小学通讯稿(图文)《我是小小科学家》
小学生科学家故事演讲稿三分钟
小学生科学家故事演讲稿三分钟引言尊敬的评委们，亲爱的同学们：大家好！我是XX小学的XX同学，今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享一位小学生科学家的故事。
这个故事不仅让我们看到了科学的力量，也鼓舞我们相信，年龄不是成为科学家的限制，只要我们努力奋斗，就能够实现自己的梦想。
主体少年的奇思妙想故事的主人公是一个普通的小学生，他叫小明。
小明从小就对科学充满了好奇心，总是对周围的事物充满了疑问。
在他眼里，世界是一个巨大的实验室，他愿意用自己的双手去探索、去发现。
可是，身边的人常常对他的好奇心产生误解，认为他只是一个调皮捣蛋的孩子。
发现奇迹的机会机会总是留给有准备的人，小明也终于有了展示自己的舞台。
有一天，他在学校的科学展览上展示了自己的科学实验作品——一个能够制造出奇妙折射效果的小玩意。
这个简单的实验展现出了光的折射原理，纷纷让前来参观的老师、同学惊叹不已。
大家开始意识到小明的天赋和努力。
勇敢的追求梦想小明并没有满足于此，他知道自己的梦想是成为一名科学家。
尽管有人对他的梦想表示怀疑和不理解，但他并不在意。
他开始利用图书馆、互联网等资源，深入研究各个领域的科学知识，不断拓宽自己的见识。
他还加入了学校的科学社团，与其他对科学抱有热情的同学一起交流互动，不断提高自己的科学思维和实践能力。
点亮梦想之光小明坚信科学是一门力量无穷的知识，它能够点亮人们内心的梦想之光。
于是，他开始主动向周围的小伙伴们推广科学知识，组织科学实验表演，帮助他们认识和理解科学的奥妙。
他用简单易懂的语言，将科学知识传递给大家，引起了一阵科学热潮。
越来越多的小朋友对科学产生了兴趣，他们也开始主动参与到科学活动中来。
结论小明不仅在探索科学的道路上越走越远，还积极传播科学知识，点亮了更多人的梦想之光。
他用自己的行动告诉了我们一个道理：年龄不是成为科学家的限制，只要我们有足够的热情与毅力，就能够实现自己的科学梦想。
让我们都像小明一样，勇敢地追求自己的梦想，用科学的力量改变世界！谢谢大家！。
小学各年级一年级我是小小科学家主题班会
培养团队精神和合作意识
01
明确目标
在游戏开始前，向学生们明确游戏的目标和规则，让他们明白只有团队
协作才能完成任务。
02
鼓励沟通
鼓励学生们在游戏过程中积极沟通、分享想法和资源，培养他们的沟通
能力和合作意识。
03
学会倾听与尊重
教育学生们学会倾听他人的意见，尊重他人的想法和努力，从而增强团
队的凝聚力和向心力。
鼓励学生在日常生活中践行科学家精神
勇于探索
鼓励学生在生活中保持好奇心和求知欲，勇于探索未 知领域，不断拓宽视野。
善于思考
引导学生善于观察、思考和总结，培养科学思维和解 决问题的能力。
团结协作
倡导学生在学习和生活中团结协作，相互支持，共同 进步，践行科学家精神。
THANKS
谢谢
分享一些身边的小小发明 家如何通过观察、思考和 动手实践，发明出有趣的 小玩意儿。
科学竞赛优胜者
介绍一些在各类科学竞赛 中获奖的同学，他们的学 习方法和心得体会。
科研小助手
讲述一些在老师或科学家 的指导下，参与科研项目 的小助手的经历。
互动环节：学生讲述自己了解的科学家故事
学生自由发言
邀请学生上台分享自己了解的科 学家故事，可以是著名的科学家 ，也可以是身边的科学小达人。
班级合作与团队建设活动
分组进行团队协作游戏挑战
分组方式
根据班级人数和实际情况，将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组内学生能力 、性格等方面具有多样性。
游戏挑战
设计一系列与科学相关的团队协作游戏，如“科学接力”、“知识拼图”等，要求学生们 在游戏中相互协作、共同完成任务。
监督与指导
在游戏过程中，老师需密切关注各小组的表现，及时给予指导和帮助，确保游戏的顺利进 行。
幼儿园“我是小小科学家”主题活动美篇
幼儿园“我是小小科学家”主题活动美篇在这个科技大发展的时代，科学已经成为了我们每个人都需要熟练掌握的一门学科。
为了让孩子们早日接触科学，幼儿园开展了“我是小小科学家”主题活动。
这个主题活动不仅给孩子们带来了丰富的知识和快乐的体验，更是对他们未来发展产生了积极的影响。
这个主题活动涵盖了许多有趣的科学实验和活动。
比如，水流实验、色彩分离实验、天气观察实验、生长观察实验等。
这些实验既简单又有趣，孩子们通过亲手操作，不断探索，不仅培养了他们的观察力、想象力、创造力，还锻炼了他们的思维能力和动手能力。
在实验过程中，孩子们表现出了非常好奇和探索科学的热情。
他们不仅拿着显微镜、测量仪器等工具去探寻，还用肉眼和五感去感知周围的世界。
每个孩子都充分地展现了自己的独特个性和创意，并且在实验的过程中收获了成功的喜悦。
除了实验，还有许多其他的活动。
比如漂亮的T恤设计、天文学影像展示、食品安全教育等等。
每个孩子都精心设计了自己的T恤，充分发挥了创造力和想象力。
在天文学影像展示上，孩子们目不转睛地看着宇宙中的星星和行星，好奇地问着问题，对宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣。
在食品安全教育环节中，贴心的老师大声告诉孩子们如何鉴别食品真伪，如何保护自己的健康。
在这个主题活动中，孩子们的父母也参与其中。
家长们为孩子们准备了美食，为他们打气，为他们加油，让孩子们感受到了家庭的温暖和支持。
这不仅让孩子们更加自信和勇气，也增强了与家庭之间的亲密关系。
这个主题活动的另一个重要意义就是鼓励孩子们探索自己的潜力和未来的职业方向。
在活动结束时，老师和家长们都鼓励孩子们继续热爱科学，为科学事业贡献自己的力量。
总而言之，“我是小小科学家”主题活动无疑是一次成功而有意义的活动。
通过这次活动与体验，孩子们增强了自己的科学素养、动手能力和创造能力，培养了他们的好奇心和探索精神，激发了他们的自信心和勇气，同时也加强了他们与家庭之间的联系和亲密关系。
希望这样的活动能够长期存在，让更多的孩子们从中受益，变成优秀的科学家，为未来的世界做出贡献。
小小科学家演讲稿
小小科学家演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家分享我作为一个小小科学家的梦想和追求。
从小，我就对这个世界充满了好奇。
为什么天空是蓝色的？为什么星星会闪烁？为什么鸟儿能飞翔？这些看似简单的问题，却引发了我无尽的思考和探索。
正是这份好奇心，引领我走进了科学的奇妙世界。
记得有一次，我看到电视上播放的火箭发射的画面，那巨大的火箭喷射着火焰冲向太空，那一刻，我的心也跟着飞了起来。
我开始好奇火箭是怎么飞起来的？它为什么能飞得那么高、那么远？于是，我查阅了大量的书籍和资料，了解到了火箭的原理是利用反作用力来推动自身前进。
那一刻，我深深感受到了科学的魅力，它能让我们明白那些看似神奇的现象背后的道理。
随着年龄的增长，我开始尝试自己动手做一些小实验。
有一次，我想弄明白为什么鸡蛋在盐水中会浮起来。
于是，我准备了一杯清水、一杯盐水和一个鸡蛋。
当我把鸡蛋放入清水中时，它沉了下去；而当我把它放入盐水中时，奇迹发生了，鸡蛋竟然浮了起来。
通过这个简单的实验，我明白了盐水的密度比清水大，所以鸡蛋在盐水中受到的浮力更大，就能浮起来。
科学不仅让我明白了许多道理，还培养了我的观察力和思考能力。
在日常生活中，我会留意身边的事物，思考它们背后的科学原理。
比如，为什么冬天窗户上会结出美丽的冰花？为什么雨后天空会出现彩虹？这些看似平常的现象，其实都蕴含着丰富的科学知识。
在探索科学的道路上，我也遇到过困难和挫折。
有时候实验结果不如预期，有时候理论知识太过复杂难以理解。
但我从未想过放弃，因为每一次的失败都是一次成长的机会，每一次的挫折都让我更加坚定了追求科学的信念。
科学是一个不断发展和进步的领域，它需要我们有创新的思维和勇于尝试的精神。
作为小小科学家，我们要有敢于质疑的勇气，不盲目相信权威，勇于提出自己的想法和观点。
也许我们的想法并不成熟，但正是这些小小的想法，可能会成为未来重大科学发现的开端。
同时，科学也需要我们有团队合作的精神。
幼儿园开展“我是小科学家”活动美篇
幼儿园开展“我是小科学家”活动美篇引言科学是一门充满趣味和探索的学科，而幼儿正处于对世界充满好奇的阶段。
为了满足幼儿对科学的探索需求，培养他们的科学思维和动手实践能力，我们幼儿园特别开展了“我是小科学家”活动。
在这个活动中，孩子们可以通过观察、实验和探索，体验科学的奥妙，并通过亲身参与感受科学带给他们的乐趣。
活动策划与准备活动前，我们精心策划和准备了一系列的科学实验和探索项目，确保能够激发孩子们的科学兴趣，并能够在幼儿园环境下进行安全的实践。
我们选择了一些简单易懂又富有趣味的实验，例如水的渗透性实验、磁铁吸铁实验等。
为了组织好活动，我们精心安排了时间表，确保每个孩子都能有充足的时间参与到实验中，并且有机会进行思考和讨论。
我们准备了足够的实验材料，确保每个实验都可以进行顺利。
实施过程在活动当天，孩子们都非常期待。
我们介绍了科学实验的基本原理和目的，引发了孩子们的好奇心，并鼓励他们提出问题。
我们鼓励孩子们发表自己的观点和猜测，激发他们的思考和表达能力。
在实验过程中，我们引导孩子们逐步进行实验，观察实验现象，记录实验数据，进行简单的分析和总结。
我们注重培养孩子们的动手能力，让他们亲自操作，感受实验的乐趣。
我们鼓励他们互相合作，共同解决实验中遇到的问题。
在探索环节中，我们组织了一系列的小动手项目，让孩子们利用日常生活中的物品，制作简单的机械装置，如滑轨、滑车等。
通过亲自动手制作，孩子们对物体的运动规律和力的作用有了更深刻的理解。
特色活动除了基础的实验和探索，我们还安排了一些特色活动，以丰富孩子们的科学学习经验。
其中之一是科学展览，孩子们可以展示自己完成的实验作品，并通过图表、文字和口头表达，向其他班级和老师们展示他们的实验成果。
这不仅增加了孩子们的自信心，还激发了其他孩子对科学的兴趣。
另一个特色活动是科学讲座。
我们邀请了一位专业的科学家，为孩子们们讲解了一些有趣的科学知识，例如天文学、地理学等。
通过生动的讲解和互动，孩子们们对科学的兴趣更加浓厚，同时也了解到了一些新奇的知识。
隆宫乡小：开展“我是小小科学家”科技小制作展评活动
隆宫乡小：开展“我是小小科学家”科技小制作展评活动为了增强学生的科普意识，启迪学生动脑动手能力，4月22日，隆宫乡中心小学组织全校学生中开展了“我是小小科学家”科技小制作展评活动。
胡纯安校长等组成了十多人的评审团，本着创新性、科学性、实用性、节约性的原则，认真评选出了一、二、三等奖作品，并为获奖的学生颁发了奖状。
这些小制作或制作精巧，或设想奇妙，或使用方便，利用废置不用的日常生活物品，颇具观赏性和创造性，充分体现了学生们的观察能力、思考能力、动手能力和创造能力。
通过这次小制作活动，学生的思维想象能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到了实践锻炼。
（通讯员方蕾）。
小学各年级我们是小小科学家主题班会
03
科学实验展示与互动
有趣的科学实验演示
01
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静电实验
通过气球、纸屑等物品展 示静电现象，让学生了解 静电的原理和应用。
化学实验
使用简单的化学试剂进行 颜色变化、沉淀生成等实 验，展示化学的神奇之处 。
物理光学实验
利用棱镜、凸透镜等光学 元件展示光的折射、反射 等现象，让学生了解光的 基本性质。
学生动手参与实验
制作火山模型
指导学生使用泥土、颜料 等材料制作火山模型，并 通过添加醋和小苏打模拟 火山喷发。
制作简易电话
利用纸杯、细绳等材料制 作简易电话，让学生了解 声音的传播原理。
种植小植物
让学生在花盆中种植小植 物，并观察记录其生长过 程，培养学生的观察力和 责任感。
实验原理讲解与讨论
讲解实验原理
科学与生活紧密相连
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日常生活中的科学现象
列举生活中的一些常见科学现象，如彩虹的形成 、水的循环等，引导学生观察并思考其中的科学 原理。
科学改变生活
介绍一些科技产品如智能手机、互联网等如何改 变我们的生活方式，让学生感受科学的力量。
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科学实践活动
组织学生进行一些简单的科学实践活动，如制作 小火箭、种植植物等，让学生在实践中体验科学 的乐趣。
鼓励学生在家中收集各种废旧物品，如纸箱、塑料瓶、废旧玩具 等。
创新制作
引导学生运用科学知识和创意，将废旧物品转化为有趣、实用的 手工作品，如制作简易望远镜、风力小车等。
安全教育
在制作过程中，强调安全使用工具的重要性，确保学生在安全的 环境下进行手工制作。
学生展示手工成果
成果展示
组织学生在班会上展示自己的手工制作成果，让其他同学欣赏和 学习。
苏教版(2017)小学科学一年上册《小小科学家》说课(附反思、板书)课件
板块三、课堂总结 这一节我们学习了…… 1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领域有很多。 2.通过交流，我们知道了许多的科学家，例如研究植物的袁隆平、研究动 物的珍妮.古道尔、研究星空的伽利略等等。 3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离越高，滚得距 离就越远。 4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一些问题需要我 们后人去解决。
（三）、探索奥秘 1．生活中很多常见的事物都蕴藏着科学知识，科学家经过反复实验为我 们找到答案，比如闪电是怎样形成的，种子的力量。 2．你还知道哪些科学知识？ 3．可是还有很多现象未能找到合适的科学知识来解答，你知道哪些未解 的科学之谜吗？学生交流。 4．了解世界十大未解之谜。
［设计意图：通过已知问题和未知问题的展示，再次让孩子们认识到科 学家是做什么工作的人，同时知道科学知识是不断发展的。通过未知问 题视频的播放，让孩子们明白有些问题至今还没有找到答案，激发孩子 们学习科学、探索科学的热情。］
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通 过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1. 出示科学家图片， 那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家） 2. 为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？ 追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？（科学家）
二、说学情
一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识， 也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对 科学的热情。但是，孩子们对科学家以及科学家工作的认识还是 比较片面的。