三年级数学一位数除整十整百数口算
小学数学三年级上册北京版知识点总结
小学数学三年级上册北京版知识点总结三年级上册第一单元乘法第一单元基础知识梳理口算乘法整十、整百数乘一位数的口算方法乘法多位数乘一位数的笔算方法笔算乘法两、三位数乘一位数的估算方法一个因数中间有的乘法的计算方法一个因数末尾有的乘法的简便算法一、口算乘法重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
难点：理解整十、整百数乘一位数的口算算理。
1、整十、整百数乘一位数的口算方法①整十数乘一位数的口算:整十数乘一位数，用表内乘法计算。
用整十数十位上的数乘一位数，再在积的末尾添上一个。
②整百、整千数乘一位数的口算：整百、整千数乘一位数与整十数乘一位数的口算方法相同，即先用整百数百位上的数、整千数千位上的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的。
总结：整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数前面的数与一名数相乘，计算出积后，再在积的开端添上相应个数的。
1二、笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一名数（不进位）的笔算办法。
难点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算算理。
相同数位对齐把一名数写在多位数的上面，与多位数乘多位数的个位对齐一位数从个位乘起用一位数依次去乘多位数每一位（不进位）上的数的笔算办法确定好积的位置一名数与多位数哪一名上的数相乘，就在横线下对着哪一位写积2、多位数乘一位数（进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一位数（进位）的笔算方法。
难点：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算算理。
多位数乘一位数（进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的个位对齐，再从个位乘起，哪一名相乘的积满几十，就要向前一名进几。
23、估算重点:掌握多位数乘一位数的估算方法。
难点：能结合生活实际进行估算。
两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数看成与它接近的整十数或整百数，再与一名数相乘得出估算值，估算时，应用“≈”连接。
4、一个因数中间有的乘法重点:一个因数中间有的乘法的计算方法。
难点：一个因数中间有的乘法的算理。
苏教版数学三年级上册4.1《整十整百的数除以一位数的口算》说课稿
苏教版数学三年级上册4.1《整十整百的数除以一位数的口算》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级上册 4.1《整十整百的数除以一位数的口算》这一节的内容，是在学生已经掌握了整数除法的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学会口算整十整百的数除以一位数的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，使学生掌握除数是整十整百的除法口算方法，培养学生的口算能力，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的整数除法的知识基础，能够进行简单的笔算除法运算。
但是，对于除数是整十整百的除法，学生可能还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生掌握口算除法的方法，提高计算的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握口算整十整百的数除以一位数的除法运算方法，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，让学生经历探索除法运算的过程，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握口算整十整百的数除以一位数的除法运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用口算除法的方法，准确地进行除法运算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、案例分析法和练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整数除法的基础知识，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立思考，探索除数是整十整百的除法口算方法，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流：引导学生进行小组讨论，分享自己的解题方法，培养学生的合作意识。
4.讲解演示：教师通过讲解和演示，让学生理解并掌握口算除法的方法。
5.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识，提高计算能力。
6.总结反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。
苏教版三年级数学上册4.1《整十、整百数除以一位数的口算》课件
12÷3＝4
120÷3＝40 答：每班分得40支。
想想做做 1．
27÷3＝ 9 45÷5＝ 9 30÷6＝ 5 270÷3＝ 90 450÷5＝ 90 300÷6＝ 50
想想做做 2．口算下面各题。
400÷2＝200 210÷7＝30
200÷4＝50
400÷4＝100 240÷6＝40 300÷5＝60
想想做做 5．40个同学打乒乓球。
（2）都参加双打，可以分成多少组？
解答过程
40÷4＝ 10（组） 答：都参加双打，可以分成10组。
想想做做 6．右边的长方形表示120，涂色部分表示多少？
解答过程
120÷6＝ 20
答：涂色部分表示20。
课堂总结 几百几十数除以一位数的口算方法： （1）利用数的组成计算； （2）利用表内除法计算。 先按照表内除法算出商，再看被除数的末尾还剩几个0， 剩几个0就在商的末尾添上几个0。
苏教版小学三年级数学上册
第四单元 两、三位数除以一位数
第1课时 整十、整百数除以一位数的口算
复习导入 计算下面各题
25÷5＝ 5 81÷9＝ 9 30÷6＝ 5 12÷2＝ 6
49÷7＝ 7 54÷6＝ 9
探究新知 1 每班分得多少支？
把60支铅笔平 均分给3个班。
60÷3＝ （ ）
探究新知 1 每班分得多少支？
600÷2＝ 300 800÷4＝ 200 900÷3＝ 300
探究新知 2 把120支铅笔平均分成3个班，每班分得多少支？
0
120÷3＝40（支）
探究新知 2 把120支铅笔平均分成3个班，每班分得多少支？
120÷3＝ 40 （支）
12个十 12个十除以3得4个十
三年级下册数学试题-用除法解决问题(含答案)人教版
2、一位数除几百几十或几千几百（前两位数能被一位数整除）的口算方法。 用被除数的前两位数除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
笔算除法：
1、一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，那么要把余数和个位上的数合并，再用除数 去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。
（1）一位数除两位数（被除数各个数位上的数都能被整除）计算方法：先用一位数去除被除
数十位上的数，商写在十位上；再用一位数去除个位上的数，商写在个位上。
基础演练
1、口算练习
1880÷2=
4320÷2=
1530÷3=
2884÷4=
6930÷3=
2020÷5=
4320÷6=
1400÷7=
3280÷8=
7272÷9=
2)一位数除两位数商两位数的笔算方法：一位数除以两位数。先用一位数除被除数
的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除 数的哪一位，就把商 写在哪一位上面。
2、一位数除三位数的笔算方法。
从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，那么就看前两位，除到被除数的哪一位，就把 商写在哪一位上面，如果哪一位不够商1，那么就在这一位上面商0占位；每次除得的余数必须比
3、一位数除三位数的估算方法。
除数不变，把三位数看成和他接近的几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算；想 乘法来估算除法， 想一位数乘几 最接近或等于被除数的最高位或前两位， 几百或几十就是所要估算 的商。
三年上册数口算除法小学数学三年级上册课件：口算除法
三年上册数口算除法小学数学三年级上册课件：口算除法课题：用一位数除商是整十、整百、整千数和用一位数除两位数商是两位数的口算教学内容教科书第29～30页的例1、例2．教学目标使学生理解除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理；初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法．使学生学会除法算式的两种读法．初步培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力．培养学生认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣，养成良好的思维习惯．教学重点理解口算思路，掌握口算方法．教学难点正确进行口算．（尤其是一位数除两位数商是两位数）教具、学具准备：69根小棒（其中6个整捆，每捆10根，9根单根小棒）．教学过程一、沟通旧知，建立联系．1．口算：（教师出示卡片，学生快速说得数，最后一组说说是怎样想的．）8÷4 35÷5 40×29÷3 24÷6 500×62．填空：80里有（）个十，400里有（）个百．46里有（）个十和（）个一．39里有（）个十和（）个一．二、创设情境，提出问题．1.出示动画“口算除法（导入）”（农村学校可口述情境）：有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多．2．让学生根据这一情境提出数学问题．可能出现以下情况：（1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？（3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？（4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？教师根据学生的发言，请学生口述列式并板书：60÷3、60÷2、60÷6 、60÷4（说明：60÷4以后再学）设问：以上各题结果是多少呢？这节课，我们就来学习口算除法．（出示课题）三、主动探索，解决问题．1．学习例1．（1）学具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同学（每组 6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法．（2）小组汇报计算方法，教师板书．①计算60÷3＝20可能有以下算法：想法一：÷3＝＝20想法二：20×3＝60 所以60÷3＝20想法三： 20＋20＋20＝60 所以60÷3＝20（以上题目汇报时，先后顺序不定．突出算法多样化．）②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？③小结：计算60÷3时，通常这样想：÷3＝，就是20．（教师用红笔标出，指名学生说几遍．）（3）学生试算60÷2、60÷6，订正得数．（4）引导学生初步小结算法．口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除．把60看成是6个十，6个十除以3得2个十，就是20．同样口算60除以2因为6个十除以2得3个十，所以60÷2＝30；口算60除以6因为6个十除以6得1个十，所以60÷6＝10．（5）初步练习：80÷4＝90÷3＝80÷2＝（让学生说出口算过程．）（6）教学读法：“60÷3”可以读作“60除以3”，也可以读作：“3除60”．（7）想一想：600÷3可以怎样算？6000÷3呢？谁能用两种方法读出算式．（学生说出口算过程．）教师小结：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算．（8）提高练习：第30页的做一做．40÷2，让学生先用两种读法读出算式，再说一说口算方法．500÷5、8000÷2，让学生快速写出得数，并说一说哪种方法最简便．鼓励学生用简便的方法进行口算．2．教学例2．学具操作，研究算法．让学生摆出准备好的69根小棒．提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？让学生实际分一分，教师巡视，集体订正时，请一个同学到前面演示，指名说一说是怎样分的．教师要有目的地进行引导：先分的什么？（整捆的）每份分得几捆？（2捆）再分什么？（单根的）把单根的分成了几份？（3份）每份分得几根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）结合分小棒的过程说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6个十和9个一；先分整捆的，就是把6个十平均分成 3份，每份是2个十（÷3= ）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是3个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（＋ =23）就是所求的结果．结合讲解，可以把分小棒的过程做简单注释，然后列式计算．在讲完之后，可再让两名同学把分小棒的过程叙述一遍．注意在教师引导下叙述，不必对学生的表达要求过高，只要意思正确即可．（2）小组汇报问：如果用计算的方法，应该用什么方法？怎样列式？计算时应怎样想？指名汇报讨论结果，教师板书，进行小结．69÷3＝23 想：÷3＝÷3＝＋＝233．做例2后面的“做一做”．（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》是本册教材中关于除法运算的一个重要内容。
在本节课之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的运算方法。
本节课通过学习整十、整百数除以一位数的口算，旨在帮助学生进一步理解除法运算的规律，提高口算能力，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生在数学学习方面具有一定的运算基础，但对于整十、整百数除以一位数的口算运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用口算方法计算整十、整百数除以一位数的运算。
2.难点：学生能够理解并掌握整十、整百数除以一位数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法运算。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际情境，如购物时计算找回的钱，引出整十、整百数除以一位数的口算运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍整十、整百数除以一位数的口算方法。
例如，500除以5，可以先将500分成5个100，每个100除以5等于20，所以500除以5等于20。
2022-2022人教版数学三年级下册《第1课时整十整百整千数除以一位数(首位能除尽)的口算》
【重点】 探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数 （首位能除尽）的口算方法。
【难点】 理解整十、整百、整千数除以一位数
（首位能除尽）的口算算理。
课堂导入
1.填一填。 （1）90里面有（ 9 ）个十。 （2）600里面有（ 6 ）个百，有（ 60 ）个十 。 （3）740里面有（74 ）个十 。
注意：商末尾0的个数与被除数 末尾0的个数同样多。
课堂小结
这节课你有什么收获？ 整十、整百、整千数除以一位数（首位能除 尽）的口算方法： 1 利用数的组成口算
2 利用表内除法口算
3 想乘法算除法
课堂小结
这节课你有什么收获？
整十、整百、整千数除以一位数（首位能除 尽）的口算方法：
先用被除数 中0前面的数 除以一位数。
同桌合作
要求： 1.先利用60÷3=20的方法类比 推想应该怎样口算？ 2.同桌交流分享你的发现。
1 利用数的组成口算
600 ÷ 3 = 200
6个百 除以3 得 2个百 600表示6个百。
2 利用表内除法口算 6 ÷3= 2
600 ÷ 3 = 200
被除数的末尾有2个0，就在商的 后面添2个0。
再在除得 的结果后 面添0 。
被除数的末 尾有几个0 ， 就添几个0 。
答：每个圆圈 30 人。
（教材第14页第2题）
提升练习
1.解决问题。 东京奥运会赛场上，我国女子乒乓球项目包揽了 冠、亚军奖牌，大家都为之振奋。现在希望小学 有80名同学要参加学校乒乓球比赛。 （1）如果他们都参加单打比赛， 需分成多少个组？
80÷2 =40（组） 2人一组
1整十、整百、整千数除以一位数口算除法
《整十、整百、整千数除以一位数口算除法》问题导读评价单三年级数学组设计人：全组教师审核人:班级组名姓名时间：2017年月日【学习目标】知识与技能:掌握用一位数除整十、整百、整千数的口算除法方法。
过程与方法:通过自主探究、合作交流、和展示对话等多种学习方法，使学生学会用一位数除整十、整百、整千数的口算方法情感态度价值观:感受数学与生活的紧密联系，激发热爱数学的兴趣，增强学好数学的信心，培养认真观察、正确计算的良好习惯。
【重点难点】重点：掌握用一位数除整十、整百、整千数的口算除法方法难点：能正确、灵活熟练地进行口算。
【学法提示】1．结构化预习“六字诀”阅读法：查、划、写、记、练、思。
2．小组合作学习法：1、2、3、4、5+2策略，小组合作讨论学习。
3．展示对话法：在“展示解决课”上各组派代表展讲每个问题。
【知识链接】口算:40÷5＝ 42÷6＝ 30÷6＝ 20÷4＝填空：（1）6个十是（） 5个十是（） 3个8是（）（2）60里面有（）个十，80里面有（）个十100里面有（）个十，（3）700里面有（）个百，900里面有（）个百1000里面有（）个百（4）120里面有（）个十，350里面有（）个十2700里面有（）个百。
【预习评价】问题1、仔细观察11页图，找出有用的数学信息？问题2. 1.把60张彩色手工纸平均分给3个人，每人得到多少张？列式计算：想一想：（）×3＝60 所以60÷3＝（）看图：60包含6个（），把6个十平均分成3份，每份就是（）个（）。
问题3.把600张纸平均分给3人列式:想一想：600包含6个（）,把6个百平均分成3份，每份就是（）个( ) 。
或者想：利用表内除法计算：先算6÷3＝2后面有（）个0，就在商的后面添（）个0.探究整十、整百、整千数除以一位数的口算方法做除法想乘法：如：80÷4＝想（）×4＝80所以80÷4＝（）添”0”法：想:9÷3＝3所以900÷3＝（）归纳小结：整十、整百、整千数的口算方法：1、用表内除法计算添“0”法。