二年级上册美术教案-4.11泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作丨岭南版
二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿丨岭南版
二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解泥器皿的基本概念、特点和制作方法，掌握泥塑的基本技巧，能够独立完成一件泥器皿作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手能力、观察能力、创新思维和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 泥器皿的基本概念和特点：泥器皿是指用泥土制作的容器，具有实用性和观赏性。
泥器皿在我国有着悠久的历史，是民间传统工艺的重要组成部分。
2. 泥器皿的制作方法：讲解泥器皿的制作过程，包括选土、和泥、制作、修整、晾干、烧制等环节。
3. 泥塑基本技巧：教授泥塑的基本手法，如捏、揉、拍、刻等，让学生掌握泥塑的技巧。
4. 创作指导：引导学生观察生活中的泥器皿，启发创新思维，培养学生的创作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：泥器皿的制作方法和泥塑基本技巧。
2. 教学难点：泥器皿的形状设计、比例掌握和泥塑技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、泥塑工具、泥器皿作品、教材。
2. 学具：泥土、泥塑工具、画纸、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注泥器皿，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解泥器皿的基本概念、特点和制作方法，让学生了解泥器皿的制作过程。
3. 示范讲解：教师现场演示泥塑基本技巧，让学生掌握泥塑的方法。
4. 实践操作：学生分组进行泥器皿制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调泥器皿的制作技巧和创作方法。
六、板书设计1. 二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，分阶段展示泥器皿的制作过程、泥塑技巧和创作方法。
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿丨岭南版
教案标题：二年级上册美术教案-4.11 泥器皿丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解泥器皿的基本概念、特点及制作方法。
2. 培养学生对泥器皿艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新意识。
4. 引导学生关注生活中的泥器皿，学会欣赏和尊重民间艺术。
二、教学内容1. 泥器皿的基本概念和特点2. 泥器皿的制作方法3. 泥器皿的装饰方法4. 泥器皿艺术在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：泥器皿的基本概念、特点及制作方法。
2. 教学难点：泥器皿的制作技巧和装饰方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解泥器皿的基本概念、特点及制作方法。
2. 示范法：示范泥器皿的制作过程和装饰方法。
3. 实践法：让学生动手制作泥器皿，培养学生的动手操作能力。
4. 欣赏法：引导学生欣赏优秀的泥器皿作品，提高学生的审美能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组泥器皿图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的器皿是用什么材料制作的吗？”（泥）进而引出课题——《泥器皿》。
2. 讲授新课（1）泥器皿的基本概念和特点a. 泥器皿的定义：泥器皿是指以泥土为原料，经过成型、干燥、烧制等工艺制作而成的日常生活用品和艺术品。
b. 泥器皿的特点：泥器皿具有质地坚硬、透气性好、环保等优点。
（2）泥器皿的制作方法a. 选材：选择适合制作泥器皿的泥土。
b. 成型：将泥土通过拍、搓、捏、拉等手法制作成器皿形状。
c. 干燥：将制作好的泥器皿放置在通风处自然干燥。
d. 烧制：将干燥后的泥器皿放入窑中进行烧制。
（3）泥器皿的装饰方法a. 刮花：在泥器皿表面刮出花纹。
b. 印花：在泥器皿表面印上图案。
c. 上釉：在泥器皿表面涂上一层釉料，经烧制后形成光滑的釉面。
3. 示范泥器皿的制作过程和装饰方法（1）示范制作过程：现场演示如何选用泥土、制作泥器皿、干燥和烧制。
（2）示范装饰方法：现场演示如何刮花、印花和上釉。
11《泥器皿》(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册 岭南版
11《泥器皿》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解泥器皿的制作方法，掌握泥塑的基本技巧，能够独立完成一件泥器皿作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。
二、教学内容1. 泥器皿的起源与发展2. 泥器皿的制作材料与工具3. 泥器皿的制作方法与步骤4. 泥器皿的装饰与创意三、教学重点与难点1. 教学重点：泥器皿的制作方法与步骤，泥塑基本技巧。
2. 教学难点：泥器皿的形状设计、制作过程中的细节处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范泥器皿作品。
2. 学具：泥塑工具、泥料、颜料、画笔、剪刀、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引出泥器皿的主题，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍泥器皿的起源、发展、制作材料与工具。
3. 示范讲解：演示泥器皿的制作方法与步骤，讲解泥塑基本技巧。
4. 实践操作：学生分组进行泥器皿制作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的泥器皿作品，进行互相评价。
6. 总结拓展：总结本次课程的重点内容，引导学生关注环保、传承传统艺术。
六、板书设计1. 泥器皿2. 主题：传统艺术与创新3. 重点：制作方法、泥塑技巧4. 难点：形状设计、细节处理七、作业设计1. 制作一件泥器皿作品，要求形状独特、装饰有创意。
2. 撰写一篇关于泥器皿的介绍，包括起源、发展、制作过程等。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生对泥器皿的制作技巧掌握程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的兴趣、参与度、创新能力是否得到提高，如何进一步激发学生的兴趣和潜能。
总结：本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了泥器皿的制作方法与技巧，提高了学生的动手能力、观察能力和创新能力。
同时，引导学生关注传统艺术，增强环保意识，达到了预期的教学目标。
二年级上册美术教案-4.11 泥器皿丨岭南版
《泥器皿》教案教学目标：1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法；3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
教学重点：泥条盘筑物品的方法将物品盘筑牢固。
教学难点：将泥条外盘的成型方法。
教学过程：一、实物导入：1．出示本班上节课做的实物，复习旧知识：上一课时我们已经学习了用泥条盘筑这种直筒形物品的方法。
提问：你们还记得，怎样才能把泥条搓的粗细一致吗？泥条接口处怎样连接更隐蔽？设计意图：让学生回顾之前学的知识，并学会动脑思考问题，激发学生学习兴趣。
2．过渡语：今天我们继续学习用这种方法，来盘制这种形状的物品。
（板书：泥条盘制器皿）二、探究新知：1．探究碗的盘制方法：（1）观察碗外形特点：提问1：你们看一看这只碗在外形上有什么特点？设计意图：让学生学会仔细观察物体，并动脑思考。
提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？碗底应该怎么制作？设计意图：诱导学生学会动手制作碗的顺序，并且懂得碗的基本形状。
（2）尝试制作碗底：下面大家来试一试制作一个碗底。
提示：尽量把碗底压圆压平。
展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。
过渡语：做好了碗底，我们就要开始盘制碗型了。
提问3：盘制碗与笔筒在盘制方法上，应该有什么区别呢？小结：碗底小，碗口大，侧边是一点一点向外向上变大的。
设计意图：通过自己动手，了解碗的基本形状，并学会区分制作碗与笔筒的方法，激发学生学习的兴趣。
（3）尝试盘制碗：下面我们就先来试着向上盘两三圈。
提出注意事项：卫生等。
三、交流探究：巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评提出问题：泥条为什么会塌下来？怎样改进？盘就可以把碗盘圆、盘牢固？说明：我们要根据盘制物品的大小，来确定泥条的粗细。
要盘制一个大一点的碗，泥条就要搓得粗一点，相反，盘小一点的碗，需要的泥条相对也就细一些。
设计意图：经过动手学会了基本型，再引导学生通过动脑去仔细发现泥条的制作方法，让学生懂得泥条大小粗细的组合。
11. 泥器皿-岭南2011版二年级美术上册教案
11. 泥器皿-岭南2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解泥器皿的制作方法和材料选择；2.培养学生动手能力和观察能力；3.提高学生对岭南传统文化的认识和理解。
二、教学内容教材：岭南2011版二年级美术上册内容：泥器皿三、教学重点与难点教学重点1.发挥学生创意和动手能力，制作自己的泥器皿；2.了解泥器皿的本质和历史。
教学难点1.学生对泥器皿的造型把握和表现；2.了解不同种类的泥土和各自的使用情况。
四、教学方法1.讲授与实践相结合的教学方法；2.班级集体活动与个人表现相结合的教学方法；3.示范与引导相结合的教学方法。
五、教学步骤第一步：引入教师介绍泥器皿的概念、种类和历史背景，让学生对泥器皿有一个初步的认识。
第二步：材料准备和讲解教师讲解泥土的种类和不同材料的使用情况，同时为学生分发所需的泥土、工具等。
第三步：制作1.让学生先画出自己想要制作的泥器皿的草图；2.学生根据自己的想法开始制作泥器皿；3.老师在制作过程中提供必要的指导和帮助。
第四步：创作展示老师要求学生将自己制作的作品展示给全班同学，同时在展示时讲解自己的作品的设计特点、内涵和意义。
第五步：总结老师和学生一起对本节课进行总结，回顾本节课的收获和不足之处。
六、教学评价1.学生之间互相交流，相互欣赏，有助于提升学生的艺术鉴赏力；2.指导教师能够及时找出各位学生的不足之处，有助于学生更好的发挥优势和克服缺点；3.学生的制作成果和展示能力都有了明显的提升，课堂效果良好。
七、教学拓展1.带领学生走进博物馆，学习更多传统制陶工艺；2.联合其他科目，进行跨学科活动；3.可邀请陶艺大师来校，进行示范教学。
二年级上册美术教案-11《泥器皿》∣岭南版
《泥器皿》是岭南版二年级上册美术教材的第11课。
本课旨在让学生了解和体验泥塑的基本技巧，通过制作泥器皿，培养他们的动手能力和创造力，同时加深对民间艺术的认识和欣赏。
一、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本技巧，掌握制作泥器皿的方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美情趣。
3. 让学生了解我国民间艺术，传承和弘扬传统文化。
二、教学内容1. 泥塑的基本技巧2. 制作泥器皿的方法3. 民间艺术欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：泥塑的基本技巧，制作泥器皿的方法。
2. 教学难点：泥塑的成型和修整，泥器皿的美观与实用。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些精美的泥器皿作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解泥塑基本技巧讲解泥塑的基本技巧，如揉、捏、擀、切等，让学生了解泥塑的制作过程。
3. 示范制作泥器皿示范制作泥器皿的方法，边示范边讲解，让学生明确制作步骤。
4. 学生实践让学生分组进行实践，互相交流，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
5. 作品展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 拓展与延伸让学生了解我国民间艺术，传承和弘扬传统文化，激发他们对民间艺术的热爱。
五、教学反思本节课通过讲解泥塑基本技巧、示范制作泥器皿、学生实践等环节，让学生掌握了制作泥器皿的方法，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，通过展示民间艺术作品，让学生了解和欣赏民间艺术，传承和弘扬传统文化。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对泥塑技巧掌握不够熟练，作品质量参差不齐。
在今后的教学中，应注重个体差异，因材施教，提高教学质量。
总之，本节课达到了预期的教学目标，让学生在愉快的氛围中学习泥塑技巧，制作出富有创意的泥器皿。
同时，通过了解民间艺术，培养了学生的民族自豪感和文化素养。
在今后的教学中，我们将继续努力，为学生的全面发展奠定基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“学生实践”环节。
二年级上册美术教案及课后反思-4.11 泥器皿丨岭南版
二年级上册美术教案及课后反思-4.11 泥器皿丨岭南版教学目标1.了解泥器皿的特点和制作技法；2.通过制作泥器皿加深对传统文化热爱的认知；3.提升学生的动手能力和想象力。
教学重点1.泥器皿的基本形状；2.泥器皿的表面处理；3.制作泥器皿的基本技法。
教学难点制作泥器皿的过程和技法的学习，需要学生有较强的耐心和专注力。
教学过程第一步：引入1.向学生介绍泥器皿的概念和历史渊源；2.展示一些泥器皿的图片，引导学生认识泥器皿的基本形状和外观特征。
第二步：示范1.老师示范如何制作泥器皿；2.介绍泥器皿的基本技法和注意事项，如受力方向、制作速度、表面处理等。
第三步：学生实践和制作1.让学生准备好所需的泥土、水和工具；2.通过示范和辅导，让学生学会制作泥器皿的基本技法；3.鼓励学生进行创意设计，自由发挥。
第四步：展示和反思1.让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价；2.学生针对自己的作品进行反思，总结制作过程中的收获和不足之处。
教学反思这堂课是让学生学习制作泥器皿的基本技法，并通过创意设计来制作自己的作品。
课前，我为学生准备了足够的泥土、水和工具，并向他们介绍了泥器皿的历史渊源和基本形状。
在示范环节，我详细讲解了制作泥器皿的技法，例如受力方向、制作速度和表面处理等。
在学生制作环节，我鼓励他们进行创意设计和自由发挥，让他们在实践中不断探索和尝试。
在本堂课中，我认为学生的积极性很高，他们在制作过程中表现出了强烈的兴趣和动手能力。
然而，在许多学生的作品中，我也发现了一些问题，例如受力方向处理不够好、表面处理不够细腻等。
在课后，我会针对这些问题进行详细的反思和总结，并在后续的教学中加以改进。
总的来说，这门课程对于学生来说是一个很好的学习机会，能够帮助他们了解传统文化并提升自己的动手能力和想象力。
对于老师来说，需要在教学过程中注意与学生的沟通和互动，让学生在实践中不断提高和进步。
11《泥器皿》(教案)2022-2023学年美术二年级上册 岭南版
11《泥器皿》（教案）教学目标1.了解泥器皿概念，了解泥塑技法2.掌握制作泥器皿的基本技巧，提高学生手工制作的能力3.引导学生发现泥器皿的美感，培养学生的审美意识教学重点1.泥器皿的特点及其制作技法2.手工泥器皿的基本制作技巧教学难点1.手工泥器皿的韧性掌握及技法的熟练运用2.增强学生对泥器皿的审美意识教学内容1.泥器皿的特点泥器又叫陶器，是一种人类使用历史极为悠久的手工艺品。
它以土（泥）为主要原材料，利用手工制成各种器皿或人物造型。
泥器的特点是色彩自然、线条流畅，造型尽善尽美，富有艺术感染力，可彰显其民族文化底蕴。
2. 泥塑技法的基本步骤1.泥塑用料：（1）黏土（2）刷子（3）水盛器（4）工具：平刀、小刀、地刮子、刷子等2.制作步骤：（1）首先准备好黏土，把黏土按照需要的形状切下来，按照头、躯干、四肢等形状一部分一部分制作。
（2）按照需要的形状将每一块黏土用刀子切割，再慢慢搓成直径相同的细条形。
（3）将搓好的泥条贴到各个部位上，按照需求修饰。
等整个造型完成之后，用地刮子对表面进行凹凸刻划，打造出更加华丽的纹路。
如果有必要可以进行上色处理，最终完成。
3. 手工泥器皿的基本制作技巧1.准备工作：（1）泥砂：泥砂采用细粘土和细沙的混合物，比例掌握好，在手感上应该滑爽自如。
混好的泥砂要进行篩选，选取细腻的泥砂，避免其中夹杂的沙砾等硬物影响后面的泥塑工作。
（2）制造器具：一个泥桶、一把泥铲、平滑的模具、细长的泥板以及各种小刀辅助工具等2.制作步骤（1）将准备好的泥砂揉成一团，用其分别拍成平坯、盘坯、筒坯等。
盘坯在盘子或盆中盖好保持外型，筒坯则可以用模具一侧压紧，另一边靠墙或桌子支撑，手支撑着坯把模具往下拿出。
（2）加湿处理，静置约半小时，等待阶段性干燥完成。
（3）制杯口，用刀子互相剪齐，留下一小块附着口部，旋转压实。
（4）制造杯柄，按照设计项，制造所需的一串长条，形成S形等曲线的样子，压实固定到杯边部。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
泥器皿- 泥条盘筑茶壶的制作》
[ 教材分析] 这节课主要是引导学生进行泥条盘筑法的初步尝试，认识泥条造型的美感，了解陶艺的基本造型方法，感受陶艺的文化内涵。
教材展示了三件制作形式不同并设有釉色的艺术作品及形态各异、造型新颖美观的学生壶罐作品，目的是让学生直观的感受到泥条造型的各种艺术表现手法；通过泥条盘筑成型的基本方法步骤图，来进一步启发、引导学生通过探究、合作、体验式学习，发挥学生潜在的创造性，创作出带有个性的陶艺作品，从而培养学生动手实践能力，提高学生的审美创造能力，激发他们热爱传统艺术的情感。
学生对陶器成型的基本方法以及陶艺知识了解得很少，但大部分学生有玩橡皮泥的经历。
在老师的精心组织，启发、引导下，学生一定兴趣盎然，能积极主动探索实践；另外学生有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对学生爱玩泥、爱动手的特点进行欣赏、感知、体验创作活动，预计能收到较好的教学效果。
[教学设计思路]一、通过对比观察、欣赏感知，激发学生的学习兴趣。
导入时出示两种不同做法的陶艺茶壶，让学生观察、比较制作方法有什么不同？使学生对泥条造型有一个初步的认识和了解，然后播放我国古代泥条造型作品的图片，从中了解我国悠久的陶艺历史，感受泥条造型的美感，使学生知道这些作品解决了生活中存在的实际问题，是劳动人民聪明智慧的结晶，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；进一步激发学生的学习热情和创造欲望。
二、创设民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，引导学生探究，提高学生动手动脑的能力。
玩是儿童的天性。
教学时要营造出一种民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，并给孩子们宽裕的时间和空间，使他们充分感受到玩泥的乐趣，让孩子们在玩中学，玩中体验，玩中探究泥条造型的方法。
同时，给孩子们一个充分展示自我的机会，让搓泥又快又好的同学当小老师把自己的好方法介绍给同学们，增强其自信和自豪感，在此基础上，教师进一步引导：谁还有好方法？促使孩子们思维活跃起来，深入探究。
三、综合运用所学知识大胆创作，提高学生的创造能力。
学生通过探究学习、合作交流，掌握了搓泥条的技巧，总结出了多种泥条盘筑成型的方法，在此基础上本着尊重学生个性的发展，潜能发挥的原则，为学生设计作业，可以单独完成也可以小组合作，创造出造型新颖、美观的生活用品。
学生有了充分展示才华的机会，敢于大胆实践表现，从中培养了学生的创新精神与创造能力。
四、通过展销评价，使学生充分体验到创作成功的喜悦。
根据学生的年龄特点和已有的生
活经验，结合教学内容，设计课堂评价方法，举办陶艺作品展销会，激发学生参与评价活动的意识，使学生在展销会上欣赏、交流，充分体验到创作成功的喜悦。
［教学目标］
引导学生感受泥条艺术造型的美感，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；了解陶艺的基本知识，使学生掌握搓泥条用泥条造型的基本方法；培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力，提高学生动手动脑的能力。
［教学重点］
在欣赏、探究、体验中学习搓泥条及盘筑成型的方法，了解泥条造型的美感及艺术特色。
［教学难点］
泥条造型新颖、美观、生动、富有变化。
［教学准备］
教师：电脑课件、实物投影、陶艺作品数件。
学生：陶泥或黄泥、小碗、水、塑料板、毛笔、纸、盖布等。
［教学过程］
问：这两件陶艺作品在制作方法上有什么不同？2、总结点题：泥条盘筑是我国最早制作陶器成型的方法。
用这种方法可以做成很多物品。
今天我们就一起学习用泥条盘筑的方法进行艺术造型，板书课题。
成的，一个是用一条
条的泥盘筑而成的。
学生倾听。
明确本课的学习目
标。
欣赏感知
引发探究
1、课件欣赏：播放古代用泥条
盘筑的作品，介绍我国悠久的
陶艺历史。
（边播放边提问：
这件作品表现的是什么？可以
用来干什么？⋯⋯）提问：欣
赏了这么多的艺术造型你有什
么感受呢？它们有什么特点
呢？小结：它的特点是简洁形
象、外形粗犷、富有变化，并
给人一种原始的质朴美以及线
条的韵律美。
2、通过欣赏，大家肯定想动手
做一做了。
那么泥条盘筑造型
首先得有什么？下面进行搓泥
条比赛，看谁搓的泥条又细又
长又均匀而且动作快。
板书：方法步骤搓泥条3、组
织学生交流，展示搓泥条的技
巧。
然后让搓制又快又好的同
学到前面介绍演示搓制技巧。
启发：谁还有好方法？1、学生欣赏感知，
边欣赏边回答问题。
大胆发表自己的感
受，总结其艺术造型
特点。
学生倾听。
2、学生回答：得有
泥条。
学生尝试、体验泥条
搓制的有效方法。
3、举起泥条互相比
一比，找出泥条搓的
又快又均匀、又细又
长的同学介绍自己的
好方法。
相互学习共
同掌握搓泥条的技巧
激发学生的学习热
情，发展学生的感知
能力，增强民族自豪
感。
加深学生对泥条造型
艺术特点的理解提升
学生学习热情。
感受、体验搓泥的乐
趣，学习方法。
培养学生归纳、总
结、表述的能力。
加
强学生相互学习合作
的意识，取长补短，
提高学习质量。
参与体验深入探究过渡:有了泥条下一步该干什么
了？
板书：盘筑成型1、同学们可以
观察桌子上的作品也可以看
书，以小组为单位，研究泥条
成型有什么方法？做一做，看
遇到哪些问题小组内能不能自
己解决。
教师走与组间，及时点拨、指
导。
2、组织各小组汇报研究结果，
讲评总结其制作方法及遇
学生回答：盘筑成型
1、学生观察桌子上
的作品或者看书研
究，用刚才搓好的泥
条合作一件作品，共
同体验，发现问题共
同解决。
2、各小组汇报研究
学习结果，以及遇到
并解决了哪些困难、
培养学生观察、思
考、发现问题、解决
问题的能力，提高学
生合作探究和动手实
践能力，加深对知
识、技能的掌握。
提高学生动手动脑能
力，培养学生养成
［板书设计］
[教学反思]
《泥器皿-- 泥条盘筑茶壶的制作》一课，学生通过对比观察、欣赏感知，了解
了陶艺的基本知识，感受到了泥条造型的美感，增强了学生的民族自豪感；学生在探究体验，合作交流中掌握了搓泥条及泥条盘筑成型的技巧和方法，提高了学生的综合学习能力。
教学中为学生提供了充裕的时间和空间，进行探究、合作学习，鼓励学生积极主动地参与、感知，大胆的创造，体验美术活动的乐趣，从中获得对美术学习的持久兴
趣。
在本课教学中，改变了传统的教师讲，学生听的陈旧教学模式，选择适合学生发展、符合学生认知规律的探究、合作式教学，深受学生喜欢。
［评价］
《美术课程标准》中明确提出了要鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。
王老师在这节课中就通过欣赏感知、参与体验、深入探究、合作交流、大胆创造、展销评价几个环节，引导学生学习美术知识，体验美术活动的乐趣，使课堂教学收到了较好的效果，很好的体现了美术课程改革的新理念。
1、教师能根据学生爱玩、爱动的心理特点，创设情境教学，让学生在玩中学，在玩中体验，在玩中探究。
课堂上王老师能抓住儿童“爱玩”的天性，设置了多种有效、科学而有序的体验探究活动，如触觉感觉体验：教师能够让学生摸泥、揉泥、搓泥，体验泥土的湿润柔软的可塑性；游戏体验：教师创设了学生喜欢的搓泥游戏比赛，使学生在比赛中充分感知、体验玩泥的乐趣；活动参与体验探究:教师让小组同学共同用搓好的泥条盘筑一个泥条造型，使学生在玩中学会观察、学会思考，在玩中学会探究。
这样的教学设计很好地调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，使教学形式自主活泼、生动、富有情趣,使学生在学习中得到快乐。
2、教师能把学生视为活动的主体，使学生在民主、和谐的环境中，探究发现、获取知识。
此课的教学设计，学生的主体地位得到充分的发挥，教师为学生创造了更为广阔的学习和实践的空间，加大了人人动手、动脑、的机会，增强了学生的参与意识，使学生从感受------------- 认识--- 实践-- 再认识这个学习过程，对泥条盘筑有一个全面
的了解，充分发挥了学生潜在的创造性，创造出了实用、美观、新颖的生活用品。
总之，这节课的教学设计，对新教材的理解和实施比较到位，新的教学理念、教学观有所体现，使学生能够在宽松和谐的教学气氛中探究、合作学习，真正做到了一切为了促进学生的发展而进行教学活动。