湘教版八年级美术上册《梅竹言志》名师教案
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。
四、画梅：下面我们学习梅的画法。
1、学习用笔用墨：教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染等。
用墨：一般分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等（加水的多少而定）。
用墨的方法有蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法等，水墨画中即以墨代色，故古人有“墨分五色”之说；彩墨画中，仍以墨色为主，以墨显色，以色助墨。
2、学生自由体验笔墨韵味。
（学生通过用自己准备的材料自由探究、交流）3、教师示范（以点梅为例）：（多媒体出示教师画梅的步骤图）教师演示：边画边讲（画主干—画旁枝—画花—点蕊调整画面）要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。
4、学生临摹：课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》播放背景音乐《梅花三弄》古琴曲。
学生临摹练习。
教师巡回指导。
个别指导和集体指导结合，并给予用笔、用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。
学生作业完成后，展示学生优秀作品。
五、展评作品：学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。
师评指出学生的不足。
媒体课件六、课堂小结：1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。
2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。
并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。
才能更好地在自己的作品中体现出梅花的精神。
3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
教学回顾与反思借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，“活动一”安排学生临摹梅花作品，学习和运用笔墨技法，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨韵味。
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。
了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。
为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
《梅竹言志》第二课时一、教学目标知识与能力目标：学会竹子的绘画方法及技巧。
方法与过程目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏——评述——练习。
情感与态度目标：感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
二、重点难点分析重点：1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
难点：1、竹子的生长规律及形态变化。
2、竹叶的浓淡变化。
三、教具学具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
四、教学过程一、导入：今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么？（学生回答）师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。
在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。
正好这节课我们也来学习画竹子。
我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
二、精讲点拨：1、画。
竹竿：竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平行。
教师边讲边演示，同时注意毛笔水分的控制及用笔（侧锋用笔画较粗的竹竿，出现墨色变化）2、竹枝：小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
3、竹叶：竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。
我们可以把竹叶看成一组一组的。
这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。
表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。
用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。
4、绘画步骤的演示：师：现在同学们一定想马上就动笔，要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察。
不管是课堂上还是生活中只有认真观察才能准确的表现某个事物。
接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。
问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。
三、作业练习：学生练习教师巡回指导。
四、作业展评：将优秀的作品进行展览，同时纠正不足。
五、作业与课堂评价今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。
如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。
六、教学回顾与反思这节课的效果非常好，学生们一直保持着热情的学习态度，由于我们北方没有竹子，所以学生们好奇心一直很强，在观看课件的过程中也都很认真，在学习绘画时部分同学有些落后，但大多数同学都能完成作业，用笔的技巧上还有些欠功夫，水墨的控制个别同学掌握不好，但我相信同学们通过课后的练习一定能克服困难，取得更好的成绩。
《梅竹言志》第三课时一、教学目标知识与能力目标学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。
方法与过程目标欣赏——练习——评价——练习情感与态度目标通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。
二、重点难点分析重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。
难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。
三、教具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
四、教学过程一、导入：上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。
），粘贴在黑板上，以备上课时用。
设计问题与思考如下：（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听后总结学生的讨论。
）（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？（让学生讨论并思考。
）（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。
）（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。
）。
现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。
（教师演示）二、作业练习：用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。
临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。
三、课堂延伸：在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片，自己动手制作成精美的相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的朋友，家里人欣赏。
四、作业与课堂评价画麻雀，让你的作品变得更美，更加有情趣。
在你们的作业中，老师领略到了天真可爱，质朴稚拙的笔墨之美。
老师的收获也很大。
五、教学回顾与反思本课学习中国画是让学生初步掌握并了解国画技能技法，不同其它的绘画形式。
在教学过程中我大胆鼓励学生尝试在宣纸上作画的勇气，并且让学生充分体验毛笔在宣纸上的笔墨变化（浓、淡、干、湿）。
国画是我国传统的绘画艺术形式，画画艺术博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触学生中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情怀，也是中国画传承与发展的重要途径。
国画内容在小学设计中的环节较少，所以学生学习起来有很大的兴趣，通过这次教学我认为在以后的国画教学中更应从以下方面深入：突出示范作用。
中国画的技法丰富，对于刚接触的学生来说，教师的示范一定要将整个教学过程显示清晰，步骤明确，学生就很容易在教师的示范下了解其中毛笔用色、用墨的方法。
这样教学目标就容易达到，同时也培养了学生的审美、技能、创造等方面的能力与素养。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
（四）总结归纳
1. 教师点评：针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。
“同学们，通过这节课的学习，我发现大家都能很好地掌握梅、竹的绘画技法，但在构图和墨色运用上还有待提高。下面我来为大家总结一下本节课的重点。”
3. 组织小组间的作品展示和交流，让学生在欣赏他人作品的过程中，互相学习，共同提高。
（四）反思与评价
为了提高学生的学习效果，我将实施以下反思与评价策略：
1. 引导学生在课后进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。
2. 组织课堂展示和点评，邀请学生分享自己的作品和创作心得，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
2. 提醒注意事项：提醒学生在创作过程中注意构图、墨色、线条等方面的运用，鼓励他们多观察、多思考、多实践。 Nhomakorabea五、案例亮点
1. 创设情境，激发兴趣
本案例通过多媒体展示梅、竹图片、经典诗作以及现场示范等手段，为学生营造了一个充满艺术氛围的学习情境。这种情境创设使学生能够在直观感受梅、竹之美的同时，激发他们对美术学习的兴趣，从而提高教学效果。
3. 创设“诗意梅竹”环节，让学生在欣赏古典诗词中描绘梅、竹的佳作，感受诗、书、画相结合的审美情趣，提升他们的艺术修养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用以下问题导向策略：
1. 提出引导性问题，如“梅、竹各自具有哪些特点？”“如何运用线条、墨色表现梅、竹的神韵？”等，引导学生主动思考，培养他们的观察力和表现力。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
一、案例背景
《梅竹言志》是我国八年级美术上册的经典课程，它旨在引导学生领略中国传统绘画中梅、竹两种植物的审美意蕴，培养学生对传统文化的认识和审美情趣。本节课以梅、竹为主题，通过讲解、示范、实践等环节，让学生感受和体验中国画的艺术魅力，同时，教育学生学会以艺术的方式表达自己的情感和志向。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，将人文素养和审美教育融入课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们对美术学习的兴趣和热爱。此外，本案例还强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与，发挥个性，使学生在实践中提高自己的美术素养和综合素质。
2、《梅竹言志》教学设计
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
媒体课件演示
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、精讲点拨：
三、小试牛刀：
四、作业展评：
1、竹竿：
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课
重点
难点
分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学具准备
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：刘建明使用人:
备课组成员：
备课时间年月日
课题
2、梅竹言志
授课时间
课型
造型·表现
课时
第2课时
授课班级
总第4课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
2、竹叶的浓淡变化。
教具
学具准备
教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
第二课《梅竹言志——梅花》第1课时
第二课《梅竹言志——梅花》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：八年级上册三、所属章节：第2课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教材分析通过画梅、画竹学习中国画的表现技法。
在学习活动中了解中国传统绘画以物寄情，托物言志的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意图地运用中国画来表达自己的思想感情，有助于学生了解中国传统文化，有利于发展他们具有个性的表现能力。
教材以梅竹高洁不屈的象征寓意为题导入课程，交代学习任务。
二、教学目标知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
过程与方法目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感态度与价值观目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
三、教学重点及难点重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
四、教学准备教师：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学生：宣纸和中国画的工具等。
五、教学过程提问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？二、引导学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
教师小结：【板书设计】梅竹言志——梅花梅花的步骤：第一步：出枝“女”字第二步：点梅第三步：调整画面。
梅竹言志美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
梅竹言志美术教案一、教案简介梅竹言志美术教案是针对中小学生开展的一套美术学习教案。
通过梅花、竹子和言志等元素，旨在培养学生的审美能力和创造力，引导学生树立正确的价值观和人生观。
本教案将结合绘画、手工制作和艺术欣赏等多种教学方法，使学生在美术学习过程中得到全面的培养。
二、教学目标1. 培养学生的艺术兴趣和审美能力。
2. 提高学生的绘画技巧和造型能力。
3. 引导学生树立正确的价值观和人生观。
4. 培养学生的创造力和想象力。
5. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容本教案包括以下几个部分：1. 梅花的绘画与制作通过学习梅花的形态特点和意义，引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，绘制出具有立体感和表现力的梅花作品。
并通过手工制作梅花状的纸扇等，让学生将绘画与手工制作相结合，提高学生的动手能力和创造能力。
2. 竹子的绘画与雕刻通过学习竹子的形态特点和意义，引导学生运用线条、阴影等绘画技巧，绘制出栩栩如生的竹子作品。
并通过手工制作竹子的雕刻等，让学生发挥想象力和创造力，培养学生的观察力和细致性。
3. 言志的表达与创作通过学习言志的内涵和表达方式，引导学生用绘画、文字等方式表达自己的言志。
通过分析和欣赏名人言志作品，让学生了解不同人物的言志特点和风格，并鼓励学生进行创作，培养学生的自信心和表达能力。
四、教学过程1. 梅花的绘画与制作（1）介绍梅花的特点和意义，引导学生观察梅花的形态和色彩。
（2）教授梅花的绘画技巧，让学生进行实践。
（3）指导学生利用纸扇等材料进行梅花的手工制作。
（4）展示学生的作品，进行欣赏和评价。
2. 竹子的绘画与雕刻（1）介绍竹子的特点和意义，引导学生观察竹子的形态和纹理。
（2）教授竹子的绘画技巧，让学生进行实践。
（3）指导学生利用软木板等材料进行竹子的雕刻。
（4）展示学生的作品，进行欣赏和评价。
3. 言志的表达与创作（1）介绍言志的内涵和表达方式，引导学生思考自己的言志。
（2）分析和欣赏名人言志作品，让学生了解不同人物的言志特点和风格。
湘教版八年级美术上册《梅竹言志》名师教案
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
湘美八上2梅竹言志教案设计
二、合作探究（实物讨论）
1、设问：同学们刚才欣赏了竹子它主要是由哪几部分组成？
（竹根＜埋入土中〉、竹杆、竹枝、竹叶）图片略
2、设问：同学们平时所见过的竹子具有哪些特点？
a.竹杆（竹枝）的特点是一节节的，那是否一样粗细，否则有什么样的特点？
b.竹枝长在竹杆的什么位置，一般有几枝？
c. 一棵竹子在不同高度上，竹枝长的位置有什么特点？（方向，粗细等）
d.竹叶的形状是什么样的？描绘几种常见叶子，请学生选择。
（图略……）
e.竹叶一般在哪里开始生长？
利用铅笔描绘竹子的外形特点，可以利用国画技法中的双勾法、没骨
R描绘前选定对象（竹子），在原位仔细观察竹子，然后再仔细描绘竹
大家知道成语“胸有成竹”的含义是什么，而生活中的竹子有有着什么样的品格象征？
三、深化提高
近一步认识画竹应该注意哪些地方？。
美术八年级上湘美版第2课梅竹言志教案 (1)
第三课时一、教学目标知识与能力目标学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。
方法与过程目标欣赏——练习——评价——练习情感与态度目标通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。
一、重点难点分析重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。
难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。
二、教具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
四、教学过程一、导入：上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。
），粘贴在黑板上，以备上课时用。
设计问题与思考如下：（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听后总结学生的讨论。
）（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？（让学生讨论并思考。
）（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。
）（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。
）。
现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。
（教师演示）二、作业练习：用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。
临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。
三、课堂延伸：在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片，自己动手制作成精美的相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的朋友，家里人欣赏。
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媒体课件播放《梅 花三弄》古琴曲
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二、识梅：
欣赏梅花图片，观察其特点。
媒体课件
三、名家画 梅作品赏 析：
四、画梅：
五、展评作 品：
１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多 媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精 神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣 赏讨论并准备回答问题。
业 3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
与
课
堂
评
价
2、梅竹言志
板
———梅花画法
梅花花朵的画法：
书
勾画：
点画：
设
枝干的画法：
计
教材选择清代赵之谦的《花鸟册页》导入，与课题呼应然后进入梅花画法的
教 学习。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，“活动一”安排学生临摹梅花作品，
学习和运用笔墨技法，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨韵味。
选择你所喜欢的作品的图片，自己动手制作成精美的
相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的朋友，
家里人欣赏。”
2、组织学生策划展出活动：交稿时间、场地布置、
展出方式等等。
只供学习与交流
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画麻雀，让你的作品变得更美，更加有情趣。在你们的作业中，老师领略到
教 具 教具：电脑、电脑课件、教科书。 准 备 学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
一、导入：
上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习 国画范画 作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还 没有被画出来，留待上课时画。），粘贴在黑板上，以备上 课时用。
美术教学设计湘版八上2梅竹言志(第1课时)
二、重点有图解，难点有示范 本课就是要让学生了解梅的精神象征寓意，以及梅枝梅花的基本特征、用笔
特点和基本画法。 1、梅的象征寓意是通过梅的摄影图片，师生交流关于赞颂梅的诗文歌曲等方
式让学生感受到“梅”是坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志！ 同时号召学生做人就要做像“梅”一样的人。
2、梅枝梅花的基本特征，用笔特点就在名家的国画作品中“寻找”，我给学 生三条线索：①款识的书法、②墨色的变化、③线条的组织，让学生理解在国画 描绘梅的用笔特点①书法用笔、②主次分明、③“女”字交错。在讲解了这些知 识时，有学生质疑——梅的枝条为什么会交错成“女”字？我挺高兴：因为学生 会逆向思维了！这时候我把我之前曾经质疑过，又发现的道理讲给学生时，学生 一下子恍然大悟。这时候，我发现学生听得很认真。
三、今天在上课去突发一个应急事件，就是讲课的班级多媒体计算机系统出故 障不能正常播放课件了，当时，我一点儿也不着急，因为我提前预防过这种情 况，特意设计了第二套方案，那就是用传统的教材和示范上了这堂课，感觉美 术课就应该这样传统，并且是向学生展示教师自身的硬功夫的机会。
四、下课后，陆陆续续有学生来找我，询问什么时候还学画竹子，虾等等关于 国画的问题，我真的很高兴，学生能向往下节课美术课要上什么内容，这是教 师最值得高兴的事情。
5、小结：
记住老师说的梅枝
写梅枝时要注意：“无女 特征“无女不成梅”。
不成梅！”
三、示范 6、现场示范梅枝、梅花的
跟学
画法，要求学生跟画：
跟着老师“写”梅枝。 现看现学，基本
（1）“写”梅枝
功的模仿。
长锋毛笔先调淡墨，再
笔尖蘸浓墨，用写书法的笔
法来“写”出梅枝，注意梅
枝的主干和分支，分支用浓
湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案
湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。