新苏教版小学科学二年级下册10.认识工具教案
苏教版二年级下册科学第四单元《认识工具》优秀教案教学设计
1.《认识工具》教学设计【教材分析】《认识工具》是“打开工具箱”单元的首课。
“打开工具箱”属于技术与工程领域，旨在让学生认识身边的人工世界，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。
《认识工具》这一课需要学生了解身边的常见工具，尝试操作和使用锤子、尖嘴钳、钢卷尺等常见的简单工具，并利用工具对物品进行简单的加工。
【学情分析】二年级的学生对于工具的认识和使用仅仅局限于从一些媒体或者生活中有看到，对于工具的概念有一个模糊的印象，在实际中使用工具进行操作的机会很少，所以二年级的孩子具备一定的相关工具的前概念知识，但是动手操作能力薄弱，且注意力集中的时间不久。
可以说这些简单的工具对于孩子来说又熟悉又陌生，因为熟悉，所以在做前概念只是调查之际学生会表现出浓厚的兴趣，教师应当把握时机设置情境或者利用各种图片视频，激发孩子的求知欲、吸引学生的注意力。
教师在设计教学的时候，应该注意把握孩子的最近发展区，做到张弛有度、有矢有放的引导学生认识更多工具以及它们的作用，设计的操作活动的设计不仅要能引起学生的兴趣同时也要考虑孩子的能力范围之内，即大部分学生都能完成的基础上，使学生能使用工具做出更加完美的“工件”。
科学的追求不应当止于课堂，所以在教学的尾声可以留下具有时代价值的线索或者问题让孩子去思考去探索。
【教学目标】科学知识：1．认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。
2．描述实用工具工作和徒手工作的不同。
3．阅读锤子的发展史，知道即使是同一种工具，由于制作材料不同，作用也不同。
科学探究：1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成任务，学会操作一些简单工具。
2．在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
科学态度：1．愿意倾听、交流、分享。
2．意识到使用工具可以降低工作难度，方便人们的生活。
3．能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：1．了解人类可以通过利用各种各样的工具，提高生活质量。
苏教版科学二年级下册4.10《认识工具》说课稿
苏教版科学二年级下册4.10《认识工具》说课稿一. 教材分析《认识工具》是苏教版科学二年级下册的一课。
本课旨在让学生通过观察、实践和探究，了解和掌握一些基本的工具及其使用方法，培养学生的动手能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣。
教材中包含了各种常见的工具，如锤子、螺丝刀、钳子等，并通过图片和文字的形式，向学生展示了这些工具的名称和用途。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和动手能力，他们对于生活中的工具并不陌生，但可能并不了解这些工具的名称和用途。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生认识和了解这些工具，并掌握他们的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识并了解教材中提到的各种工具的名称和用途，掌握一些基本的工具使用方法。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和探究，学生能够提高自己的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对科学产生兴趣，培养自己善于观察、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识并了解各种工具的名称和用途，掌握一些基本的工具使用方法。
2.教学难点：学生对于一些特殊工具的使用方法的理解和掌握。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、小组合作法等教学方法。
同时，我会利用图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六.说教学过程1.导入：通过向学生展示一些工具的图片，让学生猜测这些工具的名称和用途，激发学生的兴趣。
2.讲解：向学生讲解教材中提到的各种工具的名称、用途和基本使用方法。
3.示范：通过实际操作，向学生展示这些工具的使用方法。
4.实践：让学生分组进行实践，亲自动手使用这些工具，加深对工具的认识和理解。
5.总结：让学生谈谈自己在实践过程中的感受和收获，对所学知识进行总结。
七.说板书设计板书设计将包括工具的名称、用途和基本使用方法，以简洁明了的方式，帮助学生记忆和理解。
八.说教学评价教学评价将通过学生的课堂表现、实践操作和课后作业来进行。
小学二年级下册科学第10课《认识工具》教学设计
苏教版小学二年级下册科学第10课（认识工具）教学设计10.认识工具（课标落实）1.本单元通过一系列体验、设计、制作活动，落实（课程标准）低年段的课程目标。
科学知识：了解常见的工具，了解简单工具的功能和使用方法；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单任务。
科学探究：在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改良的意识。
科学态度：情愿倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
2.本单元学习内容基于（课程标准）课程内容中“技术与工程领域〞的低年段要求。
17.3工具是一种物化的技术认识常见工具，了解其功能（教材分析）本课主要通过认识工具箱里的常见工具、学习简单工具的使用方法，体验工具的作用并能够使用工具完成一些简单的任务。
教材中安排了四个活动：1.认识工具箱里的常见工具，交流它们的作用。
2.用适宜的工具完成不同的任务：量长度、做记号；钉钉子，拔钉子；夹断铁丝、连接铁丝。
3.阅读锤子的开展史，认识到劳开工具是不断改良和开展的。
4.引导分析不同材质锤子的作用和特点。
（学情分析）二年级学生在数学课上已经学习过怎么使用直尺测量一个物体的长度。
他们对于常见工具既陌生又熟悉，虽然能说出一局部工具的名称和作用，但对于工具的概念只是一个模糊的印象，并没有掌握工具的使用方法，学生对工具的使用有浓厚的兴趣，所以教师应当把握时机设置情境或者利用各种图片视频，激发孩子的求知欲、吸引学生的注意力，让学生认识更多的工具以及它们的作用。
（教学目标）科学知识：1．认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。
2．描述有用工具工作和徒手工作的不同。
3．阅读锤子的开展史，了解即使是同一种工具，由于制作材料不同，作用也不同。
科学探究：1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成任务，学会操作一些简单工具。
2．在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改良的意识。
苏教版科学二年级下册10认识工具-教案
弹性大，击打后对锤的物体损伤小。例如：家具安装、铺地砖等。
塑料锤
击打后对所锤物体损伤小。例如：野营帐篷用锤。
木锤
主要用于敲击安装或镶贴的饰面板。防止锤面腐蚀污染。
思考：通过学习锤子的发展过程，你怎么想？
小结：工具的先进说明人们的进步是人们智慧的体现。
3.认一认（出示课本P34页图片）
运用所学知识认一认他们所使用的工具名称以及为什么使用这个工具。
1）敲木酥糖用锤
2）刻石雕用锤
3）铺地砖用锤
想一想：
所用工具
原因
木锤
锤面不会腐蚀，干净卫生。敲打起来对所敲物损坏小。易使酥糖成型。
铁锤
石头坚硬，铁锤易使其变形，能够轻松雕刻出想要的样子。
橡胶锤
弹性大，击打后对锤的物体损伤小。不至于破坏地板砖。
（四）知识加油站
人类劳动工具的发展过程：
第一个发展阶段是生产工具的石器时代或者说是生产工具的非金属时代。
第二个发展阶段是青铜时代。
第三个发展阶段，即铁器时代，或者说叫古典机具时代。
第四个是现代的机器时代。
思考：通过了解，你们怎么想？
小结：工具的发展见证了人类文明发展的过程。不管什么阶段人类生活离不开工具。
（五）小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们使用过哪些工具，这些工具都是干什么的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
可以上网查也可以和同学们在一起讨论。
设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结
各种各样的工具为我们的生活提供了方便。合适的工具提高我们的工作效率。
小学综合实践活动教案认识工具
小学综合实践活动教案认识工具在小学综合实践活动中，教案是教师进行教学活动的重要指导工具。
教案能够帮助教师明确教学目标、组织教学内容、设计教学步骤、评价教学效果等。
本文将介绍一些小学综合实践活动教案中常用的认识工具，并探讨它们的重要性和应用方法。
一、教案认识工具的重要性：1.明确教学目标：教案能够帮助教师明确教学目标，将教学内容与学生需求紧密结合，确保教学活动的针对性和实效性。
2.组织教学内容：教案能够帮助教师合理组织教学内容，从整体上进行规划，确保教学过程的连贯性和系统性。
3.设计教学步骤：教案能够帮助教师有序地设计教学步骤，合理安排学习活动的顺序和时间，提高学生的学习效果。
4.评价教学效果：教案能够帮助教师对教学效果进行评价，及时调整教学策略，提升教学质量。
二、常用的教案认识工具：1.教学目标：教学目标是教育活动的核心，它明确了学生应该达到的预期结果。
教师应根据学生的实际情况和教学要求，设定具体、明确的教学目标。
2.教学内容：教学内容是教师进行教学的基础和内容的载体。
教师应根据学科知识和学生年龄特点，选择适当的教学内容，并进行合理组织和安排。
3.教学方法：教学方法是指教师在教学过程中采用的具体教法和教学手段。
教师应根据学生的认知特点和发展需求，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
4.教学步骤：教学步骤是教师在教学过程中按照一定顺序组织和展开的各项教学活动。
教师应根据教学内容和教学方法，合理设计教学步骤，确保教学活动的连贯性和有序性。
5.教学评价：教学评价是对学生学习情况和教学效果的考察和评判。
教师应根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方法和工具，及时获取学生的学习反馈，并据此调整教学策略。
三、教案认识工具的应用方法：1.目标导向：教师应从学生的实际需求出发，明确教学目标，并将其具体化、明确化。
教师在编写教案时，应从教学目标出发，统筹安排教学内容、教学步骤和教学评价。
2.因材施教：教师应根据学生的认知特点和能力水平，选择适当的教学内容和方法。
苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》说课稿
苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》说课稿一. 教材分析苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》的内容主要包括对日常生活中常见工具的认知和了解。
通过本节课的学习，使学生能够认识到工具在生活中的重要性，了解各种工具的名称、用途以及使用方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，提高学生科学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的生活经验，对日常生活中的一些工具有所了解。
但他们对工具的认知还比较片面，缺乏系统性和深入的认识。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、实践，提高他们的综合素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解日常生活中常见工具的名称、用途和特点，学会正确使用工具。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜工具的价值观，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识日常生活中常见工具的名称、用途和特点，学会正确使用工具。
2.教学难点：培养学生观察、思考、实践的能力，以及对工具使用的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活场景为背景，引导学生认识和了解工具。
2.采用直观教学法，展示实物工具，让学生直观地认识工具的名称、用途和特点。
3.采用实践教学法，让学生亲自动手操作工具，提高学生的实践能力。
4.采用小组讨论法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活场景为例，引导学生关注场景中的工具，激发学生的学习兴趣。
2.出示工具：展示各种实物工具，让学生观察并说出工具的名称。
3.讲解工具用途：针对每个工具，讲解其用途和特点，让学生了解工具的重要性。
4.实践操作：让学生亲自动手操作工具，体验工具的使用方法。
5.小组讨论：引导学生分组讨论，总结工具的使用技巧和注意事项。
苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》教学设计
苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》主要让学生了解和认识各种简单工具的名称、用途和特点。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本工具的使用方法，提高他们的动手操作能力，培养他们观察、思考和解决问题的能力。
教材中包含了各种常见工具的图片和介绍，便于学生观察和学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对工具的认知还不够全面，对工具的使用方法了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见工具的名称、用途和特点，掌握基本工具的使用方法。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强他们对工具的认知和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：认识各种工具的名称、用途和特点，掌握基本工具的使用方法。
2.教学难点：工具的正确使用方法，以及对不同工具特点的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和掌握工具的使用方法。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的观察力和表达能力。
3.示范教学法：教师演示工具的正确使用方法，让学生在模仿中学习。
六. 教学准备1.准备各种工具实物或图片，便于学生观察和学习。
2.准备相关教学视频或课件，辅助学生了解工具的用途和特点。
3.准备实践操作的材料，让学生能够亲身体验工具的使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示各种工具，引导学生关注工具的多样性，激发他们的学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些工具？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）展示教材中的工具图片，引导学生观察并说出工具的名称。
接着，介绍每种工具的用途和特点，让学生对工具有一个全面的了解。
二年级科学教案 认识工具-省赛一等奖
2019苏教版科学教材二年级下册教学设计10、认识工具教材分析：《认识工具》是2019苏教版科学教材二年级下册第4单元“打开工具箱”中的第1课。
“打开工具箱”属于技术与工程领域，让学生认识了解身边的常用工具，只知道简单工具的功能和使用方法，利用身边的材料动手完成简单的任务，《认识工具》一课旨在让学生认识身边常用工具,尝试操作羊角锤，尖嘴钳等简单工具。
了解锤子的发展历史，懂得生活中不同的事情，用到不同的工具。
教学目标:1、认识工具箱里的一些常用工具，如锤子、螺丝刀、尖嘴钳等。
2、学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳等。
3、认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。
重点与难点:重点：认识工具箱里的常见工具，能够学会使用一些简单的工具。
难点：利用简单工具完成小任务。
教学准备教师准备：工具箱多媒体课件学生准备：工具箱铅笔活动一、激发兴趣，导入新课。
1.孩子们，今天老师给大家带来一首儿歌，我们一起来读一读，出示本单元开头的一首儿歌。
工具箱，家里放，小朋友，喜欢上钉钉子，夹铁丝，锯木头，拧螺丝。
赤手空拳干不成，全靠工具来帮忙。
2.是呀！孩子们，生活中很多靠双手干不成的事，工具却能帮大忙。
今天我们就来学习第10课、《认识工具》。
板书课题：10、认识工具设计意图：学生读儿歌．了解儿歌的内容．初步体会工具在手中的作用，在生活上，对人们的帮助，引出课题《认识工具》。
活动二、认识常见工具。
1.那孩子们你们知道哪些工具呢它的名字是什么，用来干什么老师课前布置大家观察生活，看你在哪儿见到的指名学生介绍工具的名字、作用，说说怎么认识的，教师给予评价，鼓励学生能够留心观察生活，会动脑思考，真是爱观察爱思考的好孩子。
2.认识工具箱中的工具。
同学们在你们的桌子上，有一个工具箱，请小组长轻轻打开工具箱，每个组员按顺序依次从工具箱拿出一两样工具，要轻拿轻放，别伤着小手。
学生在小组交流你拿的是什么工具，它的名字是什么，它是用来干什么的学生在小组交流，教师巡视指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.认识常见材料福建省漳州市漳州新城学校赖小艳【教材分析】技术与工程是科学学习的一项重要内容，本单元是第一个有关技术与工程领域的主题单元。
工具是一种物化的技术，技术就包括使用不同工具的技术，本单元以传统传统的工具箱里的工具为研究对象，用三课分别引导学生学会简单的工具的使用，本课在本单元中居于起始地位，通过观察、动手操作等活动，引导学生认识工具的主要作用和使用方法，意识到使用工具可以方便人们的生活，同时也对学生的操作技能进行训练。
从教学内容上来看，主要分为三部分：一是说出你认识哪些常见的工具，二是说出所了解的它们的用处。
目的是调动学生的已有认知，知道学生已经掌握多少相关知识，使教师能在教学中能够有目的的“有矢有放”，找到教学的增长点，使教学更加有效性，在此基础上，引入第二部分的内容，也是本课的主体活动——选择正确的工具完成任务。
第二部分，认识不同工具的作用，了解使用工具能给人们的生活带来方便。
课文介绍了三个活动：其一，通过使用卷尺在木板上做记号，认识钢卷尺的使用方法和注意事项，并在在刚才所做的记号上钉钉子，这里不仅暗含一个工件可能需要多种工具合作完成，也有对学生操作技能的训练；其二，通过把刚才钉进去的钉子拨出来的活动，认识羊角锤的起钉功能；其三，通过夹断铁丝，和连接铁丝的活动了解钳子的作用。
第三部分，以锤子的发展历程为线索，解释人类很早就开始使用工具，以提高生产效率和生活水平，说明工具的发展史随着时代的变化不断发展的，而工具的发展昭示着人们的生活水平也是不断提高的。
【学情分析】二年级的学生对于工具的认识和使用仅仅局限于从一些媒体或者生活中有看到，对于工具的概念有一个模糊的印象，在实际中使用工具进行操作的机会很少，所以二年级的孩子具备一定的相关工具的前概念知识，但是动手操作能力薄弱，且注意力集中的时间不久。
可以说这些简单的工具对于孩子来说又熟悉又陌生，因为熟悉，所以在做前概念只是调查之际学生会表现出浓厚的兴趣，教师应当把握时机设置情境或者利用各种图片视频，激发孩子的求知欲、吸引学生的注意力。
教师在设计教学的时候，应该注意把握孩子的最近发展区，做到张弛有度、有矢有放的引导学生认识更多工具以及它们的作用，设计的操作活动的设计不仅要能引起学生的兴趣同时也要考虑孩子的能力范围之内，即大部分学生都能完成的基础上，使学生能使用工具做出更加完美的“工件”。
科学的追求不应当止于课堂，所以在教学的尾声可以留下具有时代价值的线索或者问题让孩子去思考去探索。
【教学目标】科学知识：1．认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。
2．描述实用工具工作和徒手工作的不同。
3．阅读锤子的发展史，知道即使是同一种工具，由于制作材料不同，作用也不同。
科学探究：1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成任务，学会操作一些简单工具。
2．在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
科学态度：1．愿意倾听、交流、分享。
2．意识到使用工具可以降低工作难度，方便人们的生活。
3．能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：1．了解人类可以通过利用各种各样的工具，提高生活质量。
【教学重点】1．认识工具箱里的工具，说出他们的名称和作用。
2．意识使用工具给人们的生活带来了便利。
【教学难点】在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成不同的任务，学会操作一些简单工具。
【教学准备】教师材料：工具箱（羊角锤、老虎钳、钢卷尺、锯子、螺丝刀、扳手……）。
学生材料：羊角锤、老虎钳、螺丝刀、细铁丝、钢卷尺、木板，各12件。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课探究活动教师活动学生活动探究意图课前活动互动交流互相介绍调动氛围一、实物模型导入新课，调动学生已有的生活经验1．同学们赖老师今天带来一个小伙伴给你们认识，你们先猜猜它是谁？（教师手持工具箱）2．同学们，你们认识哪些常见的工具，它们可以用来干什么？（教师根据学生回答点击动作按钮：锤子、钳子、卷尺、扳手、螺丝刀）除了工具箱里的工具，你还知道哪些工具？3.生活中还有许许多多工具，例如手工剪刀、订书机、热熔胶枪等……会使用不同工具的人才能制造出他想要的零件和机器。
1．引导学生猜测2.引导学生说出认识的工具及作用。
利用实物模型直接导入，刺激学生的眼球，激发学生的探究的兴趣。
一是说出你认识哪些常见的工具，二是说出作了解的它们的用处。
目的是调动学生的已有认知，知道学生已经掌握多少相关知识，使教师能在教学中能够有目的的“有矢有放”，找到教学的增长点，使教学更加有效性，在此基础上，引入第二部分的内容内容，也是本课的主体活动——选择合适的工具完成任务。
二、选择合适的工具完成任务（观察老虎钳、懂得老虎钳各部位的功能以及使用方法。
）1．同学们，你们喜欢吹泡泡吗？那平时你们的吹泡泡器具是哪里来的？2．老师已经自制好泡泡液了，没有吹泡泡的工具，应该怎么办呢？3．铁丝太硬了，想要把铁丝弯成圈并不容易，费力且容易受伤，应该借助什么工具？1．引导学生说出泡泡器的来源。
2．引导学生说出可以利用工具制作一个。
（用铁丝制作一个）3．引导学生思考利用钳子弯铁丝。
4．学生观察并思考钳子各部位的作用。
5．学生观察思考。
通过设计简单而富有童趣的动手操作活动，一方面可以调动孩子的积极性，另一方面考察了孩子手眼脑的协调能力，学生的手部精细动作的发展情况（即大脑对手部精细肌肉的控制能力）决定了学生能否4．我们要先解钳子（平嘴钳、尖嘴钳、斜口钳）。
并教授老虎钳不同部位的功能，夹持口、咬合口可以夹物体、剪切口可以剪短铁丝。
5．教师示用尖嘴钳钳制作泡泡器，并展示用刚做好吹泡泡器吹泡泡。
6．对比买来的泡泡器和自制的泡泡器的尾部。
说说你发现了什么？7．教师演示完善泡泡器的尾部并且演示尾部吹出小泡泡8．谁来说说使用钳子制作泡泡器的时候需要注意什么？9.巡回指导学生动手操作10.你们知道钳子除了可以剪断铁丝和弯铁丝还可以做什么？（播放视频）6．引导学说出自制泡泡器尾部的缺点。
（尖、不抓握、危险）7．引导学生仔细观察、思考，激发学生的动手欲望。
8．引导学生说一说从刚才观察的过程中和自己的思考中，发现应该怎样安全快速的制作泡泡器。
9．生读操作步骤以及注意事项，开始制作、展示、评价、交流10．学生观看视频，得出答案：钳子可以弯铁丝、剪铁丝、拧螺母。
利用工具将铁丝做成、自己画的图形的样子，使得想要美观与实用性并存。
所以本次活动看似简单其实具有一定的挑战性。
二、选择合适的工具完成任务学习钢卷尺的用法1．你们还想继续探索各种工具吗？如果老师想让你们在木块的10厘米处钉一枚钉子，需要什么工具？（生：卷尺、锤子……）2．要在10厘米处钉钉子首先需要用卷尺确定位置，做好记号，你会吗？请一位同学来演示。
3．教师总结、并演示钢卷尺的正确用法：打开钢卷尺的1．引导学生思考2．请一位同学上来在高拍仪演示，其他同学观察。
3．引导学生观察老师的正确做法，对比刚才演示的同学做的好的地方和欠缺的地方。
4．引导学生根据刚才的观察和生活经验说选择最常用的的几种工具来学习，在工具的学习上是按照一定的顺序（老虎钳的使用-卷尺、锯子-锤子钉钉子-羊角锤拔钉子-螺丝刀拧螺丝-扳手拧螺母）安排学习的，首先是老虎钳的认识与使用，为后面的钉钉子（钉在钢卷开关，然后拉开钢卷尺、钩子勾住木块的边缘，拉到需要的长度，关上钢卷尺的开关，在10厘米处做记号。
4．同学们，使用钢卷尺需要注意什么？出使用钢卷尺应该注意安全。
（手抓握的地方、收、拉的力度适中，尤其收的时候不宜立刻放手，防止卷尺边缘割手）尺做记号处）、拔钉子工作、拧螺母做铺垫。
想要连接两块木板有多种方法，可以用钉子也可以用螺丝钉，然后在进行学习钉钉子时候老虎钳就可以来帮忙，紧接着与钉子一样具有一样用固定功能的螺丝钉自然而然引出螺丝刀的使用，当六角螺丝钉的螺帽没有凹槽时候不能再使用螺丝刀的时候扳手就出场了，这里还补充道老虎钳的夹持口也可以拧螺母（渗透工具兼用以及正确使用工具观念）。
这样按照一定的顺序认识几种简单的工具以及它们的功用。
本环节的教学重点在于钢卷尺、钳子和羊角锤的使用，其余几个工具用视频替代和教师简单讲述为主。
二、选择合适的工具完成任务（学习如何安全的钉钉子。
）1．记号做好了，你知道如何在记号处钉钉子吗？2．作为初学者的我们，这样直接手拿钉子进行敲打，有什么安全隐患？3．想想哪一个工具可以替代手抓钉子？4．钉钉子需要注意什么？5．出示钉钉子的注意事项。
6．钉之前请同学们看老师的正确演示。
7．教师巡回指导学生正确的操作。
1.学生说应该如何定2.学生观看徒手钉钉子的照片，并回答。
3.引导学生知识迁移，方才用来之做泡泡器的钳子就可以用来夹钉子。
4.学生根据自己的观察和已有的认知思考。
5.学生读注意事项。
6.学生观看视频。
7.学生动手操作二、选择合适的工具完成任务（学习如何安1．如果钉子钉歪了，或者钉错位置了，就要拔出来，请同学们用手拔一拔，试试看。
1．学生尝试徒手拔钉子。
2．学生说出自己的真在拔钉子的环节安排学生徒手拔钉子和使用工具对比，并且采使用工具轻松安全的拔钉子。
）2．谁来说说刚才徒手拔钉子的感受。
3．谁来想一想可以利用什么工具轻松省力的将钉子拔出来？4．注意安全，用你们想用的方法来尝试一下。
5．教师注意观察并指导，请轻松拔出来的同学说说他的感受及方法。
6．教师讲解羊角锤的结构以及使用方法，并视频演示。
7．羊角锤拔钉子省力又安全，不过有时候我们也可以用钳子来拔钉子，我们要学会在特定的情况选用合适的工具来完成不同的任务。
实感受。
3．学生说出自己的方法（钳子、羊角锤……）4．学生大胆尝试自己的想法。
5．学生介绍自己的方法，谈感受。
6．学生观看视频。
用先自由探究使得学生更加明白只有学会使用工具才可以方便我们的生活，同时渗透工具的兼用。
二、选择合适的工具完成任务认识螺丝刀、扳手、其他工具1．钉子还可以连接两块木板（演示）日常生活中还常常用到螺丝钉。
观察螺丝钉有什么特点？2．这个凹槽恰好可以和不同的螺丝刀刃匹配，所以拧螺丝钉就需要用到螺丝刀。
3．同学们请观察六角木螺丝钉（出示图片）的螺帽与上面介绍的螺丝钉有什么不一样？4．简单介绍活络扳手的使用方法。
（师演示）1．学生看螺丝钉图片（螺帽“一字”或“十字”的凹槽、螺身有螺纹）2．学生观看拧螺丝的视频。
3．学生观看六角木螺丝钉的图片。
（它螺帽处没有凹槽）4．学生观看。
5．学生观看视频。
本环节主要通过猜谜语和摆卡片的任务，完成对工具的再认识的的一个过程，并强化学生对工具作用的认识，从而意识到使用工具可以方便人们的生活。
5．观看视频认识更多的工具及其作用三、认识使用工具方便人们的生活（猜谜语、摆卡片）1．刚才我们通过活动、视频等学习了哪些工具？（生说、老师将相应彩色工具卡片贴在黑板上）。