小学课文《草船借箭》ppt
诸葛亮简介
• 诸葛亮（181年7月23日－234年8月28 诸葛亮（ 年 月 日 年 月 ），字孔明， 卧龙（也作伏龙 伏龙）， 日），字孔明，号卧龙（也作伏龙）， 汉族，琅琊阳都 今山东临沂市 阳都（ 临沂市沂南 汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南 三国时期蜀汉丞相 时期蜀汉丞相， 县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的 政治家、军事家。在世时被封为武乡 政治家、军事家。在世时被封为武乡 谥曰忠武侯 忠武侯； 侯，谥曰忠武侯；后来的东晋政权为 了推崇诸葛亮的军事才能， 了推崇诸葛亮的军事才能，特追封他 为武兴王。代表作有《前出师表》 为武兴王。代表作有《前出师表》、 后出师表》 诫子书》 《后出师表》、《诫子书》等。发明 木牛流马、孔明灯等。 木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世 受到很大的尊崇，成都有武侯祠 武侯祠， 受到很大的尊崇，成都有武侯祠，大 诗人杜甫也有赞扬诸葛亮的《蜀相》 杜甫也有赞扬诸葛亮的 诗人杜甫也有赞扬诸葛亮的《蜀相》 名篇传世。 名篇传世。
历史背景
• 草船借箭历史背景: 草船借箭的故事发 生在东汉末年。曹 操刘备孙权各据一 方，当时曹操刚刚 打败刘备，又派兵 来进攻孙权，于是 刘备和孙权联合起 来抵抗曹操。刘备 派诸葛亮到孙权那 里帮助作战。诸葛 亮草船借箭的故事 就是在孙权和刘备 联合抗曹的时候发 生的。
三国演义介绍
• 三国演义是我国古典四大名著 （《三国演义》、《水浒传》、 《西游记》、《红楼梦》）之 一，作者罗贯中。作者以历史 为基础，整理民间传说，同时 渗透进作者自己的观点及爱好 以加工而成的一部历史演义小 说，小说中渗透着作者明显的 尊刘贬曹思想，以蜀刘为中心 写魏蜀吴三国之间恢弘的战争 场面及政治活动，而蜀刘集团 又以诸葛亮为重心，着重刻画 了诸葛亮的足智多谋及优秀的 政治、军事、天文、地理、发 明创造等多方面的优秀才能及 忠心耿耿的人格魅力。
• 这时候大雾弥漫，江上连 面对面都看不清。天还没 亮，船已经靠近曹军的水 寨。诸葛亮下令把船头朝 西，船尾朝东，一字摆开， 又叫船上的军士一边擂鼓， 一边大声呐喊。鲁肃吃惊 地说：“如果曹兵出来， 怎么办？”诸葛亮笑着说： “雾这样大，曹操一定不 敢派兵出来。我们只管饮 酒取乐，天亮了就回去。”
• •
天渐渐亮了，雾还没有散。 这时候，船两边的草把子上都插 满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声 高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着 叫二十条船驶回南岸。曹操知道 上了当，可是这边的船顺风顺水， 已经驶出二十多里，要追也来不 及了。 • 二十条船靠岸的时候，周瑜 派来的五百个军士正好来到江边 搬箭。每条船大约有五六千支箭， 二十条船总共有十万多支, 鲁肃 见了周瑜，告诉他借箭的经过。 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神 机妙算，我真比不上他呀！”
诸葛亮的巧妙安排
• 一妙： 青布幔子遮船，曹军看不清虚实。 • 二妙：草靶子摆在船两边，吓唬曹营军士， 还可以保护自己。 • 三妙:二十只船一字摆开，两面受箭，面积 大。保证了借箭的数量，保持了船的平衡。 • 四妙：二十只船来去顺风顺水，曹军望船 兴叹。 • 五妙：船上军士擂鼓呐喊，虚张声势。
总结文中出现的四个人各自的性格特点
想一想
课题中的“借”换成“偷”“骗”“取”行 不行？为什么？ 答：不行。1、 “天渐渐亮了，雾还没有散。 这时候，船两边的草把子上都插满了箭。 诸葛亮吩咐军士们齐声高喊谢谢曹丞相的 箭！” 看出用借好，因为“骗”或“偷” 都不用谢。 2、联系“火烧赤壁”来看，也应用借，因 为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。 3、用“借箭”给能体现诸葛亮的足智多谋， 如果用骗就不是赞美诸葛亮了。
词语积累
周瑜 惩罚 支援 擂鼓 青布幔子 妒忌 调度 呐喊 推却 曹操 水寨 军令状 自有妙用 延迟 探听 弓弩 都督 私自 丞相 心甘情愿 神机妙算
课后作业
• 课后搜集描写诸葛亮的诗词 • 课外阅读《三国演义》
• 诸葛亮：足智多谋、运筹帷幄、沉着冷静、 心胸宽阔、顾全大局 • 周瑜：心胸狭窄、嫉贤妒能 • 鲁肃：忠厚老实，为人仗义、顾全大局 • 曹操：生性多疑
草船借箭歌
• • • • • 草船借箭不寻常，要论成败有文章。 都督周瑜欲陷害，孔明先生巧应对。 妙算天文雾漫天，通晓地理蒙曹操。 洞悉人心妙计成，箭如雨下满载归。 神机妙算诸葛亮，世世代代美名扬。
生字积累
Dù 妒 Yán 延 Yuán 援 jì cáo dū 督 zhài 寨 yú 瑜 忌 曹 màn sī 幔 私 chéng 丞 gān 甘 léi 擂 nǔ 弩 lǔ 鲁 nà 呐
草船借箭
• • 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用 什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。 现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛 亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天 造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问： “先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可 不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不 好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸 葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。” 诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周 瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用 的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去打探 打探，看他怎么打算，回来报告我。” 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。” 鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十 条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在 船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知 道了，我的计划就完了。” 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船 的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第 三天，看他怎么办！”
• 曹操听到鼓声和呐喊声，就 下令说：“江上雾很大，敌 人忽然来攻，我们看不清虚 实，不要轻易出动。只叫弓 弩手朝他们射箭，不让他们 近前。”他派人去旱寨调来 六千名弓弩手，到江边支援 水军。一万多名弓弩手一齐 朝江中放箭，箭好像下雨一 样。诸葛亮又下令把船掉过 来，船头朝东，船尾朝西， 仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水 寨受箭。
•
பைடு நூலகம்
•
• •
问：这个故事的起因是什么？ 答：周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒 忌。 问：诸葛亮明知周瑜要加害他为什么他还 要往坑里跳？ 答：因为他已经胸有成竹，自信能够化解 危机。
• 鲁肃私自拨了 二十条快船， 每条船上配三 十名军士，照 诸葛亮说的， 布置好青布幔 子和草靶子， 等诸葛亮调度。
• 第一天，不见诸葛亮有 什么动静；第二天，仍 然不见诸葛亮有什么动 静；直到第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。鲁肃问他： “你叫我来做什么？” 诸葛亮说：“请你一起 去取箭。”鲁肃问： “哪里去取？”诸葛亮 说：“不用问，去了就 知道。”诸葛亮吩咐把 二十条船用绳索连接起 来，朝北岸开去。
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5《草船借箭》课件(共21张PPT)
神机妙算：
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于根据客观形势决定策略。
诸葛亮的神机妙算
周瑜的用心 公报私仇
算好了人 鲁好了 天气
三天后有大雾 曹操看不清虚实，只得叫弓弩手射箭。
算好了受 箭方法
一字摆开 两面受箭
既便于统一行动，避免走散，又使受箭面 积增大，尽可能多地受箭。
丞相 承 承上启下
擂
多
调
音
饮
字
相
léi lèi diào tiáo yǐn yìn xiāng xiàng
擂鼓 自吹自擂
擂台
打擂
调动
调查
调料 风调雨顺
饮酒取乐 饮料
饮马 饮牲口
相信
相同
丞相 真相大白
嫉妒 — 妒忌
托付 — 委托 近 拖延 — 迟延 义 怀疑 — 疑惑 词
料事如神 — 神机妙算
奖励 — 惩罚 反 接受 — 推却 义 无计可施 — 神机妙算 词
结果
课文讲解
默读课文，按照起因、经过、结果的顺 序，说一说故事的主要内容。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌，用短期造十万支 箭陷害诸葛亮。诸葛亮在鲁肃的帮助下， 利用草船向曹操“借”了十万支箭。周瑜 得知诸葛亮借箭的经过后自叹不如。
小组合作
“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（“神机妙算”是什么意思？ 诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？）
保持船体平衡，便于箭射满后胜利返回。
阅读链接
1.原著中把诸葛亮称为“孔明”，“孔明”是诸葛亮的字，古代 常用字来称呼他人。 2.原著中还出现了“毛玠”“于禁”二人，他们是曹操手下的军 士，课文中没有提到。 3.相对于现代文，原著的语言有一定的文言色彩，但与文言文相 比又不是那么难以理解，即使没有注释也能大致明白。 4.阅读原著中与课文内容对应的章节是第四十六回：用奇谋孔明 借箭，献密计黄盖受刑。
5草船借箭 课件(共26张PPT)
阴险、狡诈、公报私仇。
周瑜“请”诸葛亮商议军事的真正目的是 什么？从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸 葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名， 暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮 承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映 出他的险恶用心。
诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十 万枝箭的任务，并且立下军令状？
诸葛亮如期交箭， 周瑜自叹不如。
顾神 全机 大妙 局算
草船借箭
你读过《三国演义》吗？哪些故事给 你留下了深刻印象？
三顾茅庐 过五关斩六将
诸葛亮三气周瑜 空城计
桃园三结义 火烧赤壁
……
学习目标 1. 认识“瑜、忌”等生字，会写“妒、忌”等字，会写 “妒忌、军事”等词语。 2. 默读课文，能按起因、经过、结果的顺序，说一说故 事的主要内容。 3. 抓住体现人物特点的语句，感受鲜明的人物形象。
课文小结
本文通过写周瑜对诸葛亮心怀妒忌，假借商 议军事急于造十万余支箭有意为难和陷害诸葛 亮，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万 余支箭，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的 神机妙算。
板书设计
起因
草
船 借
经过
箭
结果
周瑜妒忌诸葛亮，要 诸葛亮十天造十万支箭， 陷害诸葛亮。
诸葛亮神机妙算，利 用草船向曹操成功借箭。
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、 吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜 计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划 早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置 他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智 多谋。
神机妙算“知天时”
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。”
周瑜“请”诸葛亮商议军事的真正目的是 什么？从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸 葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名， 暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮 承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映 出他的险恶用心。
诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十 万枝箭的任务，并且立下军令状？
诸葛亮如期交箭， 周瑜自叹不如。
顾神 全机 大妙 局算
草船借箭
你读过《三国演义》吗？哪些故事给 你留下了深刻印象？
三顾茅庐 过五关斩六将
诸葛亮三气周瑜 空城计
桃园三结义 火烧赤壁
……
学习目标 1. 认识“瑜、忌”等生字，会写“妒、忌”等字，会写 “妒忌、军事”等词语。 2. 默读课文，能按起因、经过、结果的顺序，说一说故 事的主要内容。 3. 抓住体现人物特点的语句，感受鲜明的人物形象。
课文小结
本文通过写周瑜对诸葛亮心怀妒忌，假借商 议军事急于造十万余支箭有意为难和陷害诸葛 亮，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万 余支箭，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的 神机妙算。
板书设计
起因
草
船 借
经过
箭
结果
周瑜妒忌诸葛亮，要 诸葛亮十天造十万支箭， 陷害诸葛亮。
诸葛亮神机妙算，利 用草船向曹操成功借箭。
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、 吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜 计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划 早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置 他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智 多谋。
神机妙算“知天时”
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。”
草船借箭(共30张PPT)
学校、生导入活新等课方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。（1）教师播放《草船借箭》的视频片段，让学生了解故事背景和人物形象。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？
小学升初过程中与的方作法文：选通材过阅技读巧、如讨下论：、表演等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：通过学习《草船借箭》，让学生了解诸葛亮的智慧和谋略，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
深入挖掘二、：教对学于内小容学及升过程初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒作乐，天亮了就回去。”
胸有成竹
深入探究
➢从哪里看出诸葛亮的“神机妙算”的？ 诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船…… 鲁肃答应了……果然不提借船的事……
➢ 还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？
上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划，借箭成功。 反映了他足智多谋，具有非凡的才干。
军令状：接受军令后写的保证书，表示如 不能完成任务，愿依军法治罪。
初读课文，整体感知
草船借箭的原因：___三__天__赶__造__十__万__支__箭__ 草船借箭借箭前的准备：___船__、__军__士____ 草船借箭的过程：__逼__近__水__寨__→__一__面__受__箭__→__另__一__面__受__箭__→__驶__向__南__岸_ 草船借箭的结果：___如__期__交__货__、__周__瑜__叹__服_______
《草船借箭》PPT课件 (共8张PPT)
诸葛亮上知天文，下晓地理， 知己知彼，周密谋划。他足 智多谋，具有非凡的才干。
作业：
1．复述故事《草船借箭》。
2、搜集表现诸葛亮神机妙算 的故事。
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接 受赶造十万枝箭的任务，并且立下 军令状？
第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
你借给我二十条船，每条船上要三十 名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有 妙用。第三天管保有十万支箭。不过不 能让都督知道。他要是知道了,我的计划 就完了。
PPT模板下载：www.1p pt.co m/ moban / 节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/ PPT背景图片：www.1p pt.co m/ beijing / 优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
作业：
1．复述故事《草船借箭》。
2、搜集表现诸葛亮神机妙算 的故事。
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接 受赶造十万枝箭的任务，并且立下 军令状？
第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
你借给我二十条船，每条船上要三十 名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有 妙用。第三天管保有十万支箭。不过不 能让都督知道。他要是知道了,我的计划 就完了。
PPT模板下载：www.1p pt.co m/ moban / 节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/ PPT背景图片：www.1p pt.co m/ beijing / 优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
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50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
5草船借箭 课件(共30张PPT)
督知道。他要是知道了，我的计划就完了。
因为周瑜聪明过人，知道诸葛亮的安排后,就 会猜到他借箭的计划,势必会加以破坏,说明诸
葛亮心明眼亮,早已洞悉周瑜的意图。
深入研读
从鲁肃的行为中，可以看出鲁肃和 诸葛亮是个怎样的人？
鲁肃：为人忠厚，可以信赖
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜， 果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 周瑜疑惑起来，说:“到了第三天，看他怎么办!”
深 交入 流研 讨读 论
诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十 万枝箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和 战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹 在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军 令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
主旨归纳
课后作业
1、将今日所学知识说与家人、朋友听。 2、阅读《三国演义》书籍，或者观看《三国演义》电 视剧。 3、完成相应的练习。
能
诸 葛
向鲁肃借了船只等物 品，趁大雾漫天，逼 近曹军水寨，巧妙借
足 智 多
亮
箭。
谋
谨 慎 多 疑
大葛雾 亮天用出气计去里，。诸怕 不葛亮诸 敢具体曹 操是怎样借到的箭呢鲁肃？下没事给节有告诸课把诉葛等我诸周亮物们葛瑜准品亮，备继。借并好续船私船研的自只究。忠 厚 守 信
再读课文
快速默读第一部分，思考： 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的 真正目的是什么，从哪儿看出来？ 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万
就回去。”
语言、神态描写：鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的”笑
“形成鲜明的对比，体现了诸葛亮的从容。诸葛亮
因为周瑜聪明过人，知道诸葛亮的安排后,就 会猜到他借箭的计划,势必会加以破坏,说明诸
葛亮心明眼亮,早已洞悉周瑜的意图。
深入研读
从鲁肃的行为中，可以看出鲁肃和 诸葛亮是个怎样的人？
鲁肃：为人忠厚，可以信赖
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜， 果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 周瑜疑惑起来，说:“到了第三天，看他怎么办!”
深 交入 流研 讨读 论
诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十 万枝箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和 战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹 在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军 令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
主旨归纳
课后作业
1、将今日所学知识说与家人、朋友听。 2、阅读《三国演义》书籍，或者观看《三国演义》电 视剧。 3、完成相应的练习。
能
诸 葛
向鲁肃借了船只等物 品，趁大雾漫天，逼 近曹军水寨，巧妙借
足 智 多
亮
箭。
谋
谨 慎 多 疑
大葛雾 亮天用出气计去里，。诸怕 不葛亮诸 敢具体曹 操是怎样借到的箭呢鲁肃？下没事给节有告诸课把诉葛等我诸周亮物们葛瑜准品亮，备继。借并好续船私船研的自只究。忠 厚 守 信
再读课文
快速默读第一部分，思考： 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的 真正目的是什么，从哪儿看出来？ 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万
就回去。”
语言、神态描写：鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的”笑
“形成鲜明的对比，体现了诸葛亮的从容。诸葛亮
《草船借箭》优秀ppt课件
外表英俊
周瑜容貌俊美，被誉为“ 美周郎”。
心胸狭窄
他嫉妒诸葛亮的才能，多 次设计陷害诸葛亮，表现 出心胸狭窄的特点。
善于指挥
周瑜是东吴的都督，善于 指挥水军，曾取得赤壁之 战的胜利。
曹操：多疑奸诈，善于权谋
多疑猜忌
曹操性格多疑，对周围的人充满猜忌 和防范。
雄才大略
曹操是魏国的奠基人，具有雄才大略 和远见卓识。
奸诈狡猾
他善于运用权谋和诡计，为了达到目 的不择手段。
鲁肃：忠厚老实，为人诚恳
忠厚老实
鲁肃性格忠厚老实，对朋友和君 主都非常忠诚。
为人诚恳
他为人诚恳正直，不善于说谎和欺 骗。
顾全大局
鲁肃在草船借箭中顾全大局，协助 诸葛亮完成了任务。
03
故事情节分析与解读
草船借箭起因及经过
01
02
03
04
周瑜妒忌诸葛亮才能， 设计陷害
战略眼光
诸葛亮在草船借箭之前，就已经 对敌我双方的形势进行了深入的 分析和判断，制定了周密的计划 ，体现了他的战略眼光。
全局观念
诸葛亮在考虑问题时，总是从全 局出发，不仅仅局限于眼前的利 益，这种全局观念对于培养学生 的综合思维能力具有重要意义。
团队合作精神和协作能力培养
团队合作精神
草船借箭的故事中，诸葛亮并不是单枪匹马地战斗，而是与周瑜等将领紧密合 作，共同完成了任务，体现了团队合作精神的重要性。
05
艺术特色与表现手法
生动形象的人物描绘技巧
通过外貌、语言、动作等细节刻 画人物性格，如诸葛亮的沉稳、
周瑜的嫉妒、曹操的多疑等。
运用对比手法，突出人物性格的 差异和矛盾，增强故事的戏剧性
。
通过人物的心理活动和内心独白 ，揭示人物的思想和情感，使读
精品草船借箭PPT优秀课件
精品草船借箭PPT 优秀课件
目 录
• 草船借箭背景与故事梗概 • 文学价值与艺术成就 • 历史意义与现实启示 • 跨学科融合与创新应用 • 互动环节与课堂延伸
01
CATALOGUE
草船借箭背景与故事梗概
三国时期背景介绍
01
02
03
政治形势
三国鼎立，魏蜀吴互相争 锋。
经济发展
农业、手工业、商业繁荣 ，为战争提供物质基础。
兵不厌诈
创新思维
打破常规思维方式，创造性地运用天 气、船只和稻草等资源，实现以小博 大。
通过伪装和欺骗手段迷惑敌人，达到 以弱胜强的目的。
思考如何借鉴历史经验应对现实问题
善于观察和分析
在复杂环境中保持冷静，准确识别问题本质和关 键因素。
制定针对性策略
根据具体情况制定灵活多变的应对策略，提高解 决问题的效率。
观看要求
在观看前，教师提出观看要求和思考问题，引导学生带着问题观看 。
观后讨论
观看后，组织学生围绕影视作品中的情节、人物表现等展开讨论， 加深对草船借箭故事的理解。
完成课堂作业，巩固所学知识
作业布置
针对本节课所学内容，布置与草船借箭相关的课堂作业，如简答 题、论述题等。
作业要求
要求学生独立完成作业，按时提交，作业内容要体现对草船借箭故 事的理解和思考。
采用对比、映衬等手法
通过对比和映衬等手法，突出了人物性格的鲜明特点和战争的残酷性，加深了读 者对作品的理解和感受。
刻画人物心理活动和情感变化
深入剖析人物内心世界
通过对人物心理活动的细致刻画，展 现了他们在战争中的挣扎、斗争和成 长，使人物形象更加立体和丰满。
表现人物情感变化
在战争中，人物的情感经历了从紧张 、恐惧到坚定、勇敢的变化过程，作 品通过刻画人物情感变化，增强了故 事的感染力和吸引力。
目 录
• 草船借箭背景与故事梗概 • 文学价值与艺术成就 • 历史意义与现实启示 • 跨学科融合与创新应用 • 互动环节与课堂延伸
01
CATALOGUE
草船借箭背景与故事梗概
三国时期背景介绍
01
02
03
政治形势
三国鼎立，魏蜀吴互相争 锋。
经济发展
农业、手工业、商业繁荣 ，为战争提供物质基础。
兵不厌诈
创新思维
打破常规思维方式，创造性地运用天 气、船只和稻草等资源，实现以小博 大。
通过伪装和欺骗手段迷惑敌人，达到 以弱胜强的目的。
思考如何借鉴历史经验应对现实问题
善于观察和分析
在复杂环境中保持冷静，准确识别问题本质和关 键因素。
制定针对性策略
根据具体情况制定灵活多变的应对策略，提高解 决问题的效率。
观看要求
在观看前，教师提出观看要求和思考问题，引导学生带着问题观看 。
观后讨论
观看后，组织学生围绕影视作品中的情节、人物表现等展开讨论， 加深对草船借箭故事的理解。
完成课堂作业，巩固所学知识
作业布置
针对本节课所学内容，布置与草船借箭相关的课堂作业，如简答 题、论述题等。
作业要求
要求学生独立完成作业，按时提交，作业内容要体现对草船借箭故 事的理解和思考。
采用对比、映衬等手法
通过对比和映衬等手法，突出了人物性格的鲜明特点和战争的残酷性，加深了读 者对作品的理解和感受。
刻画人物心理活动和情感变化
深入剖析人物内心世界
通过对人物心理活动的细致刻画，展 现了他们在战争中的挣扎、斗争和成 长，使人物形象更加立体和丰满。
表现人物情感变化
在战争中，人物的情感经历了从紧张 、恐惧到坚定、勇敢的变化过程，作 品通过刻画人物情感变化，增强了故 事的感染力和吸引力。
5《草船借箭 》课件 (共19张PPT)
笑谁？心里想什么？
诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
诸葛亮的预料准确吗？找出和这句话相对应的句子。
部编版五年级语文下册
草船借箭
借箭起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干，刁难诸葛亮在十天内造十万支箭。 借箭准备 诸葛亮安排巧妙 ，识人心。 借箭经过 诸葛亮用妙计向曹操借箭。 借箭结果 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
神机妙算
字典解释：惊人的机智，巧妙的谋划。
自由读课文第6-9自然段，细细领悟：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”，并在旁边写下批注。
为了让敌人不明真相，迷惑敌人。
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
诸葛亮为什么要把船连接起来？
为了统一行动，增大受箭面积。
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？
虚张声势，吸引敌人出来射箭。也为了让敌人明确射箭目标和方向。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。
原句体现诸葛亮知天文，沉着冷静，早有安排，料事如神，胸有成竹。
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
识曹操 小心谨慎 生性多疑
小组讨论： 诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？
借箭成功的原因
知天文 懂地理 识人心 安排周密
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
诸葛亮的预料准确吗？找出和这句话相对应的句子。
部编版五年级语文下册
草船借箭
借箭起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干，刁难诸葛亮在十天内造十万支箭。 借箭准备 诸葛亮安排巧妙 ，识人心。 借箭经过 诸葛亮用妙计向曹操借箭。 借箭结果 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
神机妙算
字典解释：惊人的机智，巧妙的谋划。
自由读课文第6-9自然段，细细领悟：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”，并在旁边写下批注。
为了让敌人不明真相，迷惑敌人。
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
诸葛亮为什么要把船连接起来？
为了统一行动，增大受箭面积。
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？
虚张声势，吸引敌人出来射箭。也为了让敌人明确射箭目标和方向。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。
原句体现诸葛亮知天文，沉着冷静，早有安排，料事如神，胸有成竹。
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
识曹操 小心谨慎 生性多疑
小组讨论： 诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？
借箭成功的原因
知天文 懂地理 识人心 安排周密
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
草船借箭PPT课件
胸有成竹
5 草船借箭
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么 用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只 说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
从“果然”一词， 你体会到鲁肃是个 怎样的人？
忠厚老实
诚实可信
5 草船借箭
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭。”
5 船借箭
简要说一说故事的主要内容。
（课后第一题）
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造 十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计， 巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫 败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心 服口服，自叹不如诸葛亮。
诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习。
5 草船借箭
课堂演练 一、给加点的字注音。
左右 结构
半包围结构
上下 结构
5 草船借箭
易写错
zhē
遮
这里是四个点
造句：棉絮似的云从天上飞过, 丝丝缕缕地遮住泛出金光的太阳。
5 草船借箭
zhài
寨
下面不是“木”， 也不是“小”。
村寨
射苹果
识字游戏
支援 擂鼓
探听 调度
水寨
遮住
幔子
5 草船借箭
词语解释
妒忌：对才能、名誉、地位或 境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 本文中周瑜因诸葛亮有才能而 心有怨恨。
加一加：弓+奴=弩
识字方法
比一比：忄慢 幔 巾
字意识字： 擂
用手制造出如雷鸣般的声音。
5 草船借箭
我会写
yú dù
jì cáo dū wěi
瑜妒 忌 曹 督 委
5 草船借箭
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么 用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只 说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
从“果然”一词， 你体会到鲁肃是个 怎样的人？
忠厚老实
诚实可信
5 草船借箭
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭。”
5 船借箭
简要说一说故事的主要内容。
（课后第一题）
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造 十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计， 巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫 败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心 服口服，自叹不如诸葛亮。
诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习。
5 草船借箭
课堂演练 一、给加点的字注音。
左右 结构
半包围结构
上下 结构
5 草船借箭
易写错
zhē
遮
这里是四个点
造句：棉絮似的云从天上飞过, 丝丝缕缕地遮住泛出金光的太阳。
5 草船借箭
zhài
寨
下面不是“木”， 也不是“小”。
村寨
射苹果
识字游戏
支援 擂鼓
探听 调度
水寨
遮住
幔子
5 草船借箭
词语解释
妒忌：对才能、名誉、地位或 境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 本文中周瑜因诸葛亮有才能而 心有怨恨。
加一加：弓+奴=弩
识字方法
比一比：忄慢 幔 巾
字意识字： 擂
用手制造出如雷鸣般的声音。
5 草船借箭
我会写
yú dù
jì cáo dū wěi
瑜妒 忌 曹 督 委
5《草船借箭》课件(共29张PPT)
诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹 道:‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他!’”
起因 周瑜妒忌诸葛亮，布置造箭任务。 经过 诸葛亮准备造箭。 高潮 诸葛亮借箭。 结果 诸葛亮借箭成功。
周瑜妒忌诸葛亮的才智，想陷害诸葛 亮，让诸葛亮十天造好十万支箭。诸葛亮 主动立下军令状——三天内造好十万支箭。 诸葛亮不慌不忙，向鲁肃借了船，用计谋 向曹操借来了十万支箭。诸葛亮借到了箭， 立下奇功，鲁肃、周瑜心服口服。
诸葛亮知道曹操是一个小心、谨慎、多疑的人。
除了曹操，诸葛亮还了解谁？
鲁肃
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机， 鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁 肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜高密吗？
鲁肃——忠厚老实 诸葛亮——从容镇定、胸有成竹心胸开阔 周瑜——嫉贤妒能、心胸狭窄 曹操——生性多疑
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
除了算准三天后有大雾，诸葛亮 还作了一些巧妙的安排，具有有哪些？
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
诸葛亮笑着说：“雾这么大， 曹操一定不敢派兵出来。我们只管 饮酒取乐，雾散了就回去。”
知人心
曹操得知江上的动静后，就下令说： “江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋 伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。 拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
周瑜 鲁肃
诸葛亮 曹操
诸葛亮
帅三军的元帅， 相当于现代的总 司令或国防部长。
鲁肃
东吴的一个将领
因为孙刘联盟，诸 葛亮和周瑜、鲁肃才会 一起做事，对抗曹操。
按起因、经过、结果的顺序说说 《草船借箭》这个故事的主要内容。
找准关键词
尝试概括故事的结果
诸葛亮 ——诸葛亮是这个故事的主角。 借到 ——事情的最终结果是诸葛亮借到了箭。 心服口服 ——故事最后写道:“鲁肃见了周瑜，告
起因 周瑜妒忌诸葛亮，布置造箭任务。 经过 诸葛亮准备造箭。 高潮 诸葛亮借箭。 结果 诸葛亮借箭成功。
周瑜妒忌诸葛亮的才智，想陷害诸葛 亮，让诸葛亮十天造好十万支箭。诸葛亮 主动立下军令状——三天内造好十万支箭。 诸葛亮不慌不忙，向鲁肃借了船，用计谋 向曹操借来了十万支箭。诸葛亮借到了箭， 立下奇功，鲁肃、周瑜心服口服。
诸葛亮知道曹操是一个小心、谨慎、多疑的人。
除了曹操，诸葛亮还了解谁？
鲁肃
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机， 鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁 肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜高密吗？
鲁肃——忠厚老实 诸葛亮——从容镇定、胸有成竹心胸开阔 周瑜——嫉贤妒能、心胸狭窄 曹操——生性多疑
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
除了算准三天后有大雾，诸葛亮 还作了一些巧妙的安排，具有有哪些？
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
诸葛亮笑着说：“雾这么大， 曹操一定不敢派兵出来。我们只管 饮酒取乐，雾散了就回去。”
知人心
曹操得知江上的动静后，就下令说： “江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋 伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。 拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
周瑜 鲁肃
诸葛亮 曹操
诸葛亮
帅三军的元帅， 相当于现代的总 司令或国防部长。
鲁肃
东吴的一个将领
因为孙刘联盟，诸 葛亮和周瑜、鲁肃才会 一起做事，对抗曹操。
按起因、经过、结果的顺序说说 《草船借箭》这个故事的主要内容。
找准关键词
尝试概括故事的结果
诸葛亮 ——诸葛亮是这个故事的主角。 借到 ——事情的最终结果是诸葛亮借到了箭。 心服口服 ——故事最后写道:“鲁肃见了周瑜，告