实验报告《测量水温的变化》
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响实验报告
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响
周源山学校六年级学生科学实验报告
가. 目的要求
1.休验科学探究的一般过程, 培养学生善于从日常生活中发现问题、解决问题的能力。
2.尝试确定实验变量, 设计对照实验。
二. 探究过程:
1、提出的问题是：
2、作出的假设是：
3、制定计划:
⑴请根据以下实验材料，设计实验探究方案。
金鱼、水(常温、热水)、温度计、秒表、鱼网、
实验变量: 实验组: 对照组:
⑵小组成员分工情况,
组长兼发言人水温和时间测试员计数员记录员
4.实施实验:
⑴材料用具: 金鱼、水(常温、热水、冰块)、温度计、秒表、鱼网、水槽
⑵实验步骤:
①用温度计测量水的温度, 观察金鱼在常温下的呼吸，待金鱼安静后记下金鱼鳃盖每分钟开闭次数.
②改变水温，降低或升高5-10°c (用温度计测量)，将水温调节好后，再放入金鱼，待金鱼安静后，记录鳃盖每分钟呼吸的次数。
⑶实验数据记录:
⑷实验数据分析:
5.你得出的结论是:
金鱼的呼吸次数随温度变化而
( “变化”或“不变化”）
班级: .组长: 组员实验时间：。
实验报告《测量水温的变化》
科学学科分组实验报告单
五年级年月日
实验名称
测量水温的变化
4、观测两个容器中水的初始温度和每隔一分钟的温度变化并记录下温度数据。
实验
结论
热能从温物体传向温物体。
实验
评价
温度变化记录表：
时间（分钟）
0
1
2
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
5
6
7
8
9
10
11
12
烧杯中水的温度（度）
锥形瓶中水的温度（度）
将表格中的数据标在下面的坐标图中分别画出烧杯和锥形瓶中水的温度变化曲线图。
温度（度）
100
烧杯中的水温：锥形瓶中的水温：
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13时间（分钟）
实验
目的
探究热在冷水和热水中是怎样传递的
实验
材料
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、
冷水、铁架台、纸板、计时器、记录报告单
实
验
步
骤
1、向烧杯中加入280毫升冷水，向锥形瓶中加入80毫升热水（80度）。
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。
用温度计测量水的温度实验报告
用温度计测量水的温度实验报告初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：10、11地点：物理实验室
实验名称：用温度计测量水的温度
一、实验目的
练使用温度计，用温度计测量水的温度。
二、实验仪器和器材．
温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
三、实验原理：．
液体的热胀冷缩性质。
四、实验步骤或内容：．
1.检查器材。
2.估测热水的温度。
3.用温度计测量热水的温度，操作正确。
4.估测温水的温度。
5.用温度计测量温水的温度，操作正确。
5.估测冷水温度。
6.用温度计测量冷水的温度，操作正确。
8.整理器材。
五、实验记录与结论
1.观察器材：温度计的量程-10~110摄氏度，分度值1摄氏度。
2.记录数据：
手指的感觉（热或冷）
热
温
冷
估测温度
55摄氏度
38摄氏度
15摄氏度
实测温度
50摄氏度
37摄氏度。
观察烧开水实验报告
一、实验目的1. 观察水的沸腾过程，了解水从液态到气态的转变规律；2. 学习使用实验器材，提高实验操作技能；3. 培养严谨的实验态度和科学思维。
二、实验原理水在加热过程中，温度逐渐升高，当水温达到沸点时，水开始沸腾，液态水转变为气态水。
沸点与气压有关，气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低。
三、实验器材1. 烧杯（500ml）2. 水龙头3. 铁架台4. 酒精灯5. 温度计6. 火柴7. 秒表四、实验步骤1. 在烧杯中加入适量的水，约300ml；2. 将温度计插入水中，记录初始温度；3. 将烧杯放在铁架台上，用酒精灯加热；4. 观察水的变化，记录温度随时间的变化；5. 当水开始沸腾时，立即关闭酒精灯，观察水沸腾的过程；6. 记录水沸腾时温度、气泡产生、水蒸气上升等现象；7. 实验结束后，关闭水龙头，将烧杯从铁架台上取下，整理实验器材。
五、实验结果与分析1. 温度变化：实验过程中，水温逐渐升高，当水温达到100℃时，水开始沸腾。
这说明水的沸点为100℃。
2. 沸腾现象：水沸腾时，水面出现大量气泡，气泡逐渐上升至水面，破裂后产生水蒸气。
沸腾过程中，水温保持不变，约为100℃。
3. 气压对沸点的影响：实验中，气压为标准大气压，沸点为100℃。
若气压降低，沸点将降低；气压升高，沸点将升高。
4. 实验误差：实验过程中，可能存在以下误差：a. 温度计读数误差：由于温度计精度有限，可能导致读数误差；b. 加热不均匀：酒精灯加热可能导致烧杯底部水温高于上部水温；c. 实验环境温度变化：实验过程中，环境温度的变化可能对实验结果产生影响。
六、实验结论1. 水的沸点为100℃，在标准大气压下；2. 水沸腾时，水温保持不变，气泡产生、上升并破裂；3. 气压对水的沸点有影响，气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低。
七、实验心得1. 通过本次实验，我对水的沸腾过程有了更深入的了解，认识到气压对沸点的影响；2. 在实验过程中，我学会了使用实验器材，提高了实验操作技能；3. 实验过程中，我养成了严谨的实验态度，学会了如何处理实验误差。
学生实验报告
四、用温度计测量水的温度实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验名称：用温度计测量水的温度实验目的：实验器材：设计并进行试验：（一）测量水温的方法1、手拿温度计的；2、将温度计的浸入水中，不能碰到容器的和；3、在液柱不再上升或下降时读数；4、读数时视线与温度计液面；5、读数时温度计离开被测的水。
（二）测量水的温度1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水；2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果；（二）记录数据：评估交流：读数时间是长好还是短好？五、探究固体熔化时温度的变化规律实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验目的：实验器材：实验设计：一、提出问题:二、猜想或假设：三、进行实验：（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48℃）的大烧杯里。
试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度。
（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度。
注意观察海波的变化：试管壁开始→海波逐渐温度海波全部熔化后温度。
实验现象：①开始加热时，海波物态，温度计示数逐渐②在一定的海波开始融化，熔化过程中热，但温度计示数，海波处于态。
③当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数（3）将数据记录在下表中，并描绘出图像:时间0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10/min温度/℃实验结论：六、探究水沸腾时温度变化的特点实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验目的：实验器材：实验步骤：①在烧杯里放入适量，将烧杯放在石棉网上，然后把插入水里。
②把酒精灯点着，给烧杯加热。
③边观察边记录。
④做好实验后，把器材整理好。
观察记录：①水温在60℃以下时，随着水温不断升高，杯底上气泡，有少量气泡。
②水温在60℃～90℃之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐。
③在90℃～100℃之间时，小气泡上升越来越。
④水时，大量气泡迅速上升，温度在不变。
⑤移走酒精灯，停止.七、探究光反射时的规律实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验目的：探究光的反射规律，体验探究过程，学习与他人进行合作和交流。
小学生测水温实验报告
小学生测水温实验报告引言本次实验的目的是让小学生通过实际操作测量水的温度，并了解水温对人体的影响。
实验材料1. 热水和冷水（两杯）2. 温度计（1支）3. 实验记录表格实验步骤1. 预热实验室，确保室温稳定。
2. 准备好实验材料。
3. 填写实验记录表格。
4. 先测量热水的温度。
将温度计完全插入热水中，静置片刻直到温度计的显示数据趋于稳定。
5. 记录热水的温度。
6. 将温度计彻底清洗干净，避免影响后续的测量。
7. 再测量冷水的温度，操作方法和步骤同上。
8. 记录冷水的温度。
数据记录与分析根据实验步骤的描述，我们得到了如下数据：实验次数水温热水XXC冷水XXC从实验数据可以看出，热水的温度比冷水高。
这是因为热水分子的运动速度比冷水快，分子之间的空隙也更大。
而冷水分子的运动速度较慢，分子之间的空隙较小。
结论小学生通过本次实验，了解到了水温对人体的影响。
热水有助于排汗和舒缓疲劳，而冷水则有助于退水解毒，收缩毛孔，使人精神焕发。
此外，水温对于环境和生态系统也有重要的影响。
水温过高会对水生生物造成伤害，如鱼类和浮游动物受到热水伤害后可能死亡。
而水温过低则会使某些水生生物难以繁殖和生存。
实验心得通过这次实验，我了解到水温对人体和生态系统都有重要影响。
同时，我还学会了如何正确使用温度计，并通过记录数据和分析结果，加深了对实验过程的理解。
致谢感谢老师的指导和帮助，让我们能够顺利进行实验，并获得了有价值的实验结果。
参考文献。
温度变化的实验报告
一、实验目的1. 了解温度变化对物质性质的影响。
2. 掌握温度变化实验的基本操作方法。
3. 培养观察、记录和分析实验数据的能力。
二、实验原理温度是物质的一种基本性质，对物质的物理、化学性质均有影响。
本实验通过观察不同温度下物质的变化，分析温度对物质性质的影响。
三、实验仪器与材料1. 实验仪器：温度计、烧杯、试管、酒精灯、石棉网、电子天平等。
2. 实验材料：水、冰块、食盐、酒精、甘油、苯、硫酸铜等。
四、实验步骤1. 观察室温下水的性质：将一定量的水倒入烧杯中，观察水的颜色、气味、溶解性等。
2. 观察不同温度下水的性质：（1）加热水：将水加热至沸腾，观察水沸腾时的现象，如气泡、蒸汽等。
（2）冷却水：将水冷却至冰点以下，观察水结冰时的现象，如晶体、体积变化等。
3. 观察不同温度下物质的性质：（1）观察冰块在水中溶解：将冰块放入烧杯中的水中，观察冰块溶解的过程。
（2）观察食盐在水中溶解：将一定量的食盐加入水中，观察食盐溶解的过程。
（3）观察酒精在水中溶解：将一定量的酒精加入水中，观察酒精溶解的过程。
（4）观察甘油在水中溶解：将一定量的甘油加入水中，观察甘油溶解的过程。
（5）观察苯在水中溶解：将一定量的苯加入水中，观察苯溶解的过程。
（6）观察硫酸铜在水中溶解：将一定量的硫酸铜加入水中，观察硫酸铜溶解的过程。
4. 分析实验数据，得出结论。
五、实验结果与分析1. 室温下水的性质：水为无色、无味、透明的液体，具有良好的溶解性。
2. 不同温度下水的性质：（1）加热水：水沸腾时，气泡增多，蒸汽上升。
（2）冷却水：水结冰时，形成晶体，体积膨胀。
3. 不同温度下物质的性质：（1）冰块在水中溶解：冰块逐渐溶解，水温降低。
（2）食盐在水中溶解：食盐逐渐溶解，溶液呈无色。
（3）酒精在水中溶解：酒精逐渐溶解，溶液呈无色。
（4）甘油在水中溶解：甘油逐渐溶解，溶液呈无色。
（5）苯在水中溶解：苯不溶于水，形成分层。
（6）硫酸铜在水中溶解：硫酸铜逐渐溶解，溶液呈蓝色。
温度与水的变化实验报告单
温度与水的变化实验报告单
实验目的：
通过观察水的温度与状态的变化，探究温度对水的影响。
实验材料：
1. 温度计
2. 水杯
3. 冰块
4. 热水壶
5. 火柴
6. 水
实验步骤：
1. 将冰块放入水杯中，记录下此时水的温度。
2. 将热水壶加热至沸腾，将火源关闭，记录下此时热水的温度。
3. 将一定量的水倒入另一个水杯中，并测量出初始温度。
4. 将热水倒入第二个杯子中，观察并记录下温度变化及状态变化。
5. 用火柴点燃一根蜡烛，并将其放在第二个杯子下方加热，观察并记录下温度变化及状态变化。
6. 重复以上步骤多次，取平均值得到较为准确的数据结果。
实验结果：
1. 冰块放入水中后，水温迅速降低至0℃以下，并开始结冰。
2. 热水沸腾时，其温度达到100℃左右。
3. 在初温为室温左右的水中加入热水后，水温迅速上升，并出现了水蒸气。
4. 在用火柴加热后，水温继续上升，直至沸腾。
实验结论：
1. 温度是影响水状态变化的重要因素之一。
2. 当温度降至0℃以下时，水开始结冰；当温度达到100℃时，水开始沸腾；当温度超过100℃时，水开始变成水蒸气。
3. 在不同温度下观察到的状态变化可以用于判断物质的性质和特点。
实验意义：
通过本次实验，我们进一步了解了温度对物质状态变化的影响，并从实践中得到了更深刻的认识。
同时也锻炼了我们观察、记录、分析数据和总结归纳的能力。
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五年级年月日
实验名称
测量水温的变化
实验
目的
探究热在冷水和热水中是怎样传递的
实验
材料
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、
冷水、铁架台、纸板、计时器、记录报告单
实
验
步
骤
1、向烧杯中加入280毫升冷水，向锥形瓶中加入80毫升热水（80度）。
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。
温度（度）
100
烧杯中的水温：锥形瓶中的水温：
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13时间（分钟）
3、将两只温度计分别放入热水和冷水中。
4、观测两个容器中水的初始温度和每隔一分钟的温度变化并记录下温度数据。
实验
结论
热能从温物体传向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物体。
实验
评价
温度变化记录表：
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
烧杯中水的温度（度）
锥形瓶中水的温度（度）
将表格中的数据标在下面的坐标图中分别画出烧杯和锥形瓶中水的温度变化曲线图。