人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》_19
第2课点的集合(课件)人教版美术六年级上册(共16张PPT)
保 罗 ． 西 涅 克 （ 法 国 ） 纳 蒂 布 港
2.点的集合
找找生活中的点 ？
点的形状可以是各种样子的， 只要是在相对空间中较小的事物都可 以看成点。
不 同 形 状 的 点
作品欣赏
山水(局部)(中国画) 现代黄宾虹 点点墨迹不仅墨色万变， 还概括地表现了多样的物 象。
为了孩子美好的未来，我们携手共同努力。
谢谢பைடு நூலகம்
黑屋顶(中国画) 现代吴冠中 把房顶、窗户概括成不 同形状的点，组成一幅 情势感很强的画面。
吴冠中 《雪梅》
米罗《午夜和晨雨中夜莺的歌声》
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作业要求
1、以不同的点为造型元素，采用多种工具 和材料，完成一幅有创意的作品。 2、注意构图美观。 3、用色要干，色点排列疏密有致。
人教版(2012)美术六年级上册第2课 点的集合 课件(共23张PPT).ppt
甚至还能组成
的图形
想一想
点一定是圆形的吗？
认识
花海里的花，就像无数个鲜艳的圆点
认识
天空中的鸟群，就像跳动的不规则点
认识
俯视的停车场车辆，就像无数个彩色的方点。
填一填
西涅克
（点彩派代表人物之一）
马赛港的入口
毕沙罗
（点彩派代表人物之一）
菜园和花树·蓬特瓦兹的春天
学一学
ห้องสมุดไป่ตู้练笔
1.用点画方法进行创作或临摹
2.注意整体效果的变化,把握色彩的关系。
3.从几何图形、静物、风景中选择一类进行 点彩创作。
欣赏
万 物 皆 能 是
用不同的材质粘贴一幅点的作品
感谢聆听
修拉
（点彩派代表人物之一）
大碗岛星期天的下午（油画）1884-1886修拉〔法国〕
点彩派（新印象派）
继印象派之后在法国出现的美术流派。不以 轮廓线划分形象，而用点状的小笔触创作。
特点： 所有的颜料必须是一点一点 、
维持原色并列的点在画面上，从而产生色 彩混合的效果。
吴冠中
观察思考
发现
什么样的点可以画出立体效果
小学美术六年级上册第2课《点的集合》课件备课讲稿
其 他 内 容
封
面
其他内容
课 题
教 学 导 语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其 他 内 容
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范
例
点是造型艺术中
欣 赏
制
作
最基本的元素，点
方 法
学
习
的形式多样，色彩
提 示
学
各异。
生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其 他 内 容
学习提示
封 面 课 题
豹身上的点，体现大自然的造化神奇。
教 学 导
语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其 他 内 容
小学美术六年级上册第2课《点的集合》课 件
封
面
范例欣赏
课 题
教 学 导 语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其
他
大碗岛星期天的下午（油画） 1884-1886 修拉（法国）
内 容
范例欣赏
封 面 课 题
教
修拉是19世纪末至
学 导 语
20 世 纪 初 的 法 国 点 彩
范
例
派画家。他把各种颜料
欣 赏
挤在调色板上，不经过
制 作
方
法
调和，用小号油画笔蘸
学
取颜料，直接在画布上
习 提 示
六年级上册美术教案-《第2课 点的集合》人教版
六年级上册美术教案-《第2课点的集合》人教版一、教学目标1.了解点的基本概念，学习如何用点来创造图形和线条。
2.掌握点的基本操作和用法。
3.通过画点、连接点、组合点等操作，创造出简单的图形和线条。
4.了解点与线、面之间的密切关系，为后续学习打下基础。
二、教学重点1.学习点的基本操作和用法。
2.掌握点的集合概念并实际操作。
3.了解点与线、面的关系。
三、教学内容1. 点的基本操作1.打开画板，练习画点、连线、移动、删除等操作。
2.了解线的概念和用法，练习用线连接点。
3.练习选择颜色、粗细等画笔属性，让学生感受绘制的乐趣。
2. 点的集合1.学习集合的基本概念，介绍点的集合概念。
2.练习画出点的集合，并请学生简单描述所画图形的特征。
3.引导学生发现点之间的关系，即线条和面的关系。
4.练习组合不同的点集合，创造出更为复杂的图形。
四、教学过程1. 点的基本操作1.教师向学生展示画板界面，介绍不同的工具和选项。
2.给学生练习用笔工具画出点图案，并跟随教师一起进行操作演示。
3.让学生自主练习，熟悉画笔工具的不同应用。
4.教师介绍线的概念，并请学生练习画线连接不同的点。
5.学生评价自己的点图案，以及自己用线连接点图案的技巧。
2. 点的集合1.教师向学生介绍集合的概念，引导学生了解点的集合。
2.给学生练习画出不同的点集合，并介绍每个图形的特征。
3.引导学生发现点集合之间的关系，包括线和面的关系。
4.给学生时间自由发挥，用不同的点集合进行组合，创造出复杂的图形。
五、教学评估1.学生会使用画笔工具画出点和连接线，画出点的集合，并描述所画出图形的特征。
2.学生会发现和描述点之间的关系，了解点、线、面的关系。
3.学生会用不同的点集合进行组合，创造出新的图形。
六、教学拓展1.让学生在课后练习更加复杂的点图案和点集合，在更多的实际操作中提高画笔技巧。
2.引导学生了解点与色彩之间的关系，让学生在画笔练习中尝试使用不同颜色和粗细。
人教版六年级上册美术第2课点的集合教案
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在今天的课程中，我们学习了《点的集合》这一章节。通过学习，我们了解了点的基本概念，包括不同形状和大小的点，以及点的集合在美术创作中的应用。我们还进行了创意绘画实践，运用点来表达自己的情感和思想。通过这些学习，我们提高了对美术作品的审美感知能力，培养了创意思维和美术创新能力，以及美术表现能力。
首先，我发现学生在理解点的集合概念时存在一定的困难。他们难以把握点的形状和大小的不同，以及如何运用这些点进行创意绘画。为了改善这一点，我计划采用更多的实例和实践活动，让学生在实践中更好地理解和掌握点的集合概念。
其次，我发现学生在创意绘画实践中缺乏灵感和创意。他们往往局限于传统的绘画方式，无法充分发挥自己的想象力和创造力。为了激发学生的创意思维，我计划在教学中提供更多的创意素材和想象空间，鼓励学生尝试不同的创作方法，以培养他们的创新能力和审美意识。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《点的集合》知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
典型例题讲解
1. 例题1：请用点的大小和形状创作一幅画，表达一种情感。
六年级美术上册教案-第2课点的集合》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解点的概念。点是最基本的造型元素，它在美术作品中起到很重要的作用。点是构成线、面、体的基础，通过点的组合可以表现出丰富的形象和空间感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了点的集合在美术作品中的应用，以及它如何帮助我们表现空间感和形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点的组合方法和空间感的营造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点的集合相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示点的组合方法及其在作品中的应用。
（3）创意实践：如何激发学生的想象力，运用点的集合创作出具有个性的作品。
举例：教师可以提供一些生活中的场景或物品，让学生运用点的集合进行创作，鼓励他们尝试不同的组合方式，突破思维定式。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。通过实例分析、互动讨论、实践操作等教学方法，帮助学生突破难点，提高他们的美术素养和创新能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《点的集合》这一章节的内容充满了好奇。在导入新课的时候，通过提问让学生们回顾日常生活中的点，这个做法很好地激发了他们的学习兴趣。接下来的新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释了点的概念和组合方法，并通过案例分析让学生们看到了点的集合在美术作品中的实际应用。
本节课我们将结合教材，引导学生从简单的点出发，通过观察、实践，逐步掌握点的集合创作技巧，提高学生的美术素养和创新能力。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生更好地理解和运用点的集合进行美术创作。
人教版六年级美术上册《第2课点的集合》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点的集合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对点的集合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中的艺术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解点的集合的基本概念。点的集合指的是多个点按照一定的规律组合在一起，形成具有美感的画面。它在艺术作品中起到了丰富视觉效果、表达情感的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《星空》。这幅作品展示了点的集合在实际中的应用，以及如何通过点的集合表达艺术家的情感。
举例：在实践操作环节，教师可以引导学生尝试不同的点的集合组合，如大小对比、色彩搭配等，帮助学生掌握创作技巧。在作品评价时，教师应引导学生关注作品中的创新点、形式美感等方面，提高评价的深度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《点的集合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过点的集合所形成的美丽图案？”比如，夜晚的星空、地面的鹅卵石等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点的集合在艺术创作中的奥秘。
然而，我也注意到，在学生小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
点的集合(人教版美术六年级上册)PPT课件
9
生活中的点
10
•
11
点的不同形状
12
思考：你能用哪些形式作点彩画
13
学生作品
14
15
16
17
18
19
20
21
•
22
1.点彩派：又称点描派，十九世纪末产生的新印象派 2.特 点：所有的颜料必须是一点一点，维持原色并
列的点在画面上，从而产生色彩混合的 效
果。
4
山 水 （ 局 部 ） 中 国 画 黄 宾 虹
5
黑 屋 顶 中 国 画 吴 冠 中
6
殉 教 者 马 赛 克 镶 嵌 壁 画 局 部
7
构 成 维 克 托 瓦 萨 利 法 国
点的集合
1
《大碗岛星期天的下午》修拉
《拾穗者》米勒
2
《大碗岛星期天的下午》局部
修拉是19世纪末至20世纪初的法国点彩派画家。他把各种颜色挤在调色板上， 不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料，直接在画布上用点排列作画，画面由五 颜六色的点构成，达到了他追求的“最和谐、最明亮、最多才的艺术效果”。
3
点彩派：
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点的集合
教学目标：
1、了解美术语言中的点，引导学生用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征，尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。
教学重点：了解点是最基本的造型元素及其在绘画中的重要作用。
教学难点：合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。
教学准备：
教师：多媒体课件，作画工具。
学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸
教学过程：
一、导入
“猜猜我是谁? ”游戏。
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么? 你能猜到那是什么吗?那么你看到了什么? (各种颜色的点) 再退远一点，现在看到什么了吗?(是人物画) 点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。
大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较： 1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派(点彩派)画家。
2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派(点彩
派)创始人之一。
3《牧羊女》米勒法国现实主义画家学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》
二、发展阶段
1、解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹;彩色的鹅卵石可以拼成火车的点;马赛克上三角形、正方形是点;花园里开放的小花是点;树叶是点;夜空中的星星也是点;距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……出示图片，清学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片，了解点的排列方法与效果。
2、欣赏作品，感受点的魅力。
1)《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。
2)《蜡染》苗族民间工艺民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。
3)《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。
《山水》黄宾虹中国当代国画大师中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。
4)《构成》维克托•瓦萨里法国由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
5)《星月夜》梵•高法国后印象派画家用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。
《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
3、学生创作练习用点的集合创作一张作品。
以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。
不同的工具可以表现不同的点。
欣赏课本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。
作业要求：用点的画法进行临摹或创作。
注意整体效果的变化，把握色彩的关系。
学生练习，教师辅导。
三、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评，选出优秀作品
3、各小组优秀作品大比拼。
优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出最佳作品。