中小学安全教育教学现状及对策研究
小学校园安全教育的论文
摘要：校园安全是学校教育的重要组成部分，关系到学生的健康成长和学校的稳定发展。
本文从当前小学校园安全教育的现状出发，分析了存在的问题，并提出了相应的对策，以期为我国小学校园安全教育提供参考。
关键词：小学校园；安全教育；现状；问题；对策一、引言随着社会经济的快速发展，校园安全问题日益凸显，尤其是小学校园，由于学生年龄小、自我保护意识较弱，更容易受到伤害。
因此，加强小学校园安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力，对于保障学生的生命安全、促进学校和谐稳定具有重要意义。
二、小学校园安全教育的现状1. 安全教育内容丰富近年来，我国小学校园安全教育内容日益丰富，涵盖了交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、食品安全、心理健康等多个方面。
学校通过开展安全教育讲座、组织安全演练、布置安全主题板报等形式，让学生了解安全知识，提高安全意识。
2. 安全教育形式多样小学校园安全教育形式多样，包括课堂教学、主题班会、课外活动、社会实践等。
学校充分利用各种资源，开展丰富多彩的安全教育活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
3. 安全教育师资力量逐步加强随着国家对校园安全的高度重视，越来越多的学校配备了专职或兼职的安全教育教师，负责学校的安全教育工作。
同时，学校还通过组织教师参加安全教育培训，提高教师的安全教育水平。
三、小学校园安全教育存在的问题1. 安全教育重视程度不够部分学校对安全教育重视程度不够，将安全教育视为附属品，没有将其纳入学校教育的重要日程。
这导致安全教育内容单一，形式单调，难以激发学生的学习兴趣。
2. 安全教育师资力量不足虽然学校配备了专职或兼职的安全教育教师，但部分教师的安全教育素养和教学能力仍有待提高。
此外，教师对安全教育工作的重视程度也不尽相同，影响了安全教育效果。
3. 家庭教育缺失家庭教育是学生安全意识形成的重要环节。
然而，部分家长对安全教育重视不够，没有为孩子提供良好的家庭教育环境，导致学生在安全方面存在诸多隐患。
中小学安全情况汇报
中小学安全情况汇报近年来，中小学校园安全问题备受关注。
学校是孩子们学习成长的地方，安全是学校教育工作的首要任务。
为了及时了解和掌握中小学校园安全情况，我们对全市中小学校园安全情况进行了汇报和分析。
首先，我们对学校的安全设施进行了全面排查。
通过实地走访和调查，我们发现大部分中小学校园安全设施较为完善，如消防设施、安全通道、应急疏散指示等都得到了有效建设和落实。
但也有部分学校存在安全设施不完善的情况，如消防设备老化、安全通道堵塞等问题，需要及时进行整改和加强。
其次，我们对学校的安全管理进行了全面评估。
通过调查发现，大部分学校建立了完善的安全管理制度，明确了安全责任人，定期进行安全演练和培训。
但也有部分学校存在安全管理不到位的情况，如安全责任人缺乏责任感、安全演练不够频繁等问题，需要引起重视和改进。
再次，我们对学校的安全教育开展情况进行了全面梳理。
通过调查发现，大部分学校积极开展安全教育活动，包括开展安全知识宣传、组织安全演练、开展安全教育主题班会等，取得了良好的效果。
但也有部分学校存在安全教育开展不够到位的情况，如安全教育内容单一、安全教育形式呆板等问题，需要加强安全教育的多样性和实效性。
最后，针对以上情况，我们提出了相应的改进措施。
一是加强安全设施建设和维护，确保安全设施完善有效。
二是加强安全管理制度建设，明确安全责任，加强安全演练和培训。
三是加强安全教育的多样性和实效性，提高学生的安全意识和自我保护能力。
综上所述，中小学校园安全情况汇报显示，大部分学校的安全设施完善，安全管理到位，安全教育开展有力。
但也有少部分学校存在安全设施不完善、安全管理不到位、安全教育开展不够到位的问题，需要引起重视和改进。
我们将继续加大对中小学校园安全情况的监督和检查力度，确保学生的安全成长和健康发展。
小学安全教育课论文
摘要随着社会的发展和科技的进步，安全问题日益凸显，尤其是对于正处于成长阶段的小学生。
因此，加强小学安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力，成为当前教育的重要任务。
本文从小学安全教育课的重要性、现状分析、课程内容设置、教学方法以及存在问题等方面进行探讨，旨在为小学安全教育提供有益的参考。
一、引言小学安全教育课是培养学生安全意识、提高自我保护能力的重要途径。
在我国，安全教育已经纳入了国民教育体系，小学安全教育课更是成为了小学教育的重要组成部分。
然而，当前小学安全教育课仍存在一些问题，如课程内容单一、教学方法落后、师资力量不足等。
因此，有必要对小学安全教育课进行深入研究，以提高其教育效果。
二、小学安全教育课的重要性1. 培养学生的安全意识小学安全教育课旨在提高学生的安全意识，使他们认识到生活中存在的安全隐患，从而在日常生活中自觉遵守安全规则，避免安全事故的发生。
2. 提高学生的自我保护能力通过安全教育课，学生可以学习到各种安全知识和技能，如火灾逃生、地震自救、交通安全等，从而提高自我保护能力。
3. 促进学生身心健康发展安全问题是学生身心健康发展的重要保障。
通过安全教育课，可以让学生了解自己的权利和义务，培养良好的道德品质，为健康成长奠定基础。
4. 降低学校安全事故发生率小学安全教育课有助于降低学校安全事故的发生率，为学校创造一个安全、和谐的教育环境。
三、小学安全教育课现状分析1. 课程内容单一目前，我国小学安全教育课的内容较为单一，主要围绕交通安全、消防安全、防溺水等方面展开，缺乏对学生生活、学习、心理等方面的全面教育。
2. 教学方法落后部分小学安全教育课仍采用传统的灌输式教学，缺乏互动性和趣味性，导致学生学习兴趣不高，效果不佳。
3. 师资力量不足部分小学安全教育课的教师缺乏专业知识和技能，无法满足教学需求。
4. 家校合作不够部分家长对安全教育重视不够，家校合作不足，影响了安全教育效果。
四、小学安全教育课内容设置1. 交通安全教育讲解交通安全规则，让学生了解交通标志、标线等，提高交通安全意识。
小学国家安全教育研究
摘要：国家安全是民族复兴的基石，是国家生存和发展的基本前提。
在新时代背景下，加强小学国家安全教育具有重要意义。
本文从小学国家安全教育的现状、存在问题及对策三个方面进行探讨，以期为我国小学国家安全教育提供有益借鉴。
一、引言国家安全教育是全民教育的重要组成部分，旨在提高国民的国家安全意识，培养国民的国家安全素养。
在我国，小学是国家安全教育的重要阶段。
然而，当前我国小学国家安全教育仍存在一些问题，亟待解决。
本文旨在通过对小学国家安全教育的研究，为我国小学国家安全教育提供有益借鉴。
二、小学国家安全教育的现状1. 国家层面重视近年来，我国高度重视国家安全教育，将其纳入国家战略。
在政策法规、课程设置、师资培训等方面给予了大力支持。
2. 地方政府积极响应全国各地政府积极响应国家号召，加大投入，开展形式多样的国家安全教育活动。
3. 学校教育逐步完善学校在国家安全教育方面逐步完善，将国家安全教育纳入课程体系，开展专题教育活动。
4. 社会氛围日益浓厚随着国家安全教育的普及，全社会对国家安全教育的认识不断提高，国家安全意识逐渐增强。
三、小学国家安全教育存在的问题1. 教育内容单一当前，小学国家安全教育内容主要以爱国主义、国防教育为主，缺乏针对性和实效性。
2. 教学方法陈旧部分教师在国家安全教育教学中，采用传统的讲授法，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 师资力量不足国家安全教育教师普遍存在专业知识不足、教学能力不强的问题，难以满足教学需求。
4. 家庭教育缺失家庭教育在国家安全教育中具有重要地位，但部分家庭对国家安全教育的重视程度不够，导致家庭教育缺失。
四、小学国家安全教育对策1. 丰富教育内容结合小学生认知特点，丰富国家安全教育内容，涵盖政治安全、经济安全、文化安全、社会安全、生态安全等多个方面。
2. 创新教学方法采用多媒体、案例分析、实践活动等多种教学方法，提高国家安全教育的趣味性和实效性。
3. 加强师资培训加大对国家安全教育教师的培训力度，提高其专业素养和教学能力。
小学教学中存在的安全问题及对策
小学教学中存在的安全问题及对策小学教学是孩子们成长和学习的重要阶段，但在课堂及校园中也存在许多安全隐患。
为了确保孩子们的安全，必须对这些问题提高警惕，并采取相应的措施。
以下是小学教学中存在的安全问题及对策。
一、交通安全小学生因为年龄的限制，交通意识不强，对交通安全问题的认知难以达到成年人的水平，因此交通安全问题是小学教学中最为突出的安全隐患之一。
教师可以选择在上学、放学时寸步不离，同时开展交通安全教育，让孩子们学会安全出行的方法，在父母未能到校接送的情况下，也能做到安全自救。
二、校园安全校园安全问题也是小学教学中必须注意的问题之一，包括消防安全、地震预防等。
学校应该制定校园安全措施，明确责任和分工，制定校内火灾逃生预案，定期组织火灾演练和地震演练。
三、学生安全学生在校园中的安全受到很大的威胁。
学校应该密切关注学生的身体状况，建立健康档案，定期检查孩子们的身体。
同时也要有心理疏导，建立心理疏导机制，及时发现并解决学生身心问题。
四、网络安全如今，互联网已经成为了人们必不可少的一部分，但是在学生使用互联网时，不能忽视网络安全问题。
学校应该组织网络安全教育，让学生了解网络安全的相关知识，提高防范和回避网络安全问题的能力。
五、食品安全食品安全是每一个家长和老师都应该关注的问题，学校应该对食堂进行管理并合理摆放食品，让每个学生都能够吃到健康安全的食品，吃饭时需注意餐具卫生问题，避免因不洁餐具导致食物中毒等安全问题。
六、安全紧急情况的处理在小学教学中，有可能会发生紧急情况，如火灾、地震等突发事件。
学校应该建立应急预案，指定应急小组，并组织定期演练，让教职员工及学生养成安全自救的意识和习惯，遇到安全问题时理智冷静地处理和自救。
七、教室卫生安全教室卫生安全关系到学生的健康，学校应该加强对教室的卫生及清洁管理，规范不合理的卫生习惯。
对学生的卫生知识、个人卫生习惯进行教育，并适时组织学生开展卫生及健康知识科普活动。
总结小学教育是孩子们成长的重要阶段，教师、家长和学校应该共同关注学生在读书过程中的安全，从校内校外多个方面入手确保孩子们的安全。
小学教学中存在的安全问题及对策
小学教学中存在的安全问题及对策一、背景介绍随着教育事业的发展，小学教学已成为许多家长和孩子们关注的焦点。
在小学教学中，安全问题一直是一个备受关注的话题。
小学生们正处于身心发展的关键时期，他们的安全问题需要引起足够的重视。
本文将针对小学教学中存在的安全问题进行深入分析，并提出相应的对策。
二、存在的安全问题在小学教学中，存在着诸多安全问题，主要包括以下几个方面：1. 校园安全隐患许多小学校园因为历史久远，基础设施老化，存在安全隐患，比如校舍老旧、电线杂乱、野草丛生等，容易造成学生受伤。
2. 交通安全问题在上学和放学时段，学校周围的交通状况通常比较拥挤，容易发生交通事故。
学生们在穿越马路或者乘坐校车时，容易受到交通的影响。
3. 校内安全管理疏漏在校园内，学生们有可能受到各种意外伤害，比如墙壁倒塌、玻璃破裂等，要及时进行校内安全管理。
4. 学生自身安全教育不足学生们在学校生活中，有时容易出现自身安全教育不足，比如未能正确处理意外情况、未能正确辨别危险等，这就需要学校在教学中加强安全教育。
5. 家长缺乏安全意识一些家长对于学校的安全问题关注不够，对自己孩子的安全警惕不够，这也是造成学生安全问题的主要原因之一。
三、对策建议为了改善小学教学中存在的安全问题，我们可以从以下几方面进行对策建议：学校需要加强对校园的安全管理，逐步更新老化设施，修复破损的建筑物，消除安全隐患，确保学生在校园内的安全。
学校周边交通拥挤的时段安排交通协管员，指挥交通，保障学生上下学的交通安全。
建立健全的校园安全管理制度，对校内的消防安全、电气安全、食品安全等进行严格管理，提高各项安全管理的水平。
学校可以通过开展安全知识竞赛、安全演讲比赛等形式，增强学生的自我保护意识和技能，让他们在面对意外情况时，能够做出正确的反应。
学校可以不定期地举办家长会，邀请专家为家长们讲解安全知识，启发家长关于孩子安全管理的认识，对家长们进行安全技能培训。
四、结语小学教学中的安全问题需要引起充分的重视，学校、家长和学生都应该共同努力，共同关注和解决这个问题。
小学安全教育日使用中的常见问题及解决方案
小学安全教育日使用中的常见问题及解决方案在小学安全教育日，学校通常会组织各种活动和课程，旨在提高学生对安全问题的认识和应对能力。
然而，有时候在实施过程中会遇到一些常见的问题，下面就来谈谈这些问题及解决方案。
首先，有些学校在举办安全教育日活动时，往往只是机械式地进行一些宣传，而没有深入到学生的实际生活和学习中。
这样的活动容易让学生产生疲劳感，无法真正吸收到安全知识。
针对这个问题，学校可以结合实际情况，设计更具体、更生动的活动，比如组织模拟演练、开展安全知识竞赛等，让学生在参与中学习，更容易记忆和应用。
其次，有些学校在安全教育日活动中，只关注了学生的被动接受，而忽略了学生自我保护意识和技能的培养。
这种情况下，学生虽然可能听过一些安全知识，但在真实危险面前却不知所措。
解决这个问题的关键在于培养学生的自主性和主动性，让他们学会观察和分析周围环境，学会自我保护和求救的方法。
可以通过角色扮演、实地考察等方式，让学生在实践中提升自己的安全意识和技能。
另外，有些学校在安全教育日活动中，只注重了学生对外部环境的了解，而忽略了学生自身的心理健康和情绪管理。
安全不仅是指避免外部的危险，更包括了内在的心理平衡和情绪控制。
学校可以通过开展心理健康教育、组织心理辅导等活动，帮助学生建立积极乐观的心态，增强应对困难和挑战的能力。
只有内外兼顾，学生才能真正做到全面的安全保护。
最后，还有一些学校在安全教育日活动中，缺乏持续性和系统性，只是做一次活动后就很少再进行相关的教育。
这样的效果很难持久，学生容易忘记所学的知识和技能。
为了解决这个问题，学校可以将安全教育融入到日常教育中，比如设置专门的安全课程、每周进行一次安全演练等，让学生在平时就能够接触到安全知识，保持对安全问题的关注和警惕。
综上所述，小学安全教育日的开展虽然重要，但要想取得实际的效果，需要学校和教师们在设计和实施过程中注意以上几个方面的问题，并找到相应的解决方案。
只有这样，才能真正让学生在安全教育中受益，提高自我保护能力，确保安全教育的实效性和持续性。
中小学安全教育存在的问题及其解决对策
中小学安全教育存在的问题及其解决对策近几年来,我国中小学校的安全事故频繁发生。
据统计,每年我国中小学非正常死亡人数达1.6万人。
这些安全事故很多是人为因素,也有是意外或自然因素造成的。
中小学安全事故的频繁发生给教育敲响了警钟,因此,加强和重视中小学生的安全教育已是迫在眉睫。
我国中小学校安全教育存在的主要问题1.过分重视学生成绩,轻视学生的安全教育在我国应试教育背景下,家长和教师期待的是学生的成绩, 学生的大部分时间被大量的作业所占据,安全教育被忽略、边缘化了。
为了完成对学生的安全教育任务,教师往往在缺乏科学的安全教育教材的情况下,给学生讲一些抽象的安全知识,安全教育走过场,只是一种形式而已。
当学生遇到突发事故时,不能很好地采取相应的措施,结果导致悲剧发生。
一些国家,从幼儿园开始就进行安全教育,并把安全教育作为必修课,例如日本、丹麦、瑞典等国。
在丹麦、瑞典,孩子两岁时,就开始接受交通安全教育,这种教育一直持续到高年级。
我国应改变那种只重学生学习成绩而轻视安全教育的现状,把安全教育真正融入到教学实践中。
2.安全教育过于形式化,缺乏操作性我国规定3月26日为全国中小学生安全教育日, 要求各级学校必须开展对中小学生的安全教育,一些中小学也开始重视对学生的安全教育,但安全教育仍然缺乏系统性、规范性,也没有相应的评价体系。
安全教育是一个长期而连续不断的过程,教育者要进行言传身教,才能使学生掌握必要的安全知识、技能以及防范措施。
鉴于此,一些中小学制定了大量的安全规章制度,但这些规章制度大多流于形式,没能真正落到实处。
当安全事故发生时, 学生往往惊惶失措,不知道如何正确地逃生和避难,致使大量无辜的生命丧失。
因此,使安全教育操作化,落实到日常生活实践中尤其重要。
3.教育者缺乏有关安全教育的培训每年我国各级培训部门对学校管理者和教师的培训重点是教学管理、教学方法、教学经验等方面,而忽略了对他们的安全教育的培训。
当学校管理者和教师面对事故发生时缺乏应对措施,对事故发生前的预防、事故发生中的应对以及事故发生后对学生的心理辅导都缺少相应的知识和技能,使学生在安全事故发生后长时间处于惶恐之中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学安全教育教学现状及对策研究
摘要：
近年来我国校园安全事故频发，党和政府对此高度重视，颁布了一系列政策法规，促进中小学安全教育工作的发展。
从当前学校安全教育教学现状出发，深入研究安全教育教学模式，提高课堂教学质量，增强师生安全意识，提升安全自护、自救能力，具有十分重要的现实意义。
关键词：
安全教育；教学模式；中小学教育
近年来，党和政府十分重视中小学的安全教育，颁发了一系列关于安全教育的政策法规，如《学生伤害处理办法》、《未成年人保护法》、《中小学公共安全教育指导纲要》，这些政策法规有力地维护了学校的安全，促进了中小学安全教育工作的发展。
然而，我国校园安全问题依然严重存在，校园安全事件频频发生。
分析近年来学校发生的各类安全事故，其原因是多方面的，其中一个很重要的原因就是一些学校缺乏必要的安全意识，学校安全教育没有统一的课程体系和完整可行的教学模式，安全教育教学的形势不容乐观。
学校安全教育教学工作具有十分重要的意义，是学生安全成长的需要，是中小学课程改革的需要，是提高安全教育教学质量的需要，更是为学生的幸福人生奠定基础的需要。
一、学校安全教育现状
（一）缺乏专职安全教育师资队伍
校长是安全教育的第一负责人，一般由学校副校长分管安全教育工作，德育处主任对学校安全教育工作进行具体负责管理，并依托班主任和科任教师负责实施。
此外，还会邀请交警、消防等相关部门人员到学校对学生进行安全教育，宣传交通、消防等有关知识和技能，并对老师开展安全教育予以一定的指导。
其中班主任是学生开展安全教育的主要人员，在学校安全教育教学中发挥着主力军作用。
但目前中小学几乎没有专职的安全教育教师。
（二）缺少统一的安全教育教材
教育部《中小学公共安全教育指导纲要》要求，在学科教学中涉及到的安全教育内容，进行学科渗透，选择挖掘相关内容讲解，讲授内容各不相同，不同学科，不同学段，不同的学校，各不相同。
而安全教育课的教材，几乎没有统一的国家教材。
（三）安全教育的途径与方式有待创新
中小学校开展安全教育的主要途径为主题班队会，此外还有专题教育、学科渗透及以活动和实践的形式安全教育实践课，可见，中小学安全教育的形式具有多样化的特点。
比较而言，小学进行安全教育的形式和途径是最多的，初高中侧重于学科渗透和班会。
中小学安全教育既有自身的特点，又与其他学科在内容上有交叉之处，可以采取在其他课程中进行渗透的形式。
专题活动是当前学校安全教育的又一主要方式，代替了学校安全教育课程的实施。
常见的有法制讲座、交通安全讲座、心理健康教育讲座、消防安全讲座、饮食卫生讲座等，配有图片展示、黑板报、主题班会等，以提高专题教育活动的效果。
（四）安全教育教学模式需要完善
大多数安全教育教师在讲授安全教育内容时，都是照本宣科，比较枯燥乏味。
其次是放任自流式地发自学资料，教学效果自然相当差。
少数学校以安全演练、观看影视录像片来代替安全教育教学。
能把知识性、实践性和趣味性相结合的很少。
二、安全教育教学策略
（一）建构科学合理的安全教育课程体系
安全教育指通过各种方式，帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高生命质量。
应根据学校和学生特点，规划和构建科学合理、循序渐进的安全教育课程体系，使得学生有序接受科学的安全教育，形成珍惜生命、灿烂生命、享受生命的意识。
使其具有“生活性”、“综合性”、“体验性”、“实践性”等特点。
遵循“针对性、层次性、递进性”的基本原则，以不同学段的需求和时令季节变化为纵坐标，以模块化的系列内容为横坐标，螺旋上升，建构科学的内容结构体系。
每个学段的总目标都由“情感态度培养”、“行为技能训练”以及“知识经验积累”三维目标构成。
“情感态度培养”，重在促进“生命安全”意识的形成；“行为技能训练”，重在培养学生“识险”“避险”“救护”的行为能力；“知识经验积累”则是安全意识和行为技能赖以发展的基础。
人的行为总会受到意识的影响和支配，因此，帮助学生树立生命安全意识的教育应贯穿本课程的始终。
（二）建立多样而有效的安全教育教学模式
针对安全教育教学实际，遵循中小学生身心发展规律，把握学生认识特点，坚持专门课程与学科课程渗透相结合，课堂教学与实践活
动相结合，知识教育与强化训练相结合，国家统一要求与学校实际相结合的原则，创建多种安全教育教学模式，提高教学效果。
运用多种教学模式，创建安全教育课程体系。
1.学科整合式教学模式
“安全教育与学科整合式模式”同其他模式相比实效性强，不受时间地点的约束和限制，教材中的很多内容都是很好的安全教育课例，学生可在潜移默化中接受各种安全知识，这样便延伸了教材内涵，拓宽了学生的知识视野。
例如，在教授语文课《司马光》时，教师可以将语文教学与安全教育有机整合，在课程导入中就创设情境，列举学生生活中遇到的一些安全方面问题，然后引出砸缸救人的司马光，总结全文时，将课文内容进行拓展延伸，最后让学生自己举例说明在现实生活中遇到危险时如何自救、互救，化险为夷，这样，一节语文课在完成语文基础知识教学任务的同时，又使学生受到安全教育。
其他的如历史、生物、物理等学科都有很好的安全教育课例，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，通过讨论交流，可增强学生的安全意识与防范能力，达到安全教育的目的。
2.安全教育体验式教学模式
体验式教育是一种全新的教育理念，为了达到安全教育的目的，可为学生精心设置一定的教育情境，在教师的指导下让学生“设身处地地想一想”、“身临其境地做一做”，把能调动起来的感官都调动起来，通过学生自己的亲身体验、主动探究，感悟出道理、概括出结论来，达到相应的教育目的。
如：在教学《我是遵守交通法规的好学生》、《身边的危险》、《保护我自己》等一些以体验性为主的课程，按照“活动教学”的思想，根据每课创设情境，以个体经验为载体，
以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。
同时，体验是学生提升能力、形成技能的最好方法。
培养学生的自我保护能力，要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。
如：处理学生流鼻血或不小心划破手等事件中，要让学生学会自行简单的处理，并在处理时让同学们感受互相帮助、相互协作的过程。
3.活动式教学模式
有效活动式教学模式由以下几个方面构成：
（1）创设情境，引入话题。
（2）活动体验，以情促行。
（3）总结提高，升华主题。
从学生的心理出发，根据学生的兴趣组织活动，以活动为中心，通过有针对性的活动获取安全常识，使学生形成安全意识、提高防范能力，帮助学生保证生命的质量，让课堂焕发出生命活力。
如：对骑自行车感兴趣的学生，班主任可通过观看视频，让学生们认识自行车的结构，骑自行车技巧，让学生亲眼目睹不规范骑自行车发生车祸造成的危害，使学生在在活动中受到教育，增强自我保护的能力。
4.家校结合式教学模式
家校结合式教学模式，是以学校为中心，通过挖掘家庭教育资源，建立家校互动合作，以求共同培养和提高学生安全意识，达成教学目标的一种教学模式安全教育必须要求家庭的积极参与，通过《致家长的公开信》、签订家校安全教育协议书、定期召开家长会、家访和孩子一起看安全教育片等形式，强调安全监管要求。
家校结合可帮助学
生牢固树立安全意识，自觉将注重安全、遵章守纪变成一种习惯。
同时，学校应帮助家长掌握教育孩子的正确方法，以便他们更好地协助学校进行安全教育教学活动。
家校结合式教学模式，密切了家校之间的关系，提高了家长对学校与老师的可信度，促进了学生的健康成长。
可以减少学生上网吧，打电子游戏事件的发生，实践证明，家校合作教育对孩子的安全教育非常有帮助，能够及时发现孩子的缺点，并能及时地得到纠正，使孩子能够健康、快乐地成长。
安全教育无小事，只要学校安全教育教学工作开展得好，就能更好地增强学生的安全防范意识与自我保护能力，提高学生感恩意识、生命敬畏意识、生命价值意识，从而让学生们在文明、和谐、友好、乐学氛围中快乐成长。
[参考文献]
[1]教育部.中小学幼儿园安全管理办法[Z].2006.
[2]中小学公共安全教育指导纲要[Z].2007.
[3]王传湘.新课改新理念新实践[M].北京：光明日报出版社出版，2012.
[4]党的十七大报告[Z].2007.
[5]中共中央.公民道德建设实施纲要[Z].2001.
[6]陈越.建构主义与建构主义学习理论综述[A].2002.。