《数字变变变》教案3-1
数字变变变教案
数字变变变教案
教案：数字变变变
一、教学目标：
1. 通过游戏的形式，培养幼儿对数字的认知能力；
2. 培养幼儿对数字运算的兴趣；
3. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备：
1. 数字卡片（0-9各五张）；
2. 指示牌（加号“+”、减号“-”、等号“=”）；
3. 游戏道具（玩具、小动物等）。
三、教学过程：
1. 游戏准备：
a. 将数字卡片和指示牌放在桌子上。
b. 将游戏道具放在桌子的一侧。
2. 游戏规则：
a. 选择一个幼儿作为第一个玩家，其他幼儿按顺序轮流参与游戏。
b. 第一个玩家选择两张数字卡片，并通过指示牌选择加法或减法。
c. 第一个玩家根据指示牌的选择，将两个数字卡片放在桌子上，并根据运算结果确定游戏道具的数量。
d. 其他幼儿根据第一个玩家放置的数字卡片和指示牌，猜测游戏道具的数量。
e. 第一个玩家把游戏道具翻开，如果其他幼儿的猜测数量与实际数量一致，则猜对了，否则猜错了。
f. 如果猜对了，该幼儿得到一分，并重新开始游戏。
如果猜错了，下一个幼儿继续游戏。
3. 游戏结束：
a. 当所有幼儿轮流参与一次游戏后，结束游戏。
b. 根据得分高低，确定游戏的胜利者。
四、教学反思：
本教案以游戏的方式引导幼儿进行数字的认知和运算，并通过猜测游戏道具数量的方式，锻炼幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
在游戏过程中，教师应及时给予指导和鼓励，引导幼儿进行思考和讨论。
同时，教师也可以根据幼儿的实际情况，适当调整游戏难度，使每个幼儿都能参与到游戏中来。
数字变变变教案
数字变变变教案标题：数字变变变教案教案概述：本节课主要围绕数字变变变的概念展开，旨在帮助学生理解数字的变化规律，并培养他们分析和解决问题的能力。
通过多种教学方法和活动，学生将能够掌握数字的变化模式，并运用这些模式解决问题。
教学目标：1. 理解数字变化的规律和模式；2. 能够利用数字变化的规律完成相应的计算；3. 发展学生的批判性思维和问题解决能力。
教学重点：1. 数字的变化规律和模式；2. 运用数字变化规律解决问题。
教学准备：1. 教具：纸张、铅笔、计算器等；2. 材料：数字变化的题目和练习。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，引发学生兴趣。
例如，讲述一个关于数字变化的趣事或谜题。
2. 导入主题，呈现标题“数字变变变”，向学生解释数字的变化模式对于我们理解和解决问题的重要性。
探究活动：1. 给学生提供一系列数字变化的例子，要求他们在小组内讨论并总结数字的变化规律。
2. 引导学生运用已掌握的规律，解答带有数字变化的问题。
例如，一个数列中的数字依次加2，学生需要计算前几个数字，并预测接下来的数字。
3. 提供一些挑战性的数字变化问题，鼓励学生独立思考和解决。
讲解和练习：1. 在学生理解基本概念后，进行系统的讲解，解释不同变化模式（如加法、减法、乘法、除法等）对数字的影响。
2. 给学生提供练习题，让他们通过计算和分析找出数字变化的规律，然后运用这些规律解决问题。
拓展活动：1. 引导学生设计自己的数字变化题目，与同学分享并解答。
2. 将数字变化的概念应用到实际生活中，讨论不同情境下的数字变化规律。
总结活动：1. 概括数字变化的规律和模式，并强调掌握这些规律的重要性。
2. 鼓励学生反思本节课的学习过程，提出问题和建议。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度、理解度和解决问题的方法；2. 学生完成的练习题和自主设计的数字变化题目。
教学延伸：1. 提供更复杂的数字变化问题，挑战学生的思维能力；2. 引导学生探究不同变化模式的应用领域，如金融、经济等。
小学美术《数字变变变》教案
（2）创新思维的激发：学生在进行数字创意画时，可能缺乏创新思维，难以突破传统的数字形象。教师可以提供一些启示性示例，帮助学生打开思路。
举例：将数字“8”变成一个无穷符号，或将数字“2”变成一只小鸭子，激发学生的创新思维。
举例：在制作数字卡片时，指导学生如何布局、选择合适的装饰元素，以及如何将数字与文字结合，形成美观的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数字变变变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过数字可以变得很有趣？”比如，数字“1”可以变成一根铅笔，数字“8”可以变成一个无穷符号。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字变形的奥秘。
3.数字设计：教授学生运用基本的数字进行设计，如数字卡片、时钟等，让学生在实际操作中感受美术与生活的紧密联系。
本节课将围绕以上内容，引导学生发挥想象，将数字变变变融入美术创作，提高学生的美术素养和创新能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.观察能力：通过观察数字之间的联系，培养学生细致入微的观察能力，提高对形状、线条等美术元素的感知。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字变形的技巧和创意绘画的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字变形相关的创意主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意绘画实验。学生将尝试自己动手，将数字变成有趣的图像。
美术《数字变变变》教案
美术《数字变变变》教案教案标题：美术《数字变变变》教案教案目标：1. 帮助学生理解数字与形状之间的关系。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提升学生的绘画技巧和艺术表达能力。
教学重点：1. 理解数字与形状之间的对应关系。
2. 运用不同的绘画技巧和材料创作数字主题的艺术作品。
教学准备：1. 画纸和绘画工具（铅笔、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等）。
2. 展示板或投影仪。
3. 数字卡片或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示数字卡片或图片，让学生观察并说出数字。
2. 引导学生思考数字与形状之间的联系，例如数字1可以用一条直线表示，数字2可以用两个圆圈表示，以此类推。
探究（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个数字进行探究。
2. 学生可以使用画纸和绘画工具，根据数字的形状创作出相应的艺术作品。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和材料，例如用剪纸的方式表现数字形状。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组展示他们创作的艺术作品，并解释他们选择的数字和形状之间的关系。
2. 鼓励其他学生提出问题和给予反馈，促进学生之间的交流和合作。
拓展活动（15分钟）：1. 让学生自由选择一个数字，创作一个与该数字相关的艺术作品。
2. 提供不同的绘画材料和工具供学生选择，鼓励他们发挥创造力和想象力。
3. 学生完成作品后，进行展示和分享，让其他学生猜测他们选择的数字是什么。
总结与评价（5分钟）：1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，强调数字与形状之间的对应关系。
2. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会，评价他们的创作和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察数字与形状的关系，并尝试用艺术方式表达出来。
2. 组织学生参观美术展览或艺术工作坊，拓宽他们的艺术视野和创作灵感。
教案评价：本教案通过引导学生观察数字与形状之间的关系，培养了学生的创造力和想象力。
通过创作数字主题的艺术作品，学生不仅提升了绘画技巧和艺术表达能力，还加深了对数字和形状的理解。
第11课《数字变变变》(教案)湘美版(2012)美术一年级上册
第11课《数字变变变》（教案）湘美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解数字的基本形状，并能用基本形状组合出有趣的数字造型。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活，从生活中发现美的习惯。
二、教学内容1. 数字的基本形状和组合方法。
2. 用基本形状创造出有趣的数字造型。
3. 数字造型的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的数字造型。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件、范画。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：展示数字卡片，引导学生观察数字的基本形状，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解数字的基本形状和组合方法，示范如何用基本形状创造出有趣的数字造型。
3. 练习：学生分组，用基本形状创造出有趣的数字造型，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《数字变变变》2. 课题：数字造型3. 教学目标：了解数字的基本形状，用基本形状组合出有趣的数字造型。
4. 教学内容：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型，数字造型的欣赏和评价。
5. 教学重点与难点：数字的基本形状和组合方法，发挥想象力创造出独特的数字造型。
6. 教学过程：导入、新课、练习、展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 用基本形状创造出有趣的数字造型，要求造型独特、富有创意。
2. 欣赏数字造型作品，学会从生活中发现美。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了数字的基本形状和组合方法，能独立创造出有趣的数字造型。
2. 学生在创作过程中表现出较高的积极性和创造力，作品富有个性。
3. 今后教学中，可引导学生关注生活中的数字造型，提高学生的审美水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
数字变变变：幼儿园中班数学课教案
数字变变变：幼儿园中班数学课教案数字是生活中重要的一部分，也是幼儿园中班数学教学中的重点内容。
数字概念的构建是为了能够更好地理解和解决实际问题。
本文中，将介绍一节针对幼儿园中班的数字变变变的数学课教案。
一、教学目标：1、学生能够更为深入理解数字的概念，包括数字的大小、位数、奇偶性等。
2、学生能够进行数的变换和计算。
3、学生能够在游戏中体验到数字的乐趣。
二、教学重点与难点：1、教学重点：（1）数字的大小与大小比较。
（2）数字的位数与奇偶性。
（3）数字的变换和计算。
（4）培养对抽象数字概念的理解能力。
2、教学难点：（1）数字的变换和计算，需要点数的记忆和加减的概念。
（2）通过游戏引导幼儿对数字的理解和应用。
三、教学内容与方法：1、教学内容：本节课主要围绕“ 数字变变变” 进行教学，主要包括以下内容：（1）数字的大小与大小比较。
（2）数字的位数与奇偶性。
（3）数字的变换和计算。
（4）数字游戏。
2、教学方法：（1）教师引导式教学：通过对数字的讲解和引导，让学生能够更加深刻地理解数字的概念及其应用。
（2）情景式教学：在游戏中引导学生体验数字的应用和计算过程。
（3）互动式教学：通过带学生讨论和尝试解决问题，以及教师与学生的互动交流等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1、准备阶段（1）开门会：通过开门会的时间，让学生能够了解课程的主要内容和学习目标。
（2）课前导入：让学生通过数码牌进行数的排列，并对数字的大小比较进行探讨。
2、教学过程（1）数字的大小与大小比较:让学生通过比较数字的大小来理解数字的概念和数学运算符号。
如通过两个数的比较来判断一个数的大小关系。
（2）数字的位数与奇偶性:让学生通过数码牌的好坏和颜色进行数字的排列，进一步认知数字的位数和奇偶性。
（3）数字的变换和计算:让学生通过游戏中的动作和手势来体验数字的计算，并通过这个过程来理解计算的概念。
（4）数字游戏:通过数字的游戏来引导学生对数字的理解和应用。
幼儿园小班科学课教案《数字变变变》
幼儿园小班科学课教案《数字变变变》一、教学目标1. 研究数字的概念和基本属性；2. 通过实际操作，培养幼儿对数字变化的观察和感知能力；3. 培养幼儿的逻辑思维和数学思维。
二、教学内容1. 数字的概念和基本属性- 数字的名称和写法；- 数字的大小比较；- 数字的前后关系。
2. 数字变化的实际操作通过一些有趣的游戏和实验，引导幼儿观察数字的变化过程，并思考其中的规律。
三、教学准备1. 教具：数字卡片（0-9）、计数棒、计数器、小人偶。
2. 环境：宽敞明亮的教室空间，黑板/白板。
3. 图书：适合幼儿的数字启蒙绘本。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过展示数字卡片，让幼儿快速认识0-9的数字；- 引导幼儿回忆并复数字的名称和写法。
2. 认识数字的大小比较（10分钟）- 利用计数棒演示数字的数量比较；- 帮助幼儿理解数字的大小关系。
3. 观察数字的前后关系（15分钟）- 利用计数器进行数字的递增和递减；- 引导幼儿观察和描述数字的前后关系。
4. 游戏时间：《数字变变变》（20分钟）- 安排幼儿分组，每组5-6人；- 每组选一名幼儿扮演小人偶，其他幼儿担任操作员；- 操作员根据指令，在黑板上依次写出数字，并令小人偶相应地移动；- 每写一个数字，都要引导幼儿观察小人偶的位置变化，让幼儿发现数字和空间位置的关系。
5. 总结和归纳（10分钟）- 帮助幼儿总结数字变化的规律；- 鼓励幼儿表达自己的观察和理解。
6. 拓展活动（10分钟）- 利用数字卡片进行更多的数字比较和排序游戏；- 通过绘本阅读，巩固数字的认识。
五、教学互动教师应注意与幼儿之间的互动：- 鼓励幼儿提问和回答问题；- 表扬幼儿的观察力和思考能力；- 发挥幼儿的创造力，鼓励他们尝试新的问题和实验。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够通过实际操作和观察，对数字的概念和基本属性有了更深刻的认识。
他们能够观察和描述数字的前后关系，并通过游戏和实验探索数字变化的规律。
数字变变变教案
数字变变变教案教案名称：数字变变变教学目标：1. 能够理解数学中的数字变化规律。
2. 能够运用数学中的数字变化规律进行问题的解决。
3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学重点：1. 数字变化规律的理解和掌握。
2. 运用数字变化规律解决问题的能力。
教学难点：1. 数字变化规律的应用。
2. 复杂问题的解决。
教学准备：1. 教师准备纸笔、课件等教学辅助工具。
教学过程：Step 1：引入新课1. 教师出示一组数字：3, 6, 9, 12, ...2. 引导学生观察并思考，找出这组数字之间的变化规律。
Step 2：探究数字变化规律1. 学生讨论并提出他们的观察结果。
2. 教师引导学生总结出这组数字之间的变化规律，并写在黑板上。
Step 3：运用数字变化规律1. 教师给出一个问题，如：如果下一个数字是15，那么按照这个规律，第一个数字是多少？2. 学生思考并回答问题，解释他们的思路和答案。
3. 教师引导学生进行讨论，确保每个学生都理解了解题的过程和答案。
Step 4：拓展应用1. 教师给出更加复杂的问题，要求学生运用数字变化规律解决。
2. 学生分组合作，解决问题，并向其他组分享他们的思考和答案。
3. 教师和学生一起讨论解题思路，确保每个学生都理解了解题的过程和答案。
Step 5：课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调数字变化规律在数学中的重要性。
2. 学生回答提问，检查他们对本节课学习内容的掌握情况。
Step 6：课后作业1. 教师布置相应的作业，要求学生运用数字变化规律解决相关问题。
2. 学生完成作业并在下节课上进行讨论和检查。
教学反思：本节课通过引入问题、讨论探究、运用规律、拓展应用等多个环节，旨在培养学生的逻辑思维和运算能力。
在教学中，教师应充分倾听学生的思考和意见，引导学生主动参与到课堂讨论和解题过程中。
同时，教师还应注意锻炼学生的合作和表达能力，使他们能够以小组为单位进行合作学习，并向其他组分享自己的思考和答案。
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《数字变变变》教案
教学内容：针对课本课时《数字变变变》
教材分析：
属于【综合·探索】学习领域，以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。
是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。
教学目标：
知识与技能：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
过程与方法：在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
评价中提高学生审美能力。
情感态度价值观：激发学生想象力，培养学生创新意识和形象思维能力。
教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。
教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想
教学准备：
教师：课件、实物、范图、学生作业。
学生：彩色笔、色卡纸、有数字的纸。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，提出课题。
（师生问好）
师：上课，小朋友，今天我们教室来了这么多的客人你们开心吗？来，转过去给客人们问声老师们好。
真有礼貌！请坐下。
师：孩子们，你们喜欢美术课吗？喜欢你们的美术老师吗？真乖，老师也很喜欢你们呢！
尤其喜欢坐得最端正的孩子。
今天的美术课老师要带大家去一个神秘的地方，想知道是哪里吗？老师要带大家去数字王国玩一玩，想去吗？
（课件：数字歌）
师：数字王国的小朋友们，已经在等着我们了，他们最喜欢听数字歌。
就让我们一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！孩子们都起立。
音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳呢！
师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举行数字变变变舞会呢！
看，有的数字变了气球，有的变成了老鹰，还有的化妆成了铅笔，是不是很有趣呢？
哪个孩子能看出他们分别是哪个数字变的？让老师看看谁是观察最仔细的孩子，XXX 小朋友你来说说。
是怎么看出来的？
（气球是9 老鹰是3 铅笔是1）
师：说得很好，真是个观察仔细的的孩子，看来数字的外形像什么，它就可以变成什么。
这节课我们就一起来学习数字变变变。
（揭示并板书课题）
二、启发联想，开拓思路，建立线索。
师：来参加变变变舞会的数字宝贝儿越来越多了，真热闹啊。
咦？这么开心的舞会是谁在哭呢？孩子们找一找是谁在哭？哦！“0”她怎么哭了呢？孩子们一起问问她吧！生：你怎么哭了呢？
课件：（哭声）我也想去参加舞会，但是我遇到了一个问题，我不知道变成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（课件：花环和小老虎。
）
师：原来啊0是不知道自己变成花环好？还是小老虎好？哪个最热心的孩子愿意帮帮她。
（学生回答）为什么0变成花环好？
师： 0的外形是圆圆的，花环的外形也是圆圆的，他们外形非常相像，真是个爱动脑筋的孩子，你出的主意非常棒。
课件：（课件）“0”化妆成花环之后，露出了漂亮的笑脸，高高兴兴的去参加舞会了。
配音：小朋友，谢谢你们!
师：其实，生活中除了花环，和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！我们一起来玩一个游戏吧，游戏的名字叫做“请你快快找一找”。
音乐一响起，请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。
音乐停下，找到的孩子，就拿着它站到前面来。
没有找到的孩子也要立刻回到自己的座位上。
准备好了吗？开始。
（课件：游戏声音）
师：音乐停，找到的孩子到前面来排成一排，其他的孩子谁坐得最端正，谁就是最乖的。
师：有这么多孩子找到了和数字外形相像的东西。
我们请他们依次来说一说自己找到的是什么？和哪个数字相像……？摆给大家看一看。
师：孩子们找到了这么多和数字外形相像的东西。
老师可不能认输呀。
也找了很多很多和数字外形相像的东西，孩子们想看吗？让老师看看谁是最乖的，谁最乖老师就先给谁看。
哦，个个都表现很乖呢，那我们就一起来看吧！
师：刚刚孩子们和老师都找了这么多和数字外形相像的东西，你们觉得找完了吗？老师要告诉你们的是还不止这些呢！老师把他们编成了一段儿歌，仔细听，仔细看，还有哪些东西的外形是和数字相像的。
（数字歌动画）第二遍，孩子们跟着一起唱。
师：真是不想不知道，多想真奇妙！原来数字可以变成这么多的东西，有动物、植物、食物和日常用品。
三、数字添画，丰富表现方法。
师：刚刚看了原来数字可以变这么多可爱的形象，老师也想来给他们变一变！你们想看吗？
师：我来给谁变呢！孩子们知道老师最喜欢数字几？是这个吗？不是。
这个？也不是、哦孩子们看谁来了。
是数字宝宝6.老师最喜欢数字宝宝“6”，就给它变吧！小朋友们仔细看老师会把6变成什么，怎么变的。
老师把“6”变成什么了？（小蜗牛）我是用什么方法变的呢？哦！我是先写下数字6，然后再添画了眼睛和脚。
他就就变成了一只小蜗牛。
有趣吗？你们想不想用添画这个方法来试一试？
师：那我们就一起来变一变。
小组内对你们的数字进行添画，组长负责画，其他小朋友负责想把数字添画成什么新形象。
只画轮廓，不涂颜色，时间是2分钟。
孩子们准备好了吗？开始。
音乐停，放下手中的彩色笔让老师看看哪组的孩子最可爱？我们一起来看看大家都
把数字添画成了什么新的东西。
师：刚刚的添画每组的孩子都表现得非常好。
师：老师可高兴了，给你们带了好多好多礼物呢，想知道是什么吗？回答问题最积极的孩子才可以得到老师的礼物。
孩子们看谁来了？
小雪人，小女孩儿，谁能够说出他们是哪个数字宝宝变的老师就把礼物送给你。
谁的小手是最漂亮的？XXX小朋友的小手最漂亮，举得最高。
你来说说。
真是爱观察的孩子，老师送你一个大大的拥抱。
来了一条小蛇，你们怕他吗？老师可不怕，因为他数字宝宝3变的。
那小红旗是谁变的？说得可好了，这么聪明的孩子老师想要和你握握手。
一起说路灯是谁变的？小海马，是哪个数字宝宝变的？参加舞会，小海马的衣服可真漂亮。
刚刚这些数字宝宝变得很棒吧！你们有信心帮他们变得更好吗？老师最喜欢自信的孩子了。
老师相信一年级的孩子以后个个都是小画家。
四、快乐作画，交流评价。
师：孩子们看数字宝贝儿们都来了，他们听说我们一年级的小朋友个个都心灵手巧，都想请小朋友们帮忙变一变，你们愿意吗？爱帮助人的孩子是最可爱的。
师：他们给孩子们提了三个要求，老师看谁听得最认真：
1、选择最喜爱的一个或者多个数字宝宝来变一变，
2、可以直接把变好的形象画下来，也可以添画。
3、我们可是要去参加舞会呢，所以别忘了给我们穿上漂亮的花衣裳。
师：他们还要比一比谁变得最像，变得最有趣！请小朋友们拿出彩色笔和画纸准备开始作画。
（音乐）准备好了吗？开始画吧！
师：孩子们放下手中的彩色笔，老师想看看谁的眼睛最漂亮。
每个孩子的眼睛都很大呢！
老师把大家的作品放到黑板上来了，要请孩子们来说一说，这些作品中，你最喜爱哪一幅？哪一幅变得最有趣，变得最像呢？说说你喜欢的理由!
师：小朋友们想不想知道老师最喜欢哪一幅呢？其实呀看到小朋友们这么精彩的作业，我真是太高兴了！每一幅我都很喜欢，你们都是最棒的！掌声送给你们！
五、拓展延伸，扩大视野。
师：数字王国的数字宝贝儿们特别的感谢小朋友们帮他们变了这么多有趣的形像他们也有一份礼物送给大家！是什么呢！
师：原来数字还可以变成人的各种动作呢！小朋友们都站起来变一变。
首先我们来变一个1，好，再来变一个8。
你们还会用身体变其他的数字吗？
师：自己尝试变一变其他数字（一年级的孩子啊！个个都很聪明，看来你们不止是小画家，还是小小舞蹈家呢！）
师：老师想要变个17，谁愿意来帮助老师？谢谢你。
请坐下，孩子们，这个游戏好玩吗？
课后你们自己还可以试着用身体摆一下其他的数字。
师：不但数字能变出这么多有趣的形象，字母也可以变呢！看！多有意思呀！有的变成了小狗，有的变成了小海豚。
六、总结全课，形成态度。
师：所以只要你们平时多观察，多联想，就能发现原来我们的生活是这么的有趣。
这节课孩子们过得开心吗？
老师也很开心，起立，孩子们转过去给后面的老师们说再见。
真乖。
孩子们休息。