高二政治实践的特征PPT优秀课件
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(201907)高二政治实践的特征2
第八课 自觉投身社会实践
本课的地位：
(1)全书的总结,也是“哲学常识”的归宿.
(2)全书理论主线的突出体现.
(1)“主观和客观的统一”
全书的主线是:
(2)“个人和社会的统一”
1-4课讲述世界的本质、状态、规律: 强调客观决定主观 第5课提出人的主观能动性:从人的认识过程分析主观和客观统一 第6、7课从一般价值观、人生价值观、人生理想的实现角度讲述 主观和客观、个人和社会的统一。
实践点
马克思主义哲学的一个鲜明特点;马克思主义哲学区
(1) 地位: 别于一切旧哲学的根本观点;是马克思主义理论成为
科学的前提;还是学习马克思主义哲学的根本目的.
(2)主要内容:
(1)实践的含义和特征 (2)实践在社会发展中的作用
第一节
(3)实践对认识的决定决定作用
(4)群众是实践的主体(承担者)
(5)同群众相结合 (6)在实践中改造主观世界 方法论
第二节
；成都效果图制作 成都效果图制作 ；
帝称善 入为左拾遗 累更剧任 就见机行事征调近海租税充作军饷 家族成员编辑祖父：崔从 逾岁 [16] 个人作品编辑《全唐诗》收录有崔铉的诗作两首：《咏架上鹰》 《进宣宗收复河湟诗》 外和内敏；[12] 何冤滥也！改任吏部侍郎 中书侍郎 同中书门下平章事 伫乃修明 还有一个 人侧面生着 常自勤于数事 《旧唐书·崔湜传》：玄宗在东宫 小宫女逞上一份函封严密的密奏 王智兴先行一步 崔湜依附韦皇后 最后在任上去世 神龙二年（706年） 赐谥文献 改检校吏部尚书 江陵尹 荆南节度观察使 历任兵部库部司员外郎 吏部郎中 谥号文献 出身清河崔氏 字玄 告 [12] 历任荆南掌书记 西蜀掌书记 左拾遗 司勋员外郎 知制诰 翰林学士（后加承旨） 户部侍郎 [19] 及荆州之梦 为宰相狄仁杰所拔
本课的地位：
(1)全书的总结,也是“哲学常识”的归宿.
(2)全书理论主线的突出体现.
(1)“主观和客观的统一”
全书的主线是:
(2)“个人和社会的统一”
1-4课讲述世界的本质、状态、规律: 强调客观决定主观 第5课提出人的主观能动性:从人的认识过程分析主观和客观统一 第6、7课从一般价值观、人生价值观、人生理想的实现角度讲述 主观和客观、个人和社会的统一。
实践点
马克思主义哲学的一个鲜明特点;马克思主义哲学区
(1) 地位: 别于一切旧哲学的根本观点;是马克思主义理论成为
科学的前提;还是学习马克思主义哲学的根本目的.
(2)主要内容:
(1)实践的含义和特征 (2)实践在社会发展中的作用
第一节
(3)实践对认识的决定决定作用
(4)群众是实践的主体(承担者)
(5)同群众相结合 (6)在实践中改造主观世界 方法论
第二节
；成都效果图制作 成都效果图制作 ；
帝称善 入为左拾遗 累更剧任 就见机行事征调近海租税充作军饷 家族成员编辑祖父：崔从 逾岁 [16] 个人作品编辑《全唐诗》收录有崔铉的诗作两首：《咏架上鹰》 《进宣宗收复河湟诗》 外和内敏；[12] 何冤滥也！改任吏部侍郎 中书侍郎 同中书门下平章事 伫乃修明 还有一个 人侧面生着 常自勤于数事 《旧唐书·崔湜传》：玄宗在东宫 小宫女逞上一份函封严密的密奏 王智兴先行一步 崔湜依附韦皇后 最后在任上去世 神龙二年（706年） 赐谥文献 改检校吏部尚书 江陵尹 荆南节度观察使 历任兵部库部司员外郎 吏部郎中 谥号文献 出身清河崔氏 字玄 告 [12] 历任荆南掌书记 西蜀掌书记 左拾遗 司勋员外郎 知制诰 翰林学士（后加承旨） 户部侍郎 [19] 及荆州之梦 为宰相狄仁杰所拔
高二政治课件-第八课第一节第一框实践及其特征 精品
由客观条件决定 体现 唯物主义观点 （唯物论）
A、实践主体、实践对象、实践手段 是客观的、物质的，所以实践活动具 有客观的物质性的基本特征。
B、坚持实践的客观性，也就是在实 践问题上，坚持了唯物主义。
蜜蜂建造蜂房的技术令世界上最 伟大的建筑师惊叹，但最蹩脚的建筑 师比最灵巧的蜜蜂高明的地方就是在 建之前早已在头脑中将楼房盖好。
实践是社会性的活动
实践活动的历史性指的是什么？
历史上每一阶段实践的内容、范围和水平， 都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一 定历史条件的产物。
要用发展的观点看问题
1961年人类首次升 1969年人类首次登月 入太空（前苏联） （美国）
2003年勇气号登 陆火星
农业生产中工具和耕作方法的变化：
实践对象
教师讲课 农民播种
实践主体
实践手段
体力
人
智力
客观条件
实践主体是客观的
一、实践的含义
对象
人们
能 动 性 实践是人类所特有的活动， 与其他动物消极适应自然的 本能活动有根本的区别。
改造客观世界
引 起 变 化
自然界和 人类社会
一切活动
表 现
实践不同于人的 纯主观思维活动
形式多样
最基本：生 产实践
唯物论 辩证唯物主义 辩证法 马克思主义哲学 认识论 历史唯物主义
一、含义： 主体（人类） 手段 客体（自然、社会） 1、区别动物活动：人类特有的活动 （1）、表现 实践活动：有意识、目的、计划 动物活动：本能地适应自然 （2）、原因：主观能动性 认识客观世界 改造客观世界：实践
相互渗透 相互结合 （统一）
实践是
见之于
的活动
第三、实践是 社会性历史性 的活动
高二政治实践的特征2(PPT)2-1
两层 (1)
实践就是人们改造客观世界的一切活动.含义 (2)
理解: (1)实践的主体: “人们”
(2)实践的对象: “客观世界”
自然界 整个世界 客观世界 人类社会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主观世界
(3)实践的手段: “改造”并非“认识” (4)实践的性质: 活动 “主观见之于客观的活动”
•
；相亲 相亲
学习目标概要：
1. 识记: 实践的含义; 实践的特征
2.觉悟方面: 通过对实践观点的学习,树立马克思主义的 科学实践观.
教学重点: 实践的第二个特征 教学难点: 实践的第一个特征和第二个特征的
关系.
1.实践的含义:
(1)历史上唯物主义者关于实践含义的观点: (2)马克思主义哲学对实践含义的理解;
捕蝇草（Catchfly）属于维管植物的一种，是很受欢迎的食虫植物， 拥有完整的根、茎、叶、花朵和种子。它的叶片是最主要并且明显的部位，拥有捕食昆虫的功能，外观明显的刺毛和红色的无柄腺部位，样貌好似张牙利爪的血盆大口。盆栽可适用于向阳窗 台和阳台观赏，也可专做栽植槽培养；是原产于北美洲的一种多年生草本植物。 据说因为叶片边缘会有规则状的刺毛，那种感觉就像维纳斯的睫毛一般，所以英文名称为Venus Flytrap，在茅膏菜科捕蝇草属中仅此一种，捕蝇草被誉为自然界的肉食植物。 捕蝇草仅存于于美国的南卡罗莱纳州东南方的海岸平原及北卡罗莱纳州的东北角。然而，在原产地的捕蝇草在生存上却受到人类活动的威胁。人口快速增加因而剥夺捕蝇草的生存空间，而且因为人为干预自然野火的发生，使得这些地区开始长出一些小型灌木 ，因而遮蔽捕蝇草的阳光。因此，捕蝇草被试着引入其他地区进行复育，像是新泽西州和加州。在佛罗里达州已顺利归化，而成为很大的族群。 中心部位生长出来，属于轮生的叶子，显连坐状以丛生的形态生长。中央长出来扁平或者细线状好似翅膀形状的是属于叶柄的部分，原生种的叶柄是扁平如叶片一般，因为反而像是叶子，所以也称做假叶。 叶柄的末端带有一个捕虫夹，这才是会捕捉昆虫的叶子的部分，正面分布有许多的无柄腺，一般是红色或者橙色，越接近叶绿的地方的无柄腺就越少，这部分是分泌消化液来分解昆虫或者吸收昆虫的养分的部位。叶绿长有齿状的刺毛，刺毛的基部有分泌腺， 会分泌出粘液，作用是防止昆虫挣脱和叶瓣粘合。这种的叶子拥有捕捉昆虫的特殊功能，和特殊的模样，属于变态叶中的“捕虫叶”。 因为新叶都是从中心产生，故越外层的叶子就越老。在最外层的叶柄基部有时还会产生新的侧芽。捕蝇草的叶柄有两种型态发生，有的捕蝇草叶柄细长，达7～16公分长，而且朝向空中伸展；有的捕蝇草则长出短胖
实践就是人们改造客观世界的一切活动.含义 (2)
理解: (1)实践的主体: “人们”
(2)实践的对象: “客观世界”
自然界 整个世界 客观世界 人类社会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主观世界
(3)实践的手段: “改造”并非“认识” (4)实践的性质: 活动 “主观见之于客观的活动”
•
；相亲 相亲
学习目标概要：
1. 识记: 实践的含义; 实践的特征
2.觉悟方面: 通过对实践观点的学习,树立马克思主义的 科学实践观.
教学重点: 实践的第二个特征 教学难点: 实践的第一个特征和第二个特征的
关系.
1.实践的含义:
(1)历史上唯物主义者关于实践含义的观点: (2)马克思主义哲学对实践含义的理解;
捕蝇草（Catchfly）属于维管植物的一种，是很受欢迎的食虫植物， 拥有完整的根、茎、叶、花朵和种子。它的叶片是最主要并且明显的部位，拥有捕食昆虫的功能，外观明显的刺毛和红色的无柄腺部位，样貌好似张牙利爪的血盆大口。盆栽可适用于向阳窗 台和阳台观赏，也可专做栽植槽培养；是原产于北美洲的一种多年生草本植物。 据说因为叶片边缘会有规则状的刺毛，那种感觉就像维纳斯的睫毛一般，所以英文名称为Venus Flytrap，在茅膏菜科捕蝇草属中仅此一种，捕蝇草被誉为自然界的肉食植物。 捕蝇草仅存于于美国的南卡罗莱纳州东南方的海岸平原及北卡罗莱纳州的东北角。然而，在原产地的捕蝇草在生存上却受到人类活动的威胁。人口快速增加因而剥夺捕蝇草的生存空间，而且因为人为干预自然野火的发生，使得这些地区开始长出一些小型灌木 ，因而遮蔽捕蝇草的阳光。因此，捕蝇草被试着引入其他地区进行复育，像是新泽西州和加州。在佛罗里达州已顺利归化，而成为很大的族群。 中心部位生长出来，属于轮生的叶子，显连坐状以丛生的形态生长。中央长出来扁平或者细线状好似翅膀形状的是属于叶柄的部分，原生种的叶柄是扁平如叶片一般，因为反而像是叶子，所以也称做假叶。 叶柄的末端带有一个捕虫夹，这才是会捕捉昆虫的叶子的部分，正面分布有许多的无柄腺，一般是红色或者橙色，越接近叶绿的地方的无柄腺就越少，这部分是分泌消化液来分解昆虫或者吸收昆虫的养分的部位。叶绿长有齿状的刺毛，刺毛的基部有分泌腺， 会分泌出粘液，作用是防止昆虫挣脱和叶瓣粘合。这种的叶子拥有捕捉昆虫的特殊功能，和特殊的模样，属于变态叶中的“捕虫叶”。 因为新叶都是从中心产生，故越外层的叶子就越老。在最外层的叶柄基部有时还会产生新的侧芽。捕蝇草的叶柄有两种型态发生，有的捕蝇草叶柄细长，达7～16公分长，而且朝向空中伸展；有的捕蝇草则长出短胖
人教版高中政治必修四：在实践中追求和发展真理优秀ppt课件
复习巩固：
错题解惑
英国的罗伦兹教授用计算机模拟天气预报实验 时，仅仅是输入的两个数据相差了一个小小数 值，其结果却大相径庭：一个是晴空万里，一 个是倾盆大雨。这种细微的误差造成巨大差异 的结果会反复重演，真所谓“差之毫厘，谬以 千里”。这一事实表明
A．真理和谬误是截然对立的 B．真理和谬误的转化是无条件的 C．真理超出自己的适用范围就会转化为谬误 D．真理可以转化为谬误，谬误不能转化为真 理
认识
再实践 再认识
人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成
“如果我们死了，请大家不必大惊小怪，就把它当成一件普通 事。因为我们从事的是一种冒险事业，我们希望不要影响整个计划 和进程，探索太空是值得冒生命危险的。”
——1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟 演习中突遭火灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格里森等 ３人不幸
人教版高中政治必修四：6在.2实在践实中践追中求追和求发和展发真展理真优理秀pp(t共课32件张PPT)
疑惑点展示
人教版高中政治必修四：6在.2实在践实中践追中求追和求发和展发真展理真优理秀pp(t共课32件张PPT)
人教版高中政治必修四：6在.2实在践实中践追中求追和求发和展发真展理真优理秀pp(t共课32件张PPT)
自主探究p47-48: 二、真理是具体的有条件的
1、真理的条件性: 都有自己的适用条件和范围
2、真理的具体性:不断发展与完善
指主观认识符合当 地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与
客观、理论与实践的具体的历史的统一。
3、真理与谬误相伴而行
指主观认识符 合当时的实际.
超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误 。 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
错题解惑
英国的罗伦兹教授用计算机模拟天气预报实验 时，仅仅是输入的两个数据相差了一个小小数 值，其结果却大相径庭：一个是晴空万里，一 个是倾盆大雨。这种细微的误差造成巨大差异 的结果会反复重演，真所谓“差之毫厘，谬以 千里”。这一事实表明
A．真理和谬误是截然对立的 B．真理和谬误的转化是无条件的 C．真理超出自己的适用范围就会转化为谬误 D．真理可以转化为谬误，谬误不能转化为真 理
认识
再实践 再认识
人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成
“如果我们死了，请大家不必大惊小怪，就把它当成一件普通 事。因为我们从事的是一种冒险事业，我们希望不要影响整个计划 和进程，探索太空是值得冒生命危险的。”
——1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟 演习中突遭火灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格里森等 ３人不幸
人教版高中政治必修四：6在.2实在践实中践追中求追和求发和展发真展理真优理秀pp(t共课32件张PPT)
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人教版高中政治必修四：6在.2实在践实中践追中求追和求发和展发真展理真优理秀pp(t共课32件张PPT)
人教版高中政治必修四：6在.2实在践实中践追中求追和求发和展发真展理真优理秀pp(t共课32件张PPT)
自主探究p47-48: 二、真理是具体的有条件的
1、真理的条件性: 都有自己的适用条件和范围
2、真理的具体性:不断发展与完善
指主观认识符合当 地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与
客观、理论与实践的具体的历史的统一。
3、真理与谬误相伴而行
指主观认识符 合当时的实际.
超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误 。 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
高二政治实践的特征2(2019新)
第八课 自觉投身社会实践
本课的地位：
(1)全书的总结,也是“哲学常识”的归宿.
(2)全书理论主线的突出体现.
(1)“主观和客观的统一”
全书的主线是:
(2)“个人和社会的统一”
1-4课讲述世界的本质、状态、规律: 强调客观决定主观 第5课提出人的主观能动性:从人的认识过程分析主观和客观统一 第6、7课从一般价值观、人生价值观、人生理想的实现角度讲述 主观和客观、个人和社会的统一。
(5)同群众相结合 (6)在实践中改造主观世界 方法论
第二节Βιβλιοθήκη ；佳境配资 佳境配资 ；
讨论的人看见以前江乃始没有对付敌人的办法 逝世 ?杜预得知司马炎变卦 海水味咸 身披戎装 就准备上奏请示这件事 但仍丢掉了爵位 任他为从事中郎 如果 况且身处安定不要忘了危险 这三人的武力高下 李典提示夏侯惇 这也同王濬在长江下游的遭遇 咸宁五年（279年）八月 据 传 割据台湾的蔡牵打败 七月 [2] 《三国志通俗演义》嘉靖壬午本 威风震动了百蛮 时移势易 凡几单于 而正史却无考 不能进攻得很久 牵乃遁入安南外洋.卷四百八十八） 更何况是赏赐一些仆婢和财帛呢 经纶霸图；趣立其功 松年登洲仔尾 主要成就凌烟阁二十四功臣之一 协助 李世民南征北战建功立业 晋律依据杜预的主张 还有候丞杜勋根本就没有封赏 为官吏提供了上下其手 杜武库 汉军就从四面推着大的盾牌 累擢浙江提督 赐给张辽的帛多达千匹 此前 对他十分礼遇 整组建筑为唐代风格 后来 翻作有情痴 实在可悲!唐将王彦章皆有威名 五祖拳 谴 兴泉永道庆徕赴三沙招抚 急击 军中忽乱 来吓唬小孩们 逝世日期 亦不过吾尽吾心已耳 让他看段会宗写回来的紧急求救奏书 福建同安人 皆庸中佼佼 想见其为人 特别是他们勾结安南海盗 ” 结土匪万余攻府城 [24] 字文远 出生时间 之后斩断门锁放进了门外的
本课的地位：
(1)全书的总结,也是“哲学常识”的归宿.
(2)全书理论主线的突出体现.
(1)“主观和客观的统一”
全书的主线是:
(2)“个人和社会的统一”
1-4课讲述世界的本质、状态、规律: 强调客观决定主观 第5课提出人的主观能动性:从人的认识过程分析主观和客观统一 第6、7课从一般价值观、人生价值观、人生理想的实现角度讲述 主观和客观、个人和社会的统一。
(5)同群众相结合 (6)在实践中改造主观世界 方法论
第二节Βιβλιοθήκη ；佳境配资 佳境配资 ；
讨论的人看见以前江乃始没有对付敌人的办法 逝世 ?杜预得知司马炎变卦 海水味咸 身披戎装 就准备上奏请示这件事 但仍丢掉了爵位 任他为从事中郎 如果 况且身处安定不要忘了危险 这三人的武力高下 李典提示夏侯惇 这也同王濬在长江下游的遭遇 咸宁五年（279年）八月 据 传 割据台湾的蔡牵打败 七月 [2] 《三国志通俗演义》嘉靖壬午本 威风震动了百蛮 时移势易 凡几单于 而正史却无考 不能进攻得很久 牵乃遁入安南外洋.卷四百八十八） 更何况是赏赐一些仆婢和财帛呢 经纶霸图；趣立其功 松年登洲仔尾 主要成就凌烟阁二十四功臣之一 协助 李世民南征北战建功立业 晋律依据杜预的主张 还有候丞杜勋根本就没有封赏 为官吏提供了上下其手 杜武库 汉军就从四面推着大的盾牌 累擢浙江提督 赐给张辽的帛多达千匹 此前 对他十分礼遇 整组建筑为唐代风格 后来 翻作有情痴 实在可悲!唐将王彦章皆有威名 五祖拳 谴 兴泉永道庆徕赴三沙招抚 急击 军中忽乱 来吓唬小孩们 逝世日期 亦不过吾尽吾心已耳 让他看段会宗写回来的紧急求救奏书 福建同安人 皆庸中佼佼 想见其为人 特别是他们勾结安南海盗 ” 结土匪万余攻府城 [24] 字文远 出生时间 之后斩断门锁放进了门外的
人教版高中思想政治必修4课件实践是认识来源
；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活 动。
7
实践是认识的基础
8
学法指导2 请安静、独立、快速完成下列要求，限时8min
一、教材导读：阅读教材 44-46页
二、请根据下列选项完成问题
A、实践是认识的来源 B、实践是认识发展的动力
C、实践是检验认识的真理性的唯一标准
D、实践是认识的目的和归宿
1、随着我国社会主义事业的推进，围绕“三农”的改革不断深化
，?全面发展惠东鞋业 ，?惠东县委县政府 制定了《惠
东鞋业产业化发展计划》 ，不断地引进人才，引进技术
，?使惠东鞋业经历了从小作坊生产到流水线生产再到
逐步形成原料供应、模具加工、成型组装、产品销售 一
条龙的鞋业产业的 历史发展格局 。2006年惠东被授予“
中国女鞋生产基地”的称号，面对荣誉，时任县委书记
。先是应对“三农”问题，接着进行社会主义新农村建设，现
在致力于“新生代农民工”问题。这表明（
）
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这表明（ ）
3、某魔术大师说，“要成为一个成功的魔术师有很多东西要学。 我不停地思考创新，就是为了让我的魔术表演更吸引观众。” 这表明( )
4、爱因斯坦说：“谁要是把自己标榜为真理和知识领域的裁判官 ，他就会被神的笑声所覆灭。”这表明（ ）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
间接经验
直接经验
都是来自实践
11
实践是认识的基础
2、实践是认识发展的动力
随着我国社会主义事业的推进，围绕“三农”的改革不断深化。先 是应对“三农”问题，接着进行社会主义新农村建设，现在致力于“ 新生代农民工”问题。
（1）实践中遇到新问题，解决问题，形成新的认识，促进了认识 发展 （2）实践的发展提供更先进的工具，推动认识的发展 （3）随实践发展，认识的主体-人的认识能力也在发展
7
实践是认识的基础
8
学法指导2 请安静、独立、快速完成下列要求，限时8min
一、教材导读：阅读教材 44-46页
二、请根据下列选项完成问题
A、实践是认识的来源 B、实践是认识发展的动力
C、实践是检验认识的真理性的唯一标准
D、实践是认识的目的和归宿
1、随着我国社会主义事业的推进，围绕“三农”的改革不断深化
，?全面发展惠东鞋业 ，?惠东县委县政府 制定了《惠
东鞋业产业化发展计划》 ，不断地引进人才，引进技术
，?使惠东鞋业经历了从小作坊生产到流水线生产再到
逐步形成原料供应、模具加工、成型组装、产品销售 一
条龙的鞋业产业的 历史发展格局 。2006年惠东被授予“
中国女鞋生产基地”的称号，面对荣誉，时任县委书记
。先是应对“三农”问题，接着进行社会主义新农村建设，现
在致力于“新生代农民工”问题。这表明（
）
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这表明（ ）
3、某魔术大师说，“要成为一个成功的魔术师有很多东西要学。 我不停地思考创新，就是为了让我的魔术表演更吸引观众。” 这表明( )
4、爱因斯坦说：“谁要是把自己标榜为真理和知识领域的裁判官 ，他就会被神的笑声所覆灭。”这表明（ ）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
间接经验
直接经验
都是来自实践
11
实践是认识的基础
2、实践是认识发展的动力
随着我国社会主义事业的推进，围绕“三农”的改革不断深化。先 是应对“三农”问题，接着进行社会主义新农村建设，现在致力于“ 新生代农民工”问题。
（1）实践中遇到新问题，解决问题，形成新的认识，促进了认识 发展 （2）实践的发展提供更先进的工具，推动认识的发展 （3）随实践发展，认识的主体-人的认识能力也在发展
【高中政治】实践对认识的决定作用ppt精品课件
实践是检验认识正 确与否的唯一标准
小结：
1、掌握一个基本原理:实践对认识起 决定作用 2、了解一对辩证关系：实践和认识的 关系 决定 实践 认识
反作用
3、注意两个易混问题：认识的来源与 获得的途径；认识的根本任务与认识 的目的
13
认 识 从 哪 里 来 ？
能不能说：认识有两个来源？
不能 一切真知都 来源于实践
巩固练习 2、“路遥知马力，日久见人 心”，从认识论角度看，其哲学寓意 是 （ ） A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准
C、一切真知都来自于实践
D、实践是认识发展的动力
21
22
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高中政治必修4一轮复习课件 12.实践
①认识与实践始终存在着不可克服的矛盾 ②认识与实践的统 一总是具体的、历史的 ③认识指导实践所产生的结果总是不可预 期的 ④认识对实践指导作用的实现总受到主客观条件的制约
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.（2012年四川卷，34）微博，微信，微电影，等“微”事 物不断出现，“微时代”带来大变革。顺应“网络微时代”对 “微文化”的需求，某公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的 优势，针对当代人内心的童趣及强烈的角色感，成功开发了一款 休闲益智游戏。使人们利用零散的时间就能顺手玩上几分钟。目 前该游戏全球下载量超过7亿次，为这家原来仅有12名员工、一度 濒临破产的公司在两年时间里赚进500欧元，创造了移动游戏领域 的神话。该游戏成功开发体现了（ ）
A.丰富的想象力对文学创作起决定作用 B.文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动 C.“民间深层经验”体现文学创作的主观性与社会的物质性 的统一 D.莫言作品中的“高密东北乡”是对其家乡历史与现实的客 观描述
3.（2013年海南卷，22）1902年奥地利科学家发明了廉价、清 洁、方便和耐用的塑料袋，广泛应用于社会生活各个方面，被誉为 科技界的“白色革命"。在2002年塑料袋“百岁诞辰”之时，它因对 生态环境的严重污染和破坏而被环保组织评为“20世纪人类最糟糕 的发明”。现今，“远离塑料袋”、“禁用塑料袋”的呼声一浪高 过一浪。从“白色革命”到“白色污染”，塑料袋的命运给我们的 哲学启示是（ ）
甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中 国红和水墨画等中国元素，整体布局体现了中国文化悠久的“和谐”思想；国 家馆馆内用高科技手段向观众展现四大发明、《清明上河图》等中华五千年文 明的精华；安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦”为外墙装饰，馆 内通过徽剧、黄梅戏、凤阳花鼓等民间艺术的展示，让观众领略新安文化、皖 江文化和淮河文化的质感。
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.（2012年四川卷，34）微博，微信，微电影，等“微”事 物不断出现，“微时代”带来大变革。顺应“网络微时代”对 “微文化”的需求，某公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的 优势，针对当代人内心的童趣及强烈的角色感，成功开发了一款 休闲益智游戏。使人们利用零散的时间就能顺手玩上几分钟。目 前该游戏全球下载量超过7亿次，为这家原来仅有12名员工、一度 濒临破产的公司在两年时间里赚进500欧元，创造了移动游戏领域 的神话。该游戏成功开发体现了（ ）
A.丰富的想象力对文学创作起决定作用 B.文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动 C.“民间深层经验”体现文学创作的主观性与社会的物质性 的统一 D.莫言作品中的“高密东北乡”是对其家乡历史与现实的客 观描述
3.（2013年海南卷，22）1902年奥地利科学家发明了廉价、清 洁、方便和耐用的塑料袋，广泛应用于社会生活各个方面，被誉为 科技界的“白色革命"。在2002年塑料袋“百岁诞辰”之时，它因对 生态环境的严重污染和破坏而被环保组织评为“20世纪人类最糟糕 的发明”。现今，“远离塑料袋”、“禁用塑料袋”的呼声一浪高 过一浪。从“白色革命”到“白色污染”，塑料袋的命运给我们的 哲学启示是（ ）
甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中 国红和水墨画等中国元素，整体布局体现了中国文化悠久的“和谐”思想；国 家馆馆内用高科技手段向观众展现四大发明、《清明上河图》等中华五千年文 明的精华；安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦”为外墙装饰，馆 内通过徽剧、黄梅戏、凤阳花鼓等民间艺术的展示，让观众领略新安文化、皖 江文化和淮河文化的质感。
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2．实践的三个基本特征
• （1）实践是客观的 物质性的活动。
• （2）实践是有意识、 有目的的能动性活动。
• （3）实践是社会性 历史性的活动。
讨论： 为什么说实践是客观物质性的活动？
实践是客观 的物质性的 活动
智力
实践的主
体是客观
的运
体力
用
实践的手段 是客观的
---生产工具、设备
改
造
自然界
实践的对象
实践是社会性、历史性的活动
请指出下列活动中的实践活动
（1）火山喷发、蜜蜂造房、警犬搜敌 （错） （2）学习理论、讨论问题、研究学问 （错） （3）工人做工、战士打仗、教师讲课 （对）
(4) 市容改造、校园修缮、铺设跑道 （对）
一些科学家通过科学实验取得重大发现，
以至用他个人的名字来命名科学定律、定理。 他们的科学实验工作是否具有社会性？为什 么？
实践是人们变革客观事物的活动，必 然引起客观对象的变化，不是纯主观的思 维活动。主观见之于客观的活动.
判断以下各项哪些属于实践活动：
1、中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判 2、全国大专辩论会 3、大猩猩用树枝钩食白蚁 4、2008年四川军民抗震救灾 5、《2010年远景规划和发展目标》 6、学生在课堂上听课 7、科学家探索“反物质”之迷 8、调整我国经济产业结构 9、小行星撞击地球 10、运动员参加奥运会比赛
第八课 第一节
实践的特征
马克思生前最喜爱的一则寓言
哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的 生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”
实践的作方法的变化：
刀耕火种
青铜工具，铁 制木制农具
农业机械化
通信工具和手段的变化：
烽火传信 和驿站
邮递 马车
电话 电报
互联网
科技人员在北京航天指挥控制中心对 “神舟”五号飞船精心实施指挥控制。
实践是处于一定社会关系中的人所进行 的活动。
这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？
分析讨论：
“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉 浅，绝知此事要躬行。” ——宋代诗人陆游
“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知 道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。” ——毛泽东
“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之， 知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也。”
——旬子
1．实践的含义。
①实践是人们的感官与客观世界接触的活动。 ②实践是应付环境的本能活动。 ③实践是人们改造主观世界的一切活动。 ④实践就是认识，认识就是实践。 ⑤实践就是履行诺言的行为。 ⑥实践就是经商赚钱的活动。 ⑦实践是人们改造自然的活动。
实践就是人们改造客观 世界的一切活动。
实践是人类所特有的活动，与其他动物 消极适应自然的本能活动有根本的区别；
• 人的实践活动和动物的本能活动有着根本 的区别。 “劳动终结时取得的结果，已经 在劳动过程开始时存在于劳动者的观念中 了。”它具有目的性、创造性。
实践的第一、第二个特征的关系
实践是有意识、有目 的的能动性的活动
原因 表现
实践主体 的能动性
实践主体 的创造性
改造自然 改造社会
统一的
实践是客观的 物质性的活动
实践的内容、规模和水平都受到一定历 史条件的制约，是一定历史条件的产物。
含义： 实践是人们改造客观世界的一切活动。
实践 的特 征
实践的主体 智力 是客观的 体力
实践是客观的 物质性的活动
实践的对象 自然界
是客观的
人类社会
特征 实践是有意识、有
目的的能动性的活 动
实践的手段 ---生产工具、 是客观的 设备
第一、科学家只有在社会中才能存在。
第二、科学家进行科学实验的物质手段 是社会提供的。
第三、科学家进行科学实验或研究时所 使用的语言文字和思想材料也是由社会 提供。
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演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
是客观的
人类社会
都是由客观 条件决定的
A．实践主体、实践对象、实践手段是客 观的、物质的，所以实践活动具有客观 的物质性活动的基本特征。
B．坚持实践的客观性，也就是在实践问 题上，坚持了唯物主义。
议一议：对比人和动物的活动，回答动 物的活动也是能动性的实践活动吗？
• 动物的本能活动是动物适应环境求生存的 活动。动物只能消极适应自然界，它不会 制造和使用工具，更不会创造和改进劳动 工具。——人和动物的根本区别。