三年级英语下册 Unit4 Look at the T-shirts.公开课教案
T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?
S: Yes, it is
T: I like the green/blue/...T-shirt very much.
板书并教学句子“Look at the T-shirt”
T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful?
T：C.
S: Coat.
Step 2 Presentation and drill
出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。
听录音，跟读单词。
全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。
Step 3 Practice
听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。
解放练习朗读句子。
Red and yellow and pink and green.
Orange and purple and bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱue.
I can sing a rainbow, sing a rainbow.
I can sing a rainbow tune.
Step 2 Presentation and drill
练习。
家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
教学目标
能熟练地运用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”谈论服装；能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；
培养学生的阅读能力。
教学重点及难点
难点：理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。
教学准备
字母转盘、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
xx问候。
游戏——Quick response（快速反应）
教师板书单词trousers, T-shirt, coat, dress, shirt,然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。
Step 3 Practice
小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
S：Look at...It’s blue/...I like it very much.
...
出示课文A部分教学挂图。
关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：
分角色表演。
评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。
练习。
家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。
Period 3
教学目标
能掌握字母Zz在单词中的发音；
能读出由含有字母Zz的单词组成的句子；
能掌握字母Zz的书写；
能完成课文F部分迷宫游戏。
二、教学重点及难点
重点：字母Zz在单词中的发音。
T：Today is my birthday. I’ve got many presents. (打开一只盒子)
Guess! What’s in it?
S: It’s a...
通过此活动复习单词trousers, T-shirt, shorts,学习新单词a coat, a dress, a shirt游戏——Quick response(快速反应)
三人一组接龙说句子。
S1: Zincky the zebra lives in a zoo.
S2: Zincky likes buzzing bees.
S3: Zincky likes the number zero.
...
教授字母Zz的书写。
Step 4 Consolidation
完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业。
熟读并背诵课文。
对本单元学习进行自我总结。
S: Yes, they are.
T: I like the blue/black/...trousers very much.
板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”
出示一张短裤的图片。
T：Look at them. What are they?
帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。
能运用句型“Look at...”谈论服装；
培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点
重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）
教学准备
老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
xx问候
唱英语歌曲“A rainbow tune”。
Unit 4 Look at the T-shirts.
教学目标
能运用句型“Look at ...”谈论服装；
掌握语言结构：Look at the...
I like...
掌握词汇：trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt
理解词汇：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,prize,zip, zero, zoo, right, where, shoe, need.
语法：字母Zz的读音及书写。
教学重点及难点
教学重点：能运用句型“Look at ...”谈论服装
教学难点：掌握语言结构：Look at the...
I like...
教学准备：
教学挂图、单词卡片、字母卡片等
Period 1
教学目标
能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;
老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）：Why am I so happy? Can you guess?
S: ...
T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.
板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。
S1：Is this your...?
S2: Yes it is. / No, it isn’t.
Step 4 Consolidation
课文D部分。
阅读短文，理解课文大意，回答问题。Are they Tim’s trousers?
关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。
打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。
xx问候。
解放会话。
出示T恤、长裤和短裤的图片。
T：Look at the...What colour is it /are they?
S: It is.../ They’re...
...
Step 2 Presentation and drill
出示分别装在例外盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
Peter likes green T-shirts.
Ann likes red T-shirts.
Peter likes blue trousers.
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
解放组合进行会话练习。
分角色表演对话。
Step 4 Consolidation
创设情景，解放会话。
评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look at the...”
听课文B部分单词，跟读。
Step 3 Practice
邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。
小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行解放会话）
重点：运用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”谈论服装。
难点：理解并表演课文D部分短文。
教学准备
分别装在例外盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
S: Yes, it is
T: I like the green/blue/...T-shirt very much.
板书并教学句子“Look at the T-shirt”
T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful?
T：C.
S: Coat.
Step 2 Presentation and drill
出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。
听录音，跟读单词。
全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。
Step 3 Practice
听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。
解放练习朗读句子。
Red and yellow and pink and green.
Orange and purple and bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱue.
I can sing a rainbow, sing a rainbow.
I can sing a rainbow tune.
Step 2 Presentation and drill
练习。
家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
教学目标
能熟练地运用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”谈论服装；能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；
培养学生的阅读能力。
教学重点及难点
难点：理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。
教学准备
字母转盘、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
xx问候。
游戏——Quick response（快速反应）
教师板书单词trousers, T-shirt, coat, dress, shirt,然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。
Step 3 Practice
小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
S：Look at...It’s blue/...I like it very much.
...
出示课文A部分教学挂图。
关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：
分角色表演。
评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。
练习。
家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。
Period 3
教学目标
能掌握字母Zz在单词中的发音；
能读出由含有字母Zz的单词组成的句子；
能掌握字母Zz的书写；
能完成课文F部分迷宫游戏。
二、教学重点及难点
重点：字母Zz在单词中的发音。
T：Today is my birthday. I’ve got many presents. (打开一只盒子)
Guess! What’s in it?
S: It’s a...
通过此活动复习单词trousers, T-shirt, shorts,学习新单词a coat, a dress, a shirt游戏——Quick response(快速反应)
三人一组接龙说句子。
S1: Zincky the zebra lives in a zoo.
S2: Zincky likes buzzing bees.
S3: Zincky likes the number zero.
...
教授字母Zz的书写。
Step 4 Consolidation
完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业。
熟读并背诵课文。
对本单元学习进行自我总结。
S: Yes, they are.
T: I like the blue/black/...trousers very much.
板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”
出示一张短裤的图片。
T：Look at them. What are they?
帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。
能运用句型“Look at...”谈论服装；
培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点
重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）
教学准备
老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
xx问候
唱英语歌曲“A rainbow tune”。
Unit 4 Look at the T-shirts.
教学目标
能运用句型“Look at ...”谈论服装；
掌握语言结构：Look at the...
I like...
掌握词汇：trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt
理解词汇：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,prize,zip, zero, zoo, right, where, shoe, need.
语法：字母Zz的读音及书写。
教学重点及难点
教学重点：能运用句型“Look at ...”谈论服装
教学难点：掌握语言结构：Look at the...
I like...
教学准备：
教学挂图、单词卡片、字母卡片等
Period 1
教学目标
能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;
老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）：Why am I so happy? Can you guess?
S: ...
T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.
板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。
S1：Is this your...?
S2: Yes it is. / No, it isn’t.
Step 4 Consolidation
课文D部分。
阅读短文，理解课文大意，回答问题。Are they Tim’s trousers?
关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。
打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。
xx问候。
解放会话。
出示T恤、长裤和短裤的图片。
T：Look at the...What colour is it /are they?
S: It is.../ They’re...
...
Step 2 Presentation and drill
出示分别装在例外盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
Peter likes green T-shirts.
Ann likes red T-shirts.
Peter likes blue trousers.
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
解放组合进行会话练习。
分角色表演对话。
Step 4 Consolidation
创设情景，解放会话。
评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look at the...”
听课文B部分单词，跟读。
Step 3 Practice
邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。
小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部分进行解放会话）
重点：运用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”谈论服装。
难点：理解并表演课文D部分短文。
教学准备
分别装在例外盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
合集下载
三年级英语下册课件-Unit 4 Look at the T-shirts（27）-湘少版
请在此处输入所需标题
它是什么颜色？
It's red. 请在此处输入所需标题
它是红色。 请在此处输入所需标题 此处S-连衣裙
What colour is it?
请在此处输入所需标题
请在此处输入所需标题
它是什么颜色？
It's pink. 请在此处输入所需标题
它是粉色。 请在此处输入所需标题 此处输入所需
请在此处输入所需标题
它是什么颜色？
请在此处输入所需标题 They're green.
它是绿色。此处输入所需
标题
look 看 look at 看......
-CONTENTS-
第六小组
第五小组 Go
请在此处输入所需标题
第四小组
请在此处输入所需标题
Magi-cCOeyNeTE火NT眼S-金睛
请在此处输入所需标题
2 请在此处输入所需标题
请在此处输入所需标题 请在此处输入所需标题
语-C法ON小T知EN识TS-
look at ....... 看.......
表示看某个东西时，用 look at
请在此处输入所需标题
例：Look at the red dress. 看这条红色的连 衣裙。
1.看这件黄色的衬 2衫.看。这件外 3套.看。这条黑色的长 裤。
-HCoO作mN业eTwEoNrTkS-
1.画一画你喜欢的衣服并涂色，在
画的旁边试着用英文介绍。
2.朗请在读此处单输入词所需及标题B部分。
请在此处输入所需标题
3.预习Part A and C.
THANK YOU!
Unit 4 Look at the T-shirts
Let's sing “Hello Song”
湘少版(三起)英语三年级下册Unit 4 Look at the T-shirts 课件
一起展示吧
One tip for Dino: use the stickers
Homework
1 听读Unit4全部内容15分钟。 2 抄写课后单词表U4单词4英1中。
Thank you!
Learn to clean up the clothes. （学会整理自己的衣物。）
Let's learn Part D
一起学习G部分内容
Why is Tim not happy?
（Tim为什么不开心？）
Learn to think.
（学会思考。）
Let's follow and imitate
听音跟读
Let’s act
一起表演吧
1 You can create the story. 可编创符合逻辑的情 节。
2 Pay attention to your body language（肢体语 言）、facial expression（面部表情）and tones （语调）.
Show Time
Unit 4 Look at the Tshirts
Let's chant
What can you see?
一起唱歌谣
What can you see?
Let's learn Part F
一起学习F部分内容
What can you see?
Do you have any questions?
（有什么问题想问吗）
Let's follow
一起跟读
Let's learn Part G
一起学习G部分内容
right shoe coat
I need the...
One tip for Dino: use the stickers
Homework
1 听读Unit4全部内容15分钟。 2 抄写课后单词表U4单词4英1中。
Thank you!
Learn to clean up the clothes. （学会整理自己的衣物。）
Let's learn Part D
一起学习G部分内容
Why is Tim not happy?
（Tim为什么不开心？）
Learn to think.
（学会思考。）
Let's follow and imitate
听音跟读
Let’s act
一起表演吧
1 You can create the story. 可编创符合逻辑的情 节。
2 Pay attention to your body language（肢体语 言）、facial expression（面部表情）and tones （语调）.
Show Time
Unit 4 Look at the Tshirts
Let's chant
What can you see?
一起唱歌谣
What can you see?
Let's learn Part F
一起学习F部分内容
What can you see?
Do you have any questions?
（有什么问题想问吗）
Let's follow
一起跟读
Let's learn Part G
一起学习G部分内容
right shoe coat
I need the...
小学英语湘少版三年级下册《Unit 4 Look at the T-shirts.》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语湘少版三年级下册《Unit 4 Look at the T-shirts.》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识目标: 能听懂会说会读会写shirt, T-shirt, trousers, shorts, dress, coat. Look at the T-shirt.I like the red one.2、能力目标: 听懂会说会读nice,big.3、情感目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际,能在创设的真实情景中谈论服饰,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。
2学情分析这一单元话题为服装,围绕服装及颜色喜好这一日常用语展开。
在第三单元中,学生已经学习了表示颜色的单词,服装与颜色是紧密相连的,课堂中应将学过的有关颜色融合在对服饰的谈论当中,能听得懂、会说、会读、会写coat,,shirt, dress, T-shirt,trousers, shorts; 能听懂、会说、会读ni ce,big; 能用Look at the T-shirt.I like the red one.来谈论服装。
3重点难点教学重点:能听懂会说Look at the T-shirt.I like the red one.听懂会说会读会写coat,,shirt, dress, T-shirt,trousers, shorts;neng; 能听懂、会说、会读nice,big。
教学难点:在实际教学中有学生将shirt和shorts两个单词的音响混淆,这时教师应采用Phonics拼读法等学生易于接受的方式正音。
4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warming up：1.Greetings;How are you? I’m fine, thank you.How about you?I’m not very well.I’m sorry.Thank you. You are kind.2.Review : What colour is this? It’s ....(用卡片快速复习表示颜色的单词,不仅吸引了学生的注意力,而且为接下来的新课学习奠定了基础。
湘少版三年级英语下册Unit4 Look at the T-shirts 公开课课件
Look at the T-shirts. They are beautiful. Yes. I like the red one.
我的翻译结果是:
看这些T恤。它们都很漂亮。 是的。我喜欢红色的这件。
I like the green one,
but it’s too big.
Look at the blue shorts.
读一读，记一记！
look at 看 they 他（她；它）们 but 但是 too big 太大 like 喜欢 beautiful 漂亮的
Is this your dress,Helen?
海伦，这是你的裙子吗？
No. My dress is blue and white.
不是的。我的裙子是蓝白相间的。
Oh, they’re nice.
我的翻译是：
我喜欢这件绿色的，但是它太大了。 看这条蓝色的短裤。 哦，很漂亮！
请大家思考！
1.look at 的含的意思吗？
不是
3.nice 的近义词是beautif。ul
练一练！
1.Look at the blue shorts. 2.They are beautiful.(is/are) 3.I like the T-shirt, but it’s too big. 4.Is this your coat?( A ) A. Yes, it is. B. Yes, they are. 5.Your dress is beautiful.( B ) A. Here you are. B. Thank you.
hat
cap
shirt
dress
shorts
red
blue
Unit4LookattheT-shirtsPartB(课件)湘少版英语三年级下册
Unit 4
Let us go shopping today 让我们去购物吧
girl
shirt
sh ir t
衬衣
the blue shirt 那蓝色的衬衣
the green shirt 那绿色的衬衣
Look at tlohoekdofgoot
看那只狗 看
LoLookokatatthtehegrbeleune sshhiirrtt
Is it nice
Which one do you like (你喜欢哪一件？）
It is beautiful. But it is too big.
Nice to meet you too.
too big
big 太大 也
shorts trousers
dress
coat
T-shirt shirt
I like the…one. 看那红蓝色的大衣
dress
dr e ss 连衣裙
Look at the yellow dress. 看那黄色的连衣裙
It is beautiful. 它是好看的。
AIsreittbheayubtiefauul tiful
nice
好的 高兴的 （表示人或事物积极的一面） 愉悦的
看看那那绿蓝色色的的衬衬衣衣
T-shirt
T恤衫
the green T-shirt 那绿色的T恤衫
Look at the green T-shirt 看那蓝色的T恤衫
Which one do you like (你喜欢哪一件？）
I like the red T-shirt.
我喜欢那件红色的衬衫。
选出中文意思
Is this your dress
Let us go shopping today 让我们去购物吧
girl
shirt
sh ir t
衬衣
the blue shirt 那蓝色的衬衣
the green shirt 那绿色的衬衣
Look at tlohoekdofgoot
看那只狗 看
LoLookokatatthtehegrbeleune sshhiirrtt
Is it nice
Which one do you like (你喜欢哪一件？）
It is beautiful. But it is too big.
Nice to meet you too.
too big
big 太大 也
shorts trousers
dress
coat
T-shirt shirt
I like the…one. 看那红蓝色的大衣
dress
dr e ss 连衣裙
Look at the yellow dress. 看那黄色的连衣裙
It is beautiful. 它是好看的。
AIsreittbheayubtiefauul tiful
nice
好的 高兴的 （表示人或事物积极的一面） 愉悦的
看看那那绿蓝色色的的衬衬衣衣
T-shirt
T恤衫
the green T-shirt 那绿色的T恤衫
Look at the green T-shirt 看那蓝色的T恤衫
Which one do you like (你喜欢哪一件？）
I like the red T-shirt.
我喜欢那件红色的衬衫。
选出中文意思
Is this your dress
湘少版小学三年级英语下Unit 4 Look at the T-shirt 第二课时 课件
Look at the _sh_o_r_t_s_. They’re _g_re_e_n__.
巩固练习
_N_o_, _it__ i_s_n_’t.
It’s too big.
Is this your _c_o_a_t__?
Homework
1. 听音跟读 Let’s Read，并大声朗读练习。 2. 两人一组，参考Let’s Act 运用实物创编情景对话。 3.完成同步练习。
_L_o_ok__a_t _ my new T-shirt.
What are they talking about? They’re talking about the T-shirt.
It’s _v_e_r_y_n_ic_e__.
Let’s act
1.
3.
2.
4.
Role-play
Is this your___,Daming?
They’re talking about the dress.
Is the dress Helen’s? Listen!
Is this your dress, Helen?
_N_o_. My dress is _b_l_u_e_a_n_d_w_h_i_te_.
Let’s act Listen and fill.
动作和表情。
课堂小结
谈论衣物
—Is this your shirt/coat/…?
—Yes, it is./No, it isn’t. It’s very nice!
It’s too big.
巩固练习
Look at the __T_-s_h_ir_t. It’s _w_h_it_e_/_n.ice
Unit 4 Look at the T-shirts
巩固练习
_N_o_, _it__ i_s_n_’t.
It’s too big.
Is this your _c_o_a_t__?
Homework
1. 听音跟读 Let’s Read，并大声朗读练习。 2. 两人一组，参考Let’s Act 运用实物创编情景对话。 3.完成同步练习。
_L_o_ok__a_t _ my new T-shirt.
What are they talking about? They’re talking about the T-shirt.
It’s _v_e_r_y_n_ic_e__.
Let’s act
1.
3.
2.
4.
Role-play
Is this your___,Daming?
They’re talking about the dress.
Is the dress Helen’s? Listen!
Is this your dress, Helen?
_N_o_. My dress is _b_l_u_e_a_n_d_w_h_i_te_.
Let’s act Listen and fill.
动作和表情。
课堂小结
谈论衣物
—Is this your shirt/coat/…?
—Yes, it is./No, it isn’t. It’s very nice!
It’s too big.
巩固练习
Look at the __T_-s_h_ir_t. It’s _w_h_it_e_/_n.ice
Unit 4 Look at the T-shirts
三年级英语下册 Unit4 Look at the Tshirts课件(2) 新版(湘少版)
第一页，共16页。
Hale Waihona Puke 第二页，共16页。第三页，共16页。
shirt
第四页，共16页。
T-shirt
第五页，共16页。
dress
第六页，共16页。
第七页，共16页。
coat
第八页，共16页。
shorts trousers
第九页，共16页。
Lingling 要去参 加聚会(jùhuì)， 她该穿什么呢？
第十页，共16页。
Peter 要去踢 足球，他该穿 什么(shén me) 呢？
第十一页，共16页。
Anne 要去爬雪 山(xuěshān)， 她该穿什么呢？
第十二页，共16页。
说一说你穿的衣服(yī fu)
Look at the dress. I
like the pink dress.
Look at the T-shirt. I like the yellow T-shirt.
第十三页，共16页。
（小组活动）
四人或五人一组，设计一 套衣服，并上台说一说， 比一比看哪一组的同学更 棒。（读音(dúyīn)标准， 大声，整齐）
第十四页，共16页。
示例(shìlì)： Look at the T-shirt. I like the yellow T-shirt.
Look at the _____. I like the ______ _____ .
第十五页，共16页。
第十六页，共16页。
Hale Waihona Puke 第二页，共16页。第三页，共16页。
shirt
第四页，共16页。
T-shirt
第五页，共16页。
dress
第六页，共16页。
第七页，共16页。
coat
第八页，共16页。
shorts trousers
第九页，共16页。
Lingling 要去参 加聚会(jùhuì)， 她该穿什么呢？
第十页，共16页。
Peter 要去踢 足球，他该穿 什么(shén me) 呢？
第十一页，共16页。
Anne 要去爬雪 山(xuěshān)， 她该穿什么呢？
第十二页，共16页。
说一说你穿的衣服(yī fu)
Look at the dress. I
like the pink dress.
Look at the T-shirt. I like the yellow T-shirt.
第十三页，共16页。
（小组活动）
四人或五人一组，设计一 套衣服，并上台说一说， 比一比看哪一组的同学更 棒。（读音(dúyīn)标准， 大声，整齐）
第十四页，共16页。
示例(shìlì)： Look at the T-shirt. I like the yellow T-shirt.
Look at the _____. I like the ______ _____ .
第十五页，共16页。
第十六页，共16页。