三年级数学下册 两位数与三位数相乘教案 沪教版
2023-2024学年三年级下学期数学两位数与三位数相乘(因数末尾有0)(教案)
20232024学年三年级下学期数学两位数与三位数相乘（因数末尾有0）（教案）一、教学内容根据教材，本节课的教学内容为第七章第三节，主要讲述两位数与三位数相乘的方法，以及因数末尾有0的特殊情况。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数与三位数相乘的基本方法，理解因数末尾有0的乘法规则，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：因数末尾有0的乘法运算。
教学重点：两位数与三位数相乘的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购买商品为例，让学生思考如何计算总价。
2. 讲解两位数与三位数相乘的方法：先不考虑因数末尾的0，按照正常的乘法规则进行计算，在结果中加上末尾的0。
3. 讲解因数末尾有0的乘法规则：将0前面的数字相乘，然后在乘得的积的末尾添上相应的0。
4. 例题讲解：以250×36为例，先不考虑末尾的0，计算25×36，得到900，然后在结果末尾添上两个0，得到90000。
a. 450×27b. 300×50c. 200×606. 答案解析：a. 450×27=12150b. 300×50=15000c. 200×60=12000六、板书设计1. 两位数与三位数相乘的方法2. 因数末尾有0的乘法规则3. 例题250×36的计算过程4. 随堂练习题目七、作业设计a. 500×48b. 600×35c. 700×222. 答案解析：a. 500×48=24000b. 600×35=21000c. 700×22=15400八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生对两位数与三位数相乘以及因数末尾有0的乘法规则的掌握情况。
同时，我会鼓励学生在课后进行更多的练习，提高他们的数学运算能力。
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两三位数,沪教版,（3）
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两、三位数,沪教版,（3）两位数除两、三位数（一）教学内容：课本第24、25、26页教学目标：1、理解和掌握除法的试商方法之一——“首位试商”法。
2、初步理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。
3、通过小组合作、自主探究，理解可以把两位数除数看做几十来试商，正确地掌握除数是两位数、商是一位数的计算方法。
4、通过对除数是两位数除法的计算方法的探究与学习，形成良好的计算习惯和算法思维。
教学重点：正确计算除数是两位数的除法笔算。
教学难点：掌握“首位试商”的试商方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入：1、说一说下面各数接近哪个整十数？ 32接近( ) 63接近( ) 73接近( ) 81接近( )2、下面的括号里最大能填几？20×( )＜84 30×( )＜160 60×( )＜55070×( )＜500 80×( )＜410 90×( )＜620 【教学策略：通过复习导入，为学生后续学习做铺垫。
】二、探究新知：（一）故事引入：森林运动会的举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了288元的奖金，它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。
小猪兴冲冲地跑到商店，看见纪念册有两种价格：30元和32元，小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册？买了多少本呢？【教学策略：利用教材中的情境，对例题稍加改动，既复习了整十数除两、三位数的计算方法，又为这节课的学习作了准备】（二）探究“首位试商”法 1、学习“首位试商”法（1）独立思考：你觉得是小猪买的是哪种价格的纪念册，你是怎么想的或是怎么算的？（先自己独立想一想或做一做，然后在小组内交流。
）（2）汇报交流生可能出现的情况：1）因为30×9=270可以买9本，还余18元钱，所以小小猪买的不是30元的。
沪教版三年级下册《两位数与三位数相乘》数学教案
沪教版三年级下册《两位数与三位数相乘》数学教案一、教学目标1.知识目标：通过教学，学生能够掌握两位数与三位数相乘的基本知识，能够准确地计算两位数与三位数的乘积。
2.能力目标：培养学生的数学计算能力和思维能力，提高学生的数学思维水平，培养学生的自学能力和团队协作精神。
3.情感目标：培养学生良好的学习习惯，积极向上的学习态度，并培养学生的数学兴趣和爱好。
二、教学内容1. 每日一练问题1：有一个两位数87，再有一个三位数123，把这两个数相乘，结果是多少？问题2：一个三位数456，再有一个两位数22，把这两个数相乘，结果是多少？2. 教学重点1.两位数与三位数相乘的算法和技巧，包括竖式乘法等。
2.掌握细节处理，如进位、补零等。
3. 教学难点1.两位数与三位数相乘的难点在于学生对进位和补零的理解和掌握。
2.需要引导学生认识到一些运算的规律。
三、教学方法1.讲授法；2. 研究式教学法；3. 活动探究法；4. 合作学习法；5. 讨论式教学法。
四、教学过程1. 导入教师简单介绍今天的学习内容——《两位数乘以三位数》。
活动一教师给学生两个问题让学生进行计算，计算过程中记录下来，之后和同桌讨论比较，确定答案是否正确：1.67 × 123 = ?2.456 × 22 =？活动二教师选择两个不同的算式，通过让学生自己拆分，来体会如何更加简便的计算：1.34 × 1012.45 × 2023. 讲授例1学习“两位数千位以上乘以一位数”的计算方法。
例子：33 × 8。
例2学习“两位数个位以上乘以一位数”的计算方法。
例子：44 × 5。
算式讲解学习“两位数乘以两位数”的计算方法。
例子：46 × 12。
算法讲解学习“两位数个位以上乘以两位数的个位”的计算方法。
例子： 56 × 12。
算法讲解学习“两位数个位以上乘以两位数的十位”的计算方法。
例子： 56 × 12。
2023-2024学年三年级下学期数学两位数与三位数相乘3(教案)
20232024学年三年级下学期数学两位数与三位数相乘 3（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在20232024学年三年级下学期的数学课程中，我将以两位数与三位数相乘为主题，设计一堂富有启发性和实践性的课堂。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章第二节“两位数与三位数相乘”的相关知识。
学生将学习两位数与三位数相乘的计算方法，掌握乘法运算的基本规则，并能够熟练地进行相关计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数与三位数相乘的计算方法，提高乘法运算的速度和准确性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是两位数与三位数相乘的计算方法，特别是进位和退位的处理。
教学重点是让学生通过实际操作，掌握计算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了提高教学效果，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、练习纸等。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际生活中的例子引入课题，例如“小明有23本故事书，他想知道345本故事书一共需要多少个23相加”。
通过这个例子，让学生思考并发现两位数与三位数相乘的必要性。
2. 知识讲解：我将通过多媒体教学设备展示两位数与三位数相乘的计算过程，详细讲解乘法运算的规则，包括进位和退位的处理方法。
同时，我会结合教材中的例题进行讲解，让学生通过观察和思考，理解并掌握计算方法。
3. 实践操作：在讲解完计算方法后，我会让学生分成小组，使用计算器和练习纸进行两位数与三位数的乘法练习。
在练习过程中，我会及时给予学生指导，纠正错误，并解答他们的疑问。
六、板书设计板书设计将包括两位数与三位数相乘的计算方法，乘法运算的规则，以及进位和退位的处理方法。
通过清晰的板书，让学生一目了然地了解计算过程和规律。
七、作业设计作业设计将包括一些两位数与三位数相乘的计算题目，以巩固学生对计算方法的理解和掌握。
例如：1. 计算23×456的结果。
2.4《两位数与三位数相乘(第一课时)》(教学课件)三年级 数学下册 沪教版
达标练习
小松鼠为参加比赛的运动员们一共送来了多少袋牛奶？
共28箱
28×112＝3136(袋)
森林牛 奶 112袋/ 箱
答：小松鼠为参加比赛的运动员们一 共送来了3136袋牛奶。
达标练习
124×12= 1488
124 × 12
248 1 24 14 88
376×34= 12784
376
1
×3 32 4
124 × 12
248 124
1 45 68 8 1488
376 × 34
1 45 80 4 1128
1 2 7 86 4
333 × 25
1665 666 8325
✔
知识总结
因数末尾有零的乘法的横式计算方法：可以用拆分法 计算，也可以用类推法计算。
因数末尾有零的乘法的竖式计算方法：先把两个因数 末尾的零前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个 零，就在乘得的积的末尾添写几个零。
如何列式？
28×112
我来估!
猜一猜大概多少箱？ 20×112= 2240 30×112=3360
结果应更接近3360袋。
小松鼠送来的牛奶袋数小于3360袋，接近 3360 袋
小结：可以把一个因数看作整十数，进行估算结果。
小试牛刀
试一试，用竖式计算。
1 2 4 × 1 2 ＝ 1 45 86 8 3 7 6 × 3 4 ＝1122776844 2 5 × 3 3 3 ＝ 8 3 2 5
探索新知
小松鼠为参加比赛的运动员们一共送来了多少袋牛奶?
我来估!
猜 一共送来了多少袋牛奶？
箱数×每箱的袋数 = 总袋数 28×112＝
共28箱
森林牛奶 112袋/箱
三年级下册数学教案-2.3 两位数与三位数相乘 ▏沪教版
教学过程教学环节教师活动学生活动评价内容及要求课前口算练习30×12= 24×5= 300×15= 25×40=102×3= 430×20= 16×50= 405×4=1.独立完成2.集体核对学习习惯：认真倾听，仔细核对。
【教学意图】通过口算对“因数末尾有0”的两位数乘法、“因数中间有0”的一位数乘法等内容进行回顾，为本节课的学习提前做好铺垫。
一、回顾旧知，确立目标（一）回顾知识1.提出问题：请同学们回忆一下，最近我们我们学习过哪些与乘法有关的知识？想一想在计算时要注意什么？2.引出课题：两位数乘两、三位数（练习课）（二）明确学习目标1.提出要求：通过今天的学习要达到以下的目标2.操作说明根据实际表现，打上相应个数的☆1.回顾所学知识。
两位数乘两、三位数2.回忆计算要点。
横式计算（分拆因数）竖式计算（数位对齐）3.阅读学习目标。
学习兴趣：积极主动的思考问题，大胆的举手介绍自己的思考结果。
学习习惯：认真仔细的倾听同伴的发言。
回答问题声音清晰响亮。
【教学意图】通过组织学生对已掌握的知识点进行回顾，帮助学生初步梳理知识点，为进一步的完善知识结构做准备。
同时结合练习课的特点发布具体的学习目标，让学生明确课堂学习的目的，为最后的自我学习评价做好铺垫。
二、创设情境，重点梳理（一）情境呈现1.谈话引入。
春游，要考虑哪些问题？2.数据呈现：（小调查）门票价格统计表3..提出问题。
从中你能获得哪些有用的数学信息？出示人数：（128人、110人、203人）4.解决问题。
每个项目费用是多少元？（课件出示）5.交流反馈。
1.个别回答。
2.阅读表格。
3.提取信息。
4.独立思考：求各个项目的费用（只列式、不计算结果）5.同桌交流学习兴趣：积极参与交流，主动介绍自己的方法。
学习习惯：能听清老师的提问。
能仔细的倾听同伴的发言，并作补充。
学业成果：能合理的选择门票价格，并列出正确的算式。
两位数与三位数相乘
C.30×437-2×437 D.437×2+437×8
（2）444×25中（）上的4与25相乘得1000。
A.个位B.十位C.百位D.个，十，百
（四）我来动动脑
58×（）+2×（）=6000
72×（）+99×（）=9900
机动：
将“78×23”中的“3”错看成了6，结果比原来的积大（）
学情分析
在学习本课之前，学生在二年级和三年级上已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，比如说用分拆法和分解法。最主要的培养学生能够将两位数乘两位数的方法迁移到求解两位数乘三位数的问题中。
教学目标
1、结合实例，掌握两位数乘三位数的计算方法，体验算法多样性。
2、培养计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。
教学重难点
探究：类比推理，探究方法
师：糟了，懒羊羊太粗心了，把112箱
订成了12箱。应该订多少袋牛奶？
师：怎么列算式呢？
生：28×112
师：28是两位数，112是三位数，所以这是一道两位数乘三位数的算式。今天我们就来学习《两位数与三位数相乘》（揭示课题）
1、我们先来估一估。
2、分拆法和分解法的探究
师：像这样的两位数乘三位数的题，你们照着刚才解决两位数乘两位数的方法自己也来试一试，接下来拿出学习单来做第二题。
2、师：怎么列算式呢？
生：28×12
3、师：这是一道我们上节课学习过的两位数乘两位数。还有印象吗？有办法解决吗？
拿出学习单完成第一题。
生：可能出现分拆法、分解法、竖式计算。
4、师小结：
分拆法（把其中一个因数分拆成整十数加、减一位数）
两位数与三位数相乘-沪教版三年级数学下册教案
两位数与三位数相乘-沪教版三年级数学下册教案
教学目标
1.能够正确读出两位数和三位数；
2.能够用竖式计算两位数和三位数的乘积；
3.能够应用乘法原理解决实际问题。
教学重难点
1.理解乘法计算的概念和方法；
2.熟练掌握竖式计算两位数和三位数的乘积；
3.能够准确、快速地解决应用题。
教学过程
导入新知
1.教师出示两张卡片，一张上写有“67”，另一张上写有“256”，让学生读出卡片上的数字，并询问学生两个数字的差别；
2.引导学生思考有没有什么办法可以用来算出67和256的积，然后让一名学生上来演示如何通过竖式计算得出答案。
讲解新知
1.教师通过讲解和示范，让学生理解两位数和三位数相乘的竖式计算方法；
2.解释乘法计算的基本原理，即将被乘数拆分成个位、十位、百位等各位数之后，分别与乘数相乘，再将各个积相加即可得出结果；
3.需要注意的是，计算时要按照位数对齐，不足位要补零。
练习应用
1.让学生分组完成练习册上关于两位数和三位数相乘的练习题；
2.通过多种应用题，让学生真正理解乘法计算的应用场景，如通过铺地砖、买菜等问题来帮助学生解决实际问题；
3.鼓励学生自己编写应用题，并在课堂上向同学提出问题，提高课堂互动和学生的思维能力。
教学反思
通过本次教学，学生能够正确地读出两位数和三位数，同时熟练掌握了竖式计算两位数和三位数的乘积的方法。
在应用题方面，学生经过练习，掌握了乘法计算在解决实际问题中的妙用，同时也通过互动提高了课堂氛围和学生的思维能力。
在今后的教学过程中，可以考虑引导学生进一步探究乘法计算的性质，提高他们的技能和智慧。
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两位数与三位数相乘
教学目标：
1. 知识目标：
掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确的进行乘法笔算。
2．能力目标：
理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐道理。
知道乘得的数满几十，需向前一位进几。
掌握因数中有0的乘法计算方法。
能正确的进行因数中有0的乘法笔算。
3．情感目标：
培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。
教学重点：
两位数与三位数相乘的计算方法，因数中有0的乘法的计算方法。
教学难点：
积的定位、积的进位问题。
教学准备：
媒体、小黑板。
教学过程：
一、复习导入：
1. 口算
11×50 16×40 70×13
18×700 140×50 40×180
6×2+8 3×7+4 4×7+5
6×8+7 4×8+9 6×6+6
7+5+8 8+9+7 9+6+5
2. 先估算结果，再计算
34×26 43×56
师：
（1）说说计算步骤是什么？
（2）计算中需要注意什么问题？
师：这节课我们将继续学习乘法的计算，看小动物又为我们准备了什么？
二、探究新知：
1. 出示主题图。
1)说说主题图提供了什么信息？
2)独立列式，说一说列式的理由
3)估一估小松鼠为运动员们一共送来了多少袋牛奶？
28×112=
28×112大约是（）
20×112=（）
30×112=（）
28×112的结果在（）和（）之间，接近（）。
2. 自主探究，尝试计算。
3. 独立思考，尝试计算。
4. 小组交流计算方法。
汇报展示：
方法1：
28×112 方法2：28×112
=20×112+8×112 =30×112-2×112
=2240+896 =3360-224
=3136 =3136
方法3： 28 方法4： 112
× 112 × 28
56896
28224
28 3136
3136
3. 观察交流：哪个竖式在计算的时候比较简便？为什么？
师：（1）说说竖式计算的过程。
每一步计算的意义。
（2）计算中需要注意什么问题？
4. 试一试；三人板演，全班练。
124×12= 376×34= 25×333=
124 376 333
× 12 × 34 × 25
讲评：
（1）积的定位问题。
（2）积的进位问题。
（3）结果是否正确。
师：同桌互相交流计算中应注意的问题是什么？
三、巩固练习
1. 填空
3 6
4 4 8 1
× 2 8 × 5 6
□□□□……（）×（）□□□□……481的（）倍
□□□……（）×（）□□□□……481的（）倍□□□□□□□□□□
2．试一试：出示：54×807
（1）估一估，积大约是多少？
（2）尝试用竖式计算
（3）同桌互相交流
（4）汇报展示：
807 807 54 54 × 54 × 54 × 807 × 807 348 3228 …… 378 378
435 4035 00 432 4698 43578 432 4698
43578
54 54
×807 ×807
378378
432 432
43578 43578
小组讨论：
（1）哪些计算是对的，哪些计算是错的，为什么？
（2）比较不同的计算，你喜欢哪种计算方法计算，为什么？
小结：因数中间有0的乘法，在计算时应注意什么？
（1）用正确的笔算方法。
（2）乘的时候不能漏掉0不乘。
（3）注意进上来的数要与0相加。
3．小象想买19箱牛奶，按每箱224元计算，带4000元钱够吗？
要求：
（1）独立思考
（2）说出思考方法。
（3）解答过程：先计算后比较
4．下面哪一种计算正确，为什么？
103 103 103
×105 ×105 ×105
515 615 515
103 103 103
1545 10915 10815
小结：（1）用0乘这一步不能不乘。
（2）用哪一位上的数去乘，积的末位就要和哪一位对齐。
四、总结：
今天的乘法计算你有哪些收获？。