最新八上语文周亚夫军细柳知识点
《周亚夫军细柳》知识点 重点 梳理 大全
《周亚夫军细柳》知识点梳理23课《周亚夫军细柳》1.文学常识司马迁，西汉历史学家、文学家。
《史记》是我国第一部纪传体通史。
它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。
鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2.文章思想内容通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。
3.重点字词棘门（jí）彀弓弩（gòu）弩（nǔ ）按辔（pèi）胄（zhòu）嗟（jiē）曩者（nǎng）被甲（pī）车骑（jì）作揖（yī）【通假字】军士吏被甲“被”通“披”，穿着。
改容式车“式”通“轼”，扶轼。
可得而犯邪“邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”【词类活用】军霸上军：名词作动词；驻军，驻扎介胄之士不拜介胄：名词作动词；穿戴盔甲【一词多义】（1）使于是上乃使使持节诏将军（名词，使者、使臣）使人称谢（动词，派遣）（2）军军细柳（动词，驻军、驻扎）上自劳军（名词，军队、守军）至霸上及棘门军（名词，军营）（3）诏不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令）使使持节诏将军（动词，宣告、告诉）（4）为乃以宗正刘礼为将军（动词，作为、封为）天子为动（介词，被）（5）之已而之细柳军（动词，往，到……去）不闻天子之诏（助词，的）称善者久之（音节助词，舒缓语气。
）（6）以以河内守亚夫为将军（介词，把）以备胡（介词，用来、来）将以下骑送迎（用在数量、方位前表界限）请以军礼见（动词，用、行）【古今异义】（1）将军亚夫持兵揖（古）兵器；（今）士兵（2）将军约（古）规定；（今）大约,表估计;或条约、邀请等（3）军中闻将军令（古）听从；（今）用鼻子嗅（4）使人称谢（古）告知；（今）感谢（5）其将固可袭而虏（古）必定；（今）坚固，顽固4.重点句子（1）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
译文：不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。
部编人教版初中语文八年级上册第二十三课周亚夫军细柳 复习要点
23 周亚夫军细柳复习要点一、重点字词大：大规模，大举。
入边：侵入边境。
军：驻军。
守：太守。
备：防备。
胡：胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。
上：特指皇帝。
自：亲自。
劳：慰问。
军：军营。
驰：使劲赶马。
原来指人赶马的行为，后来才指马的动作。
已而：不久。
之：到，往。
吏：官吏。
战国以后一般指低级的官员。
被：同“披”，穿着。
锐兵刃：这里指刀出鞘。
彀（gòu）弓弩（nǔ）：张开弓弩。
彀，张开。
弩，用机械发箭的弓。
持满：把弓拉满。
先驱：先行引导的人员。
闻：听从。
诏（zhào）：皇帝发布的命令。
居无何：过了不久。
居，经过，表示相隔一段时间。
使使：派使臣。
第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使臣。
持节：手持符节。
节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
传言：传令。
壁：营垒。
约：规定。
驱驰：纵马奔驰。
按辔：控制住车马。
徐：缓慢地。
持兵揖（yī）：手执兵器行礼。
揖，拱手行礼。
介胄之士：穿戴着盔甲之将。
介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。
士，将领。
为动：被感动。
改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，扶轼。
谢：告知。
去：离开。
既：时间副词，已经。
曩（nǎng）：先前。
固：必，一定。
虏（lǔ）：（被）俘虏。
犯：被侵犯。
之：用在表时间的副词后面，表示时间的持续等状态。
二、文学常识本文选自《史记•绛侯周勃世家》，作者司马迁（约前145-约前90），字子长，夏阳人，西汉历史学家。
司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，其父去世后继任太史令。
代表作为《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
三、主要内容及中心思想本文主要通过描写汉文帝慰问细柳军的场面，表现了周亚夫严于治军、忠于职守的“真将军”形象。
第25课《周亚夫军细柳》知识点梳理+2023—2024学年统编版语文八年级上册
八年级语文上册《周亚夫军细柳》知识点一、考点精讲【原文】文帝之后六年，匈奴大入边。
[译文]汉文帝后元六年，匈奴大规模入侵汉朝边境。
[考点]〔文帝之后六年〕指汉文帝后元六年，即公元前158年。
文帝：汉高祖刘邦之子刘恒（前202—前157），公元前180年至公元前157年在位。
［解析］汉文帝改元（更换年号）两次，也就是有两个元年、二年、三年……。
后一次称为后元年、后二年……。
这里的“后六年”是指汉文帝后元六年，即改元后的六年。
加“后”是为了和第一次改元加以区别。
〔匈奴〕我国古代北方的游牧民族。
〔入边〕侵入边境。
【原文】乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。
[译文]于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。
[考点]〔宗正〕掌管皇族事务的官员。
〔军霸上〕驻军霸上。
军：驻军、驻扎。
霸上：地名，一作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。
［解析］这是省略句，省略介词“于”，理解为“军（于）霸上”，意思是“在霸上驻军”或“驻扎在霸上”。
下面的“军棘门”“军细柳”都是省略句，理解为“军（于）棘门”“军（于）细柳”。
〔祝兹侯〕封号。
〔棘门〕地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
〔河内守〕河内郡的郡守。
河内，郡名，今河南北部地区。
守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
【原文】上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
[译文]汉文帝亲自慰劳军队。
到了霸上和棘门的军营，车马径直奔驰进入军营，将军和他手下的军官都骑着马迎接和送别。
[考点]〔上自劳军〕皇帝亲自去慰劳军队。
自：亲自。
劳：慰劳。
军：军队。
〔军〕军营。
〔将以下〕将军和他手下的军官。
将：读作jiàng，将军。
以：连词，和。
下：属下，手下（的军官）。
【原文】已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
[译文]不久来到细柳的军营，军中士兵和军官们都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，弓弦拉足。
八年级语文周亚夫军细柳知识点
八年级语文周亚夫军细柳知识点
周亚夫军细柳是一篇八年级语文课文，内容描写了军细柳这位女英雄在抗战期间的事迹。
以下是其中的一些知识点：
1. 军细柳：军细柳是一位抗日女英雄，她勇敢果敢，不畏艰险，为抗战胜利做出了巨大贡献。
2. 保卫日本人质：军细柳在日本占领区为保卫日本人质而奋勇作战，有过多次成功救出日本人质的经历。
3. 为日本人设陷:军细柳为了保护自己和战友，制定了各种方法设陷夺取敌人的武器。
4. 勇敢果敢：军细柳身先士卒，勇往直前，呼风唤雨，屡立战功。
5. 战友情: 在战斗中，军细柳和她的战友们形影不离，互相保护，共同面对敌人。
6. 民族团结：军细柳在与日本侵略者抗争的过程中，得到了民族的支持和宣传，成为全国人民心目中的英雄。
7. 抗战胜利：抗战胜利是全国人民共同努力的结果，军细柳作为一名英勇的战士，也为抗战胜利做出了自己的贡献。
八年级语文周亚夫军细柳知识点
八年级语文周亚夫军细柳知识点
周亚夫军细柳是一位中国古代文学家，他以其深厚的诗词才华而闻名。
以下是关于他的一些知识点：
1. 周亚夫军细柳的生平：周亚夫军细柳，字仲直，北宋诗人，生卒年不详。
他在文学上的成就主要集中在宋仁宗宝祐年间。
他的父亲是周揚之，是一个很有声望的人。
周亚夫军细柳年轻时即显示出他非凡的写作才能。
2. 周亚夫军细柳的作品风格：周亚夫军细柳的作品以叙述大自然和描写美景为主要特点。
他通过生动的描写和优美的辞章，表达了对大自然的赞美和对人生的感悟。
他的诗歌多用自然景物来象征人类的情感和命运。
他也是用清新自然的语言，用一种宽广的格局表达了对人生的思考。
3. 周亚夫军细柳的代表作品：周亚夫军细柳的代表作品包括《闻思颇君销骨香》、《一蕉城上一蕉落》、《与顾垚中使同游杨柳堂》等。
这些作品既展示了他的写作才能，也反映了他对自然与人生的思考。
4. 周亚夫军细柳的影响：周亚夫军细柳以其深邃的诗歌才华和独特的风格，对后世文学产生了重要影响。
他的诗歌充满了生活的智慧和对人生的思考，体现了古代文人的情怀和境界。
以上是关于八年级语文中周亚夫军细柳的一些基本知识点。
希望对你有所帮助！。
初中语文八年级上册文言文《周亚夫军细柳》翻译及解析重点知识点
初中语文八年级上册文言文《周亚夫军细柳》翻译及解析重点知识点文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
译文：汉文帝的后元六年，匈奴大规模侵入边境。
于是，（朝廷）委派宗正官刘礼作为将军，驻军霸上；（委派）祝兹侯徐厉作为将军，驻军棘门；委派河内郡太守周亚夫作为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。
皇上亲自去慰劳军队。
到了灞上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。
不久到细柳军营，官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，张开弓箭，把弓拉满。
皇上的先行卫队到了，不准进入。
先行的卫队说：“皇上将要到了。
”守卫军营的将官说：“将军有令：‘军中听从将军命令，不听从天子的命令。
”过了不久，皇上到，也不让入军营。
这种情况下皇上于是派遣使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。
”周亚夫才传令打开营垒大门。
营垒大门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。
”于是皇上的车队于是控制住马车，慢慢前行。
到大营前，将军周亚夫拿着兵器行礼说：“穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我用军礼参见。
”皇上被感动，神情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
派人表达致意：“皇帝敬重地慰劳将军。
《周亚夫军细柳叶》知识点归纳
《周亚夫军细柳叶》知识点归纳周亚夫军细柳叶知识点归纳以下是有关《周亚夫军细柳叶》的知识点归纳：1. 《周亚夫军细柳叶》是中国传统曲艺形式评弹的代表作之一。
评弹是指以曲艺方式演唱表演的一种艺术形式，通常结合弹拨乐器演奏。
2. 《周亚夫军细柳叶》由评弹大师周亚夫所创作，是他主要演唱的一首曲目。
周亚夫以其独特的演唱技巧和动人的嗓音闻名于评弹界。
3. 此曲描述了中国古代传说中的神话故事，讲述了细柳叶女儿与周公子之间的爱情纠葛。
故事情节曲折动人，以美丽诗意的语言描绘了悲欢离合的爱情故事。
4. 《周亚夫军细柳叶》融合了中华民族传统文化和南音评弹艺术，充分展示了中国古代文化的魅力和艺术的独特性。
5. 这首曲目在演唱技巧、情感表达和艺术性方面，展现了评弹艺术成就的高度。
通过细腻的音乐表现和激情四溢的歌词，观众可以感受到深情的爱情故事所带来的情感共鸣。
总结起来，《周亚夫军细柳叶》是一首具有优美旋律和动人故事的传统评弹曲目。
通过这首曲目，我们可以感受到中国古代文化的博大精深，并且领略到评弹艺术在情感表达和艺术性方面的独特魅力。
以上是对《周亚夫军细柳叶》知识点的归纳总结。
周亚夫军细柳叶知识点归纳以下是有关《周亚夫军细柳叶》的知识点归纳：1. 《周亚夫军细柳叶》是中国传统曲艺形式评弹的代表作之一。
2. 由评弹大师周亚夫创作，是他主要演唱的一首曲目。
3. 故事情节描绘了细柳叶女儿与周公子之间的爱情纠葛。
4. 此曲融合了中华民族传统文化和南音评弹艺术。
5. 在演唱技巧、情感表达和艺术性方面展现了评弹艺术成就的高度。
总结起来，《周亚夫军细柳叶》是一首具有优美旋律和动人故事的传统评弹曲目。
以上是对《周亚夫军细柳叶》知识点的归纳总结。
《周亚夫军细柳》文言知识
《周亚夫军细柳》文言知识《<周亚夫军细柳>文言知识指南》咱今儿个来唠唠《周亚夫军细柳》里的文言知识，这就像打开一个装满宝藏的箱子，里面啥好玩意儿都有。
先来说说这篇文章里的实词吧。
就拿“军”这个字来说，在“周亚夫军细柳”里，它可不是咱们平常说的军队的意思，而是作动词，是驻军、驻扎的意思。
这就好比一个多功能的小物件，在不同的地方就有不同的用途。
你能想象不？平常“军”是个名词，就像个固定的小盒子，在这儿就变成了一个能活动、有动作的小刷子，刷出了不一样的意义。
再看“之”这个字，文言文中的常客。
“已而之细柳军”里的“之”是去、往的意思。
这就像一个小箭头，指明方向，带着你从一个地方到另一个地方，在这篇文章里就是带着我们的视线从一个场景转换到周亚夫驻军的细柳营这个场景。
虚词在文言文中也特别重要，就像做菜时的调味料，虽然量不大，但少了它味道就不对。
像“以”这个字，“以河内守亚夫为将军”中的“以”是把……当作的意思。
这就像给一个东西重新贴个标签，把河内守亚夫这个身份重新定义为将军的身份。
再说说“为”字，它在文言文中的用法可不少。
在这儿是作为、担任的意思，就像一个人换了个角色，从原来的身份变成了新的身份，从河内守变成了将军。
这篇文章里的特殊句式也很有趣。
有判断句，比如说“此真将军矣”，就这么简简单单的几个字，直接下了判断，这就像你一眼看到一个人，就知道他是什么样的人，没有一点含糊。
这和我们现在说话不太一样，我们现在可能会说“这个人真的是个将军啊”，会多一些修饰的词语。
还有被动句，虽然在这篇文章里不是特别明显，但也是文言文中很重要的一部分。
这就像一个东西被贴上了一个特殊的标签，被动地接受了一种状态。
从词类活用的角度看，那就更有意思了。
像“介胄之士不拜”中的“介胄”，本来是名词，铠甲和头盔的意思，在这儿就活用为动词，穿着铠甲戴着头盔的意思。
这就像一个原本安静的小物件，突然活了起来，开始做动作了。
这就好像一个小木偶，本来只是摆在那儿的一个东西，突然就动起来，开始扮演自己的角色了。
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23课《周亚夫军细柳》1.文学常识司马迁，西汉历史学家、文学家。
《史记》是我国第一部纪传体通史。
它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。
鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2.文章思想内容本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。
3.重点字词棘．门（jí）彀．弓弩（gòu）弩．（nǔ）按辔．（pèi）胄．（zhòu）嗟．（jiē）曩．者（nǎng）被．甲（ pī）车骑．（jì）作揖．（yī）通假字：军士吏被甲“被”通“披”，穿着。
改容式车“式”通“轼”，扶轼。
可得而犯邪“邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”词类活用：军霸上军：名词作动词；驻军，驻扎介胄之士不拜介胄：名词作动词；穿戴盔甲一词多义使于是上乃使使持节诏将军名词，使者、使臣使使人称谢动词，派遣军军细柳动词，驻军、驻扎军上自劳军名词，军队、守军军至霸上及棘门军名词，军营诏不闻天子之诏名词，皇帝发布的命令诏使使持节诏将军动词，宣告、告诉为乃以宗正刘礼为将军动词，作为、封为为天子为动介词，被之已而之细柳军动词，往，到……去之不闻天子之诏助词，的之称善者久之音节助词，舒缓语气。
以以河内守亚夫为将军介词，把以以备胡介词，用来、来以将以下骑送迎用在数量、方位前表界限以请以军礼见动词，用、行古今异义将军亚夫持兵揖兵（古）兵器；（今）士兵将军约约（古）规定；（今）大约,表估计;或条约、邀请等军中闻将军令闻（古）听从；（今）用鼻子嗅使人称谢谢（古）告知；（今）感谢其将固可袭而虏固（古）必定；（今）坚固，顽固4.重点句子已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
译文：不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
译文：于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。
”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。
译文：先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获。
至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。
5.重点内容周亚夫将军是一位怎样的将军？答：治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？答：正面描写：“亚夫乃传言开壁门。
”“将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”侧面描写：“将军令曰”“将军约”课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答：对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
”“不得入”“又不得入”“乃传言”——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。
“直驰入”——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治军有方，令行禁止。
“直驰入”——军纪松弛。
对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”——周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能1．用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？此真将军矣。
2.汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①军营中常备不懈、严阵以待的景象，可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
②文帝到细柳营，“也要遵循军令，按辔徐行。
可见军纪严明，令行禁止。
（军令畅达）③面对天子，亚夫的言行可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大人边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
3.人物：周亚夫是一个治军严明（有方）、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯、堪当重任的“真将军”。
文帝是以天下为重（识大体）、体恤民情、宽宏大度、能明辨是非、识才、敬才，知人善任的明君。
三、探究写作手法。
1.对比是此文的一大特点，请找出文中的对比，并说说表达作用。
①文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出细柳军营军纪严明、常备不懈、严阵以待；突出周亚夫的治军严明（有方）、令行禁止、纪律严明。
这可以说是“情势”的对比。
②在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。
这可以说是“性格”的对比。
③出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明、识大体，也侧面衬托周亚夫“真将军”风范。
这可以说是“结果”的对比。
④文章结尾借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，称霸上、棘门军“若儿戏耳”，称赞周亚夫是“真特军”。
对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。
2．正面描写和侧面描写相结合。
正面描写：周亚夫军营的情形和周亚夫的情形，表现周亚夫的优秀品质。
侧面衬托：文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直接，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
四、现实意义：读了本文后，请结合现实，说说你从文中受到了什么启发。
示例一：当今社会，无论是领导干部，还是一般的工人、农民、教师等，都应像周亚夫一样坚守岗位、恪尽职守，这样，才能形成良好的社会风气，才能为国家的建设与发展贡献自己的力量。
示例二：汉文帝面对周亚夫的“发难”并没有怪罪周亚夫，可见他是一个明君。
在当今社会中，作为上级领导，也应该虚心接受下级的意见，不搞“一言堂”，不独断专行，这样才能使自己的工作更顺利，人际关系更和谐。
五、阅读。
1.概括三个自然段的内容。
2.第一段点明了什么，说说这段的作用是什么？背景作用：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
3.表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？（常备不懈、严阵以待）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
4.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。
5.本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说是怎样表现这个人物的？运用细柳营与霸上、棘门军对比及描写细柳营严明的军纪上，来侧面烘托周亚夫的形象。
6.作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？正侧面相结合的描写方法。
治军严明、恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
7.课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用？为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。
8.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？军士戒备（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
”）军纪严明（先驱、天子不得入……）军令畅达（将士言必说“将军有令”“将军约”）周亚夫言行（见天子，持兵器，行军礼）文帝的称赞（此真将军矣）2011年湖南省常德市（三）阅读下面的文言文，完成16-20题。
（16分16．解释下面中加点的词。
（4分）（1）天子且至且：（2）将军约，军中不得驱驰约：（3）天子为动，改容式车。
使人称谢谢：（4）曩者霸上、棘门军，若儿戏曩：17．下列句子节奏划分正确的一项是（）（2分）A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B．壁门/士吏谓从/属车骑曰C．介胄之士/不拜，请以军/礼见 D．其将/固可袭而/虏也18．文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻划了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。
（3分）答：19．将文中画线的句子翻译成白话文。
（3分）居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”译文：20．最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
（4分）答：《简爱》名著试题一、填空题1：在简爱发疯似的与约翰对打起来之时，约翰口中不停的骂着________2：简爱在学校的第一顿早餐是_________3：《简·爱》的作者是___国的____________。
4：文章是以第____人称来进行叙述的。
5：简爱的叔父留给她的遗产是_______英镑，她又分给_______、玛丽和_______各_____英镑。
6：在三年前，简爱的叔父_______给里德太太一封信？7：简爱在__________当了家庭教师？8：费尔法克斯太太职业是：__________？9、简爱逃出桑菲尔德府被_________所救？10：简•爱是找到第一份工作的方式是________，工作是做________11：简爱与罗切斯特先生的第一次谈话中，在最后，罗切斯特提到了阿黛勒给他看的_______？12：简爱出门与费尔法克斯太太谈论了________?13：梅森先生被_______咬伤?14：简•爱在做________期间，意外地获得了_________的遗产。
15：罗切斯特太太是_______死的？16：简•爱最擅长的的技能是__________?17：《简•爱》一书中_______和________曾要与简爱结婚。
18：简•爱在学校认识的第一个朋友是_________。
19：罗切斯特先生去丝绸店带了________和_________？20：.圣约翰与简爱是_______关系？21：圣约翰喜欢_____________？22：在晚祷的祷告中，圣约翰选了《启示录》中的_______章？23：简·爱和圣约翰是表兄妹的关系被发现后，简·爱又和圣约翰，以及圣约翰的妹妹们住了__________？24：在简结婚_________时，罗切斯特恢复了视力？25：盖茨赫德庄园的仆人是___________？26；小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活,这四个主要地方是;__________,__________,__________,__________27：里德太太对简爱隐瞒了_________?。