三人行教育心理学模拟试题

（A）派生类属学习（B）相关类属学习（C）上位学习（D）并列结合学习
6．最近发展区是指（）。
A心理发展所达到的解决问题的最小可能水平B近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C个体不依赖外界帮助，独立解决问题的能力D在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异
7．“举一反三”从迁移的观点看，它属于（）。
6．最近发展区是指（）。
A心理发展所达到的解决问题的最小可能水平B近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C个体不依赖外界帮助，独立解决问题的能力D在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异
7．“举一反三”从迁移的观点看，它属于（）。
A顺向负迁移B顺向正迁移C逆向负迁移D斯金纳
8．按照加涅的累积学习观，概念的学习的先决条件是（）。
6．当学生学习了a2-b2=(a-b)×(a-b)之后，解决下列（）种问题属于远迁移。
A a2-b2=?
B x2-y2=?
C x2-z2+2xy+y2=?
D a2+b2=?
8．动机的自我效能感理论是由心理学家( )提出的。
A．班杜拉B．马斯洛
C．斯金纳D．奥苏贝尔
9．维果斯基提出的“最近发展区”说明（）。
1．我国学者认为学生的学习包括
A知识学习B动作技能学习C心智技能学习D社会生活规范（品德）学习
2．属于操作条件作用范型的有
A正强化B负强化C无强化D顿悟
三、简答题（每小题10分）
1.论述先行组织者教学策略的理论与实际应用。
2.比较行为主义学习理论与认知派学习理论之间的异同。
四、综合题（30分）
1.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。
A、泛化B、获得C、二级条件作用D、分化
10．掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于
A、上位学习B、并列结合学习C、下位学习D、组合学习
11．美国教育心理学家布鲁纳提倡( )教学模式
A、讲解式B、掌握学习式C、发现式D、合作式
12．罗杰斯认为( )是最有用的学习。
A、自由学习B、发现学存在哪些差异？
文章引用自：
教育心理学
模拟试题（一）
一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）
1．20世纪60年代初期，提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”的人本主义心理学家是（）
A马斯洛B罗杰斯C布鲁纳D班杜拉
1.（）的理论强调内部变量。
A.托尔曼B.桑代克C.班杜拉D.加涅
2．桑代克认为，情境与反应之间联结的建立主要受( )支配。
A、练习律B、强度律C、效果律D、活动律
三、简答题（每小题10分）
1.简述Ts=Ms×Ps×Is的含义,其理论的主要思想。
2.罗杰斯的意义学习与奥苏伯尔的有意义学习有何不同？
四、综合题（30分）
1．根据斯金纳的观点，属于操作性行为的是
A、望梅止渴B、海豚顶球C、谈虎色变D、鹦鹉算题
2．属于奥苏贝尔命题学习形式的是
A、三角形英语单词学习B、三角形面积公式学习C、三角形定义学习D、直角三角形勾股弦定理学习
三、简答题（每小题10分）
1.如何利用操作性条件作用理论帮助学生习得一个新行为？
2.如何帮助学生克服习得性无助感。
模拟试题（三）
一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）
1．一般认为，教育心理学家的开创者是美国心理学家
A、斯金纳B、赫尔巴特C、桑代克D、布鲁纳
2．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是
A能力B运气C努力D任务难度
3．根据马斯洛的需要层次论，属于成长需要的是
A顺向负迁移B顺向正迁移C逆向负迁移D斯金纳
8．按照加涅的累积学习观，概念的学习的先决条件是（）。
A连锁学习B辨别学习C规则学习D言语和实物直观学习
34．皮亚杰把儿童为适应新情境而改变已有图式的过程称为
A、守恒B、同化C、顺应D、平衡
9．通过选择性强化与消退使机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的过程，称之为
A动作的发展是由近到远的，先发展身体的中心部位
B心理的发展有先后顺序，“最新发展区”指最近一段时间发展的心理进程
C根据条件反射，儿童可以发展第二信号系统
D教育促进心理发展的作用
10．交互教学法中的交互教学指
A、教师互相教学B、学生互相教学C、师生互相教学D、学生与家长互相教学
11．工具行为：
A．没有一定的引发刺激
A正强化B负强化C消退D惩罚
5．回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是（）知识。
A陈述性B程序性C策略性D常识性
5．根据奥苏贝尔对命题学习的分类，已经学习了“挂国旗是爱国行动”，再学习“保护能源是爱国行动”，这两者之间构成的是（）。
（A）派生类属学习（B）相关类属学习（C）上位学习（D）并列结合学习
1.论述先行组织者教学策略的理论与实际应用。
2.比较行为主义学习理论与认知派学习理论之间的异同。
四、综合题（30分）
1.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。
一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）
1．建构主义学习理论的经典代表人物是（）
A连锁学习B辨别学习C规则学习D言语和实物直观学习
34．皮亚杰把儿童为适应新情境而改变已有图式的过程称为
A、守恒B、同化C、顺应D、平衡
9．通过选择性强化与消退使机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的过程，称之为
A、泛化B、获得C、二级条件作用D、分化
10．掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于
B．至少由两种可辨认的引发刺激
C．是不随意的简单行为模式
D．被用于建立经典条件反射
12．学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（）。
A．顺向负迁移B．顺向正迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移
二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。（每题3分）
5．学习形成两个或多个的刺激与反应的联结，即形成一系列的刺激与反应的联结是（）
A连锁学习B信号学习C辨别学习D概念学习
6．由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是（）
A归因理论B强化理论C自我实现理论D成就动机理论
7．在学习迁移的经典理论中，以官能心理学为基础的理论是（）
A共同要素说B形式训练说C概括化理论D关系转换说
2．教师经常变化每周小测验的时间，这属于( )强化。
A.定时距式B.变时距式C.定比率式D.变比率式
3．关于成就动机的研究表明，与避免失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。
A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务
4．从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（）
A注意过程B保持过程C复制过程D动机过程
模拟试题（二）
一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）
1．建构主义学习理论的经典代表人物是（）
A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D皮亚杰
2．奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）
A强化说B试误说C同化论D发现说
3．下列哪项属于元认知监控的实例（）
A学生在考试之后能准确的预测自己的分数B学生在学习中能举一反三
二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。（每题3分）
1．我国学者认为学生的学习包括
A知识学习B动作技能学习C心智技能学习D社会生活规范（品德）学习
2．属于操作条件作用范型的有
A正强化B负强化C无强化D顿悟
三、简答题（每小题10分）
A安全需要B尊重需要C归属需要D认知需要
4．叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是
A正相关B负相关C倒u关系D无关系
5．行为塑造和行为矫正的原理和依据是
A操作性条件作用B经典条件作用C精神分析理论D认知理论
6．具有自甘失败倾向的人其学习目标定向为
A高掌握高表现B高掌握低表现C低掌握高表现D低掌握低表现
A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D皮亚杰
2．奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）
A强化说B试误说C同化论D发现说
3．下列哪项属于元认知监控的实例（）
A学生在考试之后能准确的预测自己的分数B学生在学习中能举一反三
C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D利用复述策略记忆
4．当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于（）
A、上位学习B、并列结合学习C、下位学习D、组合学习
11．美国教育心理学家布鲁纳提倡( )教学模式
A、讲解式B、掌握学习式C、发现式D、合作式
12．罗杰斯认为( )是最有用的学习。
A、自由学习B、发现学习C、接受学习D、掌握学习
二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。（每题3分）
C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D利用复述策略记忆
4．当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于（）
A正强化B负强化C消退D惩罚
5．回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是（）知识。
A陈述性B程序性C策略性D常识性
5．根据奥苏贝尔对命题学习的分类，已经学习了“挂国旗是爱国行动”，再学习“保护能源是爱国行动”，这两者之间构成的是（）。
8．下列哪种情形不利于顿悟（）