教育心理学理论与实践模拟试题(2)
招教教育理论模考二
教育学、心理学模拟试卷二一、单项选择题（教育学 1-30，心理学 31-60。
每小题 1 分，共 60分） 1．世界上最早的一部教育专著是A .《大学》B .《礼记•学记》 C.《论语》 D.《论演说家的教育》2．“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”A ．生物起源论B ．生活起源论C ．劳动起源论D ．心理起源论3．“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了 A ．环境 B ．遗传 C ．教育4．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是A.教育内容 B •教育方法 C.教育目的 D •教学组织形式 5．以涂尔干为代表的教育目的观是A .个人本位论B.文化本位论C.经济本位论D.社会本位论6．教育活动中的基本关系是A .教学关系B .教育关系C .心理关系D.师生关系 7．《学记》中的“学不躐等”体现了教学中的A.巩固性原则B •因材施教原则C.循序渐进原则D •启发性原则&赫尔巴特认为教学过程可分为 _________ 、联想、系统和方法四阶段。
A .分析 B.综合 C .明了 D .统合 9．学生的思想品德足由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以，在教育过程中应该A ．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育 B. 以情为开端，动之以情，对学生进行教育C. 以行为开端，从培养行为习惯人手，对学生进行教育D. 根据学生实际选择最易生效的因素为开端对学生进行教育10. 教师把实物或直观教具展示给学生看，或者为学生作示范，使学生通过观察获得感性知识的方法是A.演示法B.参观法C.练习法D.电化教学11. 教育民主化向纵深发展的表现不包括A.教育普及化的开始 B •“教育机会均等”口号的提出C •教育法制化的形成D.教育形式多样化12．《中华人民共和国义务教育法》颁布于A. 1982 年B ． 1983 年C ．1985 年D ． 1986 年 1 3．（ ）是柯尔伯格提出的。
A.最近发展区理论B •社会学习理论C.道德两难故事法D.实际锻炼法14. 在教育实践中应当“五育”并举，这反映了A. “五育”各有其相对独立性 B ． “五育”的地位存在不均衡性 C •“五育”之间具有内在联系 D •“五育”可以相互取代15. “教学有法，而无定法”说明了教师的劳动具有A.创造性B.示范性 C .系统性 D .学习性16. 文化传统 ___ 教育发展。
2022年-2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案
2022年-2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案单选题（共30题）1、关于人际沟通技巧的表述正确的是A.人际沟通技巧都与人的“传播器官”有关B.包括语言的、非语言的、借助网络媒体的方式方法C.一般用说、听、看、问、答、表情、动作等方式来表达D.是指在人际沟通活动中为有效达到预期目标而采用的方法E.包括语言器官、听觉器官、视觉器官【答案】 A2、校园文化的核心是（）。
A.学校物质文化B.学校的组织和制度文化C.学校领导者的亚文化D.学校的精神或观念文化【答案】 D3、人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是( )。
A.人际排斥B.人际吸引C.人际合作D.人际竞争【答案】 A4、以下说法中，错误的是（）。
A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家型教师有完善地维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略【答案】 C5、强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。
A.巴班斯基B.赞科夫C.加里宁D.凯洛夫【答案】 B6、学校课外活动的基本组织形式是( )。
A.群众性活动B.小组活动C.班级活动D.个人活动【答案】 B7、正确的健康概念应指（）。
A.没有疾病B.身体壮实C.不但躯体健康而且心理健康D.心理素质高【答案】 C8、实用主义教育学的代表人物是()。
A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯【答案】 A9、李太太总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，她的这种行为属于( )。
A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】 B10、糖尿病干预的过程评估指标包括A.医务人员培训百分比B.高危人群行为改变率C.开展糖尿病管理社区的百分比D.糖尿病患者建档率E.糖尿病转出百分比【答案】 A11、教学过程是一种特定的（）。
A.实践活动B.认识活动C.课外活动D.兴趣活动【答案】 B12、课程计划的中心是( )。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案单选题（共40题）1、儿童入学后必须以（）为主导。
A.学习B.游戏C.体育D.文艺【答案】 A2、分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。
A.对课堂纪律的影响B.人际关系的影响C.后进生的感受D.学生听课效果【答案】 B3、实质教育论认为教学的主要任务（）。
A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性【答案】 C4、态度与和品德的形成过程经历的第二个阶段是A.依从B.接受C.认同D.内化【答案】 C5、人格是决定个体的外显和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。
A.能力B.需要C.性格D.气质【答案】 C6、根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()。
A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.—般迁移与具体迁移【答案】 C7、教育心理学初创时期大致在（）。
A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代?50年代C.20世纪60?70年代D.20世纪80年代以后【答案】 A8、学校德育中的核心部分是( )A.德行的教育B.思想的教育C.政治的教育D.心理健康的教育【答案】 C9、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）。
A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期【答案】 A10、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。
A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性【答案】 D11、我国古代第一次将“教”与“育”二字连在一起．使用“教育”一词的著作是（）A.《孟子.尽心上》B.《荀子》C.《论语》D.《中庸》【答案】 A12、系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）A.布鲁纳B.桑代克C.柯尔伯格D.戴尔【答案】 C13、人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（）。
教师招聘考试题库《教育心理学概述》试题预测最新版(二)
教师招聘考试题库《教育心理学概述》试题预测最新版(二)1、单选题学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有_____A : 学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B : 学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C : 学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D : 学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：教育心理学研究的五要素和三过程要牢记，考试常考。
2、单选题 1903 年，_____出版了著作《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门新的独立学科。
A : 华生B : 斯金纳C : 桑代克D : 杜威参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：非常重要的题目，桑代克的名字要牢记。
3、单选题廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在_____年。
A : 1903B : 1908C : 1913D : 1924参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：考试中不但要记住廖世承是我国第一部教育心理学教科书的编写者，还得记住是在1924 年编写的。
4、单选题研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是_____A : 教学心理学B : 教师心理学C : 教育心理学D : 学习心理学参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：考查教育心理学的概念。
5、单选题学校教育心理学中最重要、最核心的理论_____A : 智力理论B : 动机理论C : 学习理论D : 认知理论参考答案: C本题解释:【答案】C。
6、单选题教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是_____A : 年龄差异B : 能力差异C : 个别差异D : 性别差异参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：。
群体差异和个别差异，要记住，考题多次出现。
7、单选题在教育心理学研究中，_____是最基本、最普遍的方法。
_____A : 测验法B : 观察法C : 调查法D : 个案研究法参考答案: B本题解释:【答案】B。
教育学心理学考试题及答案
教育学心理学考试题及答案教育学和心理学作为两个相互关联的学科，对于教育实践和学生个体发展都起着重要的作用。
以下是一些教育学心理学考试题及答案，希望对大家的学习和准备有所帮助。
题目一：请简要解释下列心理学概念并提供教育实践中的案例。
1. 反射：答案：反射是一种无条件的生理反应，不需要学习也能够自动产生。
例如，当我们轻轻刺激婴儿的膝盖时，他们会自动做出相应的腿部抬起的反应，这是一种条件反射。
教育实践案例：老师在课堂上使用响贝尔实验，通过发出特定的声音刺激学生，如果学生能够在短时间内做出正确的反应，他们将得到奖励，这可以帮助学生形成一些积极的条件反射。
2. 学习曲线：答案：学习曲线是一个描述学习过程中能力提高的规律。
初始学习速度较快，但随着时间的推移，学习速度会逐渐减慢。
教育实践案例：当老师引导学生学习新的数学概念时，学生初始的学习进展较快，但是在掌握基本概念后，学习进展会变得较慢，此时老师需要进行巩固和复习。
题目二：请解释以下教育心理学的相关理论并提供实际应用的例子。
1. Vygotsky的社会文化理论：答案：维果茨基的社会文化理论认为，个体的学习和发展离不开社会和文化环境的影响。
学习是通过与他人进行合作和交互来实现的。
实际应用例子：在教室中，教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互交流和合作解决问题。
这样的学习环境可以促进学生的思维发展和知识建构。
2. Piaget的认知发展理论：答案：皮亚杰认为，儿童的认知发展经历了连续和离散的阶段，从感知运动阶段到形成具体操作的能力，再到抽象思维能力的发展。
实际应用例子：在幼儿园中，教师可以根据孩子们的发展水平和兴趣，提供不同的学习活动。
例如，在认知发展的早期阶段，教师可以引导幼儿进行感官和运动体验，如碰触不同材料、玩转具有形状和颜色的玩具等。
题目三：请简要描述以下知觉现象并说明其对教育实践的意义。
1. 错觉：答案：错觉是指我们对外界刺激的错误感知或解读。
教师资格之中学教育学教育心理学模考模拟试题(全优)
2023年教师资格之中学教育学教育心理学模考模拟试题(全优)单选题（共60题）1、奥地利生态学家劳伦兹提出了（）。
A.发展的准备期B.发展的关键期C.发展的平稳期D.发展的成熟期【答案】 B2、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。
A.课程标准B.课程方案C.课程目标D.教科书【答案】 B3、中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子【答案】 C4、合作学习体现了资源管理学习策略中的()。
A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略【答案】 D5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论【答案】 C6、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是()。
A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性【答案】 C7、斯金纳关于学习规律的核心观点是A.动机的培养B.情感与社会性的发展C.强化的原理与技术D.人格的形成【答案】 C8、人的身心发展的状态和程度称为（）。
A.发展B.成长C.成熟D.生长【答案】 C9、因各职业的性质不同，不同职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的特点。
教师职业角色的最大特点是（）。
A.相对单一B.多样化C.社会性D.动态性【答案】 B10、世界上最早的教育专著是（）。
A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》【答案】 A11、怀疑深静脉血栓应该检测的项目（）。
A.FDPB.PTC.APITD.D-二聚体E.TT【答案】 D12、分配学生座位，教师最需要关注的应该是（）。
A.对人际关系的影响B.家长的意见C.听课的效果D.减少课堂混乱【答案】 A13、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌【答案】 C14、教学计划的核心是（）A.教学目标B.课程设置C.学年编制D.人员安排【答案】 B15、采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是( )。
教育学、教育心理学(中学)模拟试卷2
10.个人可能为了避免他人的
(非议或排斥)
，避免受孤立，因而发生从众现象。
■ 简答题
1. 简述个体身心发展性反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。例如，失明者可通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。互补性使人在某方面机能缺失的情况下依然能够与环境协调，为继续生存和发展提供了条件。
1. “以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代（
D
）教育的一大特征。
A.印度
B.中国
C.巴比伦
D.埃及
古代埃及在中王国以后．开设了职官学校。这些学校都是以吏为师和以法为教，招收贵族和官员子弟。古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，很受尊重，“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。于是“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
C.授业解惑者
D.传道者
教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。
6. 国家课程的管理权属（
D
）。
A.国务院
B.地方教育机关
C.人大
D.中央级教育机关
所谓国家课程，是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家课程是一级课程。
ABCE
）
A.任性
B.懦弱
C.幼稚
D.思想活跃
E.蛮横胡闹
放纵型教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。
5. 学生具有三种最基本的内在动机，即（
2024年幼儿教师资格证考试《教育心理学》模拟试题及答案买个幼师资格证3000
2024年幼儿教师资格证考试《教育心理学》模拟试题及答案亲们，今天给大家带来一份超级实用的福利！那就是2024年幼儿教师资格证考试《教育心理学》模拟试题及答案。
想要顺利拿到幼师资格证，这道门槛可是非过不可的！别急，跟着我一起来看这份攻略，让你一次性通关！一、选择题（每题2分，共20分）A.幼儿的认知发展B.幼儿的情感发展C.幼儿的道德发展D.幼儿的生理发展答案：DA.幼儿的认知发展是线性的，随着年龄的增长而逐渐提高B.幼儿的认知发展是阶段性的，每个阶段有其特定的特点C.幼儿的认知发展是跳跃性的，有时进步很快，有时停滞不前D.幼儿的认知发展是无规律的答案：BA.埃里克·埃里克森的心理社会发展理论B.约翰·鲍尔比的依恋理论C.莱昂·维果茨基的社会文化理论D.阿尔伯特·班杜拉的社会学习理论答案：CA.观察法B.实验法C.调查法D.预测法答案：DA.探讨幼儿心理发展的规律B.分析幼儿心理发展的原因C.为幼儿教育实践提供理论指导D.研究幼儿教育政策答案：D二、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律的科学。
（正确）2.幼儿教育心理学的研究对象是幼儿的生理发展。
（错误）3.幼儿教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法等。
（正确）4.幼儿教育心理学的研究任务是为幼儿教育实践提供理论指导。
（正确）5.幼儿教育心理学的研究目的是为了更好地了解幼儿心理发展，促进幼儿健康成长。
（正确）三、案例分析题（每题10分，共30分）1.案例一：小华（5岁）在幼儿园里，每当老师提问时，他总是抢答，而且答案往往不正确。
针对这个现象，请从幼儿教育心理学的角度分析原因，并提出相应的教育措施。
答案：原因：小华可能存在焦虑、自信心不足等问题，导致他在课堂上急于表现自己，抢答问题。
教育措施：老师应多关注小华的情感需求，给予他更多的关爱和支持，帮助他建立自信。
同时，引导他正确回答问题，培养他的耐心和专注力。
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河北省中等学校教师资格认定教育心理学理论与实践模拟试题（2）本试卷仅供学员参加"两学"河北师生网培训辅导练习使用,不做其它使用,特此说明.一、选择题：本大题共20个小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.一个测验能够对受试者参加完测验之后行为表现的预测程度是……………（）A.构想效度B.预测效度C.内容效度D.副本效度2.以个体测量的结果和参照团体测量结果的平均水平相比较来确定其等级的评价属于………………（）A.等级评价B.标准参照评价C.常模参照评价D.安置性评价3.提出严明纪律模式的心理学家是………………………………………………（）A.坎特B.琼斯C.格拉瑟D.德雷克斯4.在品德形成过程中，在思想、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人接近，表明他的态度品德发展到…………………………………（）A.依从阶段 B. 认同阶段C.内化阶段D. 变化阶段5.运用两难故事法研究道德问题的心理学家是…………………………………（）A.皮亚杰B.班杜拉C.科尔伯格D.费斯廷格6.按照加德纳的观点，心理学家、哲学家、教师等具有的自我认识、自我控制能力是…………………（）A.逻辑数理智能B.视觉空间智能C.言语语言智能D.自然观察者智能7.马斯洛需要层次说前四层次的需要是…………………………………（）A.动力性需要B.成长性需要C.缺失性需要D.必要性需要8.迁移的概括化理论的提出者是………………………………………………（）A. 格式塔学派B.桑代克C.贾德D.奥苏伯尔9.认为遗忘是由于一些较低级的概念被较高级的概念取代，从而减轻记忆的负担的遗忘理论是………………（）A.压抑说B.干扰说C.痕迹衰退说D.同化说10.学习动机中最活跃、最现实的成分是…………………………………………（）A.学习态度B.学习兴趣C.学习需要D.学习意识11.在头脑中保持5秒到1分钟左右的记忆是…………………………………（）A．瞬时记忆 B.长时记忆C．短时记忆 D.及时记忆12.教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外情况迅速地做出反应，果断地采取教育措施的能力是…………（）A．教育机智 B.教学反思C．教学监控能力 D.教学控制点13.科尔伯格认为，10－20岁人品德发展到达哪个阶段…………………………（）A.前习俗阶段B.习俗阶段C.后习俗阶段D.中习俗阶段14.中考、高考、英语四六级考试均属于是………………………………………（）A．形成性评价 B.最佳表现评价C．诊断性评价 D.典型表现评价15.运用模拟教学、实地参观、搜集标本等方式进行直观教学的方法是………（）A．模象直观 B.言语直观C．实物直观 D.图形直观16.艾宾浩斯遗忘曲线发现遗忘规律是……………………………………………（）A．先快后慢 B.先慢后快C．呈现倒“U” 曲线 D.反比关系17. 建构主义提出，学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容，获得对同一问题的多方面认识与理解的教学模式是……………………………（）A．支架式教学 B.抛锚式教学C．直观式教学 D.随机进入教学18. 从教育实际中寻找课题，由教育工作者和研究者共同参与，为解决教育实践中问题而进行的研究方法属于……………………………………………………（）A．实验法 B.访谈法C．调查法 D.教育行动研究19.当学生认为自己之所以失败都是因为题太难时，他的归因属于………（）A．稳定的、内部的、可控的 B. 不稳定的、内部的、可控的C．稳定的、外部的、不可控的 D. 不稳定的、外部的、可控的20.纪律的逻辑后果模式的提出者是……………………………………………（）A．德雷克斯 B.琼斯C．格拉瑟 D.坎特二、填空题：本大题共15个小题。
把答案填写在题中横线上。
21.迈克尔把学习策略分为认知策略、元认知策略和 _________ 。
22.影响自我效能感的因素包括成败经验、替代经验、言语劝说和_________ 。
23.态度与品德形成包括依从、_________ 和内化三个阶段。
24.班杜拉提出强化包括自我强化、直接强化和_________ 。
25.会骑自行车不利于学习骑三轮车，这是由于存在_________ 。
26.元认知策略包括自我计划策略、自我监控策略、自我指导策略和_________ 。
27.个体因自己的胜任能力或工作能力而应的相对地位的愿望称为_________ 。
28.支架式教学思想来源于维果斯基的_________ 思想。
29.建构主义认为情境、协作、会话和_________ 是学习环境中的四大要素。
30.奥苏伯尔认为组织者可以分为比较性组织者和_________ 。
31.皮亚杰认为儿童智力发展经历了动作性表征、映象性表征和_________ 三个阶段。
32. 教师的知识结构由本体性知识、实践性知识和_________ 组成。
33.掌握学习的提出者是心理学家_________ 。
34.观察学习由注意过程、保持过程、_________ 和动机过程组成。
35.创造力具有独创性、流畅性和_________ 等特征。
三、简答题：本题共4个小题。
36.建构主义学习理论的基本观点37.同化论及命题知识的同化过程与条件38.态度与品德的关系39.气质差异的教育意义四、论述题：本题2个小题。
40．结合实际，谈一谈如何培养学生良好的性格41．结合实际，谈一谈如何培养学生良好的品德答案:一、选择题：本大题共20个小题。
1.B2.C3.A4.B5.C6.D7.C8.C9.D 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.C 16.A17.D 18.D 19.D 20.A二、填空题：本大题共20个小题。
21.资源管理策略。
22.情绪唤醒。
23.认同。
24.替代强化。
25.负迁移。
26.自我评价策略。
27.自我提高内驱力。
28.最近发展区。
29意义建构。
30.陈述性组织者。
31.符号性表征。
32.条件性知识。
33.布卢姆。
34.复现。
35.变通性。
三、简答题：本题共4个小题。
36.答题要点：1、知识不是教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。
2、学习方法。
建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习。
既重视学生的主体作用，又不忽视教师的指导作用。
3、学习过程。
学生不是被动的在教师指导下接收、加工和储存知识，而是根据自己的背景知识，对信息进行主动的选择和加工，在他人的帮助下形成自己的信息加工过程，建构自己的意义学习。
4、学习结果。
学习结果应该是建构结构性和非结构性的知识意义表征。
5、学习条件。
重视学生主体作用，强调以学生为中心；注重情境作用；强调协作学习；注重对学习环境设计，为受教育者提供充分资源。
37.答题要点：1、同化论是奥苏伯尔提出的。
2、该理论认为，有意义的命题学习包括下位学习、上位学习合并列结合学习，这些学习都是通过同化实现的。
同化论的核心是相互作用观。
3、实现同化的条件有三个：学习者是否具有将新观念与已有观念发生相互作用的心向；学习者认知结构中是否具有同化新知识的适当观念；学习者主动地将新旧知识发生相互作用，使新知识获得新的意义，原有认知结构得到改善。
38.答题要点：1、二者的构成成分不同。
品德包含行为成分；态度不包括行为成分。
2、价值内化成分不同。
态度可以从轻微持有和不稳定到受到重视且稳定之间发生多种程度变化；但是只有当价值标准经过组织成为个人性格系统中的稳定态度时，才成为品德。
3、涉及范畴不同。
在性格结构中，只有态度特征与品德有关，在态度特征中，只有涉及社会道德规范的稳定态度称品德，不涉及社会道德规范的成分称态度。
39.答题要点：1、针对气质类型的有缺点，选择合适的教育方法。
（简单分析，略）2、针对学生的气质特点，进行职业指导。
（简单分析，略）3、教师本人必须能正确认识与调控自己气质的有缺点，避免自己气质特征的消极方面对学生产生不良影响。
四、论述题：本题2个小题。
40.答题要点：1、利用榜样的作用，用性格培养性格。
（举例分析，略）2、运用赏识教育，为性格发展指引方向。
（举例分析，略）3、提供实践锻炼的机会塑造性格。
（举例分析，略）4、鼓励学生自我教育。
（举例分析，略）5、学校与家庭形成教育合力，共同完善学生性格。
（举例分析，略）41.答题要点：1、改善外部条件。
（1）优化家庭环境。
（2）转变社会风气。
（3）建立良好同伴集体。
（4）提供良好的榜样。
（5）正确运用奖励与惩罚。
2、建立良好的内部环境。
（1）树立正确的个人信念。
（2）改变错误认知，形成正确观念。
（3）建立积极的态度定势。
3、举例分析，略。