一年级数学下册 求减数的实际问题教案 苏教版 (2)
一年级下数学教案-求减数的实际问题-苏教版
理解题意，学生列式，说说想法。
四、全课总结
今天学习了求怎样的实际问题？怎样解决的？
五、课堂作业
《补充习题》P29
修改补充
（4）小结：解决这样的实际问题，你觉得要注意什么？
二、探索新知
1. 你还能改编成另一道实际问题吗？怎么改？齐读题目。
2. 怎么列式？说说怎么想的？为什么用减法列式？说明未知数是、
减法算式中的减数。（板书课题：求减数的实际问题）
4. 小结：总数告诉了，不管求还剩的一部分，还是求摘走的一部分，都可以用减法列式。
课题
第8课时 求减数的实际问题
备课日期
教学目标
1.结合具体情境理解求去掉多少的实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。
2.在联系实际情境分析数量关系的过程中，积累用合适的方式找实际问题里数量间联系的经验，掌握相应的数量关系。
3.进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。
教学重点、
难点
重点：解答求去掉多少即求减数的简单实际问题。
难点：理解用减法来解决求减数（一部分）的实际问题的算理。
教学准备
课件
课时安排
1课时
教 学 过 程
1、复习导入
1. 创设情境：小猴摘桃
（1）树上原有35个桃，摘了30个，还剩多少个？
（2）请生读题并列式计算？说说为什么用减法列式？
（3）板书数量式： 原有35个
（2）交流列式，说说想法，为什么用减法列式？相应板书。
（3）求同：这几题有没有相同的地方？要求划走的、借走的、已栽的怎么想？
（4）小结：要求这些问题都可以用：总数－剩下的=划走的（借走
苏教一年级数学下册求减数的实际问题实用教案
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感谢您的观看(guānkàn)！
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教学( jiāo xué)目标
1.经历探索两位数减一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位 数减一位数（不退位）。
2.能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3.进一步培养同学们学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作(hézuò)
探究的学习习惯。
35-31=4（棵）
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已经(yǐ jing)上车30
45座 人。
还有多少(duōshǎo)个空 座位？
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65-40=25(箱)
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它们一共拔了多少个 ?
20 + 20 =4=0
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18下
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18-10=8（下）
10块
10+5=15（块）
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5块
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本课总结(zǒngjié)
掌握两位数减一位数不退位减的计算方法，并能正确 (zhèngquè)的口算其结果。
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湖边原来有27 只船。
划走了一 些还剩5只。
划走多少(duōshǎo)只?
27 － 5 ＝22（只）
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45-20=25（个）
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35-4=31（棵）
苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》教案(大组教研)
《求减数的实际问题》教案教学目标：1、使学生结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中的条件与问题和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。
2、使学生在联系实际情境分析数量关系过程中，积累用合适的方式找实际问题里数量关系的经验，掌握相应的数量关系；能联系数量间的关系说明思考的大致过程，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。
3、使学生通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功；体会数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性。
能有步骤的完成解题过程，逐步养成良好的学习习惯。
教学重点：解答求去掉多少即求减数的简单实际问题。
教学难点：理解问题的数量关系和解题方法。
教具学具准备：多媒体课件教学过程：一、游戏导入出示：一共有15个小朋友在玩捉迷藏，请问有几个小朋友在躲？师：那要求有几个小朋友在躲，我们可以怎么想？生：从总数15个里去掉找的1人，就是躲的人数。
师：同意吗？那用什么方法做？怎么列式？生：减法，15-1=14（个）出示：一共有8个杯子，纸盒里有几个杯子？生：8-2=6（个）师：今天这节课我们一起来学习解决问题。
二、新知探究1.复习解决问题师：一群小猴到桃园去采桃，从图上得到哪些信息？这28个桃发生了怎样的变化？引导：一部分吃掉，一部分剩下。
要求剩下的用什么方法来解决？说说数量关系并列式解答。
2.学习例1师：小猴子采桃又遇到新的问题了，（课件出示）提问：从图上你知道了什么？（有28个桃，剩下了7个）师：那让我们求什么？（小猴吃掉了几个桃？）师：这摘下的28个桃接下来发生了什么变化呢？（被小猴子吃掉了）那吃掉的这些桃是多少个里面的呢？师：吃掉一些后还剩7个，引导：现在我们看出了，28个桃可以看作两部分，一部分是吃掉的一些，另一部分是剩下的7个。
师：谁能看着图完整的再说一说28个桃被分成了哪两部分？（学生回答）那请你想一想怎么求小猴吃掉了多少个桃？学生交流想法，明确：从28个桃里面去掉剩下的桃的个数，就可以求出吃掉的桃的个数。
苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》主要让学生通过解决实际问题，掌握减法的基本运算方法。
本节课的内容包括利用图片、数字等素材，让学生在实际情境中，理解减法的含义，学会用减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加法有了一定的理解，但减法对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习减法时，可能会存在对减法意义的理解不够深入，运算速度慢等问题。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解减法的含义，并通过大量的练习，提高运算速度。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的含义，学会用减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的含义，学会用减法计算。
2.难点：学生能够解决一些简单的实际问题，并能够灵活运用减法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中，理解减法的含义，学会用减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些图片、数字等素材，用于引导学生解决实际问题。
2.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些图片，如水果图片，让学生观察并数一数水果的个数。
然后，教师拿走一些水果，再让学生数一数剩下的水果个数。
通过这个实际情境，引导学生思考：拿走的水果个数是怎么计算的？2.呈现（10分钟）教师通过展示一些数字，如20、15，让学生理解减法的含义。
教师解释，减法就是用一个数减去另一个数，求出它们的差。
然后，教师引导学生用减法计算20减去5，得到15。
苏教版一年级数学下册第四单元《求减法的实际问题》教案
苏教版一年级数学下册第四单元《求减法的实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《求减法的实际问题》主要让学生通过解决实际问题，理解减法的含义，掌握100以内减法的计算方法，能够正确进行计算。
教材通过生动有趣的故事情境，让学生在解决问题的过程中，感受减法的作用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数的概念，对加法有了初步的认识，具备了一定的逻辑思维能力。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识运用其中，对减法的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将数学知识与实际问题相结合，通过操作活动，让学生加深对减法的理解。
三. 教学目标1.让学生理解减法的含义，能够正确进行100以内的减法计算。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.减法的含义及其在实际问题中的应用。
2.100以内减法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过操作活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：教材中的故事情境图片、减法计算动画等。
2.学具：小棒、圆片、卡片等。
3.分组标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现教材中的故事情境，引导学生关注故事中的小动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过提问，引导学生发现故事中的减法问题，呈现减法的含义。
如：“小猴有10个香蕉，吃掉了3个，还剩下几个？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，用小棒、圆片等学具进行操作，解答呈现的减法问题。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成教材中的减法练习题，教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用减法进行解答。
如：“妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法的含义和计算方法。
苏教版一年级下册数学《求减数的实际问题》教案
求减数的实际问题教学目标：1.知识与技能：联系实际问题使学生准确理解题意，分析数量关系，正确列出算式。
2.方法与过程：通过合作交流的过程，掌握求减数的实际问题的解题思路。
3.情感态度与价值观：初步培养学生从多角度分析解决实际问题的能力，以及说完整话的能力。
在合作交流中培养学生的合作意识，体验学习的乐趣，感受生活中处处有数学。
教学重难点：重点：准确理解题意，分析数量关系，正确列式计算。
难点：理解实际问题中的数量关系。
教学用具：教学过程：一、游戏引入师：我们先来做一个游戏。
游戏的名字叫“猜、猜、猜”。
师：老师的这个盒子里装了10块糖。
现在请一位小朋友上来当老师的小助手。
师：请你在这个盒子里任意抓一把糖，藏在背后。
师：现在我们来数一数，老师的盒子里还剩多少块糖？（1、2、3、4、5、6、7）生：盒子里还剩7块糖。
师：请你们猜一猜刚才这个小朋友拿走了几块糖？用手势表示你猜出的结果。
（学生伸出3个手指）师：（问台上的小朋友）他们猜对了吗？师：你们是怎么知道的？生1：10—7=3（块）生2：从10块糖里去掉还剩的7块就是拿走了多少块。
师：原有的10块糖包括两部分，一部分是糖盒子里还剩的，一部分是拿掉的。
从原有的里面去掉还剩的就等于拿掉的块数。
二、教学例题1．准备题师：昨天一群小猴到桃园去采桃，发生了什么事呢？师：谁来为大家读一读题目。
（一名学生读题。
）生：我们一共采了28个桃，吃了22个。
还剩多少个？问：怎样列式？生：28－22=6（个）问：说说怎样想的？生：从一共采的28个桃里面去掉已经吃的22个，就等于还剩多少个桃。
2.例题师：今天这群小猴又到桃园去采桃，他们遇到了什么难题呢？问：从图上你知道哪两个条件？生：第一个条件是一共采了28个桃，第二个条件是只剩下6个。
师：小猴一边吃一边想出了一个问题来考考小朋友们。
猜猜看，它会提一个什么问题？生：吃了多少个桃？问：怎样求吃了多少个桃子呢？师：想一想，怎样列式？为什么这样列式？和同桌同学说一说。
一年级下数学教案-求减数的简单实际问题-苏教版
一年级下数学教案求减数的简单实际问题苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下数学教案中，求减数的简单实际问题的教学。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版一年级下册的第五章第一节，主要讲述了求减数的简单实际问题。
通过本节课的学习，学生们将能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。
同时，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。
难点是让学生理解减法的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，用来展示问题和解答过程。
学具包括练习本和笔，用来让学生们进行练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，例如：“小明有15个橘子，他给了小红3个，还剩下几个橘子？”我会逐步讲解解题过程，让学生们理解和掌握求减数的方法。
4. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括问题和解答过程。
我会用清晰的文字和符号展示减法的概念和求减数的方法。
七、作业设计作业设计将会包括一些类似的实际问题，让学生们运用所学知识进行解答。
例如：1. 小明有8个篮球，他送给了小明2个，还剩下几个篮球？2. 小红有12个糖果，她吃掉了4个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会进行课后反思，思考学生们对减法的理解和掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的问题，或者用自己的语言解释减法的概念。
《求减数的实际问题》(教案)-一年级下册数学苏教版
《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版我今天要为大家讲授的是《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的实际问题，重点是让学生理解和掌握求减数的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握求减数的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解和掌握求减数的方法和技巧，教学重点是让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT；学具准备：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引入本节课的主题。
例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下多少个苹果？”2. 讲解：详细讲解求减数的方法和技巧，通过PPT展示例题，并进行 stepstep 的解题过程。
例如：“求减数的问题，我们可以用减法来解决。
比如，10减去3等于7，所以小明还剩下7个苹果。
”4. 应用：让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如：“如果你有18个糖果，你吃掉了6个，你还剩下多少个糖果？”六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题和关键知识点。
例如：求减数的实际问题1. 用减法解决求减数的问题2. 注意减法的运算规则3. 能够运用所学的知识解决实际问题七、作业设计作业设计主要包括实际的题目和答案。
例如：（1）12减去5等于多少？（2）15减去8等于多少？（3）18减去6等于多少？（1）小明有20个球，他送给了小红5个球，小明还剩下多少个球？（2）妈妈买了30个水果，吃掉了12个水果，妈妈还剩下多少个水果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了求减数的实际问题的解决方法。
在课后，学生可以通过更多的实际问题进行练习，提高解决问题的能力。
同时，教师也可以通过讲解更多的实际问题，拓展学生的知识面。
重点和难点解析我在准备《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版的过程中，发现了几个需要重点关注的细节。
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师生谈话：小猴子吃桃遇到了小问题，我们一起来帮忙。
出示主题图，仔细观察这副图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。
引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下6个，问吃掉了多少个桃。出示课题。
[板块二]
（一）探索例题
1.提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。同桌交流。
[板块三]
1.教师帮扶学困生的作业情况。
2.集体校对，同桌互批。
3.错因分析。
4.点拨智ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ冲浪题。
理解求一部分数的实际问题用减法来解决
教学难点
理解求一部分数的实际问题用减法来解决
学 程 设 计
导 航 策 略
一、创设情境，提出问题。（预设3分钟）
观察小猴吃桃子的主题图。
说说从图中你知道了些什么？要求什么？
学生明确本课学习的内容和目标。
二、自主探索，解决问题。（预设27分钟）
（一）探索例题
1.自主思考怎样求出吃掉了多少个桃？把自己的想法和同桌说一说。在交流中学会倾听与分享。
2.全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？
3.为了帮助同学们理解题中的数量关系，你能在探索本上画出题意的示意图吗？试试看！
请2生上来板演，结合示意图再次理解数量关系。
4.你能在探索本上列式解答吗？注意单位名称。
5.交流，说说你是怎么想的，用什么方法计算？
6.反思：算式中的28表示什么？（板书：总个数）6表示什么？（板书：剩下的个数）22表示什么？（板书：去掉的个数）谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？（补充完整数量关系式：总个数-剩下的个数=去掉的个数）
2.全班集体交流。
3.尝试画出数量关系示意图帮助分析。
4.列式解答，解决题中问题。
5.交流自己的算式，说说自己为什么用减法计算。个别订正，口答。
6.学习反思：什么情况下可以用减法来计算？
（二）完成“想想做做”第1～4题
以4人小组为单位合作学习，了解学习菜单：
1.每组4名学生把这4道题分别说一说：图上告诉我们什么？问我们什么？
（二）完成“想想做做”第1～4题
1.出示学习菜单，帮助学生明确小组学习的过程与方法。
2. 学生小组活动，老师参与其中了解学生说的情况，及时给予指导和帮助。
3. 了解学生学习情况，提问：这4题哪个同学还有不懂的？请举手提问。
4.提炼建模：
你能说说这4道题目的共同的特点吗？
总个数-剩下的个数=去掉的个数
求减数的实际问题
教学内容
P55-56页
三维目标
1. 使学生经历探索求减数是多少的实际问题的过程，理解用减法计算的方法，会解决类似的问题。
2. 进一步感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。
教学重点
2. 明确每题的特点后，组员独立解答。
3. 每人在小组内负责重点讲解一道题，其他组员认真倾听他说得对不对，有错误及时纠正。
4.在小组内检查订正，并要每人口头回答一道题目的问题。
三、当堂反馈，小结反思。（预设10分钟）
1．《补充习题》P30页第1～5题。
2．☆☆☆《一课一练》的智力冲浪题。
小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20级台阶，小明放学回家从楼下回到家中，一共要走多少级台阶？