五年级上语文教案-小鸟,请原谅我_沪教版
沪教版五年级语文上册教案 小鸟,请原谅我.doc
沪教版五年级语文上册教案小鸟，请原谅我教学目标：1．能有感情地朗读和背诵课文。
2．学习拟人的表现手法，并试着写一写。
3．体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。
4．懂得要珍爱生命，善待动物。
教学重点、难点：体会孩子打死小鸟后的感情变化，从而体会文章的中心。
课前预习：1．读熟课文，解决字词。
2．写主要内容及读后感。
3．摘抄你喜欢的小节，并试着背一背。
教学过程：一．课前预习交流。
1．昨天，大家回家预习了课文，谁能说说这首诗主要写了一件什么事？你读后有什么感受？2．的确，诗人以他这种独特的形式向我们讲述了一个小孩子打死一只小鸟后后悔不已，他扔掉了弹弓，并希望能用天天到小鸟坟头为小树浇水这一行动作为对小鸟的补偿这个故事。
3．这节课让我们一起走进诗里，走进小孩子的心灵世界。
4．板书课题，齐读课题。
二．学习课文，体会孩子的感受。
1．自己有感情地朗读课文，说说“我”打死的是一只怎样的小鸟？2．引读第一节。
3．面对这样一个可爱的生命，转瞬间消逝，而且是毁于我的手，心里是一种怎样的感受呢？自己读，用读的形式把这种感受表现出来。
4．个别读。
齐读。
5．是啊，我亲手扼杀了美丽，我的心沉痛极了，整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中。
引读`2。
6．这一节运用了比喻和排比的手法，使我们想到小鸟曾经给我们带来的快乐。
再读这节，边读边想象小鸟给我们带来了哪些乐趣。
7．小练笔：说写双通道。
交流。
8．是啊，小鸟曾经给我们带来了快乐，然而我却朝它举起了弹弓……自己读`3，读后谈谈你对这节的理解。
9．齐读`3。
10．我决定以实际行动改正错误——读`4。
三．指导朗读，熟读成诵。
1．出示练习2。
2．刚才在学习过程中，同学们对整首诗的基调把握得不错。
这首诗到底告诉我们什么呢？分页标题#e#3．古人云：“言为心声。
”让我们认真读好这首诗，并背诵这首诗，用我们的语言表现出来。
沪教版五年级语文上册教案小鸟,请原谅我
沪教版五年级语文上册教案小鸟，请原谅我一、教学目标1.了解故事《小鸟，请原谅我》的内容与主题；2.学习使用正确的语音语调朗读短文；3.学习理解作者的写作意图和情感表达；4.培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学重点1.理解故事的内容与主题；2.掌握正确的语音语调朗读短文。
三、教学准备1.课文《小鸟，请原谅我》；2.多媒体投影仪；3.教学课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体投影仪播放一段关于动物保护的视频，引发学生对保护动物的思考和讨论，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（20分钟）•将课文《小鸟，请原谅我》呈现在多媒体投影仪上，让学生朗读课文标题，让学生先读一遍整篇文章，了解大意。
•分段阅读，边读边解释课文内容，帮助学生理解作者的写作意图。
•引导学生分角色朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分为小组，每个小组讨论课文中小作者与小鸟之间的互动，鼓励学生提出自己的理解和感受。
•引导学生思考作者希望传达的信息和情感，并进行分享和讨论。
4. 合作创作（20分钟）•将学生继续分组，要求他们合作创作一篇与动物保护相关的小作文，内容可以是对保护动物的呼吁、对野生动物的观察、对宠物抚养的体会等。
•鼓励学生发挥想象力和创造力，帮助他们表达自己的观点和情感。
5. 展示与评价（10分钟）•邀请每个小组派代表上台展示他们的小作文，并让其他学生进行评价和提问。
•教师根据学生的表现提供肯定和建议，鼓励学生积极参与合作创作并发表自己的观点。
五、课堂小结通过本节课的学习, 学生们对故事《小鸟，请原谅我》有了更深入的理解。
学生能够正确朗读课文，感受到了作者的情感表达。
同时，通过小组合作创作，学生们也加深了对动物保护相关问题的认识，并培养了合作意识和表达能力。
六、作业要求学生以《小鸟，请原谅我》为题，写一篇读后感，要求至少200字。
以上就是本节课的教案，希望能够帮助您进行教学。
谢谢！。
小学五年级语文《小鸟，请原谅我》教案范本
小学五年级语文《小鸟，请原谅我》教案范本《小鸟，请原谅我》讲述了一个小孩子打死一只小鸟后后悔不已，他扔掉了弹弓，并希望能用天天到小鸟坟头为小树浇水这一行动作为对小鸟的补偿这个故事。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《小鸟，请原谅我》教案范本，希望能帮助到大家!小学五年级语文《小鸟，请原谅我》教案范本一教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。
3、懂得要珍爱生命，善待动物。
教学重点：1、能有感情地朗读课文。
2、了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。
教学难点：1、了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。
2、懂得要珍爱生命，善待动物。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入学习板书课题，齐读。
对课题质疑媒体出示：谁请求小鸟原谅?为什么要请求小鸟原谅?让我们读读这首诗歌，到诗中去寻找答案。
二、整体感知1、自己读读这首诗，寻找刚才问题的答案。
2、指名读诗歌，齐读诗歌，交流问题。
3、诗歌一共有四个小节，再读读诗歌，想一想每一节写了什么?(媒体出示：“我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”、“我”请求小鸟的原谅。
)三、研读课文1、下面我们一小节一小节学习课文。
2、出示第一节。
(1)指导朗读。
(2)思考：从哪里看出小鸟美丽?句子中为什么加上“才”?(3)那么美丽的小鸟，现在却“静静地躺在我的手上”，死了无法复生，是多么的无奈。
3、出示第二节。
(1)引语：小鸟是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣……(2)省略号省略了什么，你能说几个吗?(3)出示：想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。
森林里唱歌，山村里飞翔，大树上栖息，……指导朗读今天，小鸟被我打死，一切都显得沉痛。
4、出示第三节。
(1)“”是什么意思?“花儿收起微笑，树举起长臂”仿佛在说什么?(2)这一小节写出了“我”怎样的心情?(3)指导朗读。
5、出示第4节。
我现在意识到了什么?“我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟!而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水。
2019秋沪教版语文五上《小鸟,请原谅我》word教学设计
2019秋沪教版语文五上《小鸟，请原谅我》word教学设计【教学目标】1 能有感情地朗读课文。
2 了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。
3 懂得要珍爱生命，善待动物。
【教学过程】一、导入学习板书课题，齐读。
对课题质疑媒体出示：谁请求小鸟原谅？为什么要请求小鸟原谅？让我们读读这首诗歌，到诗中去寻找答案。
二、整体感知1、自己读读这首诗，寻找刚才问题的答案。
2、指名读诗歌，齐读诗歌，交流问题。
3、诗歌一共有四个小节，再读读诗歌，想一想每一节写了什么？（媒体出示：“我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”抗议、“我”请求小鸟的原谅。
）三、研读课文1、下面我们一小节一小节学习课文。
2、出示第一节。
（1）指导朗读。
（2）思考：从哪里看出小鸟美丽？句子中为什么加上“才”？（3）那么美丽的小鸟，现在却“静静地躺在我的手上”，死了无法复生，是多么的无奈。
3、出示第二节。
（1）引语：小鸟是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣……（2）省略号省略了什么，你能说几个吗？（3）出示：想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。
森林里唱歌，山村里飞翔，大树上栖息，……指导朗读今天，小鸟被我打死，一切都显得沉痛。
4、出示第三节。
（1）“抗议”是什么意思？“花儿收起微笑，树举起长臂”仿佛在说什么？（2）这一小节写出了“我”怎样的心情？（3）指导朗读。
5、出示第4节。
我现在意识到了什么？“我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟！而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水。
四、复习巩固1、感情朗读诗歌，你认为小鸟会原谅他吗？你从诗歌中感受到了什么？2、总结，这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量。
五、拓展作业1、读读西班牙著名诗人迦尔洛的一首小诗，尝试把它改写成一个故事。
最新沪教版小学语文五年级上册《小鸟请原谅我》优秀学案第一课时(精品)
《小鸟，请原谅我》学案——第一课时
一、学习目标：
1.有感情地朗读和背诵课文。
2.学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。
3.懂得要珍惜生命，善待动物。
二、学习过程：
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1.根据课文填空。
啊，大森林，
鸟妈妈，
山村谢了，
小树失去……
你看，草地上，
2.各段讲的什么意思？（用一句话概括段意）
3.小鸟的死给森林，给鸟妈妈，给山村、小树、小草，给大自然中的一切带来的是深深的什么？
4.《小鸟,请原谅我》阅读答案，你能接着诗歌第4节的内容写下去吗？
小鸟，你要是能原谅我，
当你静静地躺在我的手上，
我才发现你是那样美丽：
颈上的羽毛比雪花还白，
翅膀的羽毛比小草更绿，
金黄的小嘴半张着，
好像还在唱那未完的歌曲……
啊，大森林少了一名歌手，
鸟妈妈失去一个好闺女，
山村谢了一朵会飞的鲜花，
小树失去一位亲爱的伴侣……
你看，草地上洒满了水珠儿，
那是小草痛心的泪滴。
啊，远处有百鸟在叫，
一声声，仿佛向我抗议！
花儿收起微笑，树举起长臂……
一切美丽的生命，
好像都要离开我，
把我孤零零丢在这里……
小鸟，请原谅我，
我已把弹弓扔进深深的谷底。
小鸟，你要是能原谅我，
就在坟头长出一棵小树，
我一定天天来浇水，
绿叶会成为迎你归来的彩旗……
5.请你为树林或公园树立护鸟的标牌，写上保护鸟类的公益广告。
6.设想一下，地球上鸟没了，花谢了，树秃了，就剩下你一个人，此时，你是什么感受？。
小鸟,请原谅我(沪教版)
想像: （ ）仿佛向我抗议。
_________________ _________________
小鸟，请原谅我， 我已把弹弓扔进深深的谷底。 小鸟，你要是能原谅我， 就在坟头长出一棵小树， 我一定天天来浇水， 绿叶会成为迎你归来的彩旗……
实践活动
在树林和公园里树立护鸟的标牌，写上 保护鸟类的公益广告。
想象说话：
曾经，这美丽可爱的小生灵 为_____带来了多__________________。 （亲人、朋友、树木……)
啊，远处有百鸟在叫， 一声声，仿佛向我抗议！ 花儿收起微笑，树举起长臂…… 一切美丽的生命， 好像都要离开我， 把我孤零零丢在这里……
谢谢指导！
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沪教版语文五年级上册《小鸟,请原谅我》课件3
小鸟，请原谅我， 我已把弹弓扔进深深的谷底。 小鸟，你要是能原谅我， 就在坟头长出一棵小树， 我一定天天来浇水， 绿叶会成为迎你回来的彩旗 ……
想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些 乐趣。
啊，大森林少了一名歌手， 鸟妈妈失去了一个好闺女， 山村谢了一朵会飞的鲜花， 小树失去了一位亲爱的伴侣 …… 你看，草地上洒满了水珠儿， 那是小草痛心的泪滴。
想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。
啊，远处有百鸟在叫， 一声声，仿佛向我抗议！ 花儿收起微笑，树举起长臂…… 一切美丽的生命， 好像都要离开我， 把我孤零零丢在这里……
教学目标：
1 能有感情地朗读课文。 2 了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。 3 懂得要珍爱生命，？
第一节：“我”打死了美丽的小鸟； 第二节：大家都感到伤心难过； 第三节：所有的生命都向“我”抗议； 第四节：“我”请求小鸟的原谅。
当你静静地躺在我的手上, 我才发现你是那样的美丽: 颈上的羽毛比雪花还白, 翅膀的羽毛比小草更绿, 金黄的小嘴半张着, 好像还在唱那未完的歌曲 ……
2019-2020年五年级语文上册 小鸟,请原谅我 2教案 沪教版
2019-2020年五年级语文上册小鸟，请原谅我 2教案沪教版附送：2019-2020年五年级语文上册小麻雀 1教案语文S版教学要求：1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教学过程第一课时一、教学要求：1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教学过程：（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。
今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀（二）新课：1.自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2.检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）右边部分谁认识？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？这些字的韵母都是ao这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅”？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
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26、小鸟，请原谅我
【学习目标】
1、能有感情地朗读和背诵课文
2、体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。
3、懂得要珍爱生命，善待动物。
【教学重点、难点】
体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想象能力。
【教学过程】
（一）、揭示课题：
1、今天我们要学一首儿童诗，齐读课题
2、质疑：读了课题你有什么疑问？
为什么要请小鸟原谅？我做错了什么？小鸟原谅我了吗？（二）自学生字新词，读通课文
1、放声自由读课文，要求：
a、用自己喜欢的方式学习生字新词
b、读通课文，读准字音，看课文每一节用了怎样的修辞手法？
2、课堂交流
a、正音抽读文中生字新词
b、读课文，注意诗歌的停顿
3、同桌互相检查课文读通情况
（三）、研读课文
1、学习第一节
a、默读课文，说说小鸟怎么了？
“静静的躺在我的手上。
”小鸟死了无法复生，多么无奈阿！
b、金黄的小嘴半张着，好像还在唱那未完的歌曲……
句中的省略号省略了什么？
c、指导朗读（无奈、沉痛）
2、学习第二节
a、引读：小鸟死了森林少了，鸟妈妈失去了，山
村谢了，小树失去了。
……
b、这句话运用了什么修辞手法？（排比）
c、这里的省略号有省略了什么呢？
d、你能学着这样的句式说说还有谁也为失去了小鸟儿悲伤呢？
e、是啊，小鸟曾是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣……发挥
想象，描绘小鸟在森林中愉快生活的情景。
f、交流反馈
g、小鸟曾是那样可爱，如今它离我们而去，你看，草地上洒满了水珠儿，
那是小草痛心的泪滴
读句子说说你读懂了什么？
h、指导朗读
沉痛、哀怨、低沉
3、学习第三小节
a、自由读，说说你读懂了什么?
b、体会两个省略号的意思。
c、读句子“花儿收起微笑，树举起长臂……”说说这句话所用的修辞手法
d、照样子说一句话
e、读句子，注意带点的词语。
这两个词语的意思是相同的，作者为什么用不同
的词？任选一个写一个句子。
啊，远处有百鸟在叫，一声声，仿佛向我抗议！
一切美丽的生命，好像都要离开我，把我孤零零丢在这里……
f、指导朗读
4、学习第四节
a、自由读第四节，说说我是怎样用实际行动来请求小鸟原谅我的？
b、指导朗读
五、总结课文、拓展延伸
1、学完课文，谈谈你对课文的认识
2、改写故事
猎人
在松林上，
四只鸽子在空中飞翔。
四只鸽子
在盘旋，在飞翔。
掉下四个影子，
都受了伤。
在松林里，
四只鸽子躺在地上。