电子教案-《模拟电子技术》(冯泽虎)教学课件知识点7：共基极放大电路-电子教案 电子课件
电子教案《模拟电子技术》冯泽虎教学课件知识点13：RC正弦波振荡电路电子教案电子课件
《电工电子技术》课程电子教课设计教师：韩振花序号： 13教课项目集成运算放大电路课时数1（任务）名称主要知识点RC正弦波振荡电路教课内容要点、难点自激振荡的条件、RC正弦波振荡电路的选频网络、RC正弦波振荡电路的剖析专业能力能够剖析 RC正弦波振荡电路教课目的方法能力学生利用动画、实操等掌握RC正弦波振荡电路社会能力提升逻辑思想能力，锻炼理性思想。
学生状况剖析高职高专学生教课环境要求多媒体教室与实训室教课方法理论与实操相联合，即学即练教课手段多媒体教课，小组协作训练教课过程设计教课步骤教课内容学生活动时间分派RC正弦波振荡电路正弦波振荡电路是能够产生正弦沟通讯号的电路，经过调整振荡电路的参数，能够改变正弦波信号的频次，使其高达几百兆赫或低至几赫。
它是无线电通讯、广播系统的重要构成部分，也宽泛应用在丈量、遥控和自动控制等领域。
所谓正弦波振荡，是指在不明确任务加任何输入信号的状况下，由电路自己产生必定频观看图片、动率、必定幅度的正弦波电压输出，5因此是“自激振荡” 。
画、仿真正弦波振荡电路原理图：电路由放大电路和选频网络构成。
放大电路是由集成运放所构成的电压串连负反应放大电路，取其输入阻抗高和输出阻抗低的特点。
选频网络由电阻电容串并联构成，同时兼作正反馈网络。
教课步骤教课内容学生活动时间分派RC正弦波振荡电路：1.自激振荡条件自激振荡：一个放大电路的输入端不外接输入信号，在输出端仍有必定频次和幅值的信号输出的现象称为自激振荡。
图 1自激振荡原理框图自激振荡条件为：AF1知识指引幅值条件： AF1，表示反应信号与输入信号的大小相等。
相位条件：A F2n，表示反应信号与输入信号同相，即一定是正反应。
起振条件： AF1。
当电路知足自激振荡的条件时，接通电源，不必外接输入信号，电路就能够振荡。
为了获得单调频次的正弦输出电压，振荡电路还一定拥有选频性，即只对一个特定频次的信号知足自激振荡条件。
此中选频电路由 RC电路或 LC电路构成。
模拟电子技术基础第6讲《模拟电子技术基础》3233共射极放大电路及图解分析法-文档资料
IB
VCC Rb
12V 100k
120uA
IC IB 80 120uA 9.6mA
VCE VCC Rc IC 12V - 2k 9.6mA 7.2V
VCE不可能为负值，
其最小值也只能为0，即IC的最大电流为：
ICM
VCC
VCES Rc
12V 2k
6mA
此时，Q（120uA，6mA，0V）， 由于 IB ICM 所以BJT工作在饱和区。
3.3.2 动态工作情况分析
3. 交流通路及交流负载线
iC
由交流通路得纯交流负载线： VCC
Rvc'eL== -RicL ∥(RRc /c/，RL是)
Rc
交流负载电阻。
ICQ
斜率
1
Rc// RL
斜率 - 1
Q
IBQ
Rc
则交可流求负出交载流线负是载有线交：流输 入信号时Q点的运动轨迹。
VC EQ
VCC vCE
和压降）
解：（1）
IB
VCC VBE Rb
12V 300k
40uA
共射极放大电路
IC IB 80 40uA 3.2mA
VCE VCC Rc IC 12V - 2k 3.2mA 5.6V
静态工作点为Q（40uA，3.2mA，5.6V），BJT工作在放大区。
（2）当Rb=100k时，
截止区特点：iB=0， iC= ICEO。当工作点进入饱和区或截止区时，将产生 非线性失真。
放大区特点：BJT输出特性比较平坦，接近于恒流特性，在这个区域符合
iB=βiC的规律，是放大器的工作部分。
判断三极管工作状态的依据：
饱和区: 发射结正偏，集电结正偏
电子教案-《模拟电子技术》(冯泽虎)教学课件知识点7：三极管的工作原理-电子教案 电子课件
《电工电子技术》课程电子教案教师：韩振花序号：07知识引导1.三极管的工作原理在前面引例中可以看到三极管具有放大作用，为什么三极管具有防大作用，下面以常用的NPN型三极管为例进行讨论，见图1。
三极管要实现放大作用，其条件是发射结正偏，集电结反偏。
如NPN型三极管，U BE＞0发射结正偏，U CB＜0集电结反偏；PNP型三极管，U BE＜0发射结正偏，U CB＞0集电结反偏。
图1 电流分配图1（a）为NPN型三极管放大工作必须提供的外部条件，图中的基极电源E B使发射结正偏，集电极电源E C＞E B使集电结反偏。
三极管内部载流子的运动规律如图1（b）所示，图中所画出的载流子的运动方向是电子流方向，电子带负电荷。
下面分析电子流的运动过程及各极电流的形成。
（1）发射区发射电子形成I E发射结正偏，由于发射区掺杂浓度高而产生的大量自由电子，在外场的作用下，被发射到基区。
两个电源的负极同时向发射区补充电子形成发射极电流IE，IE的方向与电子流方向相反。
（2）基区复合电子形成I B发射区发射到基区的大量电子有很少一部分与基区中的空穴复合，复合掉的空穴由基极电源E B正极补充形成基极电流I B。
（3）集电区收集电子形成I C集电结反偏，在基区没有被复合掉的大量带负电荷的电子，在外加强电场E C正极吸引力的作用下被收集到集电区，并流向集电极电源正极形成集电极电流I C。
根据KCL定律，三个电流之间的关系为I E＝I B＋I C（5-1）PPT、动画演示、图片30如果发射结正偏压U BE 增大，发射区发射的载流子增多，I B 、I C 和I E 都相应增大。
通过实验可以验证：改变U BE 时I C 与I B 几乎是按一定的比例变化。
其比值定义为β，称为三极管的直流电流放大系数，一般在几十至上百倍。
BC I I =β （5-2） 则有 I C ＝βI B(5-3)I E ＝I B ＋I C ＝I B ＋βI B ＝(1＋β)I B (5-4)从上述表达式(6-3)和式(6-4)可见，当I B 有很小的变化时，就会导致I C 及I E 有较大的变化，这就是所谓三极管的电流放大作用。
《模拟电子技术》电子教案ch35 电子课件
中间级
输出级 Ro
1. 直接耦合零漂的影响
U = 0. 02 V U = 0.42 V U = 8.42 V
A1 = 20
A2 = 20
A3 = 20
2. 零漂的衡量 — 将输出的漂移折合到输入端
如：UO1= 1 V U02 = 2 V A1 = 103， A2 = 104
UI
UO A
则：UI1= 1 mV , UI2 =
2. 运放特性的理想化
i–
u–
uid Rid
uo Aud
uRido
u+ i+
传输特性
虚短和虚断
理想 uo
线Uomax
uo
性 –UomaxO区
uid
实际
理想
1) Aud 2) Rid 3)Ro 0
运放： 4) KCMR 5)BW 6)UIO 0，IIO 0
3. 理想运放工作在线性区的两个特点
第 3 章 放大电路基础
3.5 多级放大电 路
引言
3.5.1 多级放大电路的组成 及性能指标的估算
3.5.2 通用型集成运算放大器 的组成及基本特性
第 3 章 放大电路基础
极间耦合形式：
直接
耦合 A1
A2
引言
电路简单，能放大交、直流信号， “Q” 互相影响，零点漂移严重。
阻容 耦合 A1
各级 “Q” 独立，只放大交流信号， A2 信号频率低时耦合电容容抗大。
[解] Ri2 = R6 // R7 // rbe2
= 33 // 10 // 2.2 1.7 (k)
RL1 = R3 // Ri2 = 5.1 // 1.7 1.3 (k)
Ri
模拟电子技术教案
模拟电子技术教案(总69页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除模拟电子技术教案电子与信息工程学院目录第一章常用半导体器件第一讲半导体基础知识第二讲半导体二极管第三讲双极型晶体管三极管第四讲场效应管第二章基本放大电路第五讲放大电路的主要性能指标及基本共射放大电路组成原理第六讲放大电路的基本分析方法第七讲放大电路静态工作点的稳定第八讲共集放大电路和共基放大电路第九讲场效应管放大电路第十讲多级放大电路第十一讲习题课第三章放大电路的频率响应第十二讲频率响应概念、RC电路频率响应及晶体管的高频等效模型第十三讲共射放大电路的频率响应以及增益带宽积第四章功率放大电路第十四讲功率放大电路概述和互补功率放大电路第十五讲改进型OCL电路第五章模拟集成电路基础第十六讲集成电路概述、电流源电路和有源负载放大电路第十七讲差动放大电路第十八讲集成运算放大电路第六章放大电路的反馈第十九讲反馈的基本概念和判断方法及负反馈放大电路的方框图第二十讲深度负反馈放大电路放大倍数的估算第二十一讲负反馈对放大电路的影响第七章信号的运算和处理电路第二十二讲运算电路概述和基本运算电路第二十三讲模拟乘法器及其应用第二十四讲有源滤波电路第八章波形发生与信号转换电路第二十五讲振荡电路概述和正弦波振荡电路第二十六讲电压比较器第二十七讲非正弦波发生电路第二十八讲利用集成运放实现信号的转换第九章直流电源第二十九讲直流电源的概述及单相整流电路第三十讲滤波电路和稳压管稳压电路第三十一讲串联型稳压电路第三十二讲总复习第一章半导体基础知识本章主要内容本章重点讲述半导体器件的结构原理、外特性、主要参数及其物理意义，工作状态或工作区的分析。
首先介绍构成PN结的半导体材料、PN结的形成及其特点。
其后介绍二极管、稳压管的伏安特性、电路模型和主要参数以及应用举例。
然后介绍两种三极管（BJT和FET）的结构原理、伏安特性、主要参数以及工作区的判断分析方法。
电子教案-《模拟电子技术》(冯泽虎)教学课件知识点4：反馈的概念与类型-电子教案 电子课件
《电工电子技术》课程电子教案教师：韩振花序号：04反馈的概念与类型在电子电路中，反馈定义为：将放大电路输出信号（电压或电流）的部分或全部通过一定的电路（反馈电路）回送到输入回路的反送过程。
知识引导1．反馈的基本概念在电子电路中，反馈定义为：将放大电路输出信号（电压或电流）的部分或全部通过一定的电路（反馈电路）回送到输入回路的反送过程。
一个反馈放大器的框图如图1所示。
图1反馈放大电路的框图由图可知，任何一个带有反馈的放大器都包含两个部分：一个是不带反馈的基本放大器A，它可以是单级或多级分立元件放大电路，也可以是集成运算放大器；另一个是反馈电路F，它是联系放大器输出电路和输入电路的环节，多数是由电阻元件组成。
通过反馈电路把基本放大器的输出和输入连成环状，称为闭环放大器或反馈放大器。
没有反馈电路的放大器，称为开环放大器（即基本放大器）。
2．反馈放大器分类(1) 根据输出端取样对象分类根据输出端取样对象分类，可分为电压反馈和电流反馈两类。
电压反馈的反馈信号取自输出电压oU ，反馈量与输出电压成正比。
如图2（a）和（b）所示。
电流反馈的反馈信号取自输出电流oI ，反馈量与输出电流成正比。
如图2（c）和（d）。
（a）电压串联负反馈（b）电压并联负反馈PPT、动画演示、图片30知识引导（c）电流串联负反馈（d）电流并联负反馈图2 反馈的分类(2) 根据与输入端的连接方式分类根据与输入端的连接方式分类，可分为串联反馈和并联反馈两类。
串联反馈是输入信号iU 与反馈信号fU 两者串联后获得净输入信号i U ，如图2（a）和（c）所示。
并联反馈是输入信号iI 与反馈信号f I 两者并联后获得净输入信号iI ，如图2（b）和（d）(3) 根据反馈极性分类根据反馈极性分类，可分为负反馈和正反馈。
若反馈信号与原来输入信号相位相反，削弱原来的输入信号，这种反馈称为负反馈。
若反馈信号与原来输入信号相位相同，加强了原输入信号，这种反馈称为正反馈。
电子教案-《模拟电子技术》(冯泽虎)教学课件知识点9：三极管的主要参数-电子教案 电子课件
《电工电子技术》课程电子教案
教师：韩振花序号：09
教学项目
（任务）名称常用半导体器件课时数 1 教学内容
主要知识点三极管的主要参数
重点、难点三极管的主要参数、三极管的类型及材料、三极管的选用
教学目标
专业能力三极管的正确选用
方法能力学生利用动画、仿真、实操等掌握三极管的使用
社会能力提高逻辑思维能力，锻炼理性思维。
学生情况分析高职高专学生
教学环境要求多媒体教室与实训室
教学方法理论与实操相结合，即学即练
教学手段多媒体教学，小组协作训练
教学过程设计
教学步骤教学内容学生活动时间分配
明确任务三极管的主要参数
当你制作一个小电路时如何选用合适的三极管
呢?当你需要一只三极管，而又找不到同型号的管子
时，如何用其它型号的管子代替呢?这就需要考虑三极
管的参数。
观看图片、动
画、仿真
5
教学步骤教学内容学生活动时间分配
（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）。
电子教案-《模拟电子技术》(冯泽虎)教学课件《模拟电子技术》课程标准 电子课件
《模拟电子技术》课程标准课程基本信息一、课程简介《模拟电子技术》主要讲述模拟电子技术部分内容，包括：常用半导体器件、基本放大电路、集成运算放大电路、电力电子技术基础等内容。
《模拟电子技术》是高等学校工科电类专业的一门技术基础课程，它研究模拟电子技术的理论和应用的技术基础课程。
模拟电子技术的发展十分迅速，应用非常广泛，现代一切新的科学技术无不与电有着密切的关系，因此模拟电子技术是高等学校工科电类专业的一门重要专业基础课程。
作为技术基础课程，它应具有基础性、应用性和先进性。
基础性是指模拟电子技术研究的是电工电子的基本理论、基本知识和基本技能。
二、课程性质与定位《模拟电子技术》课程是电子信息工程技术、电气自动化技术等专业的一门专业必修课程。
通过讲授常用半导体器件、基本放大电路、集成运算放大电路、电力电子技术基础等内容，使（让）学生掌握电工与电子电路的基本知识和基本操作技能，学会运用本课程的相关知识分析问题和解决问题。
其前修课程有《高等数学》、《电工技术》等，后续课程为《EDA技术》、《电子产品工艺与制作技术》、《单片机应用技术》等课程。
三、课程设计思路（一）设计依据本专业毕业生主要面向电子设备生产企业和经营单位，从事一般电子设备的装配、调试、检测和维修工作，以及电子产品、元器件的采购和销售工作。
也可以从事一些电工相关的行业。
分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。
（二）设计思路本课程的开发是校内课程团队成员与行业企业技术人员共同分析岗位需求，确立岗位职业能力与工作过程。
走访大量从事电子产品、设备生产、制造和电子自动检测相关企业，深入行业企业一线进行岗位职业能力与工作过程调查；与企业生产一线技术人员共同制定课程标准，共建更能贴近和满足实际应用能力需求的能力训练体系；与在企业一线从事电子测量、电子产品设计与制作、电子电气设备生产、运行、维护的毕业学生进行交流，听取毕业生对本课程建设的反馈意见，以他们的亲身经历和切身体会帮助我们审视以往课程建设体系中存在的问题，并对实训教学情境的构建提出修改意见。
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《电工电子技术》课程电子教案
教师：郭世香序号：02
教学项目
（任务）名称基本放大电路课时数 1 教学内容
主要知识点共基极放大电路
重点、难点共基极放大电路静态分析、共基极放大电路动态分析
教学目标专业能力
掌握共基极放大电路的结构；共基极放大电路静态分析、共基极放
大电路动态分析、三种电路形式及其性能比较
方法能力
学生利用动画、视频、仿真、实操等掌握共基极放大电路的工作原
理及应用
社会能力提高逻辑思维能力，锻炼理性思维。
学生情况分析高职高专学生
教学环境要求多媒体教室与实训室
教学方法理论与实操相结合，即学即练
教学手段多媒体教学，小组协作训练
教学过程设计
教学步骤教学内容学生活动时间分配
明确任务共基放大电路的应用
除了前面已经详细介绍过的共发射极放大电路
和共集电极放大电路（即射极输出器）以外，在一些
高频放大电路或其他特殊情况下有时也采用共基极
放大电路，如图7-30所示。
观看图片、动
画、仿真
5
图7-30 共基极放大电路的仿真原理图及仿真结果
教学步骤 教学内容
学生活动 时间分配
知识引导 1. 共基极放大电路的结构
图7-31共基极放大电路的原理图
图中Rb1和Rb2用来给电路设置静态工作点。
输
入信号经过隔直电容Cb1加到晶体管的e-b 极之间，
而c-b 极输出，电路的交流通道如图7.33所示，由
于输出端和输入端以晶体管的基极为公共端，所以叫
共基极放大电路。
2. 共基极放大电路静态分析
PPT 、动画演
示、图片 20
操作训练共基极放大电路的仿真
1．按图制作仿真
2．测量、记录静态工作点和电压放大倍数
用万用表测量并记录静态工作点值，用示波器观
察并测量记录电压放大倍数
按图制作仿
真并测量、记
录
10
教学步骤教学内容学生活动时间分配
知识深化共基极放大电路的应用
几乎所有分立元器件的ＦＭ收音机，其高频头的第一
级电路都是用图１所示的共基极调谐放大器。
图中Ｒ１、Ｒ２是直流偏置电阻。
Ｃ２、Ｃ３容量较
大，在工作频段内相当于短路。
Ｃ１、Ｃ４是回路的
调谐电容。
Ｌ１、Ｌ２是回路电感，Ｌ１、Ｃ１构成
低Ｑ值的固定调谐回路，覆盖８８～１０８ＭＨｚ全
频段。
Ｌ２、Ｃ４构成选频回路，调谐于接收信号频
率。
由于ＬＣ回路调谐时呈纯阻性，设为Ｒ０，Ｒ０
PPT、仿真 5
（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）。