中考英语三轮复习法
中考英语三轮复习法
中考英语三轮复习法九年级英语总复习课由于时间受到限制，要在很短的三个月时间完成初中三个学年学到的全部知识，并非易事。
所以复习时要有计划性和针对性，既要明确中学英语新课程标准中对于初中各个年级（特别是九年级）的教学要求，把学生三年来的学的语言基础知识和基本技能进行全面的复习，又要把其内容作为复习知识和训练技能的重点。
总复习的过程大致分为三轮：第一轮，从结束新课程到五月上旬，大约六个周左右，主要是疏通，七年级至九年级教材。
这一轮按每个单元进行全面复习。
但要突出解决重点和难点。
要给学生归纳出每个单元中的重点词汇（1、重点短语与词组2、词语释义3、词形变换等）；重点句型和语法概要。
如：九年级Uint 11清单一词汇1、重点短语与词组①make a telephone call 打电话②save money 存钱③department store百货商店④water slide 水滑道⑤dress up 装扮⑥hand in 提交2、词语释义①believe in/trust 相信②make a telephone call/call up打电话给……③alright/all right好的④make sb. Tense/make sb. stressed使某人紧张⑤for instance/for example例如3、词型转换①custom(风俗)/customer(顾客)②science(科学)/scientist( 科学家)/scientific(科学的)清单二重点句型1、Can you tell me where center sreet is?2、Do you know it there are any public rest rooms around here?3、You should have asked what you were supposed to wear．清单三语法概览宾语从句①He know (that) he should work hard.②He didn’t tell whether ir’s ture or not.③I want to know whether where you are going tomorrow.④He said that the hadn’t bought any around the earth.第二轮从五月中旬至六月中旬，大约六个周左右,主要是专项复习。
【中考复习】老师经验谈：中考英语分三轮复习效果好
【中考复习】老师经验谈：中考英语分三轮复习效果好近几年来，
高中入学考试
英语试题呈现容量大、覆盖面广之势，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识
的考查，更突出了对运用知识能力的考查。
这里，首先为考生提供第一轮复习方法，这套
方法在当前的复习中可以很好地加以运用。
一步一步打好基础
“三轮复习法”体现的是“金字塔”式的结构特点，能做到着眼全面、突出重点、点
面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这种既系统全面又有所侧重的复习，能使
学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。
审查的首要任务是巩固有针对性的基础。
首先，针对学生容易忘记所学基础知识的特点，要求学生循序渐进地系统复习，使基础知识更有条理，扎实做好基础知识复习工作。
在这一阶段，我们应该梳理每个单元的知识要点，重点关注基本词汇、短语和句型。
第一轮复习一方面要循序渐进，由浅入深地系统讲解教材中的重难点；另一方面，在
复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。
课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使知识点一目了然。
中考英语三轮复习法
中考英语三轮复习法中考英语三轮复习是对前面所学的所有知识点进行一个温习，更多的是弥补自己遗漏的知识点，下面是小编给大家带来的中考英语三轮复习法，希望能够帮助到大家!中考英语三轮复习法(1)课本知识回顾中考是针对初一至初三知识点系统的考察，初三学生对初一初二所学的英语知识已有遗忘或不牢，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。
复习本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是将课本中的重要的知识点条理化、系统化。
(2)语法专题复习语法专题复习要突出重点，牢固掌握。
在对课本知识的回顾后，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味，从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。
A.英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词B.英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语E.简单句的基本句型的用法F.句子结构:简单句、并列句以及复合句G.直接引语变间接引语H. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式I.主谓一致：*三个原则：意思一致、语法一致和就近原则*并列结构作主语：and, both...and..., or, either...or...,neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,*名词+介词短语作主语*不定代词作主语*There be 和 Here be 的就近原则*特殊名词作主语*表数量概念的词或短语作主语*动名词不定式或从句作主语J. 主动语态和被动语态的用法K. 虚拟语气的用法L. 倒装句、省略句和强调句的用法我们学习英语语法的目的就是使用语言。
中考英语的三轮复习
2013-12杏坛沙龙宽了语文学习的资源，进一步沟通了课堂内外的联系。
总之，在语文教学中，教师首先要提高自身的素质，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热情感染孩子，使学生和你心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中才能碰撞出思维的火花。
教师要做好学生的帮手，帮助他们扫除障碍，克服困难。
正像叶圣陶先生所说的那样：“当教师像帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手，在教学中要‘学会’到‘会学’转化，指导学法的同时，培养学生的自学能力。
”一个充满活力的课堂，是教师围绕“为学生发展而教”的目标，在精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂教学的高度灵活性和开放性，灵动的语文课堂呼唤激情的碰撞。
参考文献：赵福祺，李菀.语文教学实施指南［M］.华中师范大学出版社，2003（04）.（作者单位江苏省南京市溧水区第二初级中学）•编辑张俐中考是人生道路上非常关键的一个转折点。
那么在英语这一学科中，怎样才能事半功倍，达到预期理想的分数呢？笔者认为中考英语成功与否的关键在于复习。
在我们学校，经过多名一线教师的实践和摸索，经过备课组的集体研究和探讨，推行“三轮中考英语复习法”，取得了较为满意的效果。
从最近三年哈尔滨市的中考试卷来分析，试题容量大，覆盖面广，对学生的综合素质要求也越来越高。
根据这些新特点以及我们学校学生的实际情况，对毕业班的英语教学推行了“三轮中考英语复习法”。
所谓“三轮”，首先是对教材基础知识的复习，然后对考点进行专项训练的复习，最后是对考前指导与综合性训练的复习。
并且在做这“三轮”复习的过程中，力求做到点面结合，重难点突出，精讲精练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。
一、第一轮复习是对教材基础知识的复习阶段第一轮复习是针对学生从初一到初四所有教材上出现的基础知识，以教材为主，总结归纳，面面俱到。
本着“以纲为本”和“温故知新”的原则，要求引导学生一步一个脚印，扎扎实实夯实基础。
浅谈中考英语三轮复习策略
第四步：复核全文，调整答案。 把填好的短文通读一遍，进行核查同时注意 以下三点： 1．上下文的一致性。即时态语态的一致； 代词、名词、单复数的一致。 2．从语法和惯用法及习惯搭配、甚至语感 入手，看是否符合上下文的逻辑。 3．段与段、句与句之间的衔接是否连贯。
这次复核至关重要，常能纠正一两处甚至 多处错误。同时对极难确定的答案，也要凭 语感任猜一个，决不可不选。
第三步：瞻前顾后，灵活答题。“瞻前顾后”， 即先读所填词的句子，回顾上一句，兼顾下一句。 如果一句中有两个空白待填，在初定答案时要“双 管齐下”，在两处同时试填，然后通读全句，确定 答案。
方法： 1）择优法：根据文章及结构边读边填，如果能够 立刻判定最佳答案的，不必再去逐个考证其余答案 。 2）排除法：如答案一时难以确定，可按空格位置 ，从语法结构、词语搭配、上下文语境、习惯用法 、词义辨析等方面，对选项逐项分析试填。排除干 扰项，从而确定正确答案。
❖ 2. 字母双写发单音的错误 ❖ adress（×）─ address（√） ❖ writen（×）─ written（√） ❖ imediately（×）─ immediately（√）
单词拼写常见的错误(二)
❖ 3. 字母顺序颠倒形成的错误 ❖ frist（×）─ first（√） ❖ ture（×）─ true（√） ❖ Wendesday （×） ─ Wednesday （√）
单词拼写常见的错误(四)
❖ 8. 忽视不发音字母形成的错误 ❖ exibition （×）
exhibition （√） ❖ Chrismas （×）
Christmas （√） Wenesday （×） Wednesday（√）
完形填空
“完形填空”题旨在测试学生综合运用英语的能力，解 题时必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇、语 法及生活常识进行判断推理。
英语“三轮”复习方法初探
英语“三轮”复习方法初探英语是中考的必考科目，备战中考，冲刺中考。
探究英语复习方法非常重要。
接下来，我也谈谈我对中考英语三轮复习教学法的理解：一、什么是三轮复习：九年级英语教学任务重，压力大，同时，又面临中考。
所以做好复习计划尤为重要。
换言之，搞好复习是中考夺胜的法宝。
多年来，我对九年级复习课的教学就一直采用三轮教学法。
那么，何为三轮教学法呢？首先，第一轮对三年以来所学教材知识进行梳理和归纳。
要求学生学习，学会基本的单词和短语，掌握目标句型。
其次，第二轮主要是对知识体系的归纳和整合。
整个过程以语法教学为主，将中考必考的语法：名词，冠词，代词，形容词，副词，动词等语法教学，遵循知识学习渐进的原则，由易到难，环环相扣。
通过归纳和整合，避免了学生枯燥无味的死记硬背，更多的是对语法知识的运用和理解。
第三轮是对知识的拓展与升华，主要工作是测评，在第一、二轮教学的基础上，坚实基础，让学生通过对知识的运用，来达到能力提升。
二、为了搞好三轮复习，使用的方法和策略：（1）利用合作学习，小组探究的方法，向40分钟课堂要质量。
本着用知识带动教材的活动策略，把学生分成小组，在组内听写检查，争取课内消化理解，并将中考必考词汇融入教学活动的整个过程。
明确评价机制，激励学生努力学习，调动学生的学习积极性和主动性。
结合教研室倡导的教学模式，坚持教育教学思想的基本指导原则，精心设计课堂，把课堂教给学生，让学生真正成为课堂的主人。
（2）夯实基础，重视知识的反复与循环：初中生的特点就是：记得快，忘得也快。
根据学生的学习特点和认知能力，我坚持做好学生的当日检查，隔天复习，目的是达到对知识的巩固和理解。
例如，在课堂上我要求学生分组记忆，检查单词。
最后，将每一位学生出错的目标内容，制作成抽样卡，知识词条，进行随机抽查。
同时，教学中遵循精讲多练的原则，做到讲、练、评相结合，降低学生对知识的遗忘，保证学生对于知识的吸收量。
（3）定期检查：为了对所学内容积极检查，增强学生学习英语的自信心。
中考英语“三轮复习教学法”及其应用
、
皇
在 Ｉ ’／ ＬＵ 构 成 的祈 使 句 中 ． １ Ｊ ｓｅ Ｓ ｌ 附加 问句 【 助 ｛ ｛ １． 述 部 分 主 句 的主 语 是 第 一 人 称 ． 语 动 词 动词 ｓａ ，ｉ 和 ｗ ， ｏ ０当陈 谓 ｈ ｌｗｌ ｌ ｌ ｅ ｙｕ构成 例 如 ： Ｌｅ ’ ｇ ｆｒ ａ ｔ Ｓ ｏ ｏ ｗａ ｋ ｓ ｌ ｗｅ ｌ ， ｈａｌ ？ 足 ｔｉｋ ｂｌ ｖ ， ｕ ｐ ｓ，ｉ ａｉｅ ＋ 宾 语 从 句 时 ， ｈｎ ， ｅｅ ｅ ｓｐ ｏｅ ｍ ｇ 等 ｉ ｎ 附 加 疑 问句 的助 动词 及 主 语 应 宾 语 从 句保 持 一 致 。 １ ． 述 部 分 足 以 Ｓ，ｏ ２陈 Ｏ ｈ开 头 ， 示 惊 奇 、 疑 、 表 怀 反 例如 ： 感、 讽刺 等感情 时 ． 附加问句 中的动词 形式应 和陈述 ｌ ｔ ｉ ｋ ｔ ｙ ｈａ ｅ ｌｆ ｆｒ Ｓ ａ ｈ ｉ ｈａ ｅ Ｌ 部 分 的 动 词 形 式 取 得 一致 ． 者 都 用 肯 定 式 ． 者 都 ｈ ｎ ｈｅ ｖ ｅ ｔ ｏ ｈ ｎｇ ａ， ｖ ｎ’ 或 或 ｔｅ ？ ｈ ｙ 用 否 定 式 例 如 ： Ｓ ｄｏ ｓ ｔ ｉ ｅ ｈｅ ｅ ｎ’ ｌｋ ｄａ ｃ ｎ ｎ ｕｂ ｉ ｎ ｉ ｇ ｉ ｐ ｌｃ 如 果 主 句 的主 语 不 足 第 一 人 称 ， 足 其 他 人 称 Ｏｈ ｈ ｏ ｓ ｔ ｏ ｓ ’ ｓ ｅ ．ｓ ｅ ｄ ｅ ｎ’ ，ｄ ｅ ｎ ｔ ｈ ？ 时 ．附加疑问句的助动词 和主语应与主句保持一致 。 Ａ： ｕ Ｙｏ ｍ ｕ ｔ ａ １ ｅ１ ｏ ． ｓ ｄｏ ｓ ｔｌ ｙ ｕ 例如 ：
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中考英语 “ 三轮复 习教 学法 ＂ 及其应用
河 南省 舞 阳县 教 体 局 教 研 室 胡 铁 桩
东元初中初三英语三轮复习计划
东元初中初三英语三轮复习计划
2012.5.23
一、奋斗目标
中考均分：90分第六名争分空间4~5分
二、二轮复习的盲点与漏洞
1.单词的拼写，特别是变化形式从学生卷面痕迹来看仍是模棱两可。
2.做完型填空的能力比阅读理解的糟糕。
3.错题的巩固训练不够深入，再次出现相同错误的几率较高。
4.短文填空的训练较少，且不是很精。
三、三轮复习要求
（A）目标
1.单词拼写，词形转换以及过去分词等拼写90%以上学生能通过。
2.针对二轮中的盲点，查漏补缺，提高能力，确保不再重复出错。
（B）重点
1.专项训练经典题
2.强化书面表达的训练
3.选题精细且全批精讲
（C）措施
1.阶段性制订重点关注对象，对他们的作业、思想行为、课堂表现进行调查、关注，多给与他们机会发言、讲评，做好他们的思想工作。
2.及时分析卷面，记录可以改进的问题（选择：圈点正确选项，将每个选项的正确题干列在旁边；其余：保持卷面整洁，在草稿上进行修改）
3.加强错题的巩固运用，进行变式的再练。
4.书面表达一定是精批，针对个别学生要进行面对面的辅导。
5.考前进行答题指导等。
6.培养学生持之以恒的精神，课堂内外多表扬激励学生。
7.多做好中下等学生的思想工作，确保他们能尽他们最大的力大答好每一道题目。
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浅谈中考英语三轮复习法
摘要：在英语复习中，基础知识是重要的环节，是听、说、读、写的前提。
基础知识立足于课本，源于课本。
学生要按教材顺序归纳语言知识点，对各单元的知识要点进行梳理，这些内容需要学生在老师的指导下合理安排时间，拟定详细的复习计划，按照由易到难、由浅入深的原则有序安排内容，坚持做到“适当集中、多次循环、系统复习、整体把握、综合运用”。
为了让学生在中考取得理想的成绩，笔者在教学实践中总结出中考三轮复习法，通过三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，点面结合，使知识系统化，使能力得到提高和加强。
关键词：英语教学；中考；三轮复习法
中图分类号： g633.41 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）03-0089-01
一、第一轮复习
（一）针对性。
研究学生，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，夯实基础知识；找出学生们的薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求；要突出学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，注意让学生积极思维，跟随老师把知识系统化、科学化，从而提高运用英语的能力。
研究教材：按册、按单元顺序复习归纳。
七年级内容“速战速决”，八年级内容每两单元合并复习；九年级内容按单元“各个击破”。
做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。
（二）渐进性。
复习过程应遵循循序渐进的原则，由点及面，逐层突破。
教师在指导学生复习教材时，可按单词——词组——句型——语法——课文的顺序，并对相关知识点进行扩充，让学生在不知不觉中学会触类旁通，融会贯通。
（三）透彻性。
“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对新课标、教材要吃透，弄清各个单元的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延，“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互联系，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力。
举everything为例它的中考考点有（1）主谓一致作主语时谓语动词用单数（2）用在不完全否定句式中（3）与形容词的位置关系（4）与anything的区别，everything 表示全体而anything 表示个体eg.——what would you like to eat，bob？——oh，i don’t mind. ________will do.（5）在定语从句中的考查eg. he watched everything （that）he did.= he watched what he did. （6）作主语时，考查反意疑问句。
总之，在第一阶段应注重教材中基础词汇、词组、句型的过关，加大听写力度，并通过配套练习、复习检测形成能力，不留盲点。
二、第二轮复习
（一）建立错题集。
对于《考试说明与指南》，不要从头讲到尾。
教师只讲易混的、易错的，点出考点和重难点就可以。
把大部分时间交给学生，给学生定任务、定质量等级，并进行检查验收。
在此
过程中，笔者提倡“建立错题集”，把做过的试题中出现的错误收集整理在一个本子上，以便自己总结经验教训。
每天花费一定的时间去过一过，强化所学的知识，纠正自己以前的错误，夯实基础知识。
（二）开设专题讲座纵览教材。
学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求。
复习要突出重点，系统整理，加深理解，强化记忆。
教师可从名词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词、非谓语动词、主谓一致等十类专项分类复习。
每一专题按难易程度，花两至三课时完成。
每个专题均先从基础入手，系统总结，再挑选近两年各地中考题中的此类试题。
学生既有抽象的概念，又有实际的操练。
拿过去时为例，我们应让学生明白它的构成、助动词、时间状语1. last night （year， week， month ….）2 . yesterday （morning， afternoon…）3. the day before yesterday 4. long before 5. just now 6. （a moment， half an hour …..） ago 7. in the past. in the old days. once upon a time. from then on. in 1974 （…….） 12. after that. twenty minutes later以及它的具体考点（1）根据时间状语判断（2）过去时的被动语态（3）过去时与过去将来时，过去完成时，过去进行时区别考查。
（三）注重听力训练。
从中考题型来看，近年来对听的能力的考查份量逐渐加强。
因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，因此每节早读课抽出十分钟听英语对话或短文，让学生能经
常接触听力素材，来维持和提高听力水平，还要坚持每天朗读一两篇课文，要通过听与读来培养语感，保持对英语听力的敏感性，适时做些听力模拟题，可以安排科代表负责操作和督查，并且登记好每一次的成绩交给老师。
（四）精选材料，限时阅读，强化训练。
阅读理解是中考英语试题的重头戏，分值比重大，是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语局面材料的能力。
学生能否在中考中取得好成绩，阅读理解具有举足轻重的作用，因此务必在平时拓宽视野，加强阅读、掌握阅读理解的思路。
1.在材料的难度、广度和尝试上进一步加以拓宽，可涉及历史、地理、天文、人文趣事等各方面，难度应与中考相当；同时适当选择部分趣味性强的文章加以拓宽，提高学生的阅读兴趣和技巧；2.训练学生阅读速度。
每天在课堂上完成一篇完形填空或阅读理解，让学生限时阅读，注意帮助学生纠正“回视”的坏习惯，培养“跳跃式”阅读法，逐步扩大“识别间距”；
3.课堂上在校对答案后，对错误较多的题目，先请做错的学生发表自己的观点，再由意见不一致的学生加以辩驳，从学生自身角度去分析讨论，如遇较难解决的问题，这时教师就要亲自作解释。
三、最后一轮复习
最后一轮复习是模拟训练，心理辅导，是在教师指导下有针对性地进行综合练习和模拟测试，从而使复习达到良性循环：知识-能力-知识。
其主要目的是侧重培养学生审题能力、解题能力，让学生适应中考题型，提高应试技巧。
这一环节要求教师要选取高质量
的模拟训练题，对学生进行实战演练，然后进行讲评，归纳方法，总结规律。
具体做法是：
1.分阶段进行中考模拟训练。
从五月底到中考前，这一阶段是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。
学生应该对本地区的中考题型及各项的分值做到胸中有数，但不要在难题，怪题上花费太多时间。
“看试卷和错题集”也是一种有效的复习方法。
2.有针对性地进行强化复习。
学生把近期做过的试卷和练习题分门别类整理一下，静下心来认真过一遍，把以前存在的问题弄清。
3.保持良好心态。
老师们在越临近中考的时候，越应当注意降低复习的难度。
加强心理和技能的辅导，使学生增强对中考英语的自信心，确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。
4.注意中考动向。
关注社会热门话题，时事要闻。
整合周边地区优质试卷。
总之，初三总复习是一项系统工程，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强。
要达到预期的效果确实需要教师既要在专业知识上下功夫，准确把握新课标和新教材内容，密切关注中考出题动向及题型，也要积极开动脑筋，不断思考，不断改进，创造出适合学生并行之有效的复习策略。