识上升到理性认识，从而理解了原电池的相关知识。
说学法1.实验探究法2.边讨论边比较法学生主要运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，解决问题，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。
同时，也能够培养学生的主体性与合作精神。
教学程序导入新课，以疑激思，揭示新知通过美国的“自由女神像”患上金属腐蚀病引出课题。
设疑：她是怎么患上这种病的呢？那学完本节课——化学能与电能后，同学们就能解开这个谜团了。
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化学能与电能说课稿
《化学能转化为电能》
第一课时(课前)说课稿
锡盟二中金占亮一、教材分析
重要理论，《化学能与电能》位于人教版化学必修2第二章第二节。
第一课时的主要内容有:原电池的概念、原理、组成原电池的条件，是电化学中的重要知识。
承前启后初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在后续的选修模块“化学反应原理”中，将比较系统深入地学习化学反应与能量。
本节既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。
知能双修本节知识不仅是有关金属、电解质溶液、氧化还原反应、能量守恒原理等内容的丰富和延伸，也是培养学生思维能力、实验能力很好的素材。
二、学情分析
知识贮备:具备了电解质、氧化还原反应、能量守恒原理相关的理论知识。
对日常的的化学电池有很深的感性认识，但由于之前没有电化学的基础，所以在理解原电池原理时有一定的难度。
能力层次:此阶段的学生已初步具备了一定的分析问题的能力与合作实验探究的精神
三、教学目标:
[知识与技能]
初步了解原电池的概念、原理、组成及应用。
通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件
[过程与方法] :
通过经历假设与猜想、设计方案、进行实验、交流总结、得出结论、应用结论解决问题的过程，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。
通过分组实验培养观察能力与分析思维能力，提高与他人交流、合作的能力。
[情感态度与价值观] :
通过对我国电力状况的探讨和火力发电利弊分析及电池的开发，以及对时事的关注培养学生树立能源观、环保观、转化观，增强社会使命感与责任感。
通过原电池实验设计体会到科学探究的艰辛与喜悦，以及化学在生活中的巨大实用价值，进一步激发学习化学的兴趣和信心。
[重点难点]
初步了解原电池的概念、原理、组成及应用。
从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件
1 《化学能与电能》说课稿锡盟二中金占亮
四、教学与学法
为了凸显重点，突破难点，主要采用指导发现、微观演示的教学方法，而学生通过分组讨论、，实验探究的方法来完成学习。
五(教学流程:
教师活动学生活动设计意图
环节一创设情境
【引入】从前面的学习中，我们已经知
道化学反应的过程中会产生能量的变明确电力在当今化，如化学能转化为热能。
化学能和电倾听、思考社会的应用和作能之间是如何转化的呢,在我国，电能用。
主要来源是什么呢,
教师呈现2001年我国发电总量构成饼通过阅读体会，图。
分析火力发电的原理，创设情景火辩论了解原理现状，明力发电中能量的转化方式是怎样的,火辩火电的利与弊，力发电又有哪些利弊呢,火力发电的能关心社会量转换方式、分正方反方辩论火力发电的利与弊。
【投影】切入时政:不管是两月前气候大会上中国国务院总理温家宝在哥本哈
根所作的承诺，还是几天前的政府工作实现思维模式的报告中所作的强调，都传递出了这样一转换，培养学生树种声音，为控制二氧化碳的排放量，中立能源观、环保聆听思考回答国开始迈出低碳经济发展模式的第一观、转化观，增步。
强社会使命感与【引导】针对火电的缺点，及低碳经济责任感的要求什么方式才能更加高效清洁利用
能源
化学能直接转化为电能,下面来进行探
究～【板书】一、化学能转化为电能切题
环节二引导探究
【投影】给出实验任务一:
铜锌插入稀硫酸中小组实验，记录培养学生动手实1.反应中，哪种物质失电子，哪种物质现象验能力与观察能得电子, 完成离子方程力 2.Zn是通过什么途径将电子转移给溶液式，讨论回答大胆推测，既培养中H+的, 对问题,大胆了思维能力，建立3.什么方法可使Zn与H+分开，不让H+猜想用导线将思维模型。
为原电直接在Zn表面得电子, 锌表面的电子池原理作铺垫鼓励对问题3的大胆猜想引导铜
2 《化学能与电能》说课稿锡盟二中金占亮
【投影】给出任务二，将铜锌用导线连进行实验，验证猜想设计验证评接，1.H+得到的电子是Cu失去的吗, 对上述问题,价，学习科学的探2.在这个过程中
Cu起什么作用, 猜想观察现象，究方程感受自然3.你怎样才能知道导线中有电子通过, 回答连接电流学科的兼容性。
对问题,作评价计
【投影】给出任务三，铜锌间接电流计
1.电子从Zn到H+经历了哪些途径, 实验，记录，思层层递进，化解难
2.你认为这个过程能量是如何转化的考交流度，
【板书】原电池:将化学能转化为电能通过探究，概念自领会概念的装置然而出
环节三内化抽象
使学生更深入直
观的理解概念，现
象到理论的过渡，【多媒体演示】原电池工作原理，由感性到理性的此时教师应引导学生仔细观察，导线上观察，领悟内化认识过程。
微观理有电子定向移动，溶液中有离子在移动，抽象解原电池的原理，这样才形成闭合回路～也为原电池的构
成埋下伏笔，即必
须要有自由移动
的离子。
【投影】根据电学知识，你知道电子是知识迁移顺利完怎样流动的吗,你如何判定装置的正、讨论，交流成化学角度定义极, 电极的方法【归纳】:将锌插入稀硫酸与锌铜连接多方位解读原电插入稀硫酸本质是一样的，都是锌失电池反应原理，利于子，氢离子得电子的氧化还原反应，连学生全面认识其接铜后，两极材料不同形成了电势差，聆听，为一进理原理，突破难点。
锌失去的电子会被吸到铜一极，氢离子解原电池原理同时为原电池形移到铜极得电子。
电子完成了定向移动，成条件铺设阶梯所以形成电流，实现了化学能向电能的“两极”、“氧化转化。
还原反应” 【设疑】:通过刚才的实验我们可以得
到，化学能在原电池装置中可以直接转培养总结归纳能化为电能，那么，符合什么条件的装置实验，交流，归力，通力合作突破才能构成原电池呢, 纳难点【投影】给出任务四，实验探究原电池
条件
评价，归纳板书后投影原电池的形成条现象抽象本质，知件:两极一液闭合回路，各自的原因可感悟，领会识内化，突破重点据情况适当作点评更正难点
3 《化学能与电能》说课稿锡盟二中金占亮
环节四回馈实践
培养学生思考问【投影】:判断下列装置是否是原电池,学生回答后互题的严密性进一请说明理由;若是，请指出正负极名称评步认识原电池构成原理
设计，实验，完感受成功喜悦，化给出任务,,,制水果电池成表格学魅力回馈，感悟生活与投影:格林太太的两颗假牙病例分析，评讨论，回答化学，提高学习积价极性
布置作业课后巩固提高
4 《化学能与电能》说课稿锡盟二中金占亮。