陈会玲B 阅读路上一路同行
人物访谈范文
人物访谈范文好呀，以下是为您生成的一篇人物访谈范文，希望能符合您的要求：---#在城市的喧嚣与繁华中，有这样一群人，他们每天穿梭于大街小巷，迎来送往着形形色色的乘客，他们是城市交通的动脉，也是无数故事的见证者——出租车司机。
为了深入了解这个职业背后的酸甜苦辣，我有幸采访到了一位经验丰富的出租车司机，老陈。
老陈今年四十多岁，中等身材，面庞黝黑，笑起来眼角的皱纹如沟壑般深刻，但那一双眼睛却格外明亮有神。
他开出租车已经有十几个年头了，对这座城市的每一条道路都了如指掌。
我约老陈的访谈时间是在他早上出车前。
当我到达约定地点时，老陈已经在车里等着我了。
他热情地招呼我上车，然后熟练地启动车子，准备开始一天的工作。
“妹子，你可不知道，每天早上我都得早早起来，检查车况，这可是关乎安全的大事儿！”老陈一边打着方向盘，一边跟我说道，“轮胎有没有气，机油够不够，刹车灵不灵，都得仔细瞅瞅。
”说着，老陈停下车，走到车胎旁，用脚踢了踢，又蹲下来仔细看了看。
“这就跟人每天早上要洗脸刷牙一样，车也得收拾得利利索索的，才能出门干活儿。
”检查完车况，老陈又拿出一块抹布，认真地擦拭着挡风玻璃。
“这玻璃得擦干净，要不然影响视线，开车不安全。
”他擦得格外仔细，不放过任何一个角落，直到玻璃干净得能照出人影来。
一切准备就绪，老陈正式上路了。
刚开出去没多久，就有一位乘客招手拦车。
老陈稳稳地停下车，微笑着问：“您好，去哪儿？”乘客报了目的地，老陈一脚油门，车子迅速融入了车流之中。
“这拉客啊，也是有讲究的。
得眼观六路，耳听八方。
看到有人招手，得赶紧判断能不能停，别影响了交通。
”老陈一边开车，一边跟我传授着经验，“而且还得学会跟乘客打交道，有的乘客着急，咱就得开快点；有的乘客想聊天，咱也得陪着唠唠。
”一路上，老陈和乘客有说有笑，气氛十分融洽。
把乘客送到目的地后，老陈又继续寻找下一位乘客。
中午时分，老陈找了个路边的小餐馆，简单吃了个午饭。
“我们这行，吃饭没个准点儿，有时候忙起来，一天都吃不上一口热乎饭。
谢谢你一路同行作文
谢谢你一路同行作文
一路走来，不知不觉我已经度过了十多个春秋。
一路走来，有很多值得我感谢的人，教书育人的老师、团结互助的同学、无话不谈的朋友，但是在这些人中，我最感谢的人是陪伴我一路走来的你。
朋友不需要多，有几个最好的就行了。
我庆幸，在我最美的年华里遇到了最美的你，谢谢你一路伴我同行。
初一时虽然在同一个班，可你不知道我是谁，我也不认识你。
初二开学，来的很迟的你最终因为没有位子坐到了我的身边。
就是这一个开始，我们成了最好的朋友。
那个时候的我们，做什么事都总在一起，像双胞胎姐妹。
一起去读书，一起上课，一起漫步在上学的路上，睡同一张床，一起疯，一起分享梦想，分享想去的地方，还一起看帅哥，点评路上的行人。
谢谢你的一路相伴，谢谢您，我的朋友！在我遇到困难，你总会及时的出现帮助我，让我感到 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”谢谢您的一路相伴！。
剧本：初一(二)班的女教师们
初一（二）班的女教师们1、内办公室日办公室放着四张桌子。
靠里放的两张桌子是空的，上面有几摞作业本，还有一些教科书之类的书。
门口两张办公桌前坐着两位女教师。
紧靠门口的是一位三十来岁的女教师，她叫兰月，是一名语文老师，是初一（二）班的班主任。
她右手拿着笔，快速地画勾或叉，左手把改完的作业本一本一本放到旁边，速度也很快。
她对面坐着的是一位近四十岁的女教师，叫陈馨，是政治老师。
她拿着一本《思想品德》书，翻着，看着。
办公室很安静，能听到翻书的声音和笔接触纸的声音。
2、外门口日两个大约十二、三岁的男孩儿，站在办公室门口，一高一低。
高个对低个说：‚你喊报告。
‛低个流着泪，用哭腔说：‚你怎么不喊？‛高个向低个挥挥拳头，‚你喊不喊？‛低个好像很无奈，很害怕地小声喊了声‚报告！‛3、内办公室日兰月放下手中的笔，陈馨停止翻书，她们同时抬起了头。
‚进来。
‛兰月对着门口站着的两个学生说。
一高一低两个男孩走进办公室。
兰月看着他们，问：‚谁让你们来的？怎么了？‛高个男孩用不在乎的语气说：‚英语老师。
‛低个男孩脸上仍有泪痕，他低声说：‚他打我。
‛‚上课时你们竟然打架？‛兰月声音提高了，带着一点怒气问。
‚好吧！说说怎么回事？‛兰月压住怒气，用平静的语气问。
两个学生你看看我，我看看你，都不说话。
‚好吧！李冬冬，你先说。
‛兰月看着那个低个男生说。
李冬冬：‚老师，上课……‛手机响了。
兰月拿起手机，‚什么？‛她着急地站了起来，‚在哪里？医院？好！我马上去。
‛挂掉电话，兰月叹了口气，自言自语地说：‚唉！怎么这么多事呢？‛陈馨看着她，问‚是不是孩子又病了？‛兰月点点头。
‚那你先去吧！这两个学生我先帮你处理。
‛陈馨看着她说。
‚那就麻烦你了，陈老师。
我先去了。
‛兰月一边说，一边拿小包。
对两个学生说：‚去，站到陈老师那，先和陈老师讲讲经过。
‛4、外大街日街上各种车辆来来往往，人们的脚步匆匆忙忙，各种喧闹声此起彼伏。
兰月焦急地在人群和车辆中穿梭。
手机又响了，她一边往前赶，一边打电话，说：‚我马上就到。
一路同行作文
一路同行作文(一)一路与母爱同行天空泛雪，可冰冻不了母亲炽热的爱，无论何时何处境，母亲都会想着你，爱着你，天下间的母亲的本能就是如此。
母亲与我们同行，伴我们行遍天涯，风飒飒，雪飘飘…… 寒风无情的鞭打着母亲的身体，母亲身上那件薄如蝉翼的破单衣，实在招架不住这扑天盖地的风雪，可是，“家里的孩子还饿着啊”！母亲叹道。
天寒地冻的天气，外出的人少的可怜，母亲拖着疲惫的身体向一家包子店走去，渴望能充饥。
“老板，你能给我几个包子吗？”“我丈夫在外打工，家里揭不开锅了，还有孩子。
”“去、去、去、没有”并投来鄙视的目光。
母亲继续无奈地走着，在一个角落里头蜷了起来，她无奈地乞讨，放下了人的尊严，为了孩子的生存，每个经过的人，她都伸出枯瘦的手，投出乞求的眼神，可每个人都不屑地匆匆而过。
零星的灯火现了，夜来临了，街道愈加寂静了，母亲还在继续的走着，雪越下越大了，母亲只能躲在一个楼道里换来片刻的温暖，无情的风从楼道口倒灌了进来，母亲蜷成一团，她更加冷了，。
她感到黑暗之神正在向她靠近，没有了曙光。
“吱”的一声，门开了，这一声打破了母亲的构想，希望之火复燃了，“这位阿姨，你怎么在这这儿啊”小女孩稚嫩的声音说道。
“小孩子，阿姨没钱吃饭，你能给点饭吗？”母亲想到家里孩子嗷嗷大哭的样子，她已经放下了她的尊严向一个小孩子乞讨。
“ 阿姨，这是20元钱，是我的零用钱，老师说要乐于助人”小女孩说道。
大恩不言谢，接过20元钱就往外跑，到店里买了许多包子冲了回家，在看到孩子饱后甜甜的睡着，母亲欣慰的笑了。
天空泛雪，可冰冻不了母亲炽热的爱，无论何时何处境，母亲都会想着你，爱着你，天下间的母亲的本能就是如此。
母爱永远与你同行。
……. 一路与书籍同行一路与书籍同行，我们可以获得真知，提升品味，体会人生的真谛。
人们总说“活到老，学到老”。
而书籍就像我们一生的老师。
人的一生会在书籍中翻阅而过，不同年龄会看不同的书。
小时候我们有书相伴，有幽默有趣的漫画书，有夜夜说不完的故事书，有内涵丰富的历史书……漫画书会博你一笑，让你将烦恼忘得一干二净；故事书会纺织一个个美丽的梦境陪你安睡；历史书会伴你领会前人的文化……就这样我们每一个人的儿时，都在翻书的快乐中渡过。
2024年书香伴我同行演讲稿(二篇)
2024年书香伴我同行演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学们：早上好。
今天，我演讲的题目是书香伴我同行。
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”我觉得这句话说得一点也没错。
从小，我的爸爸妈妈就教导我要“读书好，好读书，读好书。
”他们告诉我：读书，不仅可以增加知识，还可以陶冶情操。
为了让我读书，他们把他们下班后那唯一一点的时间拿出来教我读书。
在我拿起那本《猜猜我有多爱你》的时候，书，便成为了我生活中的挚友。
在我与书“结交”的这八年之中，不知不觉，便有近百本书被我这个小书虫啃得一干二净。
从最开始的儿童绘本到后来的童话故事，再到后来的四大名著和现在的文言文书籍，无一不给我带来丰富的知识。
读了这些书之后，我才发现，读书，不仅仅能增进你的学识，还会陶冶你的情操，让你明白许多做人的道理，并能提升你的阅读能力等等。
书籍除了给我带来知识，最令我受益匪浅的就是名人故事的书籍中许多名人的励志精神。
每当我读完一位名人的传记，我就像看到一位勇士在与命运这条巨龙搏斗，虽然勇士总被巨龙捉弄、折磨，折磨得体无完肤，但一次次倒下的只是巨龙，而不是勇士。
所以，我要向他们学习，学习他们那不屈服的精神。
如：心怀造纸大志却不幸成为太监的蔡伦、受到宫刑后在狱中完成《史记》的司马迁、身患抑郁症的丘吉尔成为大英国首相等等。
但令我最值得敬佩的名人便是“乐圣”贝多芬。
他在____年，他____岁时，感觉听觉下降，到____年得知自己的耳疾无法治愈，从____年起，在贝多芬一生的最后十年当中，他耳朵全聋。
大家都知道，贝多芬是一位音乐家，而音乐家最痛苦的事就是失聪。
可他在这失聪的十年里，不但没有放弃音乐，而是取得了更大的成就，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》、《钢琴奏鸣曲》等伟大的作品。
虽然他们被命运撂倒，但他们总是坚强的站了起来，这种敢于与命运作斗争的精神十分值得我学习。
在生活中，我对书十分地迷恋，每次看到新书，好书，不管是问同学死皮赖脸的借，还是让妈妈网购，或者是用自己那不多的零花钱买，我都会用尽浑身解数来得到它。
谢谢你与我一路同行的作文三年级
谢谢你与我一路同行的作文三年级在我的成长道路上，有一个身影一直陪伴着我，那就是我的好朋友——小涵。
记得那是一个阳光明媚的春日，学校组织我们去郊外踏青。
大家都兴奋极了，像一群刚出笼的小鸟，叽叽喳喳地说个不停。
一到郊外，满眼都是生机勃勃的景象，嫩绿的小草从土里探出了头，五颜六色的花朵争奇斗艳，微风轻轻拂过，带来了阵阵花香。
我们沿着一条小路往前走，突然我看到前面有一条小溪，溪水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
我兴奋地跑过去，想要玩水，可没想到脚下一滑，“扑通”一声掉进了水里。
这一下可把我吓坏了，我拼命地挣扎，大声呼救。
同学们听到声音都围了过来，可大家都不知所措。
就在这时，小涵冲了过来，她没有丝毫犹豫，直接跳进水里，一把抓住了我，然后使出全身的力气把我拉上了岸。
上岸后，我全身湿透，不停地打着哆嗦。
小涵也浑身湿漉漉的，但她顾不上自己，赶紧帮我把身上的水擦干，还不停地安慰我：“别怕别怕，已经没事啦。
”看着她关切的眼神，我的心里暖暖的。
因为这件事，我的衣服湿透了，没办法继续参加踏青活动。
小涵就一直陪着我，送我回了学校。
回到学校后，老师联系了我的家长，可他们一时半会儿赶不过来。
小涵又主动陪我在教室里等着，还找来了干净的衣服给我换上。
她怕我无聊，就给我讲笑话，逗得我哈哈大笑，原本因为落水而糟糕的心情一下子好了起来。
从那以后，我和小涵的关系更亲密了。
我们一起上学、一起放学，一起做作业、一起玩耍。
有一次，学校要举行运动会，我报名参加了跑步比赛。
比赛前，我特别紧张，心里像揣了一只小兔子似的，砰砰直跳。
小涵看出了我的紧张，她拉着我的手说：“别紧张，你平时跑得那么快，一定没问题的！我会在旁边给你加油的！”听了她的话，我心里踏实了不少。
比赛开始了，我像离弦的箭一样冲了出去。
一开始，我跑得还挺快的，可到了后面，我就渐渐没力气了，速度也慢了下来。
就在我想要放弃的时候，我听到了小涵的加油声：“加油！加油！你是最棒的！”那声音充满了力量，让我一下子又有了动力。
一路同行作文
一路同行作文生活中，每个人都会遇到麻烦与烦恼，但我们只要调整心态，从正面想，那一些风雨都会过去，不久你便身披阳光的羽翼，与之一路同行了。
下面我们来看看关于一路同行作文，欢迎阅读借鉴。
关于一路同行作文1是她，在我学习途中，伴我同行；是她，在我有困难时，不离不弃；是她，牵着我的手，走完了小学的旅程。
在很小的时候，我就认识她了，和她一起上完了幼儿园，对她已有所了解，也和她成为了好朋友。
记得刚上小学时，要去学校交学费，本以为父母会领着我去学校交钱，一切都不用我操心了。
可是，开学那天，父母出乎意料地将钱塞进了我手里，说：“学校离家不远，你就自己去吧，正好锻炼锻炼你的胆量，路上小心呐。
”我先是懵了，这对我无异于是当头一棒，我才七岁，又比较内向，不善于沟通，让我做这样的事，简直比登天还难。
可我还是接过了钱，小心地放在口袋里，走出了家门。
说实话，刚踏出家门，真不知该怎么办，我没有勇气去挑战自己的极限。
就在这时，我看到了那最熟悉的身影，听到了最亲切的声音。
“怎么样，准备好了没？我们去学校吧。
”“口恩，准备好了。
”我笑得乐开了花，赶紧迎上去。
“你也是一个人吗？”我问她。
“是呀，放心，没问题的”，她好象知道我很紧张。
我看着她，点了点头，她朝我笑了笑，然后牵着我的手，奔向学校，还唱着那首儿歌。
我曾想象过，我该怎样踏进那神圣的教室。
可我绝对没想到，会是她牵着我的手，走到老师面前，把钱递上。
我依稀还记得，老师收钱时问了句：“你们是双胞胎吧？”从那一天起，我们手牵手，开始了两个人的旅程。
是她，我最好的朋友，陪伴着我，一路同行。
关于一路同行作文2光阴的速度是年龄的函数，不知在人生的象限里转过了几度，今生有缘，我遇见了你们。
你们，是和我一起被同样的起床铃声唤醒，钻出被窝的人；你们，是和我一起行走在三点一线的生活路线上的人；你们，是和我排成一排、两排拍全家福一样的照片的人。
你们，我亲爱的同学们！张爱玲说，“于万千人中遇见你所遇见的人，于万千年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。
以同行为话题的记叙文
同行纪事
说起那次跟老李一路出行，那真的是个难忘的经历。
老李嘛，就是个地道的四川崽儿，一口川普讲得那叫一个溜，笑起来眼睛眯成一条缝，看起来就喜庆得很。
那天一大早，我们两个背起包包，从成都出发，说是要去趟九寨沟。
一路上，老李那个话匣子就没关过，一会儿讲起他小时候在乡坝头爬树掏鸟窝的趣事，一会儿又扯到上个月去重庆吃火锅，辣得眼泪花儿都出来了，还是舍不得放下筷子。
车过都江堰，老李非要喊停车，说要去看看那个“宝瓶口”，说是啥子古代治水的大工程。
拗不过他，只好陪他下去溜达了一圈。
老李还非要拉着我，在那块“离堆”石碑前照了张相，说是留个念想。
到了九寨沟，那景色真的是美得不像话。
老李更是激动得不得了，一会儿“哎哟喂”这儿好看，一会儿“哇塞”那儿漂亮，还非要拉着我一起摆个pose，说是要拍张“兄弟情深”的照。
晚上在藏民家里吃烤全羊，老李那个酒量也是惊人，一杯接一杯，跟藏民兄弟划拳，喊得震天响，把我都看呆了。
最后，两个人都喝得东倒西歪，还是靠当地的朋友帮忙送回酒店。
这一路，有老李这个活宝陪着，真的是笑料不断，乐趣无穷。
虽然有时候会因为他太能折腾而感到头疼，但回想起来，那段时光，还真是挺值得留念的。
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阅读路上一路同行
----新密整本书阅读教学项目组发言稿
新密市东大街小学陈会玲
2019-3-12
阅读是一个人就可以干的事，只要愿意阅读、坚持阅读，就可以在这条路上行走下去；阅读更是一群人能干得好的事，阅读团体成员
之间形成一股凝聚力，督促学习，共同进步。
感恩阅读推广人孟老师，
让我有幸于2018年10月加入第三高度读书群这个阅读团队,感谢新
密溱洧梦想沙龙整本书阅读项目组成员对我的帮助，让我和大家一起
阅读，一起成长。
一、回顾2018年阅读、实践
1.小组成员阅读
2018年我们整本书阅读教学项目组老师坚持阅读打卡，每月进行汇报小结，过去一年我们组成员人均每月阅读8本书。
2018年我
共读了111本书，其中理论书49本，余下的以童书为主。
书目如下：
《书册阅读教学现场》《太平公主和她的时代》《绿拇指男孩》
《让学生学会阅读》《大草原上的小木屋》《小学语文主题教学研究》《童书玩转语文课堂（三年级）》《小学语文整本书分类阅读教学研究》《国际大奖儿童教案》
《童书玩转语文课堂（四年级）》《如何创设适宜的阅读环境与课程》《亲爱的汉修先生》
《童书玩转语文课堂（五年级）》《如何有效运用阅读教学策略》《傻狗温迪科》
《童书玩转语文课堂（六年级）》《如何设计阅读教学工作坊》《给孩子上文学课》
《一只眼的猫》《如何培养良好的阅读品质》《课堂上究竟发生了什么》《屋顶上的小孩儿》《当代教学使用指南》《致青年教师》
《人鱼少年》《蒂莉阿姨的魔法箱》《不跪着教书》
《雷梦拉八岁》《外公是棵樱桃树》《蓝色的海豚岛》
《魔法师的学徒》《踢踏踢踏小红鞋》《回到教育的原点》
《奥当女孩》《寻找鱼王》《傅雷家书》
《新月当空》《会飞的女孩》《学生第二》
《老鼠米来》《常想一二，不思八九》《教师的挑战》
《中学整本书阅读课程实施策略》《第二只魔袋》《35公斤的希望》
《静悄悄的革命》《于永正语文教学艺术研究》《月光下的肚肚娘》
《会飞的教室》《小布头奇遇记》《山大王》
《如何进行学生评价》《晴天就去图书馆》《孤岛野犬》
《吴忠豪与小学名师磨课》《他和他永恒的朋友》《最后一头战象》
《天使雕像》《马提与祖父》《阅读力（文学作品的阅读策略）》《教学评价》《两根弦的小提琴》《红岩》
《课堂评价》《尼姆的老鼠系列新生报道》《地心游记》
《狼人家族的诅咒》《青鸟》《第七条猎狗》
《笨狼的故事》《无字书图书馆》《现代教师读本：人文卷》
《红瓦黑瓦》《轮子上的麦小麦》《居里夫人传》
《于永正：我怎么教语文》《语文究竟怎么教》《现代教师读本：教育卷》
《丽芙卡的信》《抢救阅读50招》《小学适性阅读策略的学与教》《陈土的六根头发》《生于天空》《现代教师读本：生活情趣卷》《女生苏丹》《黑珍珠》《核心素养导向的课堂教学》
《背靠背的春天》《打造儿童阅读课堂》《喜悦读出好孩子》
《土鸡的冒险》《洋葱头历险记》《嘭嘭嘭》
《开放式阅读教学》《我的妈妈是精灵》《聊斋志异》
《学习、教学和评估的分类学》《灵犬莱西》《现代教师读本：艺术卷》
《促进学习的阅读评估》《读书会的75个阅读作战法》《美国学生阅读技能训练》
《天蓝色的彼岸》《兔子坡》《阅读教学设计的要诀》
《班级读书会ABC》《斯霞教学艺术研究》《语文课程与教学理论新探》《乖摸摸头》《桥下一家人》《魔塔》
读书是最方便的自我提升方式，读一本好书正如和一位高尚的人聊天，能从中获益匪浅。
记得2017年暑假参加六和的培训时胡明光
老师曾说“要想做好整本书阅读教学，最基本的前提是老师本人要阅
读一百本童书”，从那时起我就燃起阅读童书的欲望。
从儿童小说中
我触摸到儿童心灵的纯真、善良，感受到儿童的执著与坚守；从动物
小说中感触到动物对自由的追求、动物的自尊，动物之间的生存竞争
法则的残酷，以及动物之间的母子亲情。
自己也从带着目的读童书，到享受到童书的惬意，喜欢上童书里的纯净与温馨。
读理论书总有这样的感觉——水过地皮干。
如在读《童书玩转语文课堂》这类课例集合的书时，感觉书中的阅读策略多、玩法秒，可是在自己的阅读课上却无计可施，或效果不佳。
除了自己对文本的解读不到位外，更多的原因在于读案例时只看到有这样策略那样的策略，却没意识去思考采用这种策略而非其他的原因，没有总结适合这种策略的条件与情景。
回过头来，现在终于明白“梳理”的重要性与必然性。
2.小组成员课例研讨实践
作为一名教师，学习提升自己的最终落脚点就是更好地服务于学生。
我们项目组在屈亚丽组长的带领认真落实规划，坚持带领学生阅读，坚持上阅读课。
上半年在金凤路小学集中研讨，由三位老师上课并进行课后交流与研讨。
下半年采取每月集中研讨一次，轮流作课展示，共同研讨。
每次的集中研讨，既是对每个成员平时功课的检测，也是质的提升，更是获取动力的中转站。
我在去年12月份上课后，触动尤为深刻。
第一节课设计理念：
第一，有感于听王晓红老师的《轮子上的麦小麦》阅读交流课中“悬念”妙用。
第二，学习《从教课文到教语文》中的时效性，因此便有了“方法”“练习（实践）”的设计。
第三，有感于策略——“综合分析人物的性格特点和愿望，把它们联系起来，看看人物究竟是一个什么样的的人。
”（出自《美国学生阅读技能训练》）。
上完之后发现的问题：具有明显阅读推进课的特征——以方法指导为主；短时间内的三个方法学习，学生消化不了。
现实课堂存在的问题让我陷入了沉思：设计时自我感觉比较不错，是依据优秀课例、整本书理论书中的方法，怎么会这样？听了大家的评课、研讨，恍然大悟实施整本书课程化是多么必要。
整本书导读课、推进课、交流课是相互联系的，逐层推进的。
推进课、交流课是一种课型，而不只是一节课，我在阅读学习、实践、研讨中不断成长！
3、学生成长变化
虽然我一直教六年级毕业班，但是学生阅读我从来没有放弃过，相比我以前带的六年级，除了师生共读，更多是学生自由阅读。
例如班级的徐某，因为父母年龄大无法沟通，经常课堂上发呆、不写作业，但是后来的他也是一有机会就坐下读书，多次在课堂上被没收课外书。
因为被班级评为“阅读之星”，第二学期就发生了巨大变化：除了自己阅读，还能积极参与班级生活中，与老师、学生沟通交流。
二、项目组2019年规划
1.让阅读达到从量到质的提升，教师深入共读一本书，其它书目自由阅读、分享笔记，加强整本书课堂教学实践，自己每月提交一篇有价值的教学反思，小组一月一次集中的课例研讨活动，坚持做好月报总结。
2019年课例研讨活动安排
2.项目组内成员依据自己擅长，能总结出自己整本书阅读教学某一方面的优秀经验材料，大家不辞学习，并作为种子辐射带动。
3.力求在我们的引领下，拓展学生阅读面，向全科阅读漫溯，让学生每学期阅读量能达到六和项目校要求40本，并有更突出的表现。
做到阅读与生活联系，阅读与表达（口语、书面）结合，多给孩子们展示的平台，培养终身阅读的习惯。
阅读让我们的生活丰富多彩，令我们的课堂随时充满挑战，在阅读这条路上我充实忙碌着。
读经典的书，做有根的人；坚持学习，做有情怀的老师。
感恩上海真爱梦想公益基金会对我们的无私帮助，感谢孟老师的持续引领，感谢身边的朋友、同伴，感谢可爱的孩子们，阅读路上我们一路同行，向着明亮那方！。