五年级上册《小数乘小数》说课稿
《小数乘小数》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我说课的内容是,小学人教版义务教材五年级上册,第一单元“小数乘小数”的第一课时，现在我将从以下几个方面进行说课：
一、说教材
小数乘以小数的原有基础是整数乘整数、小数乘整数。
它为小数除法、小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习奠定基础，占据着重要的地位。
小数乘小数是五年级上册第一单元小数乘法的难点和关键，一共涉及三个知识点：1.确定积小数点位置。
2.积位数不够时添“0”补足。
3.小数连乘的探究。
第一课时是根据整数乘法算出积后来确定积的小数点位置，不涉及积位数不够时用0来补足的知识。
二、说教学目标
根据以上的分析及新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构，对整数乘法算理的掌握，能对小数乘整数积的小数点做出定位，制定以下的教学目标：
1.知识与能力：共同探讨，理解并掌握小数乘小数的算理及算法。
2.过程与方法：在探索过程中，培养学生观察、比较、归
纳与概括的能力和用数学语言进行表述交流的能力，渗透转化思想。
3.情感态度与价值观：学生体验学习过程是一个不断遇到问题、解决问题的过程，感受数学与生活的联系。
三、说教学重难点
教学重点：共同探究小数乘小数的算理和算法。
教学难点：掌握积的小数点的定位方法。
四、说教学法
1.说教法
启发式教学以学生为主体创设条件，培养学生学习兴趣，发展学生自主学习能力和思维能力。
2.说学法
探究式学习以学生独立思考，小组讨论，同桌合作交流等多种形式运用,促进学生知识的内化，巩固本节课的重点难点问题,提高计算技能。
五、说教学过程
数学课堂注重的是学生思维的持续发展,为此,结合学生实际和新课程标准对计算教学的要求,我设计了以下五个环节：（一）创设情境引入新课
1.复习巩固。
231×2=46223.1×2=46.2
2.31×2=4.620.231×2=0.462
学生总结：一个因数不变，另一个因数扩大或者缩小10倍、100倍、1000倍…积也跟着扩大或者缩小相同的倍数。
2.创设情境,引入新课。
出示情景图，学生观察，收集信息，列式并观察所列的算式和我们前面所学习的小数乘法有什么不同？学生交流反馈，老师总结，揭示课题：《小数乘小数》。
（二）发现问题解决问题
1.估算引路,大胆猜测。
估算的目的是为了让学生换个角度去思考,为笔算提供比较数据。
2.细化过程，掌握算理。
这个环节，是本课中突破难点的核心环节，本着学生为主体的思想，引导学生根据小数乘整数的经验，探索计算的方法。
并且引导学生：同学们，谁来说一说小数乘整数是怎样进行计算的呢？学生独立尝试进行计算，老师巡视，发现学生在计算上的难点，有针对性、有重点的找准教学的最佳切入口。
我预设了3种情况：
一是按照整数乘整数的方法进行计算；二是按照小数乘以整数的方法进行计算；都有可能找不出积中小数点的准确位置；三是能准确进行计算，并能准确确定积的小数点位置。
请几位
有代表性的学生上台板演。
针对其他同学出现的情况展开小组讨论，汇报指导。
3.回顾比较,提炼方法。
让学生对比例题且追问：观察上题中两个因数和积的小数位数,你发现了什么?学生观察，比较、讨论、总结概括：“小数乘法要计算，先按整数乘法算，求出因数相乘积，再来确定小数点，因中一共有几位，积中对于数出点上点，位数不够把零添。
生齐读一遍。
（强调：积末尾有“0”的要化简。
）即“一算,二数,三点”。
4.运用方法，解决问题。
出示例题：如果每平方米要用油漆0.9千克，油漆这块黑板需要多少千克油漆？学生独立完成，完成后同桌相互交流，说说自己是如何计算的，让学生再次理解小数乘小数的算理和算法。
（三）灵活运用巩固知识
练习是学生掌握知识,形成技能发展智力的重要手段。
本节课的难点是让学生准确确定积小数点的位置,为了突破教学难点,巩固所学的知识,从而有效的形成计算技能，我安排了2个环节的练习:
1.根据:372×28=10416，直接写出下列算式的积。
求:372×2.8=37.2×2.8= 3.72×2.8=
2.课堂作业
完成教材练习二第1题和第2题。
（四）课后小结回顾点题
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
（五）自由思考思维延展
数学学习总是环环紧扣的,一节课结束了,应给学生自由发挥的空间，放飞学生的思维，为后面的学习提供起点。
出示:16×24=384,求:0.16×0.24=?
六、说板书设计
计算方法：小数乘以小数，先按照整数的乘法进行计算，再看因数当中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。
积的小数位数如果不够，就在前面用“0”补位。
小数末尾有零的要把0去掉。
即“一算,二数,三点”。
七、说反思
我以整数乘法和积的变化规律为基础,以学生为主体,关注学生的发展，创设条件，通过老师的引导、学生独立思考、小组讨论、合作交流，共同点评，发现小数乘以小数的算理和算法，使学生的情感、态度、思维能力、合作探究能力等得到培养和发展，使数学思想方法得到渗透。
我的说课完毕，恳请各位专家，评委老师提出宝贵的意见和建议。
谢谢大家！。
《小数乘小数》说课稿
《小数乘小数》说课稿今日我说课的课题是《小数乘小数》。
是苏教版小学五年级上册第九单元第一课时的教学内容。
这局部内容主要是教学小数乘小数的计算，教材一共支配了两道例题和4道练习题。
一、分析教材〔一〕教材所处的地位小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的根底上进展教学的。
它既是小数除法学习的根底，也是小数四那么混合运算和分数小数四那么混合运算学习的根底。
〔二〕学情分析。
由于前面的学习，学生已有许多丰富的感性经历，还有一些学习实力强的学生已懂得了计算的方法，但是对于算理的理解还是不到深刻。
〔三〕教学的要求及重、难点确实定教学目标：1、从学生原有的学问经历启程，通过主动探究和老师引导，使学生理解小数乘以小数的算理，驾驭算法，并能正确进展笔算。
2、在探究过程中，通过视察、比拟、归纳与概括的过程中，学会用数学语言进展表述沟通，渗透转化思想。
3、使学生体验学习过程是探究的过程，感受探究胜利的愉悦，共享与同伴学习的乐趣。
教学重点：探究并驾驭小数乘以小数的计算方法。
教学难点：两个因数都扩大10倍，积就扩大101倍的理解。
二、说教法、学法〔一〕学法尝试-----探究沟通-----总结方法-----运用解决问题学生的学习就是紧紧依托已有学问和经历，顺应探究过程中学生的思维取向，引导学生进展主动探究、踊跃思索和探讨沟通，在不断地尝试、探究沟通、说明心中一个又一个的迷团，总结出方法、最终会运用方法解决问题这一循环过程中，发觉积中小数位数与因数小数位数的关系，得出计算的方法。
二、教法引导沟通，深化提炼。
学生是学习的主体，只有学生的主动、踊跃参加的课堂才是具有灵性的课堂，真实的课堂。
《踊跃学习101个策略》中提到，教会别人是最好的学习策略。
再一个学生的思维与成人之间有很大的区分，因此学生的方法才最好。
所以把课堂让给学生，让学生在沟通中获得新知，使得课堂充溢活力。
四、说教学程序1、创设情境，引出可探究的数学问题。
《小数乘小数》说课稿【优秀10篇】
《小数乘小数》说课稿【优秀10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级数学上册《小数乘小数》集体备课说课稿
人教版五年级数学上册《小数乘小数》集体备课说课稿一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级数学上册的一章内容。
本章主要引导学生理解和掌握小数乘小数的运算方法，培养学生的运算能力。
内容主要包括小数乘小数的意义、小数乘小数的运算方法、小数乘小数的估算等。
本章内容在学生的数学学习过程中起着承上启下的作用，为后续的分数乘法、比例和方程的学习打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
但在实际操作中，部分学生可能对小数乘小数的运算方法理解不深，容易混淆。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、小组讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的运算习惯，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘小数的运算方法。
2.教学难点：小数乘小数的运算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、演示法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、实例等教学手段，引导学生主动探究、合作学习。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数的运算，引出小数乘小数的内容。
2.讲解：讲解小数乘小数的意义和运算方法，通过实例演示，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生进行小数乘小数的计算练习，巩固所学内容。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和心得。
5.总结：对小数乘小数的运算方法进行总结，强调注意事项。
6.作业：布置相关的练习题，让学生进行巩固。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出小数乘小数的运算方法。
可以设计如下：1.先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。
2.计算出结果后，根据因数中小数点的位置，确定积中小数点的位置。
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿（精选13篇）
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿（精选13篇）小数乘法的意义是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
教材通过购物的情境，引导学生提出数学问题。
下面是小编为你整理了小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿，希望能帮助到您。
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿篇1教材分析1、本部分内容实在学生掌握了整数四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
由于小数与整数有密切的联系，所以这部分内容在编排上和讲解上都注意联系整数运算，一边是学生把整数运算的知识迁移到小数运算中。
2、教学的主要内容和教材编排的特点。
小数乘法的意义是在整数乘法的意义、小数的意义、分数的初步认识（包括求一个数的几分之几的应用题）的基础上进行教学的。
小数乘法的意义比整数乘法的意义有了进一步的扩展。
它包括两种情况：小数乘以整数，这同整数乘法的意义相同；一个数乘以小数，则是求一个数的十分之几、百分之几……是乘法意义上的扩展。
小数乘法的计算法则和整数乘法的计算法则相似，唯一不同的是在积里要确定小数点的位置。
小数乘法的计算法则是在整数乘法积随因数的变化的规律，小数点的位置的移动引起小数大小的变化的基础上教学的。
学情分析学生在以前的学习中掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上已经具备了一些知识和方法。
在这种情况下进一步学习小数乘法的意义比整数乘法意义有了进一步的扩展。
小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相似。
唯一不同的是要确定小数点的位置，这也许是有一定难度的，需要结合例题的讲解来掌握其方法。
学习目标1、使学生理解小数乘以整数的意义；2、掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。
教学重难点1、以练习为主；2、小数乘法的意义和计算法则。
教学活动过程（一）、复习。
1、口算：2、4扩大（）倍是24；72缩小（）倍是7.2；5、24扩大（）倍是524；702缩小（）倍是0.702；0.056扩大（）倍是56；5320缩小（）倍是5.32；2、下面各数，把小数点去掉，各扩大了多少倍？6.3 3.04 0.9 0.35 0.0083、下面各数，缩小10倍，100倍，1000倍后各是多少？4 58 6340 5000 30904、说出15×5，208×15各表示什么意义？并用竖式计算。
《小数乘小数》说课稿10篇
《小数乘小数》说课稿10篇《小数乘小数》说课稿1今天我说课的课题是《小数乘小数》。
它是人教版小学五年级上册第九单元第一课时的教学内容。
这部分内容主要是教学小数的计算，教材一共安排了两道例题和一个练习。
一、教材分析：(一)教材所处的地位小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。
它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
(二)教学重难点的确立教学要求：1、从学生原有的知识经验出发，通过学生的积极思考、主动探索、小组讨论、全班交流和教师引导，使学生理解小数乘以小数的算理，掌握算法，并能正确进行估算、口算、笔算。
2、在探索过程中，培养学生观察、比较、归纳与概括的能力和用数学语言进行表述交流的能力，渗透转化思想。
3、使学生体验学习过程是一个不断遇到问题、不断探究、解决问题方法的过程，感受探索成功的愉悦，感受数学与生活的联系。
教学重点：学生自己探索获得“小数乘以小数”的计算方法。
培养学生自主探索的能力，即独立获取知识的能力。
教学难点：通过转化探索活动，使学生发现因数中小数位数与积中小数位数的对应关系，悟出“两个因数中的小数位数就是积中的小数的位数”。
二、说教法、学法紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。
1、以学生为主体，发展学生的自主学习能力与思维能力。
数学课堂教学要注重发展学生思维、提高学生能力，着眼于学生可持续发展能力的培养。
为此，在课堂教学中，创设条件，积极营造学生自由学习的时间与空间，让学生在独立思考、自主探索、交流学习中来感悟、探究、发现小数乘以小数的算理和算法，让学生经历对知识的再发现、再创造过程，从而培养学生的创新意识与创造能力。
如课堂中首先呈现房间平面图，启发学生获取信息，提出问题，列出算式说明及依据。
小数乘法说课稿(12篇)
小数乘法说课稿(12篇)小数乘法说课稿1尊敬的各位考官：大家好，我是今天的考生，今天我说课的题目是《小数乘小数》。
新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。
今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材首先谈谈我对教材的理解，《小数乘小数》选自苏教版小学数学五年级上册第五单元小数小数乘法和除法中例7至例9的内容，这一部分属于数与代数的领域，主要内容是教授学生如何计算小数乘小数，具体来说在例7中让学生对于小数乘小数的基本方法进行探究。
在例8中讲解对于在积里点小数点时，位数不够时应如何做。
在例9中讲解取近似数的方法。
本节的内容在小学数学中起到了承上启下的作用，也完善了学生对于计算的理解。
二、说学情接下来谈谈学生的实际情况。
新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。
对于学生来讲，整数的`运算、小数的运算与分数的运算，虽然有相近相似之处，但是确实又是有着不同的计算方法与技巧和注意事项，那么就需要我们在让学生感受到知识的前后逻辑的同时也要注意到小数乘法中应该注意的地方。
三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：（一）知识与技能掌握将小数乘以10或100变为整数，再利用整数的乘法得到积，再通过积的变化规律除以相应的倍数得到原来的积的小数乘小数的计算方法。
（二）过程与方法在探索小数乘小数的计算方法时，提升逻辑推理能力以及运算能力。
（三）情感态度价值观在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。
四、说教学重难点我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。
而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。
那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：小数乘小数的基本方法;本节课的教学难点是：根据积的变化规律得到原来的积。
《小数乘小数》说课稿 10篇
《小数乘小数》说课稿 10篇《小数乘小数》说课稿 1今天我说课的内容是，小学苏教版义务教材五年级上册，第九单元86到87页"小数乘法"的第一课时，我从三方面说课：一、说教材：1、小数乘小数是在整数乘法，小数乘整数及积的变化规律的基础上进行教学的。
这部分内容既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算，分数、小数四则混合运算的学习基础，因此，占据着重要的地位。
2、小数乘小数第一课时是直接在积上点小数点，而无需在位数不够时用0来补足。
我想学生要掌握小数乘小数的算法并不难，关键是在理解算理的前提下去归纳算法，这才是完整的计算教学。
3、根据以上的分析及新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构，制定如下的教学目标：（1）让学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的算理及算法；（2）让学生在探索计算方法的过程中，培养迁移类推能力，抽象概括能力；（3）通过学习，体会数学知识间内在的联系，感受探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
4、本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下的教学重点：自主探究小数乘小数的算理和算法；教学难点：初步掌握积的小数点的定位方法。
5、教学安排：结合本节课的特点，以学生自主探索，理解算理，归纳算法为主，加以多层次，多形式的新颖练习为辅，突出计算教学的本质。
6、教学准备：课件的演示二、说教法学法本课是计算教学，计算本具有较强的抽象性，但它在现实中却与人们的生活有紧密的联系，为了使学生顺利的达到本节课设定的教学目标，体现《新课程标准》在计算教学方面的要求，本人在教法学法上突出体现以下五点：1、以情境教学促学习动机《新课程标准》强调，让学生在生动具体的情境中学习数学，因此，本课创设了计算小明房间面积的现实情境图，让学生运用已有的知识经验，感悟生活中蕴涵着的数学信息，激发学生的学习兴趣。
对学生来说，学习动机是实现自己理想目标，而力求学好的内部动因，它总是和需要直接关联的。
小数乘法说课稿7篇
小数乘法说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学五年级上册《小数乘小数》获奖说课稿
人教版数学五年级上册《小数乘小数》获奖说课稿一. 教材分析《小数乘小数》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要讲述了小数乘小数的基本方法和技巧。
本章内容是在学生掌握了小数的基本知识基础上进行讲解的，通过本章的学习，使学生能够理解和掌握小数乘小数的运算方法，能够熟练地进行小数乘小数的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对于小数的概念和运算方法有一定的了解。
但是，学生在进行小数乘小数的运算时，往往会存在一些困难和问题，比如对于小数点的位置掌握不准确，对于小数乘法的运算规则理解不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的问题进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握小数乘小数的方法。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握小数乘小数的基本方法和运算规则。
2.培养学生熟练进行小数乘小数的计算能力。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.小数点位置的掌握和小数乘法的运算规则是教学的重点。
2.学生能够熟练进行小数乘小数的计算和小数乘法的应用是教学的难点。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，通过具体的例题讲解和小数乘法的运算规则，使学生理解和掌握小数乘小数的方法。
2.采用任务驱动法，通过设置具体的计算任务，使学生能够熟练进行小数乘小数的计算。
3.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和合作，共同解决问题，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过引入具体的生活实例，引出小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过讲解具体的例题，使学生理解和掌握小数乘小数的基本方法和运算规则。
3.练习：让学生进行小数乘小数的计算练习，巩固所学的内容。
4.应用：让学生解决实际问题，运用小数乘小数的方法和技巧。
5.总结：对本节课的内容进行总结，使学生形成系统的小数乘小数的知识结构。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示小数乘小数的基本方法和运算规则。
人教版小学数学五年级上册1.2《小数乘小数》说课稿
人教版小学数学五年级上册1.2《小数乘小数》说课稿一. 教材分析《小数乘小数》是人教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生掌握了小数的基本知识，分数与小数的互化，以及整数乘法的基础上进行学习的。
教材通过两个例题，让学生理解小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过实际情境的引入，让学生体会小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了初步的小数知识，对于小数的意义、小数的数位等都有了一定的理解。
同时，他们也掌握了整数乘法的计算方法，对于如何进行乘法计算有一定的经验。
但是，小数乘小数的计算法则较为抽象，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过实例和操作，让学生直观地理解小数乘小数的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解小数乘小数的计算法则，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和操作，让学生体会小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘小数的计算法则。
2.教学难点：理解小数乘小数的计算法则，并能灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用实例引入、分组讨论、操作实践等教学方法，结合多媒体辅助教学手段，让学生在直观、生动的学习环境中，理解小数乘小数的计算法则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，引出小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍小数乘小数的计算法则，让学生初步了解。
3.分组讨论：让学生分组讨论小数乘小数的计算方法，引导学生思考。
4.操作实践：让学生进行实际的计算操作，巩固小数乘小数的计算法则。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确小数乘小数的计算法则。
6.练习：布置一些练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能直观地展示小数乘小数的计算法则。