人教版小学六年级美术上册教案新部编本 全册

教学准备 教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教学过程 第一课时 一、引导。 1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。 2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。 3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。 4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。 二、指导学生作画。 1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。 2、作画形式、要求： （1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。 （2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。 3、学生创作，教师巡回指导。 三、展示学生中的优秀作品。 第二课时 课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。 教学过程： 1、 揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造 风景画。 2、 指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己 拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。
本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生 身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。 编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、 方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学生的兴趣、能力和需 教 要出发，培养学生积极主动的学习精神。注重教材的趣味性和知识性，注 重实践能力的培养。 材 教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的 传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。 分 教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、 “创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。 析
讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》 的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么 现象？ 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、 近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？ 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近 大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们 的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、 天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两 边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾
完成
（二）发展阶段（28—30 分钟）
1、取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物
的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
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轨，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型。
1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，
体会审美情趣。 教 2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习 学 主 过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评 要 述能力。 目 标 3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局
教学难点 教学准备
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本 技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
师：范图、教学 VCD、学生作业用纸 生：绘画工具
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教学过程 第一课时 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、导入新课 欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小 等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等， 施
以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，
主要 教学 活动 类型 主要 导学 方法
调动学生学习的积极性。
搜集信息 现场考察
自然状态下的观察 实验 专题研
究 情境模拟 小制作 讨论辩论 竞赛 科学欣赏 社区科学
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教学课题 心中的风景 教学内容
授课类型 教学课时 3 总课时数 3
教学目标
1、根据记忆活想象，表现心中的风景。 2、培养学生的创造能力。
教学重点 根据记忆活想象，表现心中的风景。
教学难点 培养学生的创造能力。
风景写生 自己设计作业
4
9、16 -- 9、20
心中的风景 自己设计作业
5 9、23 -- 9、27 会动剪影
6 9、30 --10、04 国庆节假期
7
10、07 --10、11
水墨画----动物 自己设计作业
8 10、14 --10、18 形体切挖
9 10、21 --10、25 复习
10 10、28 --11、01 期中检测
活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、
交流会
探究法
演示法
参观法
实践法
讨论法 谈话
法
辩论法
实验法
列表法
暗示法
2013--2014 学年度第一学期五年级科学学科教学进度计划
周次
日期
内
容
备注
1 8、26 -- 8、30 远近的奥秘
2
9、02 -- 9、06
自己设计作业 风景写生
3
9、09 -- 9、13
11
11、04 --11、08
我们做乐器 自己设计作业
12 11、11 --11、15 宇宙之旅
13
11、18 --11、22
自己设计作业 保护文物
14
11、25 --11、29
保护文物 自己设计作业
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教学重点 教学难点 教学准备
了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。 如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程Biblioteka 动态修改第一课时 （一）引导阶段（10—12 分钟）
欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。 师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏 一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加 深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。 引导学生分析他们的特点。 了解风景写生的方法与步骤。 欣赏课本第 2 页下方的图片，了解白色方框的作用，师： “这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作 用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所 取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所 取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。 并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双 手架成“口”字形进行取景。 以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风 景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的 概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视 中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线” 和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。
整体学习状况：全班学生 名，其中男生 名，女生 名。 从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获 学 取知识并在生活中灵活运用知识。学生随着年龄的增长、生理、身心健康 情 的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不 如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西 分 或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显 析 得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童 性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。这次是学生迈 入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱 好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接
没完成 .问 :" 这两张画各有什么不同你认为哪张比较好 "
3, 导语 :" 刚才同学们都说出了这张画的很多问题 ,
现在那位同学 上来改改让他变得美些 "
4, 再打出两张画 :" 你们说说这两张画的区别在那里 "
三 , 总结
" 在这节点评课上我们学到了些什么 " 第三课时
学生自己按要求设计作业.
课 后 反 思
人民教育出版社小学六年级美术（上册）
教学设计
学校： 教者：
年月 日
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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人教版六年级美术上册教学计划
教学 指导 思想
以培养小学生艺术审美素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和审美欲望，发展他们对美术本质的 理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基 础。
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx 市实验学校
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15 12、02 --12、06 爱护古建筑
16
12、09 --12、13
自己设计作业 电脑美术作画