幼儿园大班数学活动：超市购物
幼儿园大班数学活动：超市购物
设计意图
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。
在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。
旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。
整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标
1．认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2．掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3．感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备
1．知识准备：
(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
(2)幼儿认识汉字“角”、“一”。
2．物质准备：
(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
(3)付钱方法展示板四块。
(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
(5)幼儿人手一张存钱卡。
活动过程
1．导入活动，认识硬币
(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。
师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。
”(幼儿打开盒子。
)
师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。
)
“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。
”
(2)出示1角课件。
师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币?”(1角。
)
“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。
”
老师发布命令：“请举起1角(5角、1元)的硬币。
”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱，想不想去超市购物?”(想。
)
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。
”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。
”
评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。
幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。
活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l 角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
2.幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。
(收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。
)
集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。
有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。
”
出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。
”“用10个1角的硬币付钱。
”“用2个5角的硬币付钱。
”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。
”
出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。
我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请
小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧!”
评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。
每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。
幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。
3．幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品，教师观察。
收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲，教师边演示课件。
)
(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。
(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
(3)如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。
还可以用1个5
角和5个1角来付。
”
师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。
”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。
)
评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。
4.第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦
(1)师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡(出示存钱卡)。
这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。
去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。
(2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。
教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
5.分享商品，结束活动
师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心!今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。
”
活动反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。
从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现
多种付钱方法，层层深入。
活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
编辑：cicy。
幼儿园大班社会活动详案教案《逛超市里的数学》含反思
幼儿园大班社会活动详案教案《逛超市里的数学》含反思一、活动背景幼儿园大班学生已经初步学习了基础的数学知识，但是他们对于数字的认知还需要进一步的加深和巩固。
同时，幼儿园大班学生日常生活中接触到的环境越来越多，超市逛街也成为了许多家长和幼儿的日常活动之一。
本次社会活动的主题为《逛超市里的数学》，旨在通过超市逛街的活动，让学生在游戏中体验数学知识的实际应用，并加深对数字的理解。
二、活动目标1.知识目标：•帮助学生了解购物活动中涉及的基本数学概念，例如：重量、长度、体积和价格等。
•增强学生对数学概念的记忆及理解能力；•培养学生观察能力.2.能力目标：•培养学生的操作技能, 提高操作数字的技巧；•培养学生数学思维。
3.情感目标：•增强学生对自身的自信心。
三、教学重点通过观察和挑选商品，引导学生了解数学常识并加强记忆。
例如有几支笔，多少个糖果等。
•一张地图：需要在地图上标注出超市的位置、出入口、货架的位置以及主要货架上商品的图片和名称；•超市用品：需要模拟出一些超市中常见的物品，例如：水果、文具、日用品；•教师及家长配合。
五、教学过程第一步：介绍超市地图和购物清单•由教师介绍超市地图和购物清单，并让学生拿起购物清单仔细观察其内容。
第二步：数量比较•购物清单上有两种不同的牛奶（两桶奶）和两种不同的水果（两个苹果和三个香蕉）。
•请学生选择两个东西比较一下，哪一个更多，哪一个更少。
第三步：价格比较•购物清单上有两种不同的面包（10元的和5元的）和两种不同的文具用品（10元的和5元的）。
•请学生选择两个东西比较一下，哪一个更贵，哪一个更便宜。
第四步：购物活动•请学生带上购物清单，按照地图的标记走到指定位置，选择所需的商品，计算总价，并交给教师。
•教师需在旁边指导思路，鼓励学生尝试多种计算方法.第五步：学生反思•让学生展示所购买的商品，让他们自己计算总价。
•讨论他们在购物中使用的不同计算方法，让他们分享自己体验到的有趣事情和困难.本次社会活动对学生的数学知识进行了拓展和深入理解，并让他们在购物活动中体验到了数学知识的实用性，培养了他们的观察和计算能力。
大班数学超市购物教案
大班数学超市购物教案教案标题：大班数学超市购物教案教学目标：1. 学生能够通过模拟超市购物的活动，理解数学中的基本概念，如数目、数量、比较和计算。
2. 学生能够运用数学概念，进行简单的加法和减法计算。
3. 学生能够培养合作和沟通的能力，通过与同伴合作完成购物任务。
教学准备：1. 超市购物角色扮演道具：购物篮、商品标签、纸币和硬币等。
2. 数学概念教具：数字卡片、计数棒等。
3. 活动准备：在教室中设置一个模拟超市购物的区域，放置各种商品（如水果、蔬菜、零食等）。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾他们在超市购物的经验，鼓励他们分享自己在超市中看到和做的事情。
2. 提出问题：“你们知道在超市购物时，我们需要做哪些数学计算吗？”引导学生思考并分享自己的答案。
活动一：认识商品和价格1. 将各种商品展示在超市购物区域，并贴上标签显示价格。
2. 让学生分组，每组选择一个商品，找到标签上的价格，并用数字卡片表示出来。
3. 引导学生观察不同商品的价格，并进行比较。
例如：“西瓜的价格是多少？比苹果贵还是便宜？”4. 引导学生思考和讨论价格的概念，例如：“如果你有一张5元的纸币，你能买到哪些商品？”活动二：购物计算1. 将纸币和硬币分发给学生，让他们模拟购物的过程。
2. 引导学生选择自己想购买的商品，并计算出需要支付的金额。
3. 学生之间可以互相交流和商量，以确定是否有足够的钱购买所需商品。
4. 学生通过将纸币和硬币放入购物篮中，模拟支付过程。
活动三：购物合作1. 将学生分为买家和卖家两组，进行角色扮演。
2. 买家选择自己想购买的商品，并与卖家进行交流和讨价还价。
3. 买家使用数学概念进行计算，确定支付金额，并与卖家交换货物和钱币。
4. 学生可以轮流扮演买家和卖家的角色，以便他们能够理解双方的需求和角色。
总结活动：1. 引导学生回顾整个购物活动，总结他们学到的数学概念和技能。
2. 鼓励学生分享他们在购物过程中遇到的困难和解决方法。
超市购物大班教案(集锦5篇)
超市购物大班教案（集锦5篇）超市购物大班教案第1篇（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
（二）活动准备1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。
讲述自己购买商品的事情。
如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
小结：买两种商品，总价不超过10元。
有多种组合方法。
（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的`口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。
如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
大班数学教案超市购物
大班数学教案超市购物作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大班数学教案超市购物，希望对大家有所帮助。
大班数学教案超市购物1教育价值1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。
2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。
3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。
4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。
系列活动活动一：参观超市活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。
组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。
（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。
活动二：超市里的商品真多活动准备：观看参观超市的录像、照片。
组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。
（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。
（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。
活动三：自己开超市组织策略：（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。
（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？活动四：商品分类活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。
组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。
（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。
（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。
（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。
活动五：制作商品价码标签活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。
组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。
（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。
（3）幼儿给每种商品制作价格标签。
活动六：到“银行”取钱——认识人民币活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。
幼儿园大班数学教案《超市购物》含反思
幼儿园大班数学教案《超市购物》含反思教学目标1.能够运用1-10数字认识物品并购物；2.能够辨认1-10数字并与对应数量物品进行匹配；3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察力和注意力。
教学内容本次数学活动主题为《超市购物》，旨在通过模拟超市购物情景，帮助幼儿深入认识1-10的数字，并培养其数学观察力和逻辑思维能力。
教学步骤：一、引入活动1.教师在教学区域设置小超市角，摆放各种日常物品；2.教师引导学生认认真真地观察角落中的各种商品，并请学生回忆自己在家中购买这些商品时的情景。
二、购物背景1.教师以大屏幕或幻灯片形式，展示超市购物背景图片，引导学生感知购物时需要做出的行为，如认真查看商品、对比价格等；2.教师向学生展示购物清单，引导学生了解自己需要购买的商品，同时帮助学生认识数字1-10。
三、超市购物环节1.学生在教师的引导下，自由购买所需商品；2.学生在购买商品过程中，需要计算商品的价格和数量。
四、购物过程展示1.学生出示商品和购物清单，检查商品与清单上的物品是否对应；2.学生出示购物清单和已购买的物品，逐一确认商品的价格和数量是否与购物清单上相符。
课堂反思在开始这个数学活动之前，我花了大量的时间制定了详细的课前准备计划。
我认为这是一项需要依赖密切合作和协调的工作。
我把时间和材料的准备做得非常充分，事实证明这些准备让这个数学活动能够顺利开展。
然而，在活动过程中，我发现学生们有时会遇到记忆不足、计算不准确或意外状况导致购买商品不符合清单的挑战。
在这些情况下，我采取及时提醒和引导的策略，帮助他们克服这些问题。
最后，这个活动非常成功，孩子们发挥出了自己的主动性和创造力，同时也提高了他们的数学技能。
在今后的活动课程中，我将更加重视学生的个性化需求和差异，积极创造更好的学习环境，以使每一位学生都能获得成功的学习体验。
大班数学教学活动：水果超市
大班数学教学活动：水果超市
活动简介
该活动主要针对大班幼儿，通过模拟水果超市的购物场景，让幼儿在购物中学习数学知识，如数数、比较大小、加减法等。
活动步骤
1.准备工作：老师在教室里搭建一个水果超市的摊位，摊位上摆放着各种水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.导入知识：老师可以先通过示范让幼儿了解如何去超市购物。
比如：先拿一个购物篮，然后从摊位上选出自己喜欢的水果放入篮子中。
3.购物计划：老师可以在黑板上或纸张上写上每个水果的价格，然后让幼儿练习加法和减法，计算好自己要买哪些水果，需要多少钱。
4.开始购物：幼儿穿上自己的购物篮子，到超市进行购物，选择自己喜欢的水果，计算自己要买哪些水果，需要花多少钱。
5.结账：当幼儿完成购物后，老师可以通过模拟收银台，让幼儿结账，练习数数和找零。
学习目标
通过这个活动，幼儿能够：
•掌握数数的基本能力
•能够进行简单的加减法运算
•能够比较大小，判断物品的价值大小
•提高对于钱的认知能力
注意事项
1.保证每位幼儿能够参与到活动中来；
2.帮助幼儿理解每个水果的价值，并帮助幼儿进行选择；
3.关注每个幼儿的购物情况，及时帮助解决问题；
4.活动结束后，进行反思总结，帮助幼儿进一步巩固所学知识。
结语
通过这个水果超市的教学活动，可以让幼儿在生活中学习数学知识，更好地掌握基本的数学能力，同时也能提高幼儿的自理能力和合作能力。
希望能够帮助老师们在大班数学教育中获得更好的效果。
幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思「篇一」设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。
认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备：1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动进程：（一）活动前的讨论1．选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。
）师：请小朋友说一下作出准备的理由。
2．选择路线：师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。
）（二）活动前的准备：师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱？（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。
）（三）超市中的交流：1 ．认标签（认识价格）：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。
《超市购物》大班教案
《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案「篇一」活动目标：了解大型超市。
知道在大型超市里该如何购物。
自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
培养幼儿的尝试精神。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学重点、难点：教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备：主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程：一、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
二、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
三、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
最后在出口的时候一起付款。
四、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
五、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思：对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。
在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
延伸活动：让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
幼师优质课大班数学《超市购物》教案
幼师优质课大班数学《超市购物》教案一、教学目标1.让幼儿通过参与“超市购物”游戏，掌握10以内的加减运算。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.培养幼儿正确的购物礼仪和消费观念。
二、教学内容1.教学主题：超市购物2.教学重点：10以内的加减运算3.教学难点：购物礼仪和消费观念的培养三、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿参观模拟超市，让幼儿熟悉超市环境。
2.教师引导幼儿观察超市里的商品，并提出问题：“你们知道这些商品的价格吗？”（二）基本环节1.教学活动一：认识价格标签（1）教师展示价格标签，引导幼儿认识价格标签上的数字。
（2）教师提问：“你们知道这些数字代表什么吗？”（3）教师解释价格标签的作用，并让幼儿举例说明。
2.教学活动二：购物游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组派一名代表作为“购物员”。
（2）教师为每组提供一定数额的钱（代币），并说明购物规则。
（3）购物开始，教师引导幼儿按照价格标签购买商品。
（4）购物结束后，教师检查每组购买的物品和剩余的钱，引导幼儿进行加减运算。
3.教学活动三：讨论购物体验（1）教师邀请幼儿分享自己的购物体验。
（2）教师提问：“你们在购物过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”4.教学活动四：购物礼仪教育（1）教师讲解购物礼仪，如排队、礼貌用语等。
（2）教师组织幼儿进行购物礼仪演练。
（3）教师点评幼儿的表现，并提出改进意见。
（三）拓展环节1.教学活动一：角色扮演（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟超市购物场景。
（2）教师引导幼儿运用所学知识，完成购物任务。
2.教学活动二：家庭作业（1）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成一次购物体验。
（2）教师要求幼儿记录购物过程中的加减运算，并分享给全班同学。
四、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识和思维能力的表现。
2.作业完成情况：检查幼儿家庭作业的完成情况，了解幼儿对所学知识的掌握程度。
3.购物体验分享：评估幼儿在购物体验中的表现，如加减运算、购物礼仪等。
大班数学教案及教学反思《逛超市》3篇
大班数学教案及教学反思《逛超市》大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（一）大班数学教案主题：逛超市教学目标：1. 能够正确使用数词1-10；2. 能够辨别并计数商品的数量；3. 能够进行简单的加法计算；4. 能够理解购物的基本概念。
教学准备：1. 超市场景的图片或模型；2. 超市购物篮、商品图片或实物模型；3. 数字卡片1-10。
教学过程：引入活动：1. 制作一个超市场景，让学生们观察并讨论超市里面都有哪些东西。
2. 引导学生提出他们在超市里要买什么的想法，引发他们对购物的兴趣。
活动1：认识数词1-101. 准备数字卡片1-10，分发给学生。
2. 教师向学生展示商品图片或实物模型，让学生根据展示物的数量出示相应数字卡片。
3. 学生跟随教师一起读出相应的数字。
活动2：计数商品数量1. 展示一些商品图片或实物模型，并告诉学生需要购买几个。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，直到数量一致。
活动3：加法计算1. 展示两种不同商品的图片或实物模型，并告诉学生需要购买数量。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片，并求和。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，进行验证。
活动4：模拟购物1. 给予每位学生一个购物篮，并分发商品图片或实物模型。
2. 让学生自由选择想要购买的商品，并采用前面的方法确定购买数量。
3. 学生用手指指向相应数量个数词卡片，并将商品放入购物篮中。
活动结束：教学反思教学反思：通过本次教学活动，学生对购物的概念和相关数词有了更深入的理解。
他们能够通过对商品数量的计算，正确完成购物任务。
同时，活动设计了一些互动和实际操作，提高了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，有一些学生仍然存在商品数量的辨别和计数困难，这需要在后续的教学中进行巩固和强化。
大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（二）一、教案活动名称：9的分合课时：1课时教学目标：1. 理解数9的分合概念；2. 通过实际操作，巩固和拓展学生对数9分合的认识；3. 发展学生的观察、探究和合作学习能力。