(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(八上)第二课时八年级上册第二单元(难忘故人)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历,从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。
2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点,掌握阅读方法。
3.学习课文刻画人物的方法,尝试在自己的写作中借鉴运用;品味风格多样的语言,提高赏析能力。
【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文从内容主题看,都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历,或展现敬仰之人的品格和精神。
这些课文,感情淳厚,内涵深刻,艺术表达各有特色。
《藤野先生》是一篇回忆性散文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾。
文章重点叙述了与藤野先生的交往,歌颂了藤野先生的高尚品格,也提及自己思想变化的原因,洋溢着爱国之情。
《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言,回忆了母亲勤劳的一生,抒发了对母亲无限敬爱的深情,也表达了作者尽忠于民族和人民,尽忠于党的决心。
《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔,为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》。
作者用富有诗意的语言,记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程,令读者既感受到学研究、科学发现的艰辛,更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。
本单元的课文以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，很好地解释了人物的内心世界，表现出人物复杂的感情。
【知识链接】（5分钟）《藤野先生》1、知识链接（1）作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。
本文选自散文集《朝花夕拾》。
（2）背景链接本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的生活片段，当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。
1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。
两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。
（3）相关资料藤野严九郎（1874—1945）日本福井县人，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。
1896年从爱知医学校毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。
1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。
他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论。
他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学。
一年级的专业课只有解剖学，一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任。
班主任管理的范围很广，据当时仙台医专规定，诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管，都由正副班主任负责。
1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。
1915年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野被迫于6月底提出“请求免职”，1917年回故乡自立诊所，1945年8月11日在福井逝世，享年72岁。
《回忆我的母亲》1.走进作者朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。
马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。
其主要著作收入《朱德选集》。
2.钟太夫人无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。
她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感人的文章。
3.关于回忆录回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。
回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。
以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。
语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。
《列夫•托尔斯泰》1. 列夫•托尔斯泰：俄国现实主义作家，列宁称他是“俄国革命的镜子”。
代表作：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》》《复活》。
2.传记的写作特点：1）.记言记行并重。
2）.大节细节并重。
3）.优点缺点并重。
4）.客观主观并重。
3.茨威格的作品风格：茨威格与罗曼•罗兰、欧文•斯通并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家,他的传记作品一反传统,不在于重现历史事实,忠实记录传记人物的生平事迹,而重在剖析人物的内心世界,揭示人物的精神历程。
其出众的表达技巧一枝独秀,形成了真实、生动而又深刻的独特风格。
茨威格传记作品最为突出的一个特点就是细腻的心理分析。
他的创作原则不在于像编年史作家一样忠实记录传记人物的生平往事,而在于突出其精神世界。
他往往选择一些典型的事件和场面进行细致的描写,将注意力放在一些看似平常,其实起到决定性作用的关键情节上,放在那些改变命运的关键时刻,进行小说般生动的描述,细腻地刻画出传记人物的内心世界。
《美丽的颜色》1.居里夫人（1867-1934），法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。
2.艾芙•居里：居里夫人的次女。
【精讲点拨】同学们自己根据课后练习题及课堂笔记，记忆重点问题。
（18分钟）《藤野先生》一、本文是一篇回忆性散文,看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事,试为每件事拟一个小标题。
（引导我们梳理文章内容,概括文中的典型事件,体会本文用典型事件表现人物形象的特点）参考答案：离开东京之缘由,仙台求学受优待,初识藤野先生,添改讲义,先生纠正解剖图,关心解剖实习,了解女人裹脚,匿名信事件,看电影事件,离别先生。
二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分,说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。
（引导我们把握藤野先生的可贵品质以及作者对藤野先生的感情）藤野先生治学严谨,教学认真,没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予工极大的关心、鼓励和真诚的帮助,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。
作者评价说:“他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去,”这段精要的议论性文字,直接表明了藤野先生的伟大,他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重,而又矢志于医学事业的正直学者。
所以，虽然他只是一个普通的日本人,但他在“我”的眼里和心里是伟大的。
三、本文题为《藤野先生》,可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？（引导我们把握文章的叙事结构,理解回忆性散文的特点。
）参考答案：这可以从两个层面来分析。
第一,从整篇文章的结构看,全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。
写对东京学习环境的厌恶,离开东京到仙台,是写与藤野先生结识的前因,接下来写仙台的学习生活,基本上都与藤野先生有关。
而且,作者着力正面描述了与藤野先生的交往,写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激,这些事或是与藤野先生有直接关系,或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。
可以说,写作者自己的生活经历和感受,也都与写藤野先生有关联。
第二,回忆性散文的基本特点,便是时时处处都有“我”的存在,表现“我”的生活经历和感受。
这篇散文的另一条线索,就是“我”的爱国之情,具体表现为“我”弃医从文的心路历程,从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响,他的思想在这一阶段也发生了重要转变,而藤野先生与“我”的交往,是这段经历中最让“我”感怀的片段,也为“我”这段经历增添了一抹亮色。
可以说,“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”,聚焦点则是藤野先生,没有这份“底色”和“背景”,藤野先生的形象不会如此突出,不会如此动人,文章的内涵也不会如此深刻,从某种意义上说,本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”，而非简单的“我与藤野先生的交住”。
回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。
四、鲁迅非常重视文章的修改。
仔细比较下面的原稿和改定稿,谈谈这些修改好在哪里。
见课本P26（引导我们通过比较,品味作者的语言,理解语句的内涵,并向作者学习修改文章的方法。
）1.加上“花下”,表意更准确,且使“清国留学生”的形象增添了轻薄、浮华的意味。
加上“成群结队”,更表明不是偶然、个别的行为,而是他们的普遍行为,更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺。
2.在“地板”前加上“有一间的”,表达更准确。
“咚咚”改为“咚咚咚”,更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。
“精通”比“熟识”程度更深,凸显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。
3.增加“而且增加勇气了”一句,坚定地表现出作者在严酷的国内政治环境中,想到藤野先生对自己乃至对中国的希望,便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。
“于是点上一枝烟”,增添了形象感,表现出作者对“正人君子”们的蔑视。
五“弃医从文”是鲁迅一生中的大事,除了课文,还有一些文章对此也有记述,如《〈呐喊〉自序》。
课后查找相关资料,读一读,加深对鲁迅这一人生选择的理解。
联系实际,说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。
（深入理解本文的重要难点,并联系自身,思考人生的意义。
）参考答案:鲁迅离开东京去仙台学医,从本文看,是因为他厌恶东京的学习环境,厌恶清国留学生的浑浑噩噩,厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气。
联系鲁迅的人生经历和其他作品看,其实有更为深刻的内在原因。
他在此前写的《〈呐喊〉自序》中做过解释:“我的梦很美满,豫备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰。
”可见他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的,可就在学医时,看电影事件使鲁迅受到极大的刺激,促使他萌发“弃医从文”的思想,认为要改变人的精神,“而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺”。
由此可以看出,鲁迅从东京到仙台学医,又从仙台弃医从文,这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情,实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。
使我们认识到：一个有志青年所做的人生选择,往往不是个人的选择,而是要把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来考虑。
中考复习八上 第二单元 导学案
作业定额编制奖励方案1. 引言作业定额是指在规定的工时内，完成某一项工作所需的标准工时。
作业定额编制是指根据工作任务的具体要求，通过对工作内容和工作方法进行分析和研究，以科学的方法确定作业定额，为企业科学管理提供依据。
作业定额编制是一项严肃而繁琐的工作，对员工的工作积极性和责任心有重要的影响。
为了激励员工积极参与作业定额编制工作，本文结合实际情况，制定了作业定额编制奖励方案，旨在激发员工的工作热情，提高作业定额编制工作的质量和效率。
2. 奖励方案为了确保奖励方案的公平和透明，我们设立了以下几项奖励措施。
2.1 员工参与奖员工参与奖是针对所有参与作业定额编制工作的员工而设立的奖项。
每个员工只要参与作业定额编制工作，无论贡献大小，均可获得奖励。
奖励内容：每位参与作业定额编制工作的员工将获得现金奖励100元。
2.2 优秀工作奖优秀工作奖是对在作业定额编制工作中表现突出的员工进行表彰和奖励。
获奖员工将获得荣誉称号和一定的奖金。
获奖标准：根据以下评选标准进行评选：•工作积极性和责任心：员工对作业定额编制工作的积极性和责任心表现。
•工作质量和效率：通过评估员工参与作业定额编制工作的质量和效率。
•团队合作意识：员工在团队中的合作意识和团队精神。
奖励内容：每季度评选出3名优秀员工，每人将获得现金奖励500元和荣誉证书。
2.3 突出贡献奖突出贡献奖是对在作业定额编制工作中做出杰出贡献的员工进行表彰和奖励。
获奖员工将获得高额奖金和特殊荣誉。
获奖标准：根据以下评选标准进行评选：•创新能力：员工在作业定额编制工作中的创新能力和创造性思维。
•贡献成果：通过评估员工对作业定额编制工作的实际成果和影响。
•团队领导能力：员工在团队中的领导能力和协调能力。
奖励内容：每年评选出1名突出贡献员工，将获得现金奖励1000元、特殊荣誉证书和个人表彰。
3. 奖励方案执行3.1 评选流程评选流程如下：1.作业定额编制工作结束后，由部门负责人对参与作业定额编制工作的员工进行初步评选。
八年级上册第二单元复习导学案
龙文教育学科导学案教师:彭金毅学生:年级日期: 星期:时段:学情分析由于基础较薄弱，需要阶段性复习。
课题八年级上册第二单元复习学习目标与考点分析归纳重点篇目的知识点，掌握并能够规范答题。
着眼期中，打好基础。
学习重点拓展阅读写好叙事作文学习方法讲练结合学习内容与过程一．谈话导入鞋带有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。
大师点头致谢，蹲下来仔细系好。
等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。
有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴.”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。
”【学习啦】心得：人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。
一．回顾并检查近期所学知识三，综合训练。
6．“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是。
（1分）7．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？（2分）8．就文中的细节描写，回答下列问题：（3分）①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？答：。
②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？答：。
③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？答：。
9．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。
”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（2分）答：。
10．“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。
（150字左右）（4分）答：。
四．归纳总结课内练习与训练八年级上册第二单元测试题一、日积月累，运用自如 (20分)1．音形天地（1）给加点字注音(2分)蹊．跷．祈祷．．（2）根据拼音写汉字 (2分)姹紫（yān）红故弄（xuán）虚2．名句回放(6分)（1）在杜甫的《春望》一诗中，最能表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”的两句诗是，。
八年级语文上册 第二单元复习(第1课时)教案 (新版)新人教版
B.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
C.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩不合坐一条板凳。
D.农妇把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。
4.下列句子没有语病的一项是：（）（2分）
A．在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
C．钱钟书——《围域》——小说D．余秋雨——《信客》——小说
答案：1.B2.B3.A4.D5.D
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标三：通过复习文章的标题，能总结出散文标题的作用，并会解决相应问题。
复习指导三：
内容：第六课、第七课
方法：先自学，然后同桌讨论交流
时间：3分钟
要求：能说出第六课、第七课标题的作用，并总结出散文标题的作用。
复习检测三：
第六课标题的作用：概括文章的主要内容。突出阿长为“我”买《山海经》这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，体现“我”的感激和怀念之情。
第二单元
教学内容： 第二单元复习第一课时 课型：复习
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
（1）对汉字的要求“学生认识常用汉字3500个”，“读准字音”。
(2)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（3）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
2、教材分析
这个单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
方法：先自学，然后同桌互提，最后老师听写
时间：8分钟
要求：1、读准字音，规范书写。
2、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
最新部编本初中八年级语文上册第二2单元导学案导学单最新精品精编优秀优质整单元导学案导学单
最新部编本初中八年级语文上册第二单元优秀导学案（全单元完整版）第二单元整体学习1.了解作者及相关的写作背景,积累本单元中的重点字词。
2.理解课文的主旨,体会作者的感情。
学习细腻描写人物言行的方法并学会应用。
3.学习传记和回忆录的写作方法,了解叙事性作品的文体特征,细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。
4.联系课文内容,引导学生融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生,体会人生奋斗的意义,培养他们热爱生活的情感。
《藤野先生》2课时《回忆我的母亲》2课时《列夫·托尔斯泰》1课时《美丽的颜色》1课时1.主题延伸本单元的四篇文章都是叙事性作品,它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历,或展现名人、伟人的一个侧面,揭示人生意义,使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。
本单元的文章具有浓厚丰富的人文内涵,涉及深广的社会背景,引导学生自主地查阅搜集资料,培养他们筛选整理信息的能力。
教学时引导学生质疑,在探讨交流中加深文意理解,领会文章艺术表达的特色。
叙事性作品比较适合朗读,在反复朗读中引导学生揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的感情。
品味名家的人生历程,诱发学生的人生体验,感悟社会人生哲理。
2.授课技巧四篇课文的安排,应各有侧重点,《藤野先生》是一篇传统课文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾,重点叙述了与藤野先生的交往,热情地歌颂了藤野先生的高贵品质,洋溢着作者的一腔爱国之情。
学习这篇文章,不仅能学到叙事性文章的写法,也能从中受到爱国主义的熏陶。
讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索,围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点,抓住以物写人的方法,以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。
《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文,文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”,从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文最大特点就是选材精当事例典型。
（名师整理）最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案（含答案）
（名师整理）最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案（含答案）九年级语文复习导学案(八上)第二课时八年级上册第二单元(难忘故人)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历,从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。
2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点,掌握阅读方法。
3.学习课文刻画人物的方法,尝试在自己的写作中借鉴运用;品味风格多样的语言,提高赏析能力。
【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文从内容主题看,都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历,或展现敬仰之人的品格和精神。
这些课文,感情淳厚,内涵深刻,艺术表达各有特色。
《藤野先生》是一篇回忆性散文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾。
文章重点叙述了与藤野先生的交往,歌颂了藤野先生的高尚品格,也提及自己思想变化的原因,洋溢着爱国之情。
《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言,回忆了母亲勤劳的一生,抒发了对母亲无限敬爱的深情,也表达了作者尽忠于民族和人民,尽忠于党的决心。
《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔,为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》。
作者用富有诗意的语言,记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程,令读者既感受到学研究、科学发现的艰辛,更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。
本单元的课文以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，很好地解释了人物的内心世界，表现出人物复杂的感情。
【知识链接】（5分钟）《藤野先生》1、知识链接（1）作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
第二单元复习教案2022-2023学年部编版语文八年级上册
一、教学内容
《2022-2023学年部编版语文八年级上册》第二单元复习教案涉及以下内容：
1.《背影》朱自清：回顾文章主题，理解父爱如山，掌握文中重要词汇、句子及修辞手法。
2.《芦花荡》孙犁：分析小说人物形象，体会民间英雄的崇高品质，学习小说的情节结构。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将所学情感表达和描写手法应用到自己的写作中”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题，并提供解决问题的思路。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和写作心得。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅复习了第二单元的经典篇目，还通过实践活动和小组讨论加深了对散文情感表达和描写手法的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的写作能力，并在生活中发现更多的美好。如果大家有疑问，欢迎随时提问交流。
-《芦花荡》中小说结构的复杂性，如何帮助学生理解情节的转折和人物性格的刻画。
-《唐诗五首》和《宋词五首》中诗歌的意境和韵律，尤其是对古诗词的节奏和韵脚的把握。
-修辞手法的灵活运用，如何让学生在写作中自然地融入所学修辞。
-文言文和现代文阅读中的词汇理解和语境推断，如何提高学生的文言文阅读能力。
举例解释：
-在修辞手法的运用上，学生可能会出现生搬硬套的情况，难点在于如何引导学生将这些手法自然而然地融入自己的写作中，而不是机械模仿。
-文言文阅读的难点在于词汇的古今异义和语境的理解，需要教师通过例句解析和语境分析来帮助学生突破这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习《2022-2023学年部编版语文八年级上册》第二单元的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到亲情的深沉？”比如，父母在雨中为你撑伞的情景。这个问题与我们将要复习的《背影》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的共鸣和探究欲望，让我们一同回顾那些温暖人心的文字。
八上语文第二单元复习导学案
八年级上册语文第二单元复习导学案复习内容：1、字词2、文学常识3、课文内容及主题4、课文主要写法5、精彩句子赏析6、重点习题复习方法：读写思创练复习策略：小组合作复习过程：一、明确复习内容二、明确复习方法三、自主复习四、小组交流五、全班交流六、练习（一）基础1.测测你的注音速度(给加点字注音)镶嵌（）伛（）骷髅（）（）侮（）辱掳（）蹒跚（）尴尬（）（）2.下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.滞笨诲辱凑合愧怍（）3.下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶）B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”（夸张）C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?（设问）D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
（比喻）4.下面有关文学常识的连线，不恰当的一项是()A.鲁迅——《阿长与山海经》——《朝花夕拾》B．朱自清——《背影》——诗人、学者、散文家、民主战士C．钱钟书——《围城》——小说D．余秋雨——《信客》——小说5.文章主题检测：1）《阿长与〈〈山海经〉〉》结尾一句“”仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵“，运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？2）《背影》课文以“”为线索，通过对父亲“背影”的次描写，表现。
3）请分析“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义。
6.人物描写辨析：1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
（）2）她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。
我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
（）3）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（）4）“那里的话？！”她严肃地说。
“我们就没有用么？我们也要被掳去……”（）5）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
最新部编本初中八年级语文上册第二2单元导学案导学单及教学反思最新精品精编优秀优质整单元导学案导学单
最新部编本初中八年级语文上册第二单元优秀导学案（含教学反思）（全单元完整版）5 藤野先生第1课时1．了解作者及时代背景，积累重要字词。
2．理清文章思路、结构，把握文章线索。
(重点)一、导入新课伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很恭敬。
另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？今天就让我们一起学习《藤野先生》。
二、教学新课目标导学一：检查预习，内容整体感知提问1：检查预习，请学生简单地复述文中写的“我”在东京的见闻。
明确：“清国留学生”赏樱花、学跳舞。
提问2：去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？明确：日暮里、水户。
提问3：到仙台后“我”受到了怎样的优待？明确：不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。
目标导学二：理清思路，明确行文线索提问4：根据地点的变换理清文章的结构，概括每一部分的内容。
明确：①在东京(第1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。
②在仙台(第4—35段)：写与藤野先生的相识、相处、离别。
③离开仙台后(第36—38段)：写对藤野先生的怀念。
提问5：把握线索：本文构思巧妙，采用了叙事线索与情感线索双线并行的结构，其中叙事线索和情感线索分别是什么？明确：作者与藤野先生的相识、相处、离别；作者爱国主义思想的变化。
目标导学三：研读分析，把握人物形象提问6：本文描写藤野先生用了哪些描写方法？请分别举例谈谈其对刻画人物的作用。
明确：外貌、神态、语言、动作等。
示例①：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
——外貌描写，刻画出一个特点鲜明的医学教授形象。
示例②：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
——语言描写，体现了他的认真负责，关爱学生。
示例③：解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
人教版八年级上册二单元导学案
7 背影【学习目标】1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
【学习重难点】1、对父亲背影的描写的效果与作用，体味作者为之感动落泪的原因。
2、通过朗读等方法，体会朴实的语言中所包含的深情【学习流程】１、看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面吧。
狼jí（）chóu（）躇蹒．跚（）琐屑．（）颓．（）唐diàn（）记（）（）2、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文。
文章通过记述的情景，表现了父亲对儿子的，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲之情。
3、本文几次写到我流泪？我流泪的原因又各是什么？4、品读课文，回答下列问题（1）本文中“我”为什么要仔细描写父亲的穿戴?(2)找出文中描写父亲过铁道买橘子时的动作的词语，并说说这些词语的表达效果。
（3）找出文中父亲说的第一句话“我为你买几个橘子去。
”，坚持为一个二十几岁已年轻力壮、会照顾自己的儿子买橘子，这是一个怎样的父亲？这句话在结构上有何作用？5、研讨交流：有些同学的父亲，为了工作、生活而奔波，很少与同学进行沟通和交流；有些同学的父亲，可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上，难以让同学所接受。
但是，同学们，在你们成长的过程中，父爱也是无时无刻不在的。
只是它总是沉默的，不像母爱一样外露，所以你们误以为它不存在，忽略了它。
现在，让我们一起追忆或寻找自己的父爱，谈淡你对父爱的理解。
6、文学作品选取标题非常重要，课文为什么不以“浦口送别”或“回忆父亲”为题，而偏偏以“背影”为题呢？7、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来重读《背影》记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代。
还记得当时的语文老师，扶了扶镜架，对我们再三强调：“`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照，具有深刻含义。
新课标人教版初中语文八年级上册全册导学案[附参考答案 word ]
人教版初中语文八年级上册全册导学案目录一《新闻两则》 (1)二芦花荡 (10)三蜡烛 (19)四就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 (25)五亲爱的爸爸妈妈 (31)第一单元复习导学案 (37)单元达标训练题 (38)六阿长与《山海经》 (45)七背影 (52)八台阶 (60)九老王 (67)十信客 (75)第二单元复习课 (82)第二单元过关检测试题 (88)十一中国石拱桥 (93)十二桥之美 (99)十三苏州园林 (105)十六大自然的语言 (112)十七奇妙的克隆 (119)十八阿西莫夫短文两篇 (125)十九生物入侵者 (132)二十落日的幻觉 (137)第四单元过关检测试题 (144)二一《桃花源记》 (151)二二短文两篇 (155)二三核舟记 (160)二四大道之行也 (164)二五杜甫诗三首 (169)第五单元复习课 (174)第五单元过关检测试题 (179)二六三峡 (185)二七短文两篇 (195)二七记承天寺夜游 (200)二八观潮 (206)二九湖心亭看雪 (214)三十诗四首 (222)第六单元过关检测试题 (233)参考答案 (242)第一课 (242)第二课 (244)第三课 (248)第四课 (251)第五课 (252)单元达标答案 (254)第六课 (254)第七课 (256)第八课 (257)第九课 (258)第十课 (260)第二单元过关检测试题 (261)第十一课 (262)第十二课 (262)第十三课 (264)第十六课 (265)第十七课 (267)第十八课 (269)第十九课 (271)第二十课 (272)第二十一课 (275)第二十二课 (277)第二十三课 (278)第二十四课 (278)第二十五课 (280)单元复习参考答案 (281)单元过关检测试题答案 (282)第二十六课 (283)第二十八课 (289)第三十课 (293)第六单元知识和能力检测试题 (295)一《新闻两则》【学习目标】1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。