手指-ppt课件
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部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
大拇指的外观是怎样的？ 大拇指
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两 个关节，他只有一个。
形状特点：不美观。 具体表现：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。
但在五指中，却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫 他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳 住；要读书了，叫他翻书页；要进门 了，叫他揿电铃。
语文22 五年手级指 下册
22.手指 第一课时
22 手指
导入新课
对于五根平平常常的手指的美丑和作用， 同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生 写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就 叫《手指》。
22 手指
助学资料
作者简介： 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国
浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后 改为子恺。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集 《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融 合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子 恺漫画结集面世。
拓展延伸
有关团结的名言警句：
1.团结就是力量。——谚语 2.单丝不成线，独木不成林。——俗语 3.二人同心，其力断金。——《易经》 4.万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 5.唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛瑄 6.人心齐，泰山移。——中国谚语 7.一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但 是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
根据部编版教材整理 五年级语文下
丰 子 恺
新课导入
在生活中，有很多微不足道的 事物，它们为我们做出了巨大的贡 献，但它们常常被忽视了，而手指， 就在为我们默默无闻地付出，陪伴 着我们生活。让我们今天来学习第 22课：《手指》，让我们更深入地 了解这平凡而伟大的事物吧！
《手指》PPT优质课件
◆星多天空亮，人多智慧广。 ◆众人一条心，黄土变成金。 ◆三个臭皮匠，百花齐放春满园。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会“团结就是力量〞的深刻道理。
2. 课下认真体会本文幽默、幽默的语言 风格，并在写作中加以应用。
◎身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节 ，他只有一个。
◎他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬 的曲线。
这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出 了幽默感和趣味感。
其二，抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写 中指的句子：
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着 养尊处优。
教材习题
默读课文，说五根手指各有什么作用。
〔1〕大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出 来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去， 用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。 〔2〕食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的 事，去试探或冒险；打 、扳机枪；打算盘、拧螺丝、解 纽扣等。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
例如:大拇指让我联想到了默默无闻为大家效劳的 人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人； 中指让我联想到了喜欢玩小手段、偷奸耍滑的人； 无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话
。 例如：
耳朵
他们是一对孪生兄弟，常年累月驻守在人的脑袋左右。他
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用
。 以指喻人，说明手指、人没有强弱、美
丑之分，只有团结在一起才能有力量。
➢ 阅读课文第一局部，分析“一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。〞这句话有什么作用？
《手指》ppt课件
如X线、CT、MRI等，可 显示手指骨骼、关节、软 组织等结构的异常变化。
如血液检查、关节液检 查等，可帮助了解炎症、
感染等情况。
非手术治疗
药物治疗
使用非甾体抗炎药、糖皮质激素等药物，缓解疼 痛、消炎消肿。
物理治疗
如热敷、冷敷、超声波等，可促进血液循环、缓 解疼痛和肿胀。
注射治疗
如关节内注射药物，可直接作用于病变部位，提 高治疗效果。
手指肌腱炎与腱鞘炎
肌腱炎与腱鞘炎的区别
肌腱炎是肌腱本身的炎症，而腱鞘炎则是包绕肌腱的腱鞘发生的 炎症。
症状表现
手指肌腱炎和腱鞘炎的症状包括疼痛、肿胀、活动受限和弹响指。
治疗方法
治疗手指肌腱炎和腱鞘炎的方法包括药物治疗、物理治疗和手术治 疗。
手指神经损伤
神经损伤类型
手指神经损伤主要分为切割伤、 牵拉伤和压迫伤三种类型。
虚拟现实与增强现实
在VR和AR技术中，手指的动作 和位置可以被精确捕捉并用于 交互和控制。
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感谢您的观看
手指ppt课件
目 录
• 手指的基本结构与功能 • 手指的常见疾病与损伤 • 手指的诊断与治疗 • 手指的保健与护理 • 手指在文化与社会中的意义
01 手指的基本结构与功能
手指的骨骼和关节
01
02
03
掌骨
位于手掌的5根长骨，近 端与腕骨相连，远端与指 骨连接。
指骨
分为近节指骨、中节指骨 和远节指骨，共14块，通 过关节囊和韧带连接成手 指。
来演绎音乐。
03
舞蹈与表演
手指的舞动和造型常常增强舞蹈和表演的艺术效果。
手指在科技领域中的应用
触摸屏技术
《手指》PPT课件
五年级下册 第八单元 精读引领课
《手指》
第2课时
xián
琴弦
给生字加拼音
yǎo
窈窕
huì
污秽
yà
轧伤
bó
薄弱
zēng miǎo
爱憎 渺小
qìn
揿电铃
上节课我们初读了课文，学习了文中的生字和新 词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节 课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手 指各有什么特点和作用。
“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”作者运用设问的 句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状 的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用？
生动、风趣地写出了“ 无名指和小指”能力 薄弱、姿态优美的特点。
读第一自然段，你明白了什么？ 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永 不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各 具不同的性格，各有所长，各有所短。
词语理解
污物： 肮脏的东西。 消受： 禁受;忍受。 扶衬： 扶助、衬托。 窈窕： 指女子文静而美好。文中指手指的样子好看。 养尊处优： 处于尊贵的地位，享受优裕的生活。
课文主要写了什么内容？
课文先总写一只手上的五根手指（ 各有不同的姿态和性格 ），
然后分别具体写（ 五根手指的姿态和性格
），
最后总结写（
作者是怎样介绍它的特点的 ？ 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养 尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像 取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁 ，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
感悟提升
五根手指如果能一致团结，成为一个拳 头，就能发挥出最大的作用。人也是这样， 只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要 学习手指们的精神，善于合作，精诚团结， 共同进步!
结构梳理
手指
大拇指—— 形状不美，最肯吃苦
食指—— 直直落落、做事机敏
团结
就是
中指—— 相貌堂皇、扶衬做事
力量
无名指和小指—— 秀丽、附庸
22 手指
课堂小结
1.这一节课，我们通过初读课文学习了文 中的生字和新词，并阅读了解了课文内容， 理清了文章结构。
2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根 手指各有什么特点和作用。
22 手指
课堂作业
在加点字正确的读音下画横线。 1苦窕·.我的 （发t；iǎ现食oz大h指ǎ拇的o·）（姿，m态他ǔ可的m不ǒ工u如）作其指比他在大三五拇指指指窈·中复（是杂·yò最（uy肯zǎho吃á） z他á）们；只无是名其指他和手小指指的能附力庸·最（薄rō·n（g byóōnbgá）o）弱，
22 手指
深入探究
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以 手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量” 的人生道理，是文章表达的主旨。
22 手指
课堂小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽 默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明 了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧 紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达 方法，刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。
5《手指》精品课件(完美版)
最肯吃苦
食指 中指 无名指 小指
机敏能干 养尊处优 能力薄弱， 附庸享乐
手指的全体，同人群 的全体一样，五根手 指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力 量，不在有什么强弱、 美丑之分了。
是呀，这也正如作者所说的一个道理
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。可结合生活 实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
总写→分写→总写 第一段总写？ 第二段分写？ 第三段总写？
这篇课文的主要内容是什么？
学习课文
课文是围绕那一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
再读课文
小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下 列表格
手指 大拇指 姿态 形状不美， 身体矮胖， 头大而肥， 构造简单。 不够窈窕， 曲线强硬 相貌堂堂， 曲线优美 体态秀丽， 样子可爱 性格 启发
四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有 你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书 包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了 你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！” 小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子， 怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯， 慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的 任务等待着它们呢„„
把手张开 把手合拢 是一朵鲜花 是一枚果实 人的一生 含辛茹苦 注定为美挥洒 收藏天地精华
手
拓展延伸，启迪思维
五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇 指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气 的食指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的 夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和 瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起 来„„ “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最 累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上 了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作 业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作 业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母， 有时是数学符号，有时是美术风景„„把我们俩转得 头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆 凸凸的表面，都被压扁了。”
《手指》课件(共22张PPT)
“修辞”手法描写样貌特点和作用，还能用
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
手指ppt
5* 手指
5* 手指
食 指
大 拇 指 中 指 无 名 指 小 指
拇指（Thumb）： 又称擘指、大指、巨指、大拇指，最粗大 的一只，所以叫大拇指。 食指（Index Finger ）： 又称示指、人指、盐指、头指，没 有筷子的时候都是用这只手指头挖东西吃或是先尝尝看食物的 味道，所以称之为食指。 中指（Middle Finger ）： 又称长指、将指，因为位于手掌中 央，所以叫中指。 无名指（Third Finger &Ring Finger ）：医学上称为药指、 环指，是一只用来戴戒指的手指，结婚后就会将人由无名份而 变成有名份，所以就叫无名指。 小指（Little finger ）：又称季指、手小指、尾指、小拇指， 位于尾端最细小的一只手指头，所以叫尾指。
缺点
姿态不如其他三 指窈窕，都是直 直落落的强硬的 曲线。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指和小指
优点
缺点
地位最优，身体 养尊处优，做事 最高、相貌最堂 名义上参加，实 际并不出力。 皇，左右有屏障， 曲线优美
手指名称 大拇指 食指 中指 无名指和 小指
优点
缺点
体态秀丽， 能力薄弱是 样子可爱， 其他手指的 在丝竹管弦、 附庸 舞蹈上能力 强，有用武 之地
他因为身体最长， 取物时，往往最 先碰到物。
舞蹈演员的手指不 是常作兰花状吗？ 这两根手指正是这 朵兰花中最优美的 两瓣。
作者通过描写五根手指各自不同的特点， 想告诉我们一个什么道理？
手指的全体，同人群的全 体一样，五根手指如果能 团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力 量，不再有什么强弱、美 丑之分了。
认真读读课文，读时要做到两点：
（1）画出生字词，联系上下文， 借助工具书和生活积累理解词 语，读通课文； （2）想想课文主要讲的是什么， 找出能够概括文章主要内容的 句子读一读。
5* 手指
食 指
大 拇 指 中 指 无 名 指 小 指
拇指（Thumb）： 又称擘指、大指、巨指、大拇指，最粗大 的一只，所以叫大拇指。 食指（Index Finger ）： 又称示指、人指、盐指、头指，没 有筷子的时候都是用这只手指头挖东西吃或是先尝尝看食物的 味道，所以称之为食指。 中指（Middle Finger ）： 又称长指、将指，因为位于手掌中 央，所以叫中指。 无名指（Third Finger &Ring Finger ）：医学上称为药指、 环指，是一只用来戴戒指的手指，结婚后就会将人由无名份而 变成有名份，所以就叫无名指。 小指（Little finger ）：又称季指、手小指、尾指、小拇指， 位于尾端最细小的一只手指头，所以叫尾指。
缺点
姿态不如其他三 指窈窕，都是直 直落落的强硬的 曲线。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指和小指
优点
缺点
地位最优，身体 养尊处优，做事 最高、相貌最堂 名义上参加，实 际并不出力。 皇，左右有屏障， 曲线优美
手指名称 大拇指 食指 中指 无名指和 小指
优点
缺点
体态秀丽， 能力薄弱是 样子可爱， 其他手指的 在丝竹管弦、 附庸 舞蹈上能力 强，有用武 之地
他因为身体最长， 取物时，往往最 先碰到物。
舞蹈演员的手指不 是常作兰花状吗？ 这两根手指正是这 朵兰花中最优美的 两瓣。
作者通过描写五根手指各自不同的特点， 想告诉我们一个什么道理？
手指的全体，同人群的全 体一样，五根手指如果能 团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力 量，不再有什么强弱、美 丑之分了。
认真读读课文，读时要做到两点：
（1）画出生字词，联系上下文， 借助工具书和生活积累理解词 语，读通课文； （2）想想课文主要讲的是什么， 找出能够概括文章主要内容的 句子读一读。
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20
• “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我 • 必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑 • 笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止 • 呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”
课前动动脑：你能说出几个含“手”字的成语呢？
眼明手快 手忙脚乱 握手言欢 心灵手巧 手舞足蹈 手不释卷
眼疾手快 心狠手辣
不择手段 妙手回春 手到擒来 一手遮天
1
5、手 指 ——丰子恺
;.
2
作者介绍 丰子恺，原名丰仁、丰润，浙江崇德县石门港人。他的第一本散文集是《缘缘堂随 笔》，主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等，画 集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等。
是直直落落的强硬的曲线
拇指复杂、机敏
中指
无名指、小指
7
手指姿态不美――身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，只有一个 关节
长处 最肯吃苦
姿态不如其他三指窈窕，都 工作不如大拇指吃力，却比大
是直直落落的强硬的曲线
拇指复杂、机敏
中指
养尊处优，做事名义上参加，
地位最优，相貌最堂皇，
实际并不出力
3
• 死力抵住 拼命按住 用力扳住
• 搔痒 秽物 纽扣
渺小
附庸
爱憎
• 堂皇：气势浩大。文中形容中指的相貌很有气势。 • 养尊处优：生活在优越的环境中。文中形容中指处众手指簇拥呵护的优越环境。
4
把握文章内容
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出 相关词句填在下表中。
10
感悟文章语言
• 哪处描写给你留下深刻的印象？为什么？请作批注。（如采用了什么方法进行描写， 这样描写写出了什么？）
大拇指
食指
中指
无名指、小指
11
•
水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲
扳住。
• 这段话是对大拇指的描写。既用词准确，而且用了排比句式表达出大拇指吃苦耐劳、 默默奉献的特点。
•
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那
就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。——点明主旨的中心句
众志成城 人心齐，泰山移 。 众人拾柴火焰高 。 团结就是力量。
16
风雨同舟 和衷共济 精诚团结 齐心协力 群策群力 同心协力 同舟共济 万众一心 患难与共 众志成城 患难与共 草木皆兵 同甘共苦 父子齐心，齐力断金
手指名称 大拇指
食指 中指 无名指、小指
短处
长处
5
手指名称 大拇指
短处
姿态不美――身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，只有一个关 节
食指
中指
无名指、小指
长处 最肯吃苦
6
手指名称 大拇指
食指
短处
姿态不美――身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，只有一个 关节
长处 最肯吃苦
姿态不如其他三指窈窕，都 工作不如大拇指吃力，却比大
12
•
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、
烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
•
这是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、
不怕牺牲的性格特点。
13
•
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
• 这里作者运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
14
•
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
•
这里用的是设问的句式，强调了无名指和小指做出的兰花状姿态是最优美的。
15
朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我 们一个什么道理？
优美。
无名指、小指
能力薄弱，是其他手指的附庸 体态秀丽，样子可爱，在丝 竹管弦、舞蹈上能力强，有用 武之地
9
理清文章结构
《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出
接着以
的语言具体描写了 五根手指各有所长，各有所短
最后阐明了一个道理：
风趣幽默
的不同姿态和性格
五根手指
五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有 什么强弱、美丑之分了。
18
动笔写一写 1、 改写课文，如《手指的自述》或部分改写《xx指的自述》。 2、这篇课文写出了五指的特点，强调了团结的意义。请你将它改写成一篇童话故事， 让五指成为故事的主人公，如《五指争功》。 3、其实不光手指，我们身边有许多事物也是这样呢！也可以这样写一写呢！比如我 们的五官——耳、眉、眼、鼻、口,他们也姿态各异，性格迥然，各有特点，各有作用， 各有长短，说不定还各有喜忧呢！如果你也像丰子恺先生那样写一写，一定也非常好 玩吧！ 请以《五官》为题，写一篇文章。
17
有关“团结”的谚语和名言 • 众人划桨开大船。 一个巴掌拍不响。 • 众人拾柴火焰高 • 1、单丝不成线，独木不成林。——俗语 • 2、二人同心，其力断金。——《易经》 • 3、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹 • 5、人心齐，泰山移。——中国谚语 • 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏 • 7、万夫一力，天下无敌。------刘基 • 8、 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。-------中国谚语 • 9、 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。----中国谚语 • 10、 天时不如地利，地利不如人和。----《孟子》 • 11、 人心齐，泰山移。-------谚语 • 12、 团结就是力量。-------谚语
身体最高，左右有屏障，曲线
优美。
无名指、小指
8
手指名称 大拇指
食指
短处
姿态不美――身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，只有一个 关节
长处 最肯吃苦
姿态不如其他三指窈窕，都 工作不如大拇指吃力，却比大
是直直落落的强硬的曲线
拇指复杂、机敏
中指
养尊处优，做事名义上参加，
地位最优，相貌最堂皇，
实际并不出力
身体最高，左右有屏障，曲线
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手指的自述 • “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！” • “难道我就不累吗？” ，“我的腰都累弯了。” • “唉！要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压
力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的 作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术 风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表 面，都被压扁了。” • “还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不 过气了。”
• “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我 • 必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑 • 笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止 • 呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”
课前动动脑：你能说出几个含“手”字的成语呢？
眼明手快 手忙脚乱 握手言欢 心灵手巧 手舞足蹈 手不释卷
眼疾手快 心狠手辣
不择手段 妙手回春 手到擒来 一手遮天
1
5、手 指 ——丰子恺
;.
2
作者介绍 丰子恺，原名丰仁、丰润，浙江崇德县石门港人。他的第一本散文集是《缘缘堂随 笔》，主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等，画 集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等。
是直直落落的强硬的曲线
拇指复杂、机敏
中指
无名指、小指
7
手指姿态不美――身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，只有一个 关节
长处 最肯吃苦
姿态不如其他三指窈窕，都 工作不如大拇指吃力，却比大
是直直落落的强硬的曲线
拇指复杂、机敏
中指
养尊处优，做事名义上参加，
地位最优，相貌最堂皇，
实际并不出力
3
• 死力抵住 拼命按住 用力扳住
• 搔痒 秽物 纽扣
渺小
附庸
爱憎
• 堂皇：气势浩大。文中形容中指的相貌很有气势。 • 养尊处优：生活在优越的环境中。文中形容中指处众手指簇拥呵护的优越环境。
4
把握文章内容
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出 相关词句填在下表中。
10
感悟文章语言
• 哪处描写给你留下深刻的印象？为什么？请作批注。（如采用了什么方法进行描写， 这样描写写出了什么？）
大拇指
食指
中指
无名指、小指
11
•
水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲
扳住。
• 这段话是对大拇指的描写。既用词准确，而且用了排比句式表达出大拇指吃苦耐劳、 默默奉献的特点。
•
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那
就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。——点明主旨的中心句
众志成城 人心齐，泰山移 。 众人拾柴火焰高 。 团结就是力量。
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风雨同舟 和衷共济 精诚团结 齐心协力 群策群力 同心协力 同舟共济 万众一心 患难与共 众志成城 患难与共 草木皆兵 同甘共苦 父子齐心，齐力断金
手指名称 大拇指
食指 中指 无名指、小指
短处
长处
5
手指名称 大拇指
短处
姿态不美――身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，只有一个关 节
食指
中指
无名指、小指
长处 最肯吃苦
6
手指名称 大拇指
食指
短处
姿态不美――身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，只有一个 关节
长处 最肯吃苦
姿态不如其他三指窈窕，都 工作不如大拇指吃力，却比大
12
•
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、
烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
•
这是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、
不怕牺牲的性格特点。
13
•
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
• 这里作者运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
14
•
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
•
这里用的是设问的句式，强调了无名指和小指做出的兰花状姿态是最优美的。
15
朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我 们一个什么道理？
优美。
无名指、小指
能力薄弱，是其他手指的附庸 体态秀丽，样子可爱，在丝 竹管弦、舞蹈上能力强，有用 武之地
9
理清文章结构
《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出
接着以
的语言具体描写了 五根手指各有所长，各有所短
最后阐明了一个道理：
风趣幽默
的不同姿态和性格
五根手指
五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有 什么强弱、美丑之分了。
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动笔写一写 1、 改写课文，如《手指的自述》或部分改写《xx指的自述》。 2、这篇课文写出了五指的特点，强调了团结的意义。请你将它改写成一篇童话故事， 让五指成为故事的主人公，如《五指争功》。 3、其实不光手指，我们身边有许多事物也是这样呢！也可以这样写一写呢！比如我 们的五官——耳、眉、眼、鼻、口,他们也姿态各异，性格迥然，各有特点，各有作用， 各有长短，说不定还各有喜忧呢！如果你也像丰子恺先生那样写一写，一定也非常好 玩吧！ 请以《五官》为题，写一篇文章。
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有关“团结”的谚语和名言 • 众人划桨开大船。 一个巴掌拍不响。 • 众人拾柴火焰高 • 1、单丝不成线，独木不成林。——俗语 • 2、二人同心，其力断金。——《易经》 • 3、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹 • 5、人心齐，泰山移。——中国谚语 • 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏 • 7、万夫一力，天下无敌。------刘基 • 8、 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。-------中国谚语 • 9、 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。----中国谚语 • 10、 天时不如地利，地利不如人和。----《孟子》 • 11、 人心齐，泰山移。-------谚语 • 12、 团结就是力量。-------谚语
身体最高，左右有屏障，曲线
优美。
无名指、小指
8
手指名称 大拇指
食指
短处
姿态不美――身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，只有一个 关节
长处 最肯吃苦
姿态不如其他三指窈窕，都 工作不如大拇指吃力，却比大
是直直落落的强硬的曲线
拇指复杂、机敏
中指
养尊处优，做事名义上参加，
地位最优，相貌最堂皇，
实际并不出力
身体最高，左右有屏障，曲线
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手指的自述 • “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！” • “难道我就不累吗？” ，“我的腰都累弯了。” • “唉！要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压
力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的 作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术 风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表 面，都被压扁了。” • “还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不 过气了。”