新课标小学四年级语文阅读备课教案 全册
2024年四年级上册语文全册教案
2024年四年级上册语文全册教案一、教学目标知识与技能掌握四年级上册语文课本中的生字词，能正确读写并理解其含义。
了解每篇课文的主要内容，把握课文的重点和难点。
能够背诵并默写课本中要求背诵的段落和篇章。
过程与方法培养学生自主阅读的能力，学会通过提问、讨论等方式深入理解课文内容。
引导学生形成良好的学习习惯，包括预习、复习、笔记等。
鼓励学生积极参与课堂互动，提升口头表达和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的人文素养和审美能力。
引导学生形成积极向上的学习态度，培养他们的合作精神和团队意识。
通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观和世界观。
二、教学重点和难点教学重点课本中生字词的掌握和运用。
课文内容的理解和分析。
阅读和写作能力的培养。
教学难点深入理解课文中较为抽象或深奥的概念和内容。
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和质量。
指导学生有效运用所学知识进行实际写作。
三、教学过程1. 导入新课通过相关话题的讨论或情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。
简要回顾上一课的学习内容，巩固学生的记忆和理解。
简要介绍新课的学习目标和重点，引导学生明确学习方向。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词和不懂的句子，尝试理解课文内容。
学生利用字典或参考资料查阅生字词的含义和用法，加深对课文的理解。
学生记录自己的阅读感受和理解，为课堂讨论做准备。
3. 互动交流学生分组讨论课文内容，分享自己的阅读感受和理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
小组代表汇报讨论成果，全班共享。
4. 讲解释疑教师针对学生的疑问和难点进行详细讲解，帮助学生理清思路。
教师通过举例、对比等方法加深对课文内容的理解和记忆。
教师总结课文的主要内容和思想意义，引导学生形成正确的价值观念。
5. 练习巩固学生完成课本中的相关练习题，巩固所学知识和技能。
教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
教师根据学生的练习情况进行反馈和总结，强化学生的薄弱环节。
四年级上册阅读教案(7篇)
四年级上册阅读教案1.走进童话世界一．教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：二．阅读准备：《安徒生童话故事集》三．阅读教学过程与步骤：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听说《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的故事，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面让我们进入他的童话世界吧。
（二）指导读书方法。
1、选择《美人鱼》这篇故事，让同学们阅读时能基本把握文中的主要人物。
2、让学生说说自己的读书方法。
老师指导方法：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成通。
也就是说要先泛读再精读。
3、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。
读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好。
还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。
)三、小结方法，鼓励读书。
到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。
部编本小学语文四年级课外阅读全册教案
3.读了这些，你们有什么想说的吗？ 三、总结 师：《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写，但是却又不同 于一般的儿童读物。这部４０万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不 释手的。 当然，这部作品也存在一些不足。在内容上，这部作品中只看到瑞典的景物 风光、山川河流，而很少触及当时瑞典社会情况。在形式上，篇幅太长是一个明 显缺陷。有些章节显得比较牵强、平淡，也还有一些重复。 尽管如此，《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、趣味性和 欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品。 看板书总结：读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容，积累书中的 精彩词句，并能感悟书中人物的情感，那么，你也就把握了这本书的精髓。让我 们记住这本你一生中不可不读的经典：《尼尔斯骑鹅历险记》。 最后，让我们在《尼尔斯骑鹅历险记》动画片欢快的主题歌声中，结束这次快乐 的旅行吧！（播放动画片主题歌） 板书：
（狡诈、凶狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。） 6．师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔有过几次交战？（７次） 7．师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听？（指名讲。）
第三课时 走进《尼尔斯骑鹅历险记》 （二）精彩回放（积累篇） 1．师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇，情节 引人入胜，内容精彩，它的语言也非常精彩。让我们进入（大屏幕出示）（精彩 回放（积累篇））感受精彩词句。板书：精彩词句。 现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了 “精彩”？有什么体会？ （生说） 2.师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这几个呀，你一 定也积累了很多的优美的词句吧！快拿出你的记录本，把你积累的词语读给你的 同桌听。 3.师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文字，而且在尼 尔斯的漫游中，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文 化传统，也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语（感 悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板书：人物情感。） （三）千言万语（感悟篇） 1.师：读了《尼尔斯骑鹅历险记》，我想每个人都有自己独特的感受。书中 除了尼尔斯，还有谁？（生说。） 2.出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、 小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。 3.师：你对他们都有哪些独特的认识呢？请你选择一个人物，谈谈对他的看 法。（生说） 4.师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯，再来 和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡 计多端的狐狸；他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠；他用一个铜板在地下城买了 大堆货物；他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗；他把鸟巢当船划，从猎人的枪口 下救出绿头鸭雅洛；他从熊口死里逃生；他让松鼠母子团聚，他帮助放鹅姑娘奥 萨找到父亲．．．．．．在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜邪恶，纯真战胜自私、 冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受，能我们更深地体会住中 的情感，更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德，要有向 别人学习，克服和改正自己的缺点的决心。
小学语文四年级课外阅读教案 全册
四年级课外阅读方法指导——“三步阅读法”阅读指导教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。
升入四年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对四年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。
我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。
在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同阅读方法。
在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。
教学要求：1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。
3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。
教学准备：1．学生搜集有关描写自然风光的文章。
2．教师自制多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。
师：你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？学生交流：1、喜欢读科普读物。
《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。
2、喜欢读漫画类的书。
这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。
3、喜欢童话类的书。
我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。
同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗？老师为同学们查找了一些读书方法？（从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。
(完整版)四年级课外阅读教案
课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2023年四年级上册语文教案全册
2023年四年级上册语文教案全册一、教材分析《人教版小学语文》四年级上册是按照新课标要求编写的一本教材，共分为六个单元，分别是：1.课文背诵2.不同感受3.故事阅读4.诗歌欣赏5.古诗词鉴赏6.写作为主每个单元都包含了多个课文、生字词、知识点等部分，旨在全面提升学生的语言水平。
二、教学目标1. 思维目标1.培养学生的阅读、理解、分析、评价和创造的思维能力；2.培养学生的细致、观察、想象和联想的思维能力；3.培养学生的自我管理、自我评价和自我调节的思维能力。
2. 知识目标1.学生能较好地掌握《人教版小学语文》四年级上册的基本知识，能够准确掌握教材中所学的生字词、常识知识等；2.学生能较好地理解课文内容，掌握文化内涵和社会价值观；3.学生能够从中获取更多的生活和知识信息，被动学习转为积极学习。
3. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力；2.培养学生的语言表达和交流能力；3.培养学生的创新、探究和实践能力。
三、教学内容1. 课文背诵课文背诵是语文学习的基础和重要环节，也是训练学生积极思维、全面发展的重要手段。
本单元的课文背诵内容包括：1.《秋天的虫鸣》2.《秋天的风》3.《我的老师》4.《早安，树叶先生》5.《感恩节快乐》6.《爸爸写字》在课文背诵的教学过程中，教师可以采用多种方式，如背诵比赛、小组PK等，激发学生的兴趣和学习热情。
2. 不同感受课文阅读可以让学生接触不同的内容和文化，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
本单元的不同感受包括：1.《美妙的球》2.《想象的空间》3.《不一样的花朵》4.《建筑师的梦》5.《真是令人惊叹》在阅读的过程中，教师可以通过提问题、让学生以小组形式分享等方式，引导学生深入思考，加深对课文内容的理解和感悟。
3. 故事阅读故事阅读是培养学生情感品质和价值观念的重要途径，也是学生了解文化、传统和历史的方式之一。
本单元的故事阅读包括：1.《小蚂蚁找家》2.《打破坚冰》3.《超越自我》4.《男孩与小鸟》5.《神奇的蜘蛛网》在故事阅读的过程中，教师可以整理故事情节，拓展与主题相关的视野，让学生在不同的文学风格中感受到文学美感，培养学生的审美情趣。
小学四年级语文阅读教案
读书兴趣要广泛课型实践体验型教学目标：1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。
2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣课前准备：了解学生阅读兴趣情况。
搜集有关培养兴趣的名言一、交流名言，明确意义。
1、交流有关兴趣的名人名言：2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？兴趣就是求知欲。
愉快地探求知识的一种意向。
兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。
3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。
4、全班交流名人名言：兴趣是最好的老师。
（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。
（孔子）5、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。
你喜欢阅读哪方面的书？二、指导方法，尝试练习。
1、根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？2、让小组选出代表全班交流。
三、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。
①从自己喜欢的开始，逐步拓展。
②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。
③在阅读中培养。
1、学生分组：科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历2、全班交流。
3、听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。
四、实践体验五、巩固方法1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。
2、摘录自己喜欢的段落。
1、自选课文阅读或在小组内交流。
3、各自摘录。
六、布置作业，巩固成果1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。
2、请学生回家做学习笔记。
3、根据自己实际情况制订阅读计划。
4、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。
阅读时间巧安排课型活动实践型教学目标：1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。
2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。
课前准备：1、搜集有关时间的名言。
2、了解学生的课外阅读情况教学过程一、警句激趣，导入新课1、出示名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
2024年新课标人教版四年级上册语文教案
2024年新课标人教版四年级上册语文教案新课标人教版四年级上册语文教案1教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。
教学策略：情境教学法、读写结合法课前准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、初读，建构执著的主题(一)师生交流，揭题并质疑。
(二)学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。
(三)检查学生初读情况。
相机指导难写的生字。
(四)学生默读课文，概括文章的主要内容。
设计意图：1.质疑是培养学生善于思考的重要手段。
文题中是文章的题眼，对于理解文章具有重要的意义。
因此，引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔文章的重点。
2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，提高学生对文章的概括能力。
二、细读，洞察执著的内心(一)生自主学习课文，要求1.边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来;2.边读边写，写出对句子理解与感受。
(二)反馈汇报，相机指导1.观察中感受一份专注重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
”(1)学生读句子，谈感受并请其他同学补充。
(2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义(3)关注“老是”，引出他长期观察的句子“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
”通过对句子中三个时间词的引读，让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。
设计意图：1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语，让学生体会青年看鱼的认真。
2.学生对青年的那份认真体会得并不深,只体会在一种“喜欢”的程度，通过学习课文内容，让学生从“一整天、每个星期天、一年”中，逐层深入体会青年对鱼的痴迷与沉醉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读备课（四年级）
单位：
班级：
姓名：
历下区第二实验小学
学校年级班第二期
四年级读书计划
一、本班读书情况分析
二、读书目标
1、培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
2、进一步拓展学生语文的学习天地，积累语言，亲近母语，陶冶性情，提高学生的语文素养。
三、阅读措施
兴趣是阅读的内驱力，只有培养学生对课外阅读的兴趣，学生才会以积极的心态，投入到课外阅读中去。
1、严格控制作业量，给予学生充分的课外阅读时间。
2、每周上好课外阅读指导课，教给学生阅读的方法。
3、榜样激励。
有意向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如毛泽东、老舍、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书肯读书才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍。
4、赏析片段，激发兴趣。
教师撷取文中精彩片段，有声有色地学生朗读，或介绍文章的开头、结尾。
来激发学生对文章阅读的兴趣。
5、活动激趣。
开展与课外阅读的有关的活动，在有趣、丰富多彩的尝中，让学生休会到课外阅读的乐趣，如故事演讲比赛，手抄报赛、成语结龙、读书摘记展评等，以激发学生阅读的热情。
6、加强班级图书角建设。
本班图书角是由学生自愿捐图书组成的。
语文教师做统一管理，要求学生借书必须登记。
每次只能借一本，最短不能低于两天，最长不能多于七天。
同时要求学生爱书。
7、7、指导学生积累好词好句，能反故事的大概内容说来，能把故事复述下来。
知道人物形象的特点。
可以针对学生得同一个故事提出问题让学生思考，同时再指导学生写读书笔记。
四、阅读书目
1、统一阅读书籍。
《格列佛游记》、《会飞的教室》
2、学生自由选择自己喜欢书籍。
3、适量的古诗文诵读。
五、阅读数量，阅读时间
3月——4月上旬《格列佛游记》
4月中旬——6月中旬《会飞的教室》
1、根据四年级学生的特点，本学期的阅读量为十万字左右。
每天阅读半小时。
2、利用课余时间阅读。
六、课外阅读活动检查落实
1、家校互动，学生的课外阅读一般在家中进行，因此一定要争取家长的配合，督促、检查孩子的阅读情况。
2、及时检查读书笔记。
通过检查读书笔记，了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力的方向。
在检查时只要发现有一直坚持认真读书的学生就大力表扬。
主题一《格列佛游记》
一、阅读内容简介
《格列佛游记》这部作品讲述了主人公格列佛到“小人国”“大人国”“飞岛国”“慧马国”等虚构国度的离奇旅行和种种遭遇，格列佛每到一个幻想国度，都受到了不同的待遇，耳闻目睹，无奇不有，作者对每一种情景都作了细致的描写，使人如闻其声，如临其境。
作品构思新颖，想象丰富，让人忍俊不禁之后又不得不沉思、慨叹。
二、阅读目标
1、激发阅读兴趣，提高阅读理解能力和语文素养。
2、了解故事基本情节和人物形象特点
3、积累好词佳句，拓展视野，感觉到语言的魅力。
三、阅读时间
一个月，其中三周阅读，一周汇报交流
阅读指导课
一、阅读过程
1、简介作者，激发阅读兴趣
约拿旦.斯威夫特出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。
1686、1692和1701年分别获得都柏林三一学院学士学位、牛津大学硕士学位和三一学院神学博士学位。
此间曾任邓波尔爵二私人秘书，英国国教会教士以及乡村牧师等。
1710年到1714年为托利党内阁大臣，主编《考察报》，托利党人失势后，他回到爱尔兰，在都柏林作圣帕特尼克大教堂的副主教。
斯威夫特以大量政论和讽刺诗等抨击地主豪
绅和英国殖民主义政策，受到读者热烈欢迎。
而他的讽刺小说则影响更为深广，所以高尔基称他为世界“伟大文学创造者之一”《格列佛游记》是他的一部精彩著作。
2、以第一卷为例，方法指导
《格列佛游记》以外科医生格列佛的四次出海航行冒险的经历为线索，一共由四卷组成。
第一卷：利立蒲特（小人国）游记。
叙述格列佛在小人国的游历见闻。
这里的人，身长不满六英寸，他置身其中，就象巍巍的大山一般。
小朝廷里充斥阴谋诡计，倾轧纷争，穿高跟鞋的一派与穿低跟鞋的一派互相攻击，势不两立。
（1）阅读要求
默读，了解故事情节和人物形象
细读，概括主要内容，体会人物形象特点
熟读，积累运用一一勾画好词佳句，做好摘记
（2）交流要求中的内容，教师根据情况予以指导
（3）提出要求，制定计划
合理安排阅读时间及内容，充分利用课余时间
认真阅读勾画并作好读书笔记
结合重点词句或段落，了解故事情节，理解故事内容，体会人物形象特点
学习组长督促检查学生读书情况
二、依据计划，个人阅读
阅读交流课
一、阅读目标：
通过交流，培养他们理解概括能力、思维能力以及口头表达能力。
了解故事的情节及人物形象，在有自己的见解
二、交流时间：
一周左右
三、交流过程
1、谈话导入
2、交流阅读情况
（1）小组内交流，说一说自己认为最为精彩的故事情节，最优美的词句，你对人物的看法。
（2）班内汇报，小组推荐书中最精彩的地方，共同交流、分享。
3、展示读书成果
4、教师总结评价
主题二《会飞的教室》
阅读指导课
一、阅读内容简介
会飞的教室是孩子们自编、自演的一场戏。
全书由编排展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。
其中，多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞罢修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。
二、阅读目标
1、激发阅读兴趣，提高阅读理解能力和语文素养。
2、了解故事基本情节和人物形象特点。
3、积累好词佳句，拓展视野，感受到语言的魅力。
三、阅读时间
一个月，一周汇报交流
四、阅读过程
1、精彩推介，激发兴趣
同学们喜欢写校园生活的故事吗？老师向你们推荐非常有趣的一本书〈会飞的教室〉。
2、片段为例，方法指导
默读：了解故事情节和人物形象。
细读：概括故事内容，体会人物形象特点。
熟读：积累运用——勾画好词佳句，做好读书笔记。
3、提出要求，制定计划
（1）合理安排阅读时间及阅读内容，充分利用课余时间。
（2）认真阅读勾画并作好读书笔记。
（3）结合重点词句或段落，了解故事情节，理解故事内容，体会人物形象特点。
（4）学习组长督促检查小组内学生读书情况，并向老师及时反馈。
4、依据计划，个人阅读
每个学生根据个人情况制定合理的阅读计划，并依据计划进行阅读。
阅读交流课
一、交流内容
1、学生小组内交流，并谈一谈自己读这本书的理解和体会。
2、师生交流，重点交流对故事内容的概括，对人物形象的认识与理解哪些段落描写比较精彩。
二、交流目标
1、要求学生吐字清晰，语句通顺连贯。
2、了解故事的主要人物及故事情节。
3、能够说出自己的理解和体会。
三、交流过程
1、简介交流目标
近三周来，同学们认真地阅读了〈会飞的教室〉，都被精彩的故事情节、个性鲜明的人物形象所吸引，今天咱们就畅所欲言，说一说自己的收获吧。
2、精彩再现
（1）小组内交流：说一说自己认为最精彩的故事情节，印象最深的人物形象，最优美的句子。
（2）班内汇报：小组推荐书中最精彩的地方，共同交流、分享。
3、各显身手
（1）展示读书成果：读书摘记展评
（2）分类点评。
（3）学生美补。
（学习优点，总结经验）
4.荣誉时刻
（1）评选组内读书明星和班内读书小明星。
（2）教师小结。
（肯定成绩，激励读书兴趣。