德育论文 德育为先
德育论文。德育为先
德育论文。
德育为先作为一名教师，我们的基本职责是教书育人，而在其中德育则是最为重要的部分。
作为班主任，我始终将德育放在首位。
因为一个人如果没有良好的道德品质和正确的价值观，是不可能成功的。
这也印证了“先成人，后成才”的道理。
在研究和生活中，每一个细节都需要注重培养学生的良好品德。
这可以从以下几个方面进行：首先，培养优良班风。
班级的班风对整个班级有直接的影响。
好的班风可以让学生积极向上，奋力拼搏，团结合作，形成一股巨大的力量。
而坏的班风则会导致学生懒散懈怠，缺乏整体意识，呈现一盘散沙的局面。
因此，班风的培养需要教师认真思考。
在平时，我非常注重培养学生的集体荣誉感，让他们形成集体观念和团队意识。
当班级取得好成绩时，我会鼓励学生，强调这是所有同学共同努力的结果。
当班级出现问题时，我会让他们从自己身上找原因，认真反省自己是否做到了应该做到的，并鼓励他们不要放弃，继续努力，争取下一次做得更好。
长期在这样的氛围中，学生逐渐形成了强烈的集体荣誉感，思考问题的角度也从个人变成了集体，能够从集体利益出发，以大局为重，并为集体荣誉而奋斗。
班级风气积极向上，整个班充满活力。
其次，实施自我管理。
班级事务繁杂，教师不可能事事亲力亲为。
初中学生已经具备一定的自我管理能力，因此在班上可以实施学生自我管理。
这样不仅可以减轻教师的负担，还可以锻炼学生的能力。
具体可以采取值日班长制度，让学生轮流执政，体会班级管理的不易和教师的辛苦，同时让每个学生都有机会施展才华。
对于班上的纪律，可以实行小组长负责制和纪律委员监督制，每个星期进行评比。
此外，可以实行民主选举，让学生自主选举出他们认为有能力胜任的同学作为班委，并采取淘汰制。
在研究、纪律等方面开展竞赛，形成良性竞争。
大胆放权，让学生自我管理，每个班委各司其职，相互协作，共同管理班级，处理班级事务。
这不仅锻炼了学生的能力，还为班级带来了活力，学生的校园生活也变得更加丰富多彩。
最后，以爱为纽带，进行情感交流。
德育为先 做好学生成长路上的引路人
德育为先做好学生成长路上的引路人德育为先，做好学生成长路上的引路人，首先需要从自身工作做起。
教师作为学生的楷模和引导者，需要具备良好的道德素质和高尚的师德师风。
教师应该把德育放在教育工作的首位，以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师要尊重学生的人格，关心学生的成长，关注学生的心理健康，为学生提供良好的成长环境和引导。
德育为先，做好学生成长路上的引路人，其次需要建立健全的德育教育体系。
学校应该注重道德教育课程的设置和教学，并将其融入到各个学科的教学中。
通过开设德育课程，学校可以对学生进行德育教育，培养学生的道德意识和道德情感。
学校还应该通过各种渠道，如校园文化建设、活动组织、校风建设等，弘扬道德典范，引导学生向优秀的道德楷模学习。
德育为先，做好学生成长路上的引路人，还需要注意德育与生活实践的结合。
德育教育要贴近学生的日常生活实践，引导学生在日常生活中学会感恩、友善、诚实、守纪、尊敬等美德。
学校可以通过各种形式，组织学生进行志愿服务活动，开展社会实践活动，使学生在实践中懂得奉献与感恩，树立正确的人生观和价值观。
学校还应该加强与家庭的沟通与合作，建立起学校、家庭、社会的德育教育联动机制，共同育人。
德育为先，做好学生成长路上的引路人，最后需要关注学生的心理健康。
在学生的成长道路上，面临着诸多的心理问题，如压力、焦虑、自卑等。
德育引路人应该关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予适当的关爱与帮助。
学校可通过心理健康教育课程、心理辅导员的工作等方式，关注学生的心理健康，让学生在健康的心理状态下成长。
在德育为先，做好学生成长路上的引路人的过程中，需要教师与家长、社会齐心协力。
教师要与家长保持良好的沟通与合作，让家庭成为学生德育的重要基地。
学校还需要与社会各界合作，建立起学校、社会的合作机制，共同育人，为学生成长提供更多的力量。
德育为先，做好学生成长路上的引路人，是一项重要的教育工作。
教师要以身作则，树立良好的榜样；学校要建立健全的德育教育体系；德育工作者要关注学生的心理健康；教师、家长、社会应该齐心协力，共同育人。
素质教育德育为先
素质教育德育为先素质教育，旨在培养学生的全面发展和终身学习能力，是现代教育的重要发展方向。
德育是素质教育的重要组成部分，也是培养学生健全人格、塑造良好品德的关键。
本文将从德育的重要性、德育的具体实践以及德育带来的效果等方面展开论述，旨在探讨素质教育中德育的重要性以及实践方法。
一、德育的重要性德育是培养学生良好品格和价值观的重要途径，也是提高学生全面素质的关键一环。
在现代社会，人们注重的不仅是学生的知识水平，更注重学生的素质和品德修养。
德育在教育中起着至关重要的作用。
德育是培养学生健全人格的关键。
一个人的人格决定了他的行为和态度，德育教育旨在培养学生良好品格，使其具备自律、守信、积极向上的品质，使之成为有益于社会和他人的人。
通过德育教育，可以帮助学生明辨是非，形成正确的价值观念，提高其道德修养，从而使其在社会中更好地融入。
德育是培养学生全面发展的必然要求。
素质教育追求的是学生的全面发展，不仅仅是知识技能的学习，更注重学生品德、智慧、体魄等方面的培养。
德育教育是实现学生全面发展的重要途径，通过德育教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强自信心和自尊心，提高综合素质和终身学习能力。
德育是推动社会发展的重要力量。
现代社会需要人才，更需要有道德修养、有责任感的人才。
通过德育教育，可以培养出更多秉持正义、公平、合作精神的人才，使之成为社会的建设者和文明的传播者，推动社会的和谐发展，为国家和社会的繁荣做出贡献。
德育是素质教育的重要组成部分，具有重要的意义和作用。
德育不仅是培养学生健全人格的重要途径，更是促进学生全面发展、推动社会发展的重要力量。
在素质教育的实践中，德育教育的地位和作用不容忽视。
二、德育的具体实践要深入推进德育教育，必须注重教育的全过程、全方位性和个性化。
下面将介绍德育教育的具体实践方法。
建立和完善德育教育体系。
学校是学生成长的重要场所，德育教育应该贯穿于教育教学的全过程，以学校教育为主线，注重课程改革和实践教育，并建立学校与家庭、社会的有效沟通机制，形成全社会共同育人的良好氛围。
春风化雨,德育为先—论初中班主任德育工作
春风化雨,德育为先—论初中班主任德育工作摘要：“立德树人”是现代初中教育的根本目标，也是方向指南。
在班主任工作中必须要贯彻体现德育为先、以人为本的现代教育理念。
初中是学生发展过程中一个较为敏感和关键的阶段，学生在自我意识、情感情绪、生活和学习心态以及日常交际等方面快速发展，但是在这个发展过程中，学生个性中所体现出的不平衡性和偏执性可能会让学生的成长“脱轨”，这就需要班主任在日常工作中将德育放在首位全面渗透，从而实现对学生良好的熏陶与教育，为学生的健康成长保驾护航。
关键词：初中；班主任；德育教育引言司马光在《资治通鉴》中说过：“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”对于学生来说，“德”应该是优秀的道德品质、科学的价值观念、明晰的法律意识、初步的政治认知以及健康的心理状态。
初中班主任是学生在学习、思想和健康等方面的领导者和教育者，也是对学生开展德育教育的主要责任者。
那么班主任如何在自身的工作中落实“春风化雨，德育为先”的育人任务？应该严慈相济、爱而有教，应该知行结合、实践发展，应该言传身教、上行下效。
一、严慈相济，爱而有教在班主任的教育管理工作中，平衡是关键，高质量的教育管理应该是张弛有度，严而有爱。
德育是对学生品德思想的教育，让学生可以在优秀品德、正确思想的引导之下进行良好的自我管理，所以教师德育工作的开展要“严”在恪守底线，恪守道德的底线、法律的底线，“爱”在平等尊重，循循善诱。
[1]只有把握人性与法律的平衡、思想与行为的平衡，才能构建和谐的师生关系，才能走进学生的世界，给予学生最正确的指引，最真实的关怀，从而获得学生的认可与信任，确保学生的稳定、健康发展。
比如：在面对成绩截然不同的学生时，教师必须坚持德育为先的工作理念，不能让智育占据主导，对学生偏爱偏教，并给所谓的“问题学生”或者“学困生”打上“自生自灭”“烂泥扶不上墙”“朽木不可雕也”这样丧失师德的标签。
而是应该在学生的学习中寻找问题，并通过更加严苛、灵活的管理帮助学生掌握方法，看到进步，提升自信，然后在课余和课外，晓之以理、动之以情，循循善诱。
立德树人 德育为先
立德树人德育为先立德树人，德育为先，是中国教育的重要理念之一，也是当前教育改革的方向之一。
随着社会的不断发展，教育制度的变革和教育内容的更新已成为教育界的热门话题。
在这个过程中，德育作为教育工作的重要组成部分，越来越受到重视。
本文将探讨立德树人，德育为先这一理念的重要性，并就如何在实践中贯彻落实这一理念进行深入的探讨。
立德树人，德育为先的理念正是中国传统文化的集大成之理。
在中国传统文化中，“立德”、“树人”是教育的根本宗旨。
立德就是要以道德品质为重，树人就是要培养独立、全面发展的人才。
这一理念贯穿于中国古代的教育体系，一直是教育的核心。
将立德树人，德育为先的理念提倡到教育改革的前沿，不仅是对中国传统文化的传承和发展，也是与时俱进的需要。
德育是教育的重中之重。
教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养德智体美全面发展的人才。
而德育是全面发展中的重中之重。
有人说，一个人的品行可以决定他的一生，这句话说得很有道理。
在当今社会，各种社会问题的背后，往往可以追溯到人们的道德品质上。
乃至有人认为，德育比知识更重要，因为一个人只有德才兼备，才能成为一个有用之人。
如今，社会对于人才的需求也从单一的技能要求转向了全面素质的要求，这也为德育在教育工作中的地位提供了更多的论据。
德育为先的教育理念是对教育工作者的更高要求。
教育工作是一项灌输知识、培养人才的伟大事业，是一个责任重大的工作。
而要实现立德树人，德育为先的目标，就需要教育工作者具备更高的道德素质和专业素养。
教育工作者要以身作则，做学生的楷模，以良好的行为和道德规范来影响学生。
教育工作者要具备丰富的教育经验和教学技巧，能够在日常教育教学中渗透德育内容，使学生在知识学习的同时也能得到道德修养。
教育工作者要有高尚的师德，关心学生，关心学生的人生发展，从而真正做到立德树人，德育为先。
在实践层面，如何贯彻落实立德树人，德育为先这一理念，是一个需要认真思考和探索的问题。
简单地进行道德灌输已经不能适应当今社会的发展需要。
德育为先 做好学生成长路上的引路人
德育为先做好学生成长路上的引路人德育是学校教育中至关重要的一部分，它是引导学生正确行为和价值观的重要环节。
在学生成长的过程中，德育起到了引路人的作用，为学生提供了正确的价值观和道德规范。
本文将从德育的意义和作用、德育的内容、德育的方法等方面探讨如何做好学生成长路上的引路人。
德育对学生个人成长具有重要意义和作用。
作为学生成长的引路人，德育旨在培养学生对道德规范的认识和遵守，让他们具备正确的行为准则和价值观。
在成长过程中，学生需要面对各种诱惑和挑战，而德育的目的就是让学生树立正确的人生观和价值观，在诱惑和挑战面前能够做出正确的选择。
德育的内容需要全面而系统。
德育不仅仅是道德教育，还包括品德教育、公民教育等方面。
对学生而言，德育的内容应当全面而系统，以培养学生的人格和身心健康为目标。
这就需要学校从课堂教学到校园文化建设，从班级管理到学校活动等各个方面都要注重培养学生的道德品质和社会责任感。
德育的方法要因时因地因人而异。
每个学生都是独特的个体，对待他们的德育也需要因人而异。
德育需要根据学生的具体情况和成长特点采取不同的方法，个性化地开展德育工作。
对于内向的学生，可以采取开展小组活动、鼓励表达等方式培养其自信心和人际交往能力；对于外向的学生，可以通过引导他们用合适的方式发泄情绪，培养他们的自制力和情绪管理能力。
德育还需要和家庭、社会合作共同发力。
德育不能孤立于学校一方，家庭和社会也应当承担起育人的责任。
学校、家庭和社会应当形成合力，共同培养学生的德育素养。
学校可以与家长合作，加强家校沟通，共同关注学生的德育进展；社会也可以提供各种社会实践机会，让学生在实践中体验和学习正确的价值观和行为准则。
德育是学生成长路上的引路人，具有不可替代的作用。
作为德育工作者，我们需要意识到德育的重要性，并全面而系统地进行德育工作。
在具体实施中，我们需要因时因地因人而异地采取不同的德育方法，并与家庭和社会合作共同培养学生的德育素养。
德育论文：育人为本,德育为先
德育论文：育人为本,德育为先[摘要]德育工作是大学教育的重点，随着社会的不断进步，高校逐渐扩大招生规模，思想道德教育的难度随之加大，并出现了一些和时代发展相脱离的不足之处。
在刚刚结束的党的十七大会议中，提出了要加强中华优秀传统教育，坚持育人为本，德育为先。
这给我们大学生德育工作开辟了一块新的领域，如何将现在的德育工作和优秀的传统教育有机地结合起来，成为新时期德育工作者的一个新课题。
[关键词]德育儒家思想传统教育1988年1月，全世界当代诺贝尔奖获得者云集巴黎举行会议，会议上发表宣言的第一句话便是：“如果人类社会要在21世纪继续生存下去，必须回首2500年前，到孔子那里去寻找智慧”。
20年过去了，我国社会政治、经济、文化深入发展，国际间交流更加广泛，当代大学生的思想发生了很多变化，这就要求我们高校应根据大学生的年龄特点和时代特征对其进行深入地思想道德教育。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要加强中华优秀传统教育，坚持育人为本，德育为先。
我们高校学生工作者完全可以把优秀的传统教育思想和方法结合到大学生德育工作中去，走出一条有中国特色的思想道德教育的新路。
一、当代大学生德育工作的两点不足1．现代德育目标贪大，德育活动组织往往脱离实际中国强调爱国主义、集体主义教育，提倡雷锋精神，对此投入很大精力，效果却不容乐观。
我认为“贪大”是制约大学德育成效的一个不良心态。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾在他的学校门口树立一个牌子，上面写着：爱你的妈妈。
所以德育目标应从身边开始。
其实早在我国春秋时期，孔子就已提出：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝悌也者，其为人之本欤”。
一个不爱父母的人怎会爱他人？一个不爱家的人怎会爱国？孝悌之德在社会道德生活中具有崇高的地位，并且得到了普遍的奉行。
德育的目标不应再是“大”而“空”。
另外我们的德育活动组织往往脱离实际。
道德是超越功利和现实的，是自觉自愿的，我们现代大学德育不能仅凭数字思维和数学方法对学生进行简单的德育量化，在貌似精确的数字统计和考核下，得到的只是一个令人啼笑皆非的道德符号和精神空壳。
班主任德育工作论文(热门3篇)
班主任德育工作论文（热门3篇）1.班主任德育工作论文第1篇一、为人师表，以身作则孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。
因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。
在实践过程中，要求孩子们做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。
二、加强学生日常行为规范教育班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。
首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。
在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。
然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。
其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。
对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。
然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。
三、对孩子们多鼓励少批评我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。
干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。
如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。
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教书育人德育为先
作为一名教师，教书育人是其基本职责。
而在这之中，德育是重中之重。
作为一
名班主任，在平时的教育教学中，我总是把德育放在首位。
一个人，如果没有良好的
德行，没有正确的是非观念，是不可能成才的。
正所谓“先成人，后成才”,也更加印证了这一点。
在学习和生活中，在每一个细节中，都要注重培养学生的良好品德。
归纳起来分
为以下几个方面：
一培养优良班风
一个班级的班风如何，对于整个班有直接的影响。
好的班风，会让学生积极向上，奋力拼搏，整个班团结合作，汇聚成一股巨大的力量。
而坏的班风，会让学生懒散懈怠，缺乏整体意识，呈现一盘散沙的局面。
班风的培养，确实需要教师的认真思考。
在平时，我非常注重培养学生的集体荣誉感，让他们形成集体观念，团队意识。
班级
取得好的成绩，我会鼓励学生，强调这是所有同学共同努力的结果。
班级出现问题，
我会让他们从自己身上找原因，认真反省自己是否做到了应该做到的，然后鼓励他们
不要泄气，不要气馁，继续努力，争取下一次的时候做的更好。
长期在这样的气氛中，学生逐渐形成了强烈的集体荣誉感。
思考问题的角度由我变成我们，由个人变成集体。
凡事能够从集体的利益出发，以大局为重，并为集体荣誉而奋斗。
班级风气积极向上，整个班充满活力。
二实施自我管理
班级事务纷繁复杂，教师事事亲力亲为，显然是不可能的。
初中的学生已经具备
一定的自我管理能力，因此在班上可以实施学生自我管理。
这样不仅可以减轻教师的
负担，还可以锻炼学生的能力，一举两得。
首先，可以采取值日班长制度，让学生轮
流执政。
既可以体会到班级管理的不易，体会教师的辛苦，也可以让每个学生都有机
会施展才华；第二，对于班上的纪律实行小组长负责制，纪律委员监督制，每个星期
进行评比；第三，实行民主选举，让学生自主选举，选出他们心中认为有能力胜任的
同学作为班委，同时，采取淘汰制，经过一段时间的观察，还是让学生民主投票，确
定是否由其继续担任；第四，在学习、纪律各方面开展竞赛，在班级中形成良性竞争；
第五，大胆放权，让学生自我管理。
每个班委各司其职，相互协作，共同管理班级，
处理班级事务。
既锻炼了能力，又给班级带来了活力，学生的校园生活也因此变得多
姿多彩！
三以爱为纽带，进行情感交流
作为教师，爱心是必不可少的。
教师要关心爱护学生，不歧视辱骂学生，真正站
在学生的角度，从他们的位置思考问题。
对学生经常鼓励，注意他们的每一次进步。
对于优秀学生，要严格要求，不能因为其成绩优秀而享有特殊待遇。
要一视同仁，平等对待。
对于中等学生，要以鼓励为主。
中学生在各方面表现平平，并不突出，但他们渴
望老师的关注。
对于他们的进步，要及时鼓励。
这样可以促进他们争取更好的成绩，获得更大的进步。
要让他们感受到老师的爱和关心，让他们知道自己的一言一行都被
老师所关注，自己被老师所关爱。
对于成绩稍差的学生，教师更要多加注意。
后进生的行为和成绩一般都存在较大
问题，他们自己也会有自卑感，觉得自己处处不如人，从而放任自流，破罐破摔。
教
师就是要唤醒他们的自尊自爱意识，让他们感受到自己其实和其他同学一样，但要意
识到自身的不足，有争取进步的念头，有追求优秀的动力。
对这样的学生，要努力挖
掘他们身上的闪光点。
当他们出现一点点的进步，教师都要及时鼓励，从而让他们充
满自信，充满努力的动力。
日积月累，积少成多，后进生发生翻天覆地的变化，这样
的例子向来不缺乏。
比如我班的李亮同学，虽然成绩暂时落后，但热爱集体，热爱劳动。
每次有脏活累活，都积极参与，抢着去干。
对此，我在全班同学面前表扬了他，
看的出来，他很高兴，在后来的劳动中，更积极了，学习上也更加投入，成绩逐步提升。
还有我班的张颖同学，一度出现厌学情绪，上课积极性不高，作业总是拖拖拉拉，不按时完成。
课下，找到她单独谈话。
一上来，我并没有批评她，也没有指责她，而
是询问她在学习上有什么困难，存在哪些问题。
经过了解发现，她的基础较差，尤其
是数学，上课听不懂，渐渐的就失去了信心，最后索性放弃。
首先，我让她端正学习
态度，其次鼓励她认真学习，提高她的自信心，最后，安排班上数学成绩优异的几个
同学作为她的小老师，从最基础的开始补起。
在这个过程中，我多次询问她的学习状
态和进步情况，遇到她想打退堂鼓的时候及时鼓励。
学习状态的改变，最终使得成绩
发生改变，虽然进步缓慢，但还是朝着好的方向发展。
学生是祖国的花朵，是祖国的未来。
教师以爱浇灌，明日方能收获栋梁之才。
四、培养良好习惯
在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。
学生犯错误是正常的，
但犯了错误以后要认识到错在哪里，并加以改正。
对于学生的行为习惯、文明礼貌、
思想品格等方面，在周会、班会和平时我都会进行渗透，让他们有一定的是非观念。
并且用自己的行为给他们树立榜样，正所谓“言传不如身教”，教师的行为远比说教
更有效。
长期耳濡目染，学生会形成良好的行为习惯。
但是学生的自觉性毕竟有限，
教师还要监督，看管。
对于班级事务，教师要进行宏观调控，从整体把握，指导，监督。
对于违反纪律的同学要进行批评，不能不闻不问，放任自流。
对于学习缺乏劲头
的同学，要耐心劝导，鼓励，从而重燃学生学习的热情。
再如，刚开始，课间的纪律
很差，整个教室很嘈杂，我得去班里提醒，看管。
逐渐的，学生形成良好习惯，课间
班里也安安静静了。
包括做完值日摆放好清洁用具，不在桌子上趴着听讲，当日事当
日毕，养成预习复习的意识等，这些良好的习惯学生逐渐形成。
通过严格训练，我班学生的德智体美劳全面发展。
我们班的学生学习成绩进步明显。
班风优良，积极进取。
在学校冬季长跑比赛中，取得了团体第一名；在英语单词
拼写大赛中，获得了团体表现优秀奖；在学校篮球比赛中，取得第一名的好成绩。
学
生参加学校的朗诵比赛、学科竞赛等，均有突出表现。
五、注重细节
在平时的教育教学中，时刻注意规范学生的言行，对于学生的错误观念及时纠正，把孩子的进步反馈给家长，孩子在学校的表现和问题也及时地与家长沟通，注意保护
每一个学生的自尊心，不用语言去伤害他们，要知道，温和的鼓励比冰冷的呵斥来的
更有效。
关注学生的情绪变化，关注他们的身体健康和心理健康，引导学生形成正确
的世界观、人生观、价值观。
正所谓学高为师，身正为范，作为一名教师，教书育人是基本职责。
而在这之中，德育是重中之重。
只有拥有高尚的道德，正确的是非观念，讲文明讲礼貌，我们的学
生才有可能成为栋梁之才。
缺失道德，一切无从谈起。
榜样的力量是无穷的，因此，
教师在工作和生活中，在每一个细节中，都要以身作则，正确引导学生。
立德树人，
教师有责，这责任在你，这责任也在我。