《百合花》
娴静 淳朴 善良
高洁
2、作者是运用什么描写手法刻画这一人物形 象的?
语言描写、肖像描写、动作描写
小结：
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节 描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、 崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示 了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百 合花一样美丽的人性美。所以，百合花，正是 人物纯真、高洁的美好心灵和品格的象征。 百合花 ： 清丽 纯洁 高雅
宽恕（ shù ） 点缀（zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào ） 木讷（ nè ） 憨（ hān）厚 挪（ nuó ）步 讪（shàn）笑 尴尬（ gān gà ） 掂（ diān ）量 鹿砦（ zhài ） 虔（ qián ）诚 跌宕（ dàng） 颤（ chàn ）动 忸怩（ niǔ ní 执拗（ niù ） ）
老师见解
小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清 新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说 中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联 的。
百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。本文题 目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百
合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员 和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军 民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战 士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话: 百合花，象征着人性美。
环境描写的作用：
小说中的景物描写往往对烘托人物心情（A）、渲 染环境气氛（B）、推进情节发展（C）、深化作品 主题（D）等方面有重要作用。以下两处环境描写 分别起什么作用？ 1、早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜 温润的香味。（ A ） 2、天黑了，天边涌现一轮满月……我连那一轮皎 洁的月亮，也憎恶起来了。（ AC ）
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她 的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实 生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同 志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但 战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及 瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹 那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》 是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是 我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动 的一篇。”
新媳妇 ：
娴静 淳朴
善良
纯真 高洁
探究人物形象（二）
1、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象 征吗？和小通讯员也有关吗？
他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
2、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小 说塑造人物形象的方法。 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意
细节描写 肖像描写
语言描写 动作描写
探究细节描写对表现人物的作用
军民骨肉情
民 新： 媳
军： 腼腆 通 质朴 讯 英勇 员
“ 我 ” 线 索 ) ( 妇
善良 纯朴 圣洁
小说撷取了革命战争时期人民斗争 生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着 百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯 员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的 军民之情和战友之情，传达了高尚的人 情美和人性美。
1、步枪筒里的树枝和野菊花 对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵 2、给我开饭的两个馒头 通讯员对我的关心 3、衣服上的破洞 朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄
探究人物形象（三） 讨论“我”在文中的作用
以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事， 栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情 变化中逐步完成人物性格的塑造。 “我”是本文的线索人物。
整体感知
文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇
1、通讯员送“我”去前沿包扎所 2、借被子 3、通讯员救人牺牲 4、新媳妇献被子
提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻 为线索展开情节。
第一部分：（1-23） 开端——带路 第二部分：（24-45）发展——借被 第三部分：（46-60）高潮——牺牲 第四部分：（61-62）结局——献被/盖被
体会精巧构思
1、看图谈感受：百合 花有什么特点？ 清丽 纯洁 雅…… 淡
2、找出与百合花被 相关的情节，说说其 作用。
总结：
1、百合花被子是情 节的一部分，推动了 情节的发展。
2、百合花被子还和 人物性格有关系。
探究人物形象（一）
1、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献 被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
《百合花》ppt课件
品鉴细节
肩上的步枪筒里，稀疏地 插了几根树枝，这要说是伪 装，倒不如算作装饰点缀。 （段7）
细节1——枪筒里的树
枝 我走过去拿起那两个干硬
的馒头，看见他背的枪筒里不 知在什么时候又多了一枝野菊 花，跟那些树枝一起，在他耳 边抖抖地颤动着。（段42）
说明他是一个热 爱自然、热爱生 活的人，年轻，
有活力。
表现了通讯员热爱 生活，充满朝气。
品鉴细节
不想他一步还没有走出去，就 听见“嘶”的一声，衣服挂住了门 钩，在肩膀处，挂下一片布来，口 子撕得不小。那媳妇一面笑着，一 面赶忙找针拿线，要给他缝上。通 讯员却高低不肯，挟了被子就走。 （段34）
表现了通讯员腼腆、 执拗、朴实的性格， 也可以看出新媳妇的 善良、热情、关切。
“大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺 牲17
肖像描写 动作 神态描写
语言描写
形象特征
善解人意 腼腆
质朴
腼腆 害羞
勇敢 舍己为人
小通讯员： ○ 年轻稚气、纯洁天真 ○ 勇敢善良、热爱生活 ○ 腼腆害羞、朴实善良 ○ 心思细腻、执拗但勇于改正 ○ 关怀同志、舍己救人
任务二：探究新媳妇形象
阅读课文，找出文中对于新媳妇描写的句子，分 析其人物形象。
(牺牲、献被)高潮、结局。 ➢ 被子揭示主题思想：百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普
通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花 象征人性的美好，赞颂人物的人性美、人情美。
环境探究
找出文中环境描写的句子，并分析其作用
（一）《百合花》中的环境描写及其作用
1.“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋 庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润 的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去 赶集的呢！”
《百合花》ppt课件
|创作者语|
• “我写《百合花》的时候，正是反右派斗 争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭 也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时， 我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后， 不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同 志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争 时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的 机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十 分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一 闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那 里，便能够肝胆相照，生死与共。” • ——茹志娟《<百合花>的写作经过》
茹志鹃
|课堂探究一|
• 《百合花》中主要写了哪几 个人物？ • “我”、“通讯员”、“新媳妇”
|课堂探究一|
• 2. 《百合花》交代了怎样的自然环境和社会环 境？ • 包扎所；战争场景
|课堂探究一|
• 3. 试着概括小说情节，谁+干了什么 事。
• 开端：通讯员带“我”去包扎 所。
• 发展：新媳妇借给我们被 子。
|横店影视城|
• 请分别扮演新媳妇与通讯员，试 着还原“他可太受我的气了”这一场景。
• 其他同学担当选角导演，点评演 员表演。
|情景再现|
• 通讯员：（敲门）有人吗？ • 新媳妇：（开门）谁啊，有什么事吗? • 通讯员：（硬着头皮）大嫂，我…我想借你的被子用 用。 • 新媳妇：女人的被子怎么能借给男同志呢？ • 通讯员: (涨红了脸)借…借被子是打仗用的，共产党打 仗是为了老百姓。 • 新媳妇：你这么个小孩子，打过仗吗？见过手榴弹吗？ • 通讯员：（急了）谁说我小了，我都参加革命一年了！ • 新媳妇: （开玩笑)老兵拿被子打仗呀？ • 通讯员：不借就算了！
|写作背景|
茹志鹃《百合花》讲义
茹志鹃《百合花》讲义一、作者简介茹志鹃（1925 年 9 月 13 日—1998 年 10 月 7 日），浙江杭州人。
当代著名女作家。
她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。
《百合花》是她的成名作和代表作之一。
二、作品背景《百合花》创作于 1958 年，是茹志鹃在反右斗争扩大化后的复杂背景下创作的。
当时的文学创作大多强调宏大叙事和英雄主义，而茹志鹃却以独特的视角和细腻的笔触，关注战争中的普通人，展现了人性的美好与温暖。
三、故事梗概小说以解放战争为背景，描写了一个发生在前沿包扎所的小故事。
年轻的通讯员护送一位农村新媳妇到包扎所，在借被子的过程中，新媳妇对通讯员产生了误解。
后来通讯员在战斗中英勇牺牲，新媳妇为他擦拭身体、缝补衣服，庄严而深情地献上了那条洒满百合花的新被子。
四、人物形象1、通讯员通讯员是一个年轻、纯真、质朴的战士形象。
他涉世未深，在与新媳妇的接触中表现出羞涩和拘谨。
但在战斗中，他勇敢无畏，为了保护战友而献出了自己的生命，展现了高尚的品质和英勇的精神。
他的形象具有鲜明的时代特征，代表了那个时期无数为了国家和人民英勇奋战的年轻战士。
2、新媳妇新媳妇是一个善良、纯朴、真诚的农村妇女。
起初她对通讯员借被子有些不情愿，后来在接触中逐渐理解并喜欢上了这个年轻的战士。
当通讯员牺牲后，她一改之前的羞涩，庄严而深情地为他料理后事。
新媳妇的形象反映了人民群众对子弟兵的深厚情谊和无私支持。
五、主题思想1、人性美与人情美小说通过描写通讯员和新媳妇之间的交流与互动，展现了战争背景下人性的美好和人与人之间真挚的情感。
在残酷的战争中，这种人性美与人情美显得尤为珍贵。
2、军民鱼水情作品深刻地表现了军民之间的深厚情谊。
通讯员和新媳妇代表了战士和人民群众，他们之间的相互理解、支持和关爱，体现了军民团结一心、共同抗击敌人的伟大力量。
3、对战争的反思小说没有直接描写战争的残酷场面，而是通过侧面描写和人物的命运，引发读者对战争的思考。
《百合花》教案（通用10篇）
•••••••••••••••••《百合花》教案《百合花》教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《百合花》教案，欢迎大家分享。
《百合花》教案篇1活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。
2、学习词：雪白雪白、透明。
3、迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。
重点与难点重点：欣赏、理解散文，感受散文的美。
难点：能尝试仿编散文诗。
活动准备：1、录音，课件：百合花2、实物百合花，花、叶子的标记3、正在开展“美丽的花”的主题活动。
活动过程：一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。
1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？2、出示花，让我们睁开眼睛，仔细地看一看，你看到了什么？3、对，是百合花，喜欢吗？为什么？二、欣赏散文。
1、幼儿听录音。
师：有一位小姑娘也喜欢百合花，她把它写成了一很美的散文，名字叫《百合花》，让我们一起来听一听。
播放录音。
2、提问：（1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。
（2）在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的？（雪白的纸、雪白的墙壁）三、幼儿第二次欣赏散文。
1、雪白的百合花把谁吸引来了？我们一起一边听一边看。
播放动画。
（雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。
（师出示图二、图三）2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（展开透明的翅膀飞来了）还有哪些东西是透明的？（透明的玻璃、水、纸）怎么样叫展开翅膀？我们一起来学一学。
请一组幼儿学一学。
3．他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，展开透明的翅膀飞来了。
4．瓢虫也是怎样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。
5．老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小朋友学蜻蜓飞到花上，请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。
部编版三年级语文下册《百合花》课文原文阅读
部编版三年级语文下册《百合花》课文原
文阅读
《百合花》是部编版三年级语文下册的一篇课文。
以下是该课文的原文阅读：
百合花，花鲜白，如同一个活泼开朗的少女，美丽而又纯洁。
百合花得到了众人的喜爱，成了花中的王后。
百合花睡了一觉，醒来后，一阵蝴蝶飞过，一只雀儿停在它的上面。
百合花感到惊讶，问雀儿为什么停在它的上面。
雀儿说，因为你美丽。
百合花听了，却说：我不喜欢蝴蝶和雀儿停在我上面，因为我怕他们会弄脏我。
百合花的话让雀儿有些伤心，但它还是飞走了。
百合花放眼望去，看到花丛里还有许多花，它们在和蜜蜂、蝴蝶玩耍。
百合花感到有些寂寞，它也想加入他们的游戏。
于是，百合花向蝴蝶和蜜蜂说：你们快来和我一起玩吧！
蝴蝶说：不行，我们会弄脏你。
蜜蜂说：不行，我们怕把你刺伤。
百合花听了，觉得自己很悲伤。
百合花默默地站在那里，直到天黑。
夜晚来临了，百合花还是孤单一人。
《百合花》课文通过描述百合花的经历，告诉我们美丽的百合花却因为害怕被弄脏和刺伤而感到孤独和寂寞。
同时，也表达了与他人交流和融入社交活动的重要性。
该课文中的百合花形象鲜明，情节简单，通过百合花的话语和思想转变展示了一个小角色的成长和思考，具有一定的教育意义。
以上就是《百合花》课文的原文阅读。
2023年高中语文：从小说考点角度解读《百合花》知识点解读+考点解读+练习
知识点解读+小说考点解读01知识点解读主题思想：《百合花》在人民解放战争的广阔背景下，选择了前沿包扎所里小通讯员和新媳妇这两个平凡的人物作精心的描绘，从一个侧面，热情地讴歌了子弟兵对人民的忠诚和人民对子弟兵的敬爱，表现了军民（鱼水之情）团结，生死与共的深刻主题，在选材的角度和刻画的侧重上，都是独具特色的。
小通讯员的形象：小通讯员是一个非常可爱的青年战士。
他的心灵世界是那么的质朴、憨厚、纯真。
在对这一人物的刻画中，作者并未采用什么曲折离奇的情节，而是选取了一些小事件和小镜头来表现的。
（以下是细节描写）诸如，他的枪筒里插上点缀性的树枝、野花，以表现他的天真浪漫和热爱生活；借他在女同志面前的羞涩拘谨之态，以显示他孩子般的纯洁和稚气；用借被子的事件，以突出他的率直和憨厚。
最后，他为救护群众而英勇献身的一幕，把他那种以热烈而真挚的感情，处处为群众着想，处处为同志着想的心灵美推向最高境界。
新媳妇的形象：新媳妇是小通讯员映带出来的人物，她在作品中虽然处于对通讯员的烘托地位，但她自身又是一个独立而完整的性格，是一个美丽动人、感情透亮的劳动妇女的形象。
作品以借被子事件的曲折发展过程，淋漓尽致地表现了她对人民子弟兵的真挚的爱、深沉的爱、圣洁的爱。
《百合花》三处提到了作品中的百合花，（为什么取名为《百合花》）百合花象征了通讯员和新媳妇优美的性格，革命军队和人民群众之间血肉相连、团结战斗崇高感情的象征。
（以下分析人物形象）小通讯员……新媳妇……以小见大第一人称“我”抓住细节的描写在选材上不正面描写生活中的巨流大浪，而从中截取一个片断，一朵浪花来反映重大的题材。
对人物进行细腻的心理刻画，进行细节描写。
语言上清新（一朵清新的鲜花……）作者简介：茹志娟，著有短篇小说集《百合花》、《高高的白杨树》、《静静的产院》、《草原上的小路》等。
考点复习：小说通过护送、借被、救护和献身、献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
高一《百合花》课文
高一《百合花》课文
《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于《延河》1958年第3期。
小说以解放战争为背景，描述了1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事。
这个故事表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。
在《百合花》中，作者通过细腻的笔触和生动的描写，展现了战争年代普通人的生活和情感。
小通讯员和新媳妇的形象塑造，既具有鲜明的个性，又反映了战争年代普通人的共性。
他们的行为和思想，体现了人与人之间的真挚友情和生死与共的革命精神。
小说的主题深刻而独特，将政治主题和人性审美意蕴巧妙地结合在一起。
通过小通讯员和新媳妇的形象塑造，小说表现了战争年代军民之间的鱼水情深，歌颂了人性美和人情美。
同时，小说也向人们展示了战争的残酷和无情，以及人们对和平生活的渴望和对美的热爱。
小说的语言朴素自然，娓娓道来，给人以清新的感觉。
通过对自然景物的描写和烘托，小说营造出一种清新明朗的氛围，使读者能够更加深入地感受到故事所传达的情感和意义。
《百合花》是一篇具有深刻思想内涵和独特艺术特色的佳作。
它以战争为背景，通过小通讯员和新媳妇的形象塑造，展现了战争年代人与人之间的真挚友情和人性美、人情美。
同时，小说也向人们展示了战争的残酷和无情，以及人们对和平生活的渴望和对美的热爱。
《百合花》作文精选7篇
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第3课《百合花》课件
写作背景1
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右 斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现 实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时 仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间， 就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》 是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
还有没有其他描写新媳妇的句子，找出来。
新媳妇的形象
这是一个极普通的农村妇女，开始作者让我们着眼的是
新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩、善良、纯朴。随着故事 情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放 军的热爱崇敬，无私的品质。 小说主要写了她在两件事情上态度的前后对比。 第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主
以“我”的见闻和感受为线索。 ②主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？
主要写了我、小通讯员和新媳妇。 “我”（全文以“我”的见闻和感受为线索）
小通讯员（主人公）：带路—借被—牺牲—盖被 新媳妇（次要人物）：借被—缝衣—献被
1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士 “我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳 妇执意将新被献给为救人而牺牲的小通讯员。
一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的 友善、热情、关切；在情节上为第二次出现作铺垫。
研读文本，体会细节描写的作用
第二次（43段）当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的 布片在风里一飘一飘的”。
这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。
第三次（53段）在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地 合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。
《百合花》优秀教案（精选11篇）
《百合花》优秀教案《百合花》优秀教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《百合花》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《百合花》优秀教案篇1教学目标1、培养学生速读小说，概述小说内容的能力；2、训练根据线索理结构、拟标题的能力；3、分析人物形象；4、体味细节描写在小说中的作用；5、明白小说题目的含义和主题。
教学重点分析人物形象，体味细节描写的作用教学难点明白小说丰富的主题教学过程一、导入新课师：看到“百合花”，我们很容易想到百年好合的新婚祝福，想到一段浪漫的爱情故事，可这里的百合超越了爱情，超越了生死，有着更深刻的象征意义，不论你是否读过它，都应再一次捧起书本，来嗅一嗅这百合的芬芳。
二、导学达标1、学生默读课文卡片认读：撂（liào）讷讷（nènè）忸怩（niní）憨憨（hānhān）执拗（niù）髻（ji）尴尬（gāngà）讪讪（shànshàn）瞅（chu）挟（xié）嬷嬷（mómó）砦（zhài）虔诚（qián）磕磕绊绊（kē）理解运用：张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚2、理结构，拟标题（1）请学生概述小说的主要内容（2）从学生的概述中提出问题：小说有几个主要人物？（通讯员和新媳妇）“我”在小说中起什么作用？（桥梁，线索）（3）理结构，拟标题对小组的结论，师生共同取舍求同，得出：带路（1—23）→借被（24—45）→献被（46—62）进而提问：从结构图上看，小说的另一线索是什么？板书课题：百合花要求：积累字词学生可能的答案：从通讯员入手，说他的英雄事迹；从新媳妇入手，涉及到百合花被子。
小组合作完成齐声回答：被子3、分析人物形象（1）从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析（见板书）（2）两个人物有关系吗？什么关系？（军民关系，为下边分析主题打下基础）4、品味细节描写①枪筒中的树枝和野菊花（爱自然，爱生活）②两个干硬的馒头（关心同志；悲伤心酸）③破洞（张皇；乐观；印证；悔、敬）（注：说见参考书）4、分析小说主题探讨问题：新媳妇借出被子的原因是什么？↓（支持部队作战）战争胜利的基础是什么？↓（军民团结）题目百合花有哪些象征意义？（①象征通讯员和新媳妇纯洁善良的心灵；（②象征纯洁的军民鱼水情）三、总结：看课文插图，说你最想说的话学生自由结组，评说人物↓交流评说结果↓师生共同归纳教师讲授为主从这个问题入手，突破主题学生各抒己见即兴发言《百合花》优秀教案篇2教师寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。