祝国英高级班讲义
对外汉语高级课本《祥林嫂》教案
祥林嫂(第十五课)教学对象：接受正规学校教育的长期班留学生（欧美不区分母语混合编班）汉语水平：高级（第十八周）课型特点：精读课，语言技能课中的主干课，以讲解课文，掌握词语，句式知识为主。
教学要求：1，知道课文的主要意思2，掌握课文中涉及到的词语，句式的用法，并学会造句，加以运用教学重点：1，弄明白课文的主要意思，段落的划分,2，理解并掌握高级汉语点所涉及到的词语句式的用法。
课时安排：共用四个课时。
第一个课时：学习生词，辨析形近偏旁，形近字，扩充词汇，梳理课文。
第二个课时：讲解课文，划分段落，归纳大意，更进一步理解课文的主要内容。
掌握既、、、那、、、的用法，理解“陆续”的词性，并能正确运用第三个课时：讲解课文中涉及到的词语，句式的用法，并学会造句，堂上进行练习。
第四个课时：课后的巩固阶段，听写本课的生词，然后用学过的词语造句，并处理课后练习题，布置家庭作业。
教学步骤：第一课时：通过提问导入新课：一，你来中国多长时间了？你知道鲁迅吗？鲁迅的作品你都读过哪些？除了这些作品你还想知道他的哪些作品？二，学习本课生词：老师读生词，讲解生词，学生读生词，老师带读三，辨析形近偏旁，扩充词汇：如：“踱”“跟”“跳”“淌”“躺”“趟”扩展一两个词汇，加深印象，如：中午/牛奶、入乡随俗/中国人、真实/买东西、四，梳理课文：播放音频文件。
老师范读一段，学生朗读，让学生熟悉课文五，作业：抄写生词，读课文，思考课文可分为几个部分，每个部分的大意是什么？第二课时：一，熟悉课文：让三四位同学朗读课文，只是一部分而已。
目的是纠正发音。
二，讲解课文：1，提问：这篇课文，你们觉得该怎么划分？综合学生意见，写出归纳。
（板书）第一部分：（从大家都叫她祥林嫂到不久也就忘却了）主要写的是祥林嫂初到鲁镇做工。
为故事的开端第二部分：（从只有四婶到四婶也就不再提起祥林嫂）主要写祥林嫂被迫改嫁，为故事发展第三部分（从但有一年的秋季到并不回答一句话）主要写祥林嫂再到鲁镇做工，为故事的高潮结尾。
小学四年级语文讲义18第3讲.提高班.学生版
第3讲寒假生活（上篇）1．你是怎么安排寒假生活的？2．寒假里，你和同学一起做了什么有意义的事吗？3．你愿意和大家分享一下你的寒假生活吗？填填看，请你在下面的横线上各填进一个字，使这个字与另三个字能组成一个成语，同时要求在同一横排中填进两个字的或读音、或字形与我国一位作家名字的读音或字形相同。
①千军万____ ____火连天②下里____人____碧辉煌③倚老卖____ ____己救人④擒贼擒____ ____妙惟肖⑤自怨自____ ____出于蓝⑥围____救赵____然屹立(一) 给孤寡老人拜年大年三十，吃过午饭，我把碗一放，推起自行车就往外走，妈妈追出来问我，今天干吗这样急，我回头做了个鬼脸，边走边说：“回来告诉您。
”原来，这天下午我们班有项特殊活动，要去敬老院给那里的孤寡老人拜个早年。
到了学校，我们这些班干部和学生代表在钱老师的带领下，拿起事先准备好的礼物就出发了。
到敬老院后，我们先分头行动，把礼物分发给每一位老人，向他们恭贺新年，祝贺他们健康长寿。
接｜四年级第3讲提高班｜1着在饭堂大厅里，我们与老人们举行了简短而又热烈的迎春联欢会。
我们边歌边舞，边说边笑，乐得老人们连嘴都合不拢。
最后，我们还为老人们整理了房间，打扫了饭厅，擦了门窗。
当我们离开敬老院时，老人们连声说：“谢谢!”“谢谢！”，有的老人还拉着我们的手说：“希望你们常来”，有的老人说我们就像她自已的孙子、孙女，说着，还流下了眼泪……年夜饭桌上，当妈妈再次追问我时，我只好把事情的经过一五一十说了出来。
爸爸妈妈听了后，都说我们的老师想得周到，夸我们真懂事，还说要向我们学习呢!【美文赏析】过年本应是全家团聚的时候，但有些人却无法在这个时候与家人团聚，比如敬老院里的孤寡老人，学校的老师带领大家去给老人拜年，这足可以看出老师是多么有爱心，想得多么周到。
文章结构完整，叙述清楚，虽然篇幅不长，但这个选材十分新颖，值得我们学习。
(二) 寒冬里的春天寒假的一天，老师带我们参观孙桥现代农业开发区。
[大成]现代20位易学界巨匠现实评价
![[大成]现代20位易学界巨匠现实评价](https://img.taocdn.com/s3/m/f12a88da4128915f804d2b160b4e767f5acf8079.png)
当代易学界大师实际评价（学易之人必须要知道的几个人）1:邵伟华此人号称“易坛泰斗”对我国现代易学预测应用学发展有着不可磨灭的贡献，是现代易学应用研究繁荣的引路人！但其方法不对，不是真传的东西，思想也较为保守，预测方法上没有真功夫，实战上有江湖色彩，学而无用。
只能说邵伟华在前期对易学界有推动作用,但在后期对易学界起了误导和阻碍的作用。
此外邵伟华坚持一些错误观点，对所著书中的错误不承认、不纠正。
学术上坚持唯我独尊的观点,不承认易学界的新经验、新观点，教学上不革新、不突破沿用自己所著的几本不全面、不完善的书作教材。
同时对于批评他的人，威胁说骂他要遭报应进行恐吓,没有一个正确态度。
同时在自己网站变相鼓吹自己可以全身发光，把自己神话、大搞个人崇拜，此外邵伟华预测收费太高，动辄就要几千元上万元。
写的书《周易预测学讲义》和《四柱预测学》还可作为资料性书参考，《周易预测例题解》写的较玄难以搞懂。
但不管怎么样说道中国现代易学应用就不能忘记邵伟华先生，就像说到中国不能不说毛泽东一样！2：李洪成邵伟华的高徒，思想开放，文化素质较高，有较多新理论、新观点，对易学界有一定贡献。
但因邵伟华都没有真功夫，李洪成当然继续邵的内容方法，也没有真功夫来进行实战，只能拉大旗做虎皮，理论上缝缝补补，难入其真。
其理论在实践中证明也多不够完善。
不过李洪成教学上不保守、敢于讲真话这一点上是要大大肯定的。
但是李洪成在炒股亏本后不是像易学爱好者道歉而是一走了之，在炒股实践证明其理论不正确时仍然坚持错误方法、欺骗学员和客户的做法让人心寒。
有唯利是图之心。
《具体断六爻讲义》、《具体断四柱讲义》较之邵伟华有所进步，既有精华也有糟粕，可作参考3：邵伟中邵伟华的弟弟，是一个实在的诚实人，其为人和邵伟华比大相径庭。
其水平也不高，有一系列新观点、新理论。
教学上比较开放对易学界有一定贡献。
但是他的理论还需进一步完善。
邵伟中的《周易预测奥妙详释》写得不好，不说正不正确他的文风我就不喜欢。
系统强化班行政法讲义
授课教师新浪微博：x行政法徐金桂（用于互动交流、考点讲解、法条解读、答疑解惑）专题一基本原则一、行政法基本原则（图表一）一、合法行政原则1、含义：行政机关的职权和行使职权中产生的权利义务必须以法律规定为依据，行政机关的法律能力和行政职权应当来自于法律的授权。
合法行政原则对行政机关的行政立法和行政执法活动都有两个要求：（1）法律优先在行政立法方面，行政立法不得超越法律之上，，不得与法律相抵触。
这意味着行政立法可以就法律未规定的事项进行规定，但是一旦有法律规定，必须与法律一致。
在行政执法方面，行政机关必须积极行使法定职权，履行自己的法定义务，不得违反法律规定。
（2）法律保留行政机关活动应当以明确的法律授权为前提和基础，法无授权即禁止。
在行政立法方面，立法机关保留对某些事项的立法权限，行政立法不能以消极地不抵触法律为满足，还需法律的明确授权。
依法只能由法律规定的事项，行政机关除非获得授权，否则不得作出任何规定和决定；在行政执法方面，如果没有立法文件进行规定，行政机关不得作出影响公民、法人和其他组织合法权益的行为。
2、性质和地位：（1）合法行政是行政法的首要准则，其他基本原则都是合法行政的延伸和扩展。
（2）实行合法行政原则是行政活动与民事活动的主要区别。
（3）合法行政原则的根据是行政机关在政治制度上对立法机关的从属性。
（4）合法行政属于形式行政法治的范畴。
真题回顾－1：依法行政是法治国家对政府行政活动提出的基本要求，而合法行政则是依法行政的根本。
下列哪些做法违反合法行政的要求（）A．因蔬菜价格上涨销路看好，某镇政府要求村民拔掉麦子改种蔬菜B．为解决残疾人就业难，某市政府发布《促进残疾人就业指导意见》，对录用残疾人达一定数量的企业予以奖励C．孙某受他人胁迫而殴打他人致轻微伤，某公安局决定对孙某从轻处罚D．某市政府发布文件规定，外地物流公司到本地运输货物，应事前得到当地交通管理部门的准许，并缴纳道路特别通行费二、合理行政原则1、含义：合理行政是指行政机关行使行政权力应当客观、适度、符合理性。
第九单元：今天与明天——迎接挑战_高中班级心理辅导讲义
第三、寻找心理支持：当一个人遇到高兴的事情时，通常希望有人来分享；当一个人遇到痛苦的事情时，就更需要得到别人的理解、同情、安慰、鼓励、信任和支持。所以，个体自我建立稳定而有力的支持系统是十分必要的。支持系统主要由亲人、朋友以及其它能够提供帮助的人员（如：心理咨询医生）或事物（书籍、网络、热线）所组成。
第二：情绪宣泄。精神分析理论认为，个体遭到挫折就会产生紧张、焦虑的情绪，这种情绪一定要通过种种形式发泄出来，心理才能保持平衡。如果抑郁的情绪得不到发泄的机会，随着挫折的增多，消极情绪积累起来，往往会导致精神失常。所以合理的情绪宣泄有助于我们缓解内心的冲突和不安。
主要的宣泄方法，其一：眼泪缓解法。美国专家威费雷认为，眼泪能把机体在应激反应过程中产生的某些毒素排泄出去。从这个角度来说，遇到该哭的事情硬忍住不哭就意味着慢性中毒。所以：为了健康，该哭就哭吧！其二：活动发泄法：较为剧烈的劳动或体育运动，能在一定程度上起到发泄愤怒的作用。摔打东西若用得适当也可看作是消减不良情绪的有效方法。日本有些公司为了缓解管理人员和工人之间的矛盾，提高工作效率，专门设有“出气室”，里面有许多制作得很像管理人员的假人，专供那些当面不敢表示不满、害怕“炒鱿鱼”，而心里又确有一肚子怨气无处发泄的人发泄情绪之用。其他的活动宣泄还有：大声喊叫、跑步，冲凉、将不良情绪写在纸上或重复简单工作等。利用活动发泄法要注意时间、地点、方式、方法，以不影响别人不危害自己为原则。其三：转移注意，每个人都会有一些自己比较感兴趣的事，当情绪不好时，做自己感兴趣的事可以转移注意力，从而起到平静情绪的作用。
保持家庭和事业的平衡讲义
讲义1. 当家庭和事业不能平衡发展的时候，我的生活中哪范围最受到影响：2. 妨碍我平衡发展的最大阻力的是：3. 我会在甚么时候去充电和放松自己呢？我会用甚么方法来回复精力呢？4. 如果你能保持家庭和事业平衡发展的话，你的生活会是怎样？你的感觉会怎样？5. 你会采取什么策略来使你的家庭和事业平衡发展呢？生活平衡轮我们的生活会包括不同的范围。
只要我们在这几个范围内都满意的话，我们的生活便达到平衡。
但若忽略其中一个的话，生活就出现不平衡。
家庭责任个人成长(一) 对于以上的生活范围，圈出你满意的程度。
1分=完全满意 10分=完全不满意(二) 把每个范围的分数联起来，形成一个圈。
(三) 假如你的汽车的车胎是这样的形状，你驾驶它走在马路时，会有什么感觉？你的生活是不是有同样的感觉呢？(四) 得分最高的是哪个范围。
(五) 在这个范围内，定三个目标，改善你对自己生活的满意度。
先用时间反思自我：我是谁呢？我是怎样的人？然后才开始写你的使命宣言。
1. 把你擅长而又乐在其中的十件事写出来。
你可以写多过十件，但不可少过十件。
(如果你想不到，可以请教你的朋友或尝试想想你的朋友曾称赞你做得很好的事；也想想你喜欢做的事)1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.2. 你热心做什么呢？你愿意奉献一生做什么？有什么事令你感到兴奋或有什么事令你生气呢？什么事物是你最珍惜的呢？3. 你最想影响哪个人呢？你最想影响哪件事呢？哪件事工呢？哪个团体呢？你的使命宣言要由三个元素构成：Χ你的人生宗旨Χ你的价值观Χ达成你的人生宗旨和价值观的行动第一步——你的人生宗旨检视你擅长而又乐在其中去做的事情，用三至五个字来形容你是一个怎样的人。
(要记住你的使命宣言是属于你自己的，用来鼓励你自己的。
) 你可以把几件事用一两个字总结起来。
你需要用点时间来做这个步骤。
祷告是必然的事，求上帝帮助你根据祂创造你是一个怎样的人而写出你人生的宗旨。
把三至五个激励你的字写下来。
(4)当代易学界大师实际评价学易之人必须要知道的几个人
(4)当代易学界大师实际评价·学易之人必须要知道的几个人1:邵伟华此人号称“易坛泰斗”对我国现代易学预测应用学发展有着不可磨灭的贡献，是现代易学应用研究繁荣的引路人！但其方法不对，不是真传的东西，思想也较为保守，预测方法上没有真功夫，实战上有江湖色彩，学而无用。
只能说邵伟华在前期对易学界有推动作用,但在后期对易学界起了误导和阻碍的作用。
此外邵伟华坚持一些错误观点，对所著书中的错误不承认、不纠正。
学术上坚持唯我独尊的观点,不承认易学界的新经验、新观点，教学上不革新、不突破沿用自己所著的几本不全面、不完善的书作教材。
同时对于批评他的人，威胁说骂他要遭报应进行恐吓,没有一个正确态度。
同时在自己网站变相鼓吹自己可以全身发光，把自己神话、大搞个人崇拜，此外邵伟华预测收费太高，动辄就要几千元上万元。
写的书《周易预测学讲义》和《四柱预测学》还可作为资料性书参考，《周易预测例题解》写的较玄难以搞懂。
但不管怎么样说道中国现代易学应用就不能忘记邵伟华先生，就像说到中国不能不说毛泽东一样！2：李洪成邵伟华的高徒，思想开放，文化素质较高，有较多新理论、新观点，对易学界有一定贡献。
但因邵伟华都没有真功夫，李洪成当然继续邵的内容方法，也没有真功夫来进行实战，只能拉大旗做虎皮，理论上缝缝补补，难入其真。
其理论在实践中证明也多不够完善。
不过李洪成教学上不保守、敢于讲真话这一点上是要大大肯定的。
但是李洪成在炒股亏本后不是像易学爱好者道歉而是一走了之，在炒股实践证明其理论不正确时仍然坚持错误方法、欺骗学员和客户的做法让人心寒。
有唯利是图之心。
《具体断六爻讲义》、《具体断四柱讲义》较之邵伟华有所进步，既有精华也有糟粕，可作参考3：邵伟中邵伟华的弟弟，是一个实在的诚实人，其为人和邵伟华比大相径庭。
其水平也不高，有一系列新观点、新理论。
教学上比较开放对易学界有一定贡献。
但是他的理论还需进一步完善。
邵伟中的《周易预测奥妙详释》写得不好，不说正不正确他的文风我就不喜欢。
对外汉语高级写作Ⅱ第18课课件
第18课 成功与失败
第18课
本课目标 ■学习在议论文中运用事例说明观点的方法。 ■条件句在议论中的使用。
第18课
上次作文的总结（科技发展与环保）
■ 好句展示
上次作文讲评
需要注意的一些格式、表达、标点等问题
第18课 成功与失败
新课导入
成功的人是让人羡慕的，的，你会怎么鼓励 他？
第18课 成功与失败
例文阅读、讨论与分析
1.阅读范文，完成下列任务：
■ 了解范文内容 ■ 在不理解的词语句子下画线。 ■ 写了什么事？观点是什么？举出哪些事例？ ■ 对例文内容提出有疑问的问题。
第18课
例文阅读、讨论与分析
思考问题：文章的观点是什么？作者为什么 持这样的观点，有哪些理由？ 你认为文章所 运用的事例对说明观点有用吗？你有没有更 好的？
谢 谢！
第18课
2. 例文后个问题的关键词: （1）本文要讨论的问题是：失败 （2） 证明观点的事例一： 勾践 （3）证明观点的事例二：威灵顿 （4）证明观点的事例三：爱迪生 （5）证明观点的事例四：我们的困难 （6）文章的结论是：同意
第18课 成功与失败
概括例文: 老话说：……。历史上有很多例子，例如，……，……。 可是， 失败的后面，不一定总是成功。……，……，……。
第18课
改写句子：
（1）“虽然……，却……，相反……” （2）“除非……，否则……，如果……” （3）“只有……，才能……，如果……”
第18课
边读边练
1. 阅读文章并且讨论 阅读文章。短文运用了什么事例？作者认为成功的因素 有哪些？你觉得还应该补充哪些因素？
第18课 边读边练2
口头概括短文。选用词语： 只有 除非 取得 归于 目标 珍惜 浪费 因素