政治学科教学渗透法制教育有效途径
在政治教学中渗透法制教育
中学思想品德教学中如何进行法制教育
2016年8月中学思想品德教学中如何进行法制教育范国柱锦州市教师进修学院摘要：中学阶段是学生塑造良好的人生观价值观的关键时期，通过思想品德课堂对学生进行思想教育，培育学生科学的人生观、价值观。
在思想品德教学中开展法制教育，通过分析教材内容、结合生活环境、创设教学情景，精心设计教学环节、运用现代教育技术等方法，把法律知识渗透到课堂中，将法制教育和思想品德教育相结合，更好地运用到教育教学中，培养学生的知法、守法、用法能力。
关键词：思想品德；教学；法制教育法制教育是学校教育的重要任务,是学校德育工作的重要内容,也是素质教育的重要组成部分。
中学阶段的学生是从幼稚时期逐步过渡到成熟时期、从依赖到逐渐独立发展的过渡时期。
在这个时期，学生的生理和心理发育迅速，但又缺乏一定的生活经验，分辨是非的能力还比较弱，难以准确把握复杂的社会、生活环境，面对现实生活中的种种诱惑，很容易被不良诱惑所吸引，走上违法犯罪的道路。
因此，思想品德课教学意义重大，重视并且加强中学生的法制教育，帮助他们掌握社会生活中必备的法律知识，培养学生的知法、守法、用法能力，是我们义不容辞的职责。
下面结合教学实际谈谈中学思想品德教学中对学生进行法制教育的做法。
一、分析教材内容，捕捉教材中的法制因素在思想品德教学中，要结合当前的形式和学生的实际情况，分析教材内容，捕捉教材中的法制因素，在教学中适时的进行法制教育。
在讲授八年级思想品德上册《难报三春晖》这节课时，当学生了解了子女孝敬父母的必要性以及如何孝敬父母后，我利用多媒体展示了一个案例，儿子不孝，不对父母尽赡养义务，父亲把儿子告上法庭，法院依照法律对他的儿子进行了相应的法律制裁。
案例分析结束之后，我将相关法律知识展示给学生。
《宪法》第四十九条：父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
《婚姻法》第二十一条：父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。
这让学生感受到了法律的尊严，提高了学生对法律的认识，达到了教育的目的。
学科教学渗透法制教育教案
学科教学渗透法制教育优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的法律知识，提高法制意识。
2. 培养学生遵守法律、尊重法律的意识和习惯。
3. 引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
二、教学内容1. 宪法基本知识2. 刑法基本知识3. 民法基本知识4. 义务教育法基本知识5. 未成年人保护法基本知识三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的法律知识，提高法制意识。
2. 教学难点：引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解法律知识，提高法制意识。
2. 讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养尊重法律、遵守法律的意识。
3. 实践教学法：组织学生参加法律实践活动，提高法律素养。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业中对法律知识的理解和运用情况。
3. 学生实践表现：评估学生在法律实践活动中的表现，如模拟法庭、法律知识竞赛等。
4. 学生法制意识提升：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生法制意识提升情况。
六、教学准备1. 教材或法律知识资料：为学生提供全面、准确的法律知识来源。
2. 案例库：收集各类法律案例，以便于教学过程中进行分析。
3. 教学设备：如投影仪、电脑等，用于展示案例、资料等。
4. 实践活动场地：如模拟法庭、法律知识竞赛等，需要相应的场地。
七、教学进程1. 导言：介绍法律的重要性，引导学生关注法制教育。
2. 宪法基本知识：讲解宪法的基本概念、原则和内容，让学生了解宪法的地位和作用。
3. 刑法基本知识：介绍犯罪、刑罚等刑法基本概念，分析刑法在维护社会秩序中的作用。
4. 民法基本知识：讲解公民权利、义务、财产权等民法基本概念，引导学生正确行使权利、履行义务。
5. 义务教育法与未成年人保护法：介绍这两部法律的基本内容，强调义务教育的重要性和保护未成年人的权益。
八、教学活动设计1. 案例分析：选取具有代表性的法律案例，让学生分组讨论，分析案例中的法律问题，培养学生解决问题的能力。
思想品德课教学如何有效渗透法制教育[论文]
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思想品德课教学如何有效渗透法制教育现代社会中，未成年学生的道德和法制素养缺乏是一个不争的事实，未成年学生违法犯罪的比例在不断上升。
为提升贵州省未成年人法制教育，贵州省出台了《中小学各学科渗透法制教育的纲要计划》，主要目的是提高全省未成年人的法制素养。
同时思想品德课作为德育教育的主阵地，思想品德教育的内涵在于法制教育。
所以必须充分发挥思想品德课的育人功能，全面激发学生学习法律知识的内在动力，将法制教育与思想品德教育有机统一地结合起来。
品德课教学法制教育渗透当今时代，各种价值观念的碰撞，各种育人理念的参差不齐。
许多未成年的初中生不仅对学习文化知识毫不在乎，而且在做人和遵纪守法方面都不屑一顾。
许多未成年人缺乏公民意识和道德法制意识，甚至做了许多违法犯罪的事情。
为了扭转当前未成年人思想行为的劣根态势，加强在学科教学中渗透法制教育，尤其在思想品德课教学中注重法制教育是刻不容缓的。
通过十几年的教学实践，我认为在思想品德课教学中渗透法制教育应从以下方面开展。
一、每节课抓准教材的法制教育的渗透点备课时，要从当前学生存在的问题去找好思想品德教材法制教育的切入点，才能做到对症下药，有的放矢。
找切入点要符合时代性和具有贴近学生生活实际，同时要紧密结合教材知识做到具有典型性，这样才能激发学生学习法律知识的浓厚的兴趣，才能达到法制教育的意义和效果。
如教学七年级（上）第四单元第八课《学会拒绝》时可渗透的法制教育内容有：（1）《中华人民共和国未成年人保护法》第三条:未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护、保障未成年人的合法权益不受侵犯。
未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
(2)《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四:本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：……（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸食、注射毒品……通过抓准了这节课的法制教育的渗透点，一边结合法律条款，一边结合典型案例，对参与赌博、屡教不改和吸食、注射毒品的严重不良行为进行分析，引导学生学会拒绝。
在思想政治教育中贯穿法制教育的有效途径探索
一
公 民权利义务意识 。
、
思想政治教育与法制教育的关系
二 、 青少年思想政治教育中贯穿 法制教育的有效途径 在
１思想政 治教育是 法制教 育的前提和保障 ．
１ ． 学校思想政 治教 育与 法制教育结合起 来
（ ） 日常教学 中融入有关法律的学习。学校是青少年法 １在
家的奋斗目标， 更好地学法、 守法、 用法。其次 ， 公民可以通过 惟 邦本 ， 固邦宁 ”并联 系当今时 代胡锦涛总书记提 出要“ 本 ， 权
思 想政 治学习 ， 了解我 国法律制定 的背景 、 依据 、 目的 、 用 ， 为民所用， 作 情为民所系， 利为民所谋”温家宝总理所说的“ ， 坚
比如公民诚信教育与诚信制度的法律法规相对应伦理道德教育与民法中相关条款相对应孝顺的传统美德教育与民法中子女应尽赡养老人义务的规定相对应民族精神及政治信念教育与新宪法中相应条款相对应港澳同胞的爱国主义教育与特别行政区基本法中一国两制的有关规定相对应青少年品德教育与未成年人相关法律规定相对应等等
维普资讯
胞 的爱 国主义教 育与特别行政区基本法 中“ 国两制” 一 的有关 的做法 。如据报载 ， 门市教育局与司法局 主动探索和尝试的 厦
一
应 ， 等。思想政治教育与法制教育从两个方面维护 了社会的 制教 育模式—— “ 等 主课 堂法制渗 从而使我 国社会能在一个稳定 、 协调 、 健康 课时 ， 要千方百计地结合所教 内容渗透有关 的法律知识 。“ 主
思想政治教育是法制教育的前提和保障 。 首先 ， 思想政治
教 育要对公 民进行政治 教育 ， 即进行 马列主义 、 毛泽 东思想 、 制 教育 的主 阵地 ， 近年来 ， 大多数学 校都增设 了法律课 程 ， 但
浅议如何在中学思想政治课中渗透法制教育
重要 的，如何提高学生 的法律学 习兴趣是思想政 治课研 究的 主要 内容 。虽然在思想政治教育课 堂中学生可 以学 到相 关的 法律知识 ，但是 由于中学 的课程 比较 多 ，学生在课 堂上学习
法 律 知 识 的 时 间 有 限 ，这 就 需要 学 生 重 视 对 课 堂 外 法律 知 识 的学 习。在 课堂外 ，学生可 以通 过观 看一些法律节 目来 学习 法律知 识，如法律讲堂 、法律 故事、天网等法律节 目。这些 节 目都有助 于学生在课堂外 学习法律知识 ，而且 内容比较广 泛 ，可 以扩 展学生的法律知识面 。教师在组织学生外 出活动 时也应 该传 授学生法律知识 ，让学生在活动 时遵 纪守法 ，充 分利用 法律常识来维护 自己的权益 。学生在课 外时问应该经 常 阅读 一些法律书籍 ，了解相 关的法律条款 ，不断开拓 自己 的法律 知识面 ，提 高 自己的法律意识 ，合 理运 用法律知识来 维护 自己的权益 。所 以，在 进行法制教育 时，应 该利用思想 政 治课 堂和课外教育 ，不 断培养 学生 的法律意 识，提高 自身 的综合 素质 。
二、把思想教 育、法制教育与心理教育相结合
在 中 学 思 想 政 治 课 中 ， 不 光 要 培 养 学 生 的 思 想 政 治 素 质 ，还要 把法制教育渗透到思想 教育 中，以此提高学生 的心 理 素 质 。 南 于 中 学 课 程 比较 多 ， 学 生 学 习 压 力 比较 大 ， 导致 学生有很 大的心理负担 ，所 以在 思想政治课 中渗透法制教 育 的 同 时 ， 也 应 该 对 学 生 进 行 心 理 教 育 ， 使 学 生 具 有 良好 的 心 态和 强的意志 力。 良好 的心态也包括对法律 的认知能力和
总 第 ３ ６ ２期
政治学科教学渗透法制教育的有效途径
、
而产 生满 足感 ， 不 断 激 发他 们 学 习法 律 知 识 的 兴 趣 。 在 讲 劳 动 者 的 基本 权 利 时 ． 问学生 ： “ 巾学 生 享 有 哪 些 基 本 权 利 ？ 哪 些 权 利 被 侵犯 过 ？怎 样 维 护 自 己的 合 法 权 益 ？” 关 系 到他 们 利 益 的 事情 ． 他 们 当 然 很 感 兴趣 。 在课 堂教 学 中 ． 也 可 以通 过 列 举 现 实 生 活 中 的实 例 ， 让 学 生讨 论 分 析 ， 明辨是非 ， 掌握 法 律 知 识 。 如 某 人 偷 了 一 辆 自行 车 低 价 出售 ． 而 你 正 需 要 一 辆 自行 车 ， 买还是 不买７ ３ 生 各 持 己见 ， 争论不休。 教 师 等 时 机 成 熟 便 出 示相 关 的法 律 条 文 ： 《 治 安管理处罚法 》 规定 ， 对 明知 是 赃 物 而 窝 藏 、 转 移 或 者 代 为 销 售的 ． 处 五 日以上 十 日以下 拘 留 ． 并 处 二 百 元 以 上 五 百 元 以下 罚款。 学 生 立 刻 明 白了 购 买赃 物是 违 法 行 为 ， 纷 纷表 示 不 能 贪 图 便 宜购 买 赃 物 ．而且 表示 如 果 发 现 有 销 赃 的 行 为 要 举 报 有 关 部 门 。 就这 样 在 轻 松 愉快 的 气 氛 中 ，法 律 知 识 深 入 学 生 内 心． 取 得 了较 好 的 教 育 效 果 三、 联 系 实际 。 结合 学生 的生 活 经 验 进 行 法 制 教 育 在 法 制 内 容 渗 透 时 ．我 们 应 从 学 生 的 生 活 经 验 和 已有 知 识背景出发， 联系生活讲法制。 可 引 导 学 生 观察 、 了解 身 边 事 ， 润物细无声地 对学生进行法制 教育 ， 体现 “ 法制 源于生活 ， 寓
学科教学渗透法制教育教案
学科教学渗透法制教育优秀教案第一章：引言1.1 教案背景在当今社会，法制教育对于培养学生的法律意识、提高法律素养具有重要意义。
本教案旨在通过学科教学渗透法制教育，让学生在学习过程中自然接触到法律知识，增强法制观念，树立正确的价值观。
1.2 教学目标通过本章教学，使学生了解法制教育的意义，认识到法律在日常生活中的重要性，培养学生的法律意识，提高法律素养。
第二章：宪法教育2.1 教学内容了解宪法的基本概念、地位和作用，掌握宪法的基本原则，了解我国宪法的制定和修改过程，认识宪法对于国家和社会的重要性。
2.2 教学方法采用案例分析、讨论、讲解等方式进行教学，引导学生主动探究宪法知识，提高宪法意识。
2.3 教学评价通过课堂讨论、宪法知识竞赛等形式，检验学生对宪法知识的理解和掌握程度。
第三章：刑法教育3.1 教学内容了解犯罪的基本概念、特征和种类，掌握犯罪的法律责任，了解刑罚的种类和执行，认识刑法对于社会秩序的重要保障作用。
3.2 教学方法采用案例分析、角色扮演、讲解等方式进行教学，引导学生了解犯罪与刑法知识，提高法律意识。
3.3 教学评价通过刑法知识竞赛、案例分析等形式，检验学生对刑法知识的理解和掌握程度。
第四章：民法教育4.1 教学内容了解民事法律关系的基本概念和种类，掌握民事权利和义务，了解民事法律行为的生效要件，认识民法对于保护公民合法权益的重要作用。
4.2 教学方法采用案例分析、讨论、讲解等方式进行教学，引导学生了解民法知识，提高法律意识。
4.3 教学评价通过民法知识竞赛、案例分析等形式，检验学生对民法知识的理解和掌握程度。
第五章：行政法教育5.1 教学内容了解行政法的基本概念和调整对象，掌握行政行为和行政诉讼的基本知识，了解行政法对于保障公民合法权益、维护社会公共秩序的重要作用。
5.2 教学方法采用案例分析、讨论、讲解等方式进行教学，引导学生了解行政法知识，提高法律意识。
5.3 教学评价通过行政法知识竞赛、案例分析等形式，检验学生对行政法知识的理解和掌握程度。
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政治学科教学渗透法制教育的有效途径
中学政治课堂不仅是传授知识、培养能力的地方，也是培养学生思想品质的阵地。
思想政治教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘教材内容，善于收集社会生活中的案例，把握时机，适时适度渗透法制教育，从而真正在课堂教学中提高法制教育的实效性。
这不仅是全面实施素质教育和保证中学生健康成长的需要，也是进行社会主义现代化建设和建设社会主义法治国家的需要。
下面，笔者结合教学实际，探讨在中学政治学科教学中渗透法制教育的具体途径和做法。
一、把教材内容与法制教育有机结合
课堂教学渗透法制教育，教师要根据学科特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握分寸。
既不要把政治课上成法制课，又不能忽视教学内容中蕴涵的法制教育因素。
如果像专业法律人士开法律讲座一样，学生是不会感兴趣的，甚至会听得打瞌睡。
这要求教师遵循政治学科教学规律及特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，潜移默化地进行法制教育渗透，使政治学科教学与法制教育相统一。
例如，教材中《尊重别人隐私，维护合法权益》一节，使学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权不仅保护了公民的人格权利，而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。
从这些例子中可以看到，政治学科教材中有得天独厚的法制教育的素材。
教师不能把这些重要的法制教育资源浪费掉，只有将学
科教学内容与法制教育有机地结合，恰当地把握尺寸，才会收到相得益彰的效果。
教师要充分考虑教材的内容，学生的年龄特征、认识规律、可接受程度，综合考虑并选择法制的内容。
法制教育的内容应是教材中所有，绝不能牵强附会。
二、引入法制案例，激发学生兴趣
学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识。
在学科渗透时要做到知识性与趣味性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不断激发他们学习法律知识的兴趣。
在讲劳动者的基本权利时，问学生：“中学生享有哪些基本权利？哪些权利被侵犯过？怎样维护自己的合法权益？”关系到他们利益的事情，他们当然很感兴趣。
在课堂教学中，也可以通过列举现实生活中的实例，让学生讨论分析，明辨是非，掌握法律知识。
如某人偷了一辆自行车低价出售，而你正需要一辆自行车，买还是不买？学生各持己见，争论不休。
教师等时机成熟便出示相关的法律条文：《治安管理处罚法》规定，对明知是赃物而窝藏、转移或者代为销售的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。
学生立刻明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不能贪图便宜购买赃物，而且表示如果发现有销赃的行为要举报有关部门。
就这样在轻松愉快的气氛中，法律知识深入学生内心，取得了较好的教育效果。
三、联系实际，结合学生的生活经验进行法制教育
在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制。
可引导学生观察、了解身边事，润物细无声地对学生进行法制教育，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。
如讲《法律就在我们身边》时，老师可以列举生活中的事例：小方圆5岁时，父母离婚，小方圆被判给了爸爸。
可是不负责任的爸爸将她推给了奶奶，对她不闻不问，也不给抚养费。
妈妈开始每月按时支付抚养费，两年后，妈妈下岗了，没有生活来源。
小方圆只好和奶奶相依为命……几年后，小方圆以优秀的成绩考上了高中，可是没有钱交学费，无奈之下，小方圆将父亲告上法庭，追索抚养费和教育费……经法院调解，小方圆终于如愿以偿地走进了向往已久的高中课堂，她依据的正是《婚姻法》的规定：“父母不履行抚养义务时，未成年的子女有要求付给抚养费的权利。
”
四、创设情境，在学生的参与中进行法制教育
创设优美的教学情境，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学之中，使学生产生学习欲望。
如在《消费者的合法权益受法律保护》的教学中，情境导入播放了一个录像片段：一个两周岁的小男孩，生病去医院打针，被注射了过量的庆大霉素，导致药物性耳聋……看完录像，问学生有什么感受？
再如，讲《经济学》“劳动者的基本素质”时，笔者组织了一个小型的模拟招聘会。
通过这一活动，学生掌握一些面试的经验和技巧。
不仅让学生了解到当前严峻的就业形势，还开阔了学生的眼界。
所
以他们都有着极大的兴趣和热情参与。
在活动过程中，不失时机地渗透有关劳动合同法、就业促进法、劳动争议仲裁法等内容，这样就大大增强了政治课教学渗透法制教育的效果。
五、利用多媒体，运用现代教育技术进行法制教育
课堂教学中充分利用现代信息技术，及时、广泛了解各种信息，适时地对学生进行法制教育，将收到较好的效果。
如在讲《依法纳税是公民的基本义务》一节时，笔者制作了精美的课件，收集了正反两方面内容的大量图片、视频，如被称为新中国成立以来第一大走私案的厦门远华走私案庭审图片等。
学生面对大量的感性材料，如同身临其境。
个个义愤填膺，心潮澎湃。
由此既完成了教学目标，又进行了税法知识的教育。
六、动之以情，在情感教育中渗透法制教育
情感是教育实施的特殊载体，是感化人的心灵的特殊力量。
古人云：“感人心者，莫先乎情。
”在政治课教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流，这种交流对提高法制教育的实效十分有利。
可以使学生触景生情、知理晓情，达到“内化”的效果。
在教学中常结合周围发生的案例与学生交谈，让他们谈谈自己的看法，在谈的过程中渗透法律知识，但这需要政治教师像记者一样多关心身边发生的事情。
总之，在政治课堂教学中渗透法制教育，是一项系统工程，是每个教育者的职责，需要我们长期探索和研究。
只有这样，才能真正全面提高学生素质，为社会主义现代化建设培养合格的人才。