音乐课渗透德育计划

德育教育就是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。音乐教学通过丰富的教学内容，生动的音乐形象，在进行音乐教育的同时动之以情、晓之以理，寓德育教育与音乐教育的全过程之中，不断发展学生的自我更新，自我塑造能力。本文我就音乐教学中的德育教育谈几点认识：

一、强化德育意识，在教材中发掘德育素材。

音乐是一门实践性、技术性很强的学科。基础知识、基本技能的获得都需要联系。但是根据新课标的要求结合学科特征的具体特点，把音乐教学的目标定为三维目标，其首要目标即情感态度价值观，其次才是这个目标下所进行的知识与技能、方法与过程的目标。可见，音乐这门学科从内容的素材上挖掘，德育是有一片多么丰富的资源，以音乐教材为例有些内容具有明显的思想教育目的，属显性教材，如《颂祖国》、《鲜花爱雨露》等，然而还有一些教材属于隐性教材，如《小乌鸦爱妈妈》、《小红帽》、《快乐的do re mi》等，这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理则需要我们教师在备课时去挖掘、发现和理解。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》表现了小乌鸦为了不让生病的乌鸦妈妈饿着，从远方叼来食物一点一点的喂给乌鸦妈妈，希望它能够早日康复的故事情节。在学唱时，除了让学生了解小乌鸦对妈妈的爱以外，还应该联系生活，联系实际把这种爱引申到对全社会的大爱。

二、创设德育环境，进行德育教育

要使少年儿童健康成长，培养出德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，除在音乐课堂中进行德育教育外，还要努力创造一个良好的课外育人环境。最大限度地发挥音乐的德育作用。使音乐的德育教育由课内向课外延伸，在校领导的支持与帮助下，我先组建了校园合唱团、校园舞蹈队，经过长期严格的训练，学生的音乐素质得到了普遍提高，在音乐素质提高的基础上，我们积极在排练过程中，内容设计上、课后反思中设计一些德育渗透内容，力求使德育教育渗透于音乐教学的课内课外，使学生真正从简单的会唱会跳转化为一种艺术体验，真情享受，真正做到寓德于教。

三、寓德育于各种课型之中

小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。

课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。如：《小胖胖》等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。

音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情

和民族自豪感。如：欣赏《红星歌》一曲时，结合今年抗战胜利五十周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。

四.教师以身作则在音乐课堂中形成良好的导向作用，从而对学生德育教育进行辐射、引导。

教学过程是师生情感交流的过程，如果教师只是对教学内容和具体作品的情感投入，而缺少对教学对象的热爱之情，同样是不会取得良好的教学效果、良好的德育教育的。音乐教师与学生接触的机会很少，一周内仅有二课时的课堂交往时间。怎样充分利用音乐教学活动这个客体达到德育渗透呢？关键是一个“德”字。在“师德”的基础上努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足的和谐气氛。进行审美分析和评价，积极培养学生良好的音乐德育倾向。教师以平等的身分对学生体贴、关心的情感一定会激发学生的学习热情，同时也培养了师生间的情感。实践证明，教学过程中教师的良好师德一旦投射到学生的心灵上，就能使学生产生积极的情绪体验，唤起相应的情感，能使学生的思维更活跃，想象力更丰富，记忆力更深刻，并能增强学生学习的责任感，也只有这样才会取得预期的德育教育效果!

五、学生在参与中.，体验音乐教学的德育渗透作用。

教学的艺术，歌曲、乐曲也是艺术家情感的结晶。因此在音乐教学中，应该紧紧抓住学生的“情”与“感”，创设富有音乐美、情感化的境界，帮助学生投入音乐活动中，使音乐的德育教育自始自终富有情感色彩，真正做到情景交融、寓德于教

唱歌是音乐教育的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的形式。它不但调动了学生的积极性，也培养了他们的自信心，使他们在富有情感歌唱中，享受到德育的愉悦，德育的熏陶，并产生更浓更厚更真切的情趣。

以上是我对音乐课中如何渗透德育教育的一点愚见，如何让学生更加愉快地容入体验音乐的情绪，发挥想象的空间，能说则说，能舞则舞，能奏则奏……充分发挥学生专长，张扬学生个性，培养学生音乐兴趣，形成积极的德育价值观。使学生真正成为音乐课的德育受益者，是我们每位音乐老师值得深思并努力去探讨的问题。