现代教师职业道德要点归纳
教师职业道德知识点
教师职业道德知识点1教师职业道德的内涵和特点（一）内涵就教师职业道德的社会存在而言，它是对教师职业活动意义、行为规范、及其实践活动给予道德价值性关注的领域，是一个关于教师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指教师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
（二）教师职业道德的基本特点1教师职业道德的特为性——教师职业领域的道德要求。
2教师职业道德体现教书育人要求的一致性。
3教师职业道德内容的全面性——涉及教师职业劳动的所有问题：职业认知、理想职业责任、职业技能、职业良心、职业荣誉、职业情操等。
4教师职业道德功能的多样性——增强教师对自己职业的认知；培养职业责任感；评价教师职业行为；调节和解决教师职业活动中的各种关系和矛盾等。
二.教师职业道德与道德的关系（一）联系道德与教师职业道德是共性与个性的关系：1. 教师职业道德是道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现2.道德是教师职业道德主要价值来源和基础(二) 区别1. 产生的时间和发展情况有所不同就产生时间而言,道德在先，教师职业道德在后就发展而言,道德是随着社会整体的发展而发展的教师职业道德主要是在教师职业领域中形成和发展的2.适用的范围有所不同道德的适用范围比较广泛教师职业道德具有专业适用性三.教师的职业良心内涵与特点（一）内涵.教师的职业良心就是教师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。
特点：1.层次性高：自觉性高，调整范围广2.教育性强：标准问题【讨论】该怎样做才能对得起“良心”（打学生的英语老师）（无人管理的课堂）（二）教师职业良心的价值及现实意义1.职业良心对教师的道德行为起着定向作用2. 教育良心能增强教师对教育事业的使命感3. 教育良心能促进教师生命价值的自我实现（三）教师职业良心的培养1.要具有对教育工作高度负责的精神---前提（年终考核、实习评价）2.要具有高尚的师德品质----基础（教学评优与上课迟到）3.要有正确的荣辱观----重要途径四.教师的职业公正（一）教师职业公正的内涵1. 公正的内涵与特征（1）公正的内涵处理人际关系时的公平与正义的伦理原则（2）公正的特性“法律面前人人平等”（1）对等性:公正就是平均主义（岳晓东考试作弊,中考听力）（2）可互换性:“己所不欲，勿施于人”(教师与行政人员的迟到，手机、字体潦草）（3）最终价值判定的可依赖性（女性教师退休年龄）公正标准本身必须有公正之外的价值依据：一是看它是否有利于社会的发展二是看它是否有利于个体的幸福2. 教师职业公正的内涵指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。
教师职业道德知识点
教师职业道德知识点教师作为一个职业，不仅仅是传授知识的工作，更是一种责任和担当。
在教育事业中，教师的职业道德扮演着重要的角色。
本文将从几个方面探讨教师职业道德的知识点。
一. 教师的基本素养教师的基本素养是教师职业道德的根基，其中包括自律、敬业、诚实、公正等几个方面。
自律是指教师能够自觉遵守自身的职业规范，保持良好的行为习惯，以身作则引导学生。
敬业是指教师全身心地投入到教育工作中，以学生的发展为第一要务，不断提升自己的专业素养。
诚实是指教师真实反映自己的能力、经验和思想，不虚报成绩，不隐瞒错误，勇于承认自己的不足。
公正是指教师公正评价学生的学业成绩和努力程度，不偏袒任何一方。
二. 教师与学生的关系教师与学生之间的关系是教育工作的核心。
教师应该建立良好的师生关系，平等对待每个学生，尊重学生的个性和价值观。
同时，教师也要对学生负责，关心他们的成长和发展，帮助他们解决问题。
此外，教师还应该注重爱心教育，用真心和关怀去引导学生，培养他们的自信和品德。
三. 教师与家长的关系教师与家长的关系也是教育工作中必不可少的一环。
教师应该与家长建立密切的合作关系，及时沟通学生的学习情况和发展动态。
教师要尊重家长的观点和意见，倾听他们的想法，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。
此外，教师还应该鼓励家长积极参与学生的教育，提供适当的帮助和支持。
四. 教师与同事的关系教师与同事之间的关系对于教育工作的顺利进行也至关重要。
教师应该与同事保持良好的合作关系，互相尊重，互相支持。
在工作中，教师要勇于交流和分享自己的经验和教学方法，共同研究解决教学中的问题。
此外，教师还应该主动承担自己的工作职责，不抱怨或推卸责任，共同为学校的发展做出贡献。
五. 教师的职业发展与自我提升教师的职业发展和自我提升是教师职业道德的重要内容。
教师应该不断学习和研究，不断提高自己的学科知识和教育教学能力。
教师还应该积极参与各种教育培训和学术交流活动，不断开拓视野，更新教育观念。
教师职业道德基本原则的主要内容
教师职业道德基本原则的主要内容1. 以学生为中心：教师应以学生的需求、利益和发展为中心，关注学生的身心健康和综合发展。
2. 诚信守信：教师应遵守职业道德规范，诚实守信，正派廉明，维护职业的声誉。
3. 尊重人性，平等待人：教师应尊重学生和家长的权利和需求，平等待人，不歧视任何人。
4. 热爱教育，敬业奉献：教师应热爱教育事业，敬业奉献，不图私利，尽职尽责。
5. 关注社会责任：教师应关注社会责任，积极参与校内外公益活动，传递正能量。
6. 不断学习，追求进步：教师应不断学习，不断提升自己的知识、技能和素质，追求教育事业的进步。
7. 尊重学生个体差异：教师应尊重学生的个体差异，理解和包容学生不同的学习、生活和行为方式，注重个性化教育。
8. 减轻学生负担：教师应合理安排教学和作业量，避免过多的课外补习和压力，减轻学生的负担，保障学生的健康成长。
9. 教学公正，不强制推销：教师应在教学过程中公正、客观，不强制推销任何教辅资料或培训课程。
10. 保守学生隐私：教师应尊重学生隐私，不泄露学生个人信息和隐私，保护学生的人格尊严。
11. 爱岗敬业，教书育人：教师应热爱自己的岗位，注重知识、道德、文化、思想等多方面的教育，育人为己任。
12. 科学评价，激发潜能：教师应根据学生的实际情况，进行科学客观的评价，激发学生的潜能，引导学生健康成长。
13. 反对暴力，维护秩序：教师应反对暴力，维护课堂秩序，引导学生正确处理人际关系，平和处理矛盾。
14. 合理引导，正确导向：教师应针对不同阶段的学生，合理引导学生的学习习惯和行为规范，正确导向学生的成长。
15. 恪尽职守，保障安全：教师应恪尽职守，认真检查和管理学生的安全，保障学生的生命安全和财产安全。
16. 热心服务，倾听意见：教师应热心服务学生和家长，认真倾听意见和建议，不断改进自己的工作。
17. 勇于承担，敢于创新：教师应勇于承担责任和挑战，敢于创新和改革，推进教育事业不断发展。
教师职业道德的内容
教师职业道德，简称师德，是指在教师从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，规定了教师在教育劳动过程中应以何种思想情感、态度作风去待人接物、完成工作任务、履行工作职责。
教师职业道德主要包括以下内容：
1. 敬业精神：教师应忠诚于人民的教育事业，献身教育工作，全心全意为学生的成长和发展服务。
2. 爱岗敬业：教师应热爱自己的职业，努力提高教育教学水平，为培养社会主义建设者和接班人而努力工作。
3. 爱生如子：教师应关心、爱护学生，尊重学生的人格，关注学生的成长，为学生提供优质的教育服务。
4. 为人师表：教师应以身作则，做学生的表率，树立良好的道德品质和形象。
5. 教学相长：教师应努力提高自身的业务水平和综合素质，不断更新知识，以胜任教育教学工作。
6. 尊重家长：教师应尊重家长的人格，主动与家长沟通，共同推进学生的成长和发展。
7. 遵守法律法规：教师应遵守国家的法律法规，遵循教育法律法规的要求，确保教育教学活动的合法性。
8. 师德修养：教师应注重自身的师德修养，自觉接受师德教育，努力提高师德水平。
这些内容构成了教师职业道德的基本框架，是教师从事教育工作时应遵循的行为规范和道德要求。
教师职业道德基本内容总结
教师职业道德基本内容总结想要成为一名优秀的教师，先一起来了解一下关于教师的职业道德吧！下面是由小编为大家整理的“教师职业道德基本内容总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师职业道德基本内容总结一、爱国守法——教师职业的基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业——教师职业的本质要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生——师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人——教师天职和道德核心遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表——教师职业的内在要求坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习——教师专业发展的不竭动力崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
扩展阅读：教师职业道德八大原则1.导向性原则导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
基本要求包括：（1）坚持正确的政治方向；（2）德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求；（3）要把德育的理想性与现实性结合起来。
2.疏导原则疏导原则也称因势利导原则，与导向性原则不同，疏导原则指的是进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。
教师职业道德范畴七个内容
教师职业道德范畴七个内容
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1、教师要爱惜职业和职业性：教师要求具有专业精神和职业精神，要对自己的职业充满责任感、热情和尊严，真诚和热爱地服务于学生、家长、社会等。
2、教师要遵守职业道德原则：要坚持正义、公平、合理的原则，为学生提供发展和提高的机会，对不良行为和不当行为要及时纠正，使学生具有法治意识和道德观念。
3、教师要具有职业技能：要严格要求自己，不断锻炼自己，不断提高自己的教育技能，不断提高自己的社会技能。
4、教师要具备教育责任和教育使命：要有完善的知识系统，能够为学生提供良好的教育和培养，有一定的学术水平，能培养学生全面发展的习惯。
5、教师要建立和谐的人际关系：要厚待学生，尊重学生，尊重每一个学生的思想，关注学生的学习和生活，尊重同行，团结合作，共同发展。
6、教师要具备安全意识：要了解教学环境的安全法规，做好安全防范，不断提高安全意识，在教学过程中保证学生的安全。
7、教师要遵守职业道德行为规范：要遵守国家规定及师范学校制定的各项规章制度，不得违反道德规范，不得干扰和破坏正常工作秩序，不得接受学生或家长所给予的任何财物。
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教师职业道德六个基本内容简答
教师职业道德六个基本内容简答
一、爱岗敬业
教师作为教育事业的中坚力量，首要的职业道德就是爱岗敬业。
爱岗敬业是指
教师对本职工作充满热爱，以崇高的责任感和使命感投入到教学教育中，全心全意地为学生的成长和发展负责。
二、师德高尚
师德高尚是指教师在从事教育教学活动中应该保持良好的品德和行为举止，做
到言行一致、言传身教，为学生成为道德楷模。
三、诚实守信
诚实守信是教师应该恪守的最基本准则，要讲真话，做真事，言行一致；诚实
守信的教师能够赢得学生和家长的信任和尊敬。
四、独立公正
独立公正是指教师在教学过程中要客观公正地对待每一个学生，不偏不倚，不
带有任何主观偏见，保持公正的立场，正确评价学生的学习成绩和表现。
五、廉洁自律
教师要廉洁自律，不得利用职权谋取私利，不得以权谋私，不得收受贿赂或敛财，要严格遵守教育法规，维护教育教学秩序。
六、关爱学生
教师应该关心爱护学生，尊重学生的人格和尊严，注重培养学生的个性，给予
学生关爱和支持，让每个学生都能够感受到教师的温暖和关怀，实现全面发展。
在教育教学过程中，教师的职业道德是至关重要的，只有恪守职业道德，才能
更好地为教育教学事业做出贡献，为学生的成长和发展提供坚实的保障。
希望每位教师都能牢记教师职业道德的六个基本内容，时刻以之为准则，不断提升自我修养，成为学生学习生活中的榜样和引领者。
教师职业道德笔记整理
第一章教师职业道德1.职业的本质特性: “对社会所承担的一定的职责义务”, 而“所从事的专门业务”则是职业的外部特性。
2.“对社会所承担的一定的职责”指按照一定社会需要和规定的标准, 培养人的发明能力, 使受教育者成为有社会价值的人的事业。
“所从事的专门业务”指传播科学文化知识, 开发人的智力。
3.职业是社会分工的结果。
教师职业道德是在教育劳动实践中形成的。
4.职业生活是人类最基本的社会组成形式, 是个体存在和发展的基本条件。
5.“道”准则、规矩、规范。
内德于己, 外施于人便是“德”。
“道德”《荀子》。
6. 道德特点: 非制度化、非逼迫性、自律和内化, 节制牺牲。
7.职业道德的特性：内在稳定性, 形成和行为尺度的多样性, 合用对象的限定性。
8.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。
9.教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。
一、教师职业的本质1.教师职业的本质。
教师: 通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才, 以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
教师职业：按照一定社会的需要和标准, 向人们进行各方面教育, 以培养人为目的, 促使人发展的一种职业。
2.教师职业劳动的特点: （长延艺个体）①长期性和复杂性。
十年树木, 百年树人。
学生的成长是一个过程, 学生在成长过程中具有不稳定性和反复性；教师劳动的效果要通过比较长的时间才干得以验证。
劳动的任务、对象、手段、过程复杂, 结果丰富多彩。
②延续性和艰苦性。
劳动强度大, 劳动难度高。
③艺术性和发明性。
课堂教学和德育工作都具有艺术性, 来自于教师不断发明和创新。
④主体性和示范性。
教学内容的组织选择, 教学方法的灵活应用。
学生具有模仿的天性；具有向师性, 人的结识规律也是教师劳动具有示范性的因素之一。
⑤个体性和群体性。
3.教师职业劳动的社会意义/价值/为什么需要教师职业劳动？（1）教师职业劳动对社会精神文明建设起着间接而重要的作用。
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现代教师职业道德
1，道德：以善恶为标准，通过社会舆论，传统习惯和人们内心信念来评价人们的行为，调节人与人之间的关系的原则，和规范的总和。
2，师德：教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备品德的总和。
3，中小学教师职业道德规范：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，终生学习。
4，教师职业道德的特点：先进性，广泛性与深远性，示范性，完整性。
5，教师职业道德的功能：认识，调节，教育，规范约束功能，价值导向。
6，师德教育与师范生的专业成长：
1，师德教育有助于师范生深刻理解教师的职业职责，明确将来的职业角色，提高专业发展的意识；
2，师德教育可以使师范生更加自主的进行专业学习；
3，师德教育有助于师范生专业创新精神的培养；
4，师德教育有助于师范生教育职业人生价值的导向。
7，教师道德的范畴包括：教师义务，教师良心，教师公正，教师幸福，教师荣誉等。
8，教师的义务：
1，是指社会像向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的职业道德要求的总和；
2，是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性。
9，教师义务在教师职业道德行为过程中的作用：
1，减少教育活动中的作用，有利于教育任务的完成；
2，有利于教师在工作中进行道德上的综合判定；
3，有利于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。
10，教师职业良心的表现形式：恪尽职守，自觉工作，爱护学生，团结执教。
11，教师公正：教师在教育职业活动中公平合理的对待和评价每一个学生。
12，教师公正的作用：
1，有利于调动每一个学生的学习积极性；
2，有利于教师威信的形成；
3，给学生的道德心灵以良好影响。
13，教师公正的培养：
1，自觉进行人生修养；
2，提高教育素质；
3，正确对待惩罚的公正。
14，教师幸福的内涵：教师幸福是指教师在教育工作中实现自己的职业理想，体味人生价值并获得自身发展的精神愉悦状
态。
15，教师教育方针的基本精神：
1，教师要培养劳动者和建设者；
2，教师要培养社会主义事业的接班人；
3，教育所要培养的人才必须在德智体等方面全面发展。
16，全面贯彻教育方针的基本要求：
1，学校教育活动必须面向全体学生；
2，学校教育活动必须让每一个学生在德智体美等方面都得到发展；
3，深刻理解素质教育，积极推进课程改革；
4，规范教育行为，在实践中贯彻教育方针。
17，《中华人民共和国教育法》，1995.3.18通过，1995.9.1实行；
《中华人民共和国教师法》，1993.10.31通过并实施；
《中华人民共和国义务教育法》，1986.4.12通过并实施；
《中华人民共和国未成年人保护法》，1991.9.4通过并实施，
2006.12.29修订。
18，依法进行教育活动：确立守法意识，自觉选择守法行为。
19，自觉选择守法行为：
1，教师的教育教学活动符合法律规定的培养目标；
2，教师教育教学活动的内容符合法律规定的要求；
3，教育教学活动的形式和方法符合法律要求；
4，依照教学计划完成教学任务；
5，尊重学生的合法权益，制止有害于学生的行为；
6，保护学生合法权益，杜绝教师侵权行为。
20，保护学生合法权益，杜绝教师侵权行为有那学方面：
1，侵害学生的受教育权；
2，侵害学生人生自由权；
3，侵害学生人格权；
4，侵害学生隐私权。
21，爱岗敬业的基本内涵：人要对自己所从事的职业具有敬重的情感，本恪尽职守，履行自己的社会义务。
22，爱岗敬业的道德境界（案例）：厌烦为低层次，第二层次属于功利性，第三层次是热爱，第四层次为乐教。
以上四种境界，第一是应当唾弃和否定的，第二是在承认其合理性的同时应自觉超越它，第三种是应该大力肯定和畅扬，第四种是应当向往和追求的。
23，爱岗敬业的策略：
1，树立积极的人生态度，有强烈的责任感；
2，理解教师职业的社会意义，增强教师的责任认同感；
3，树立正确的名利观，处理好教师的责，权，利之间的关系；
4，树立“以学生为本”的教育理念，在工作中体现“为了学生的发展”的根本要求；
5，营造和谐的校园环境，促进教师在体验中成长。
24，教师敬业精神应体现在：
1，敬业乐业精神；
2，勤学进取精神；
3，开拓创新精神；
4，无私奉献精神；
5，热爱学生的精神。
25，教师敬业的行为表现：
1，精心准备，设计高质量的教学方案；
2，运筹帷幄，认真上好没一节课；
3，精心设计作业，认真批改作业；
4，加强课外辅导，体现因材施教。
26，教师关爱学生的方法：
1，爱而不溺，严而有格；
2，尊重信任，循循善诱；
3，公平公正，一视同仁。
27，保护学生心生安全表现在那些方面；
1，保护学生安全；
2，关心学生健康；
3，维护学生权益。
28，学生权益的基本内容：生命权，人格权，受教育权，知情权。
平等权，隐私权，获救济权，发展创造权。
29，教师育人的内涵：教师在其职业活动中，既要向学生传授科学文化知识技能，又要培养学生具有良好的思想品德和身心素质，把他们培养成全面发展的人才。
30，教书育人中的三大误区（案例分析）：
1，分家论，即把教书和育人截然分开，对立起来；
2，自发论，认为自己传授的知识就自然而然的完成了育人的任务，这种观点是错误的；
3，代替论，就是把教书和育人从另一个极端混为一谈，用育人代替教书。
31，为什么素质教育是教书育人的内涵？
1，强调素质教育的核心思想是做人，通过素质教育可以使受教育者把从外部获得的知识技能内化于人的身心，升
华成稳定的品德和素养；
2，素质教育不仅是传授专业知识技能，更重要的事注重人全面素质；
3，素质教育的内涵是学会生存，学会认知，学会做事，雪狐共同生活，学会明确是非，清楚个人与集体，社会三
者之间的关系，明确历史使命，坚定思想信念；
4，素质教育是一种全面教育，重点是培养人的创新精神和实践能力，宗旨是培养造就有理想，有文化，有道德，
有纪律，德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班
人。
32，教师实施“循循善诱”的策略：
1，循循善诱要体现“透”的科学性；
2，循循善诱要体现“诱”的崇高性；
3，循循善诱的“诱”要突出时效性。
33，教师为人师表的作用：
1，为人师表是树立教师威信的基础；
2，为人师表是完成教师育人的途径；
3，为人师表是促进社会风气改善的有效手段。
34，教师为人师表的形式：
1，用崇高的人格净化学生心灵；
2，用充满爱心的言行来激励学生上进；
3，用严格要求自己来让学生信服；
4，用丰富的学识和优秀的教法来吸引学生。
35，教师如何处理与同事之间的关系：
1，谦虚为怀，自知之明；
2，严于律己，以诚待人；
3，互相帮助，通力合作；
4，学习先进，共同提高。
36，廉洁从教：教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占他人和公共钱物，不染社会上出现一些贪，贿，欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人做出表率。
37，终生学习：社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。
38，终生学习在教师专业成长中的作用：
1，终生学习有利于铸造教师的崇高品格；
2，终生学习有利于提高教师的教学质量和学术水平；
3，终生学习有利于提升教师的教学艺术和专业化水平。
39，严谨治学：是指教师在求知，传授知识，以及做学问的过程中要做的严密谨慎严格细致。
40，严谨治学的内容：
1，好学不倦，努力精通业务；
2，把握规律，科学施教；
3，严于律己，严格执教；
4，不断探索，勇于创新。
41，教师职业道德评价的误区和危害：
1，人们对评价依据理解的混乱导致教师职业道德评价出现倾向性错误；
2，传统观念和习惯势力影响导致教师职业道德评价有失偏颇；
3，功利主义，拜金主义的侵蚀导致教师职业道德评价误入歧途；
4，应试教育向素质教育的转轨导致教师职业道德评价标准混乱。
42，构建教师职业道德评价的原则：
1，客观原则；
2，公正性原则；
3，发展性原则；
4，差异性原则；
5，目的性严重；
6，静态评价与动态评价相结合的原则；
7，评价与指导相结合的原则；
43，教师道德的特点：自觉性，长期性，艰巨性，修养要求的高层次性。
44，教师职业道德的修养方法：
1，内省——师德修养的必要方法；
2，慎独——师德修养的特殊方法（慎独：是一种道德修养的方法，有是一种很高的道德境界）。
45，新课改背景先师德建设的新特点：
1，育人思想上坚持人本意识；
2，工作态度上遵循服务意识；
3，行为作风上强化自律意识；
4，自我提高上强调学习意识；
5，培养目标上树立创新意识；
6，职业发展上信奉竞争与合作意识。