影响植物抗寒力的几个因素
关于环境因素对植物生长影响或者作用的论文
第一节植物分类概述（1 学时）一、分类原则1．人为分类2．自然分类3．细胞遗传学——物种生物学4．化学分类学5．数量分类学二、分类单位和命名1．植物分类的基本单位2．命名原则三、界和门的划分1．界的划分：二界说、新二界说、三界说、五界说、六界说2．植物门的划分：菌藻植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物 第二节原核生物 （1 学时）一、细菌门1．细菌的主要特征2．细菌的分类3．细菌的繁殖方式二、蓝藻门1．蓝藻与细菌的区别2．蓝藻的主要特征3．原核生物的生活史第三节真核藻类和真菌、地衣（1 学时）一、藻类(Algae) 1．藻类的主要特征2．藻类的种类、门类3．藻类的繁殖方式二、真菌(Fungi) 1．真菌的主要特征2．真菌的种类3．真菌的繁殖方式4．真菌的演化历史三、地衣
1．地衣的主要特征：形态、结构、繁殖等特点2．地衣的种类3．地衣的生境与分布第四节苔藓和蕨类植物（1 学时）一、苔藓植物1．苔藓植物的主要特征2．苔藓植物的分类3．苔藓植物的繁殖方式4．苔藓植物的分布与生境二、蕨类植物1．蕨类植物的主要特征2．蕨类植物的分类概况3．蕨类植物的繁殖方式4．蕨类植物的生境与分布第五节种子植物（1 学时）一、裸子植物1．裸子植物的生活史2．裸子植物的主要特征3．裸子植物的分类及主要代表类型二、被子植物1．被子植物的生活史2．被子植物的的主要特征3．被子植物的主要分类系统 第二章植物生活和环境（9 学时）——植物生态类群的分化本章的教学目的与要求：掌握植物个体与环境条件之间的相互关系，掌握环境和生态因素的概念，了解生态因素对植物作用的特点；掌握各生态因素对植物的影响以及植物对生态因素生态适应特点。重点：环境与生态因素的概念、植物对各生态因子的生态适应特征。难点：植物适应性的形成。第一节概述（1 学时）一、环境与生态因子1．基本概念：环境、环境因子、生态因子、非生态因子、生态环境、小生境、
植物生长五大要素
~~ 植物生长五大要素~~ 1.光线。 2.温度。 3.湿度。 4.空气。 5.土壤。 ~~1.[光线]~~ 光线就是光照,绿色植物中的叶绿素是由光线的光合作用.水分和二氧化碳制造而成, 所以植物没有光线就不能生存。 观赏花木从需光的程度,大致分为三大类: 阳性植物类.阴性植物类.中性植物类等。 如果我们能够谻豝植物是属于那一类,即可按其光线的需要,栽植在适当的位置,生育才能正常。 反之,栽植的地点不符合光线的需求,生长必会逐渐转劣,甚至罗患病害而亡。 A. 阳性植物类(观花植物占大多数) 阳性植物需光量多,栽培地点日照要充足,日照不足则生育不良, 此类植物不适合做室内植物。 在观赏植物中,以观花为主的草花类.球根花卉类.木本花卉类或庭园树等,大多数是阳性植物, 如鸡冠花.百日草.大波斯菊.松叶牡丹.金鱼草.爆竹红.矮牵牛.三色菫.孤挺花.郁金香.水仙.玫瑰.九重葛.紫薇等。 少数是观叶植物,如彩叶草.雁来红.红苋草.绿苋草.草坪类等。 B. 阴性植物类(观叶植物占大多数) 阴性植物需光量较少,在强烈光线下,容易产生日烧.脱水枯萎等伤害, 喜欢在日照不足或有遮荫的散漫柔和光照下生长,这类植物耐阴性强,适合做室内植物。
此类植物以观叶植物占大多数,如粗肋草类.蔓绿绒类.黄金葛类.椒草类.万年青类.竹芋类.蕨类等。 极少数是观花植物,如非洲菫.大岩桐.金鱼花.口红花.观赏凤梨类等。 C. 中性(阳阴性)植物类 此类植物介于阳性植物与阴性植物之间,对于光线的适应性较强,在强光下或阴蔽处均能生存, 也适合当室内植物,如朱蕉类.竹蕉类.榕树.马拉巴栗.鹅掌藤等。 D. 植物对光周性的影响 植物对于每日光线照射时间的长短,也会影响生长和开花,这种现象称为光周性,简单归纳为三大类: 1.) 短日照植物: 每天日照缩短在12小时以下,花芽才容易分化开花者,如秋末.冬初至早春开花的圣豵红.螃蟹兰.菊花.长寿花等。 2.) 长日照植物: 每天日照超过12小时以上,花芽才能分化开花者,如春末至夏季开花的金鱼草.球根海棠.翠菊等。 3.) 中性植物: 每天日照之长短,都与开花无关者,这类植物全年不分季节均能开花,如洋绣球.水仙花.三色菫等。 由以上得知植物对每天日照的反应,我们可用电照方法或覆盖遮光方法,延长或缩短光照时数,调解开花期。 E. 光周性花卉种类表
影响农作物生长的主要气象要素
影响农作物生长的主要气象要素 天气与气候对农作物生长具有十分显著的影响，无论是季节的循环还是区域间的不同所造成的地域性差异都会给农作物生长带来直接的影响。本文主要是针对影响农作物生长的主要气象要素进行分析，从而更好的了解不同气象要素变化对农作物生长的影响以及如何应对这种影响。 一、温度影响 温度是农业气象观测中的一项重要指标，温度决定了农作物的光合作用效率，决定了农作物的产量。在农业气象观测中，要做好作物生长三基点的观测，即最适宜温度、最低温度和最高温度。在最适宜温度时，农作物的生长速度最快；在最高温度和最低温度时，其生长基本停止。同时做好昼夜温差的观测，白天光合作用有机物质累积量越大，农作物的产量就越高。在一定的温度范围内，白天的温度越高，其光合作用越强；晚上的温度越低越好，因为温度低可以降低呼吸作用消耗。在选择农作物品种是，要明确该作物是否能适应当地的温度。 农业界限温度标志某些重要物候现象或农事活动之开始、终止或转折点的日平均温度。稳定大于0℃的时期为适宜农耕期，其初日与终日和土壤结冻与解冻相近；稳定大于5℃的时期为越冬作物生长活动期（冬小麦生长活动的起始温度为3℃）和喜凉早春作物的播种期；稳定大于10℃的时期为越冬作物生长活跃期和喜温作物生长活动期，其初日是水稻、棉花等喜温
作物开始播种日期；稳定大于15℃的时期是喜温作物适宜生长期和茶叶的可采摘期，其初日是水稻适宜移栽期，终日是冬小麦的适宜播种期；稳定大于20℃的时期是喜温作物旺盛生长期和耐寒的晚稻安全齐穗期，其初日是水稻分蘖迅速增长开始期，终日是耐寒的水稻安全齐穗大秋作物灌浆的下限日期。 二、光照影响 影响作物生长的光照因素有光照时间和光照强度，2者缺一不可。根据农作物对于光周期的反应不同，可以分为长日照作物和短日照作物以及中间性作物。长日照作物对于每天光照时间要求较多，一般超过14 ～17 h 才会形成花芽，日照愈长，发育愈快，如小麦、马铃薯、油菜等；而短日照作物需要每天的日照时间一般不超过12h，日照愈短，发育愈快，如水稻、玉米、大豆等；中间性作物对日照长短不敏感没有要求，如荞麦、茄子等。 光照是农作物进行光合作用的能量来源，是叶绿体发育和叶绿素合成的必要条件，光能调节农作物体内某些酶的活性，因此光照对农作物的生长发育影响很大。光照与农作物光合作用没有固定的比例关系，但是在一定光照强度范围内，在其他条件满足的情况下，随着光照强度的增加，光合作用的强度也相应的增加。但光照强度超过光的饱和点时，光照强度再增加，光合作用强度不增加。光照强度过强时，会破坏原生质，引起叶绿素分解，或者使细胞失水过多而使气孔关闭，造成光合作用减弱，甚至停止。光照强度弱时，农作物光合作用制造有机
园林植物的影响因素
第五章园林植物的影响因素 植物为活的有机体，在生长发育过程中，不断受到内在因素的影响，同时受外界条件的综合影响，较明显者为：温度、水分、土壤、空气、人类活动等。 一、温度 随海拔升高、纬度（北半球）北移而降低； 随海拔降低、纬度（北半球）南移而升高。 南---------北：常绿----落叶 阔叶----针叶 （一）温度三基点 1、温度变化----影响植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等生理作用。 （1）最低温度 （2）最适温度 （3）最高温度 2、一般植物0—35oC范围内，温度上升，生长加速， 温度下降，生长减缓 （二）温度的影响 1、温度影响植物的休眠和萌芽 2、低温使植物遭受寒害和冻害 3、高温影响植物质量 4、温度与物候的关系 5、温度与各气候带的植物景观 （1）寒温带针叶林景观 （2）温带针阔叶混交林景观 （3）暖温带落叶阔叶林景观 （4）亚热带常绿阔叶林景观 （5）热带季雨林、雨林景观 二、水分 1、水的作用： （1）影响植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等生理作用 （2）植物生存的物质条件之一
（3）影响植物的形态结构、生长发育、繁殖、种子传播的生态因子之一 （4）可形成特殊的植物景观 2、植物分类（依植物对水分变化的适应能力） （1）旱生植物：少量水分即可满足生长发育 树干矮小、树冠稀疏、根系发达、夜小而厚， 有的退化成针状，表面有角质层或生绒毛 如：仙人掌 （2）湿生植物：与（1）对立 一般根系不发达，生长发育需要大量水分抗旱能力差 如：秋海棠、酢浆草 （3）中生植物：介于（1）（2）之间 如：水淹可正常生长：旱柳、乌桕、水杉 水淹会死亡：梧桐、桃、李、木瓜、雪松（4）水生植物：植物的全部或部分必须在静水或流水中生长 如：王莲 三、光照 （一）植物对光照的要求，通过以下两点表示 （1）光补偿点 （2）光饱和点 （二）植物分类（依光照强度） （1）阳性植物：要求较强光照，不耐庇荫 （2）阴性植物：要求较弱光照 （3）中性植物（耐荫植物） 备注：耐荫是相对的，与纬度、气候、年龄、土壤密切相关 四、土壤（植物生长发育的基质） （一）土壤物理性质的影响 主要指土壤的机械组成 （二）土壤厚度的影响 涉及土壤水分、养分多寡及承重问题 （三）土壤酸碱度（PH） 影响矿物质养分溶解、转化、吸收 （四）植物分类
影响植物生长的因素概论
影响植物生长的因素无非就以下几个 一土壤 家庭栽培宜选用排水良好、疏松透气、富含有机质的土壤。栽种前应清除杂草和虫卵，并充分曝晒。如果是黏性较大的土壤，可掺入适量的细砂石、珍珠岩、蛭石或腐殖质等加以改善。土壤酸碱度对花卉影响也很大。一般草花简易使用泥炭和珍珠岩的混合。 二水分 家庭种花多以盆栽为主，浇水应遵循间干间湿的原则，不干不浇、浇则浇透，让土壤有干湿循环。但在实际操作中，还应结合植物的自身特性以及周围环境的具体情况，不要千篇一律。夏天高温天气则尤其应避免使土壤过度湿润，以免因高温高湿而诱发各种病害。 三温度 非常关键，人的适宜温度也是植物生长的最适宜温度。上海地区大部分植物夏季请适当降温，冬季请移到室内。 四光照 注意看清每一种花种植资料里对于光照的说明，比如“全日照”、“半日照”等，以便给植物选择正确的摆放或栽培位置。如果错误选择日照条件，比如将需要全日照的矮牵牛栽种在光照不足的地方，则容易出现徒长并且花量稀少；而喜半荫的非洲凤仙如果长时间接受强
光照射，则容易使叶片灼伤、掉蕾。各种花对光的需求不同，顺应植物的生长状况摆放会让植物长得更好。 五施肥 施肥可分为基肥（也称底肥）和追肥。基肥是在植物换盆或定植时施放在土壤底部，提供花草生长所需的基本营养并改良土质。基肥可以是有机肥料（腐熟的动物粪肥、骨粉、油粕等）也可以是化学肥料（复合肥、奥绿控释肥等）。而追肥则是在植物生长过程中视需要而施放，一般以化学肥料为主。可以将颗粒状肥料撒于土壤表面，或是沿花盆边缘挖浅沟放入，或是用水溶性的液肥直接灌根或叶面喷施。植物的枝叶生长阶段，应施入以氮为主的肥料（例如花多多10号），而花期所使用的肥料中，应有较高的磷含量（例如花多多2号）。施肥宜在傍晚进行，遵循“薄肥勤施”的原则，施肥前盆土应稍干， 或稍稍松土
气象对园林植物的影响
气象对园林植物的影响 摘要：概述各种气象因子对园林植物的影响，研究气象与园林植物的关系；具体分析光、温度、水分及空气对园林植物的影响，探寻其实践应用方法。 关键词：气象园林植物光照温度水分空气 一、气象与园林植物的关系 影响植物生长的因素有很多，而气象对园林植物就有深远的影响，大到植物带的分布小到植物的生长发育。气象学包括各种气象因素，而对于园林植物来说，气象对其影响有很多方面，如植物的生长发育离不开气象这个大环境，植物的分布、色彩大小等等都离不开它。而最普遍的影响因素莫过于光、温度、水分和空气。故气象与园林植物的关系就是影响与被影响的关系，而我们接下来要探讨的就是四大气象因素对园林植物的影响。 二、气象因子的具体影响 (一)光照因子对园林植物的影响 植物生长离不开光，绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，储存在有机物中，各种植物都要求在一定的光照条件下才能正常生长，太阳辐射在地球表面随时间和空间发生有规律的变化，直接影响着植物的生长和发育。所以光因子对园林植物的影响居重要地位，为此我们应该具体分析： 1) 光谱对植物的影响不同波长的光照因子对植物的生长发育、种子萌发、叶绿素合成及形态形成的作用是不一样的。太阳辐射光谱不能全被植物吸收。植物吸收用于光合作用的辐射能称为生理辐射，主要指红橙光、蓝紫光和紫外线。 ①红橙光被叶绿素吸收最多，光合作用活性最大，蓝紫光的同化效率仅为红橙光的14%。红橙光有利于叶绿素的形成及碳水化合物的合成，加速长日照植物的生长发育，延迟短日照植物的发育，促进种子萌发； ②蓝紫光有利于蛋白质合成，加速短日照植物的发育，延迟长日照植物的发育。紫外线有利于维生素 C 的合成。 ③在紫外线辐射下，许多微生物死亡，能大大减少植物病虫害的传播。紫外线也能抑制植物茎的伸长，引起向光敏感性和促进花青素的形成。 在诱导形态建成、向光性及色素形成等方面，不同波长的光，其作用也不同。如蓝紫光抑制植物的伸长，使植物形成矮小的形态；而红光有利于植物的伸长，如用红光偏多的白炽灯照射植物，可引起植物生长过盛的现象。青蓝紫光还能引起植物的向光敏感性，并促进花青素等植物色素的形成。紫外线能抑制植物体内某些生长素的形成，以至于植物的白天生长速度常不及夜间。 生长期内生长素受侧方光线的影响，在迎光一面生长素少于背光面，造成背光面生长速度快于迎光面，产生所谓植物向光运动。 2) 光照强度对植物的影响 光照强度主要影响园林植物的生长和开花。园林植物对光强的要求，通常通过补偿点和光饱和点来表示。植物与光照强度的关系不是固定不变的。随着年龄和环境条件的改变会相应的发生变
缺磷对植物生长的影响(材料详实)
磷元素对植物生长的影响
磷元素对植物生长的影响 摘要：应用溶液培养技术，对番茄幼苗进行缺磷培养，溶液中磷元素的多少必然使植物发生相应的生理生化反应并影响其生长发育而产生相应症状。记录植株的生长情况，元素缺乏症的症状及出现的部位。测量植株的根茎长度、叶子数目及大小。结果显示：磷元素在在植物生长过程中是必不可少的，能促进植物的正常健壮生长，在缺磷的营养液中培养的番茄幼苗，老叶受影响，植株深绿色并出现红或紫色，叶柄短而且纤弱。 关键词：溶液培养，番茄苗，缺磷，红紫色，株高 引言 目前世界上已有许多国家把溶液培养应用到生产上，应用溶液培养进行无污染蔬菜的栽培生产。我国有些单位已将这些方法应用于水稻育苗、花卉栽培和蔬菜生产，同时溶液培养是研究植物矿质营养最基本和最有用的方法，它在阐明植物的必须元素以及奠定施肥的理论基础方面起着重要的作用。在发育过程中，各个营养元素执行一定的生理功能，当植物长期缺少某种元素时，相应地要在形态结构与生理功能等方面发生反应，出现症状。 一、实验目的：熟悉植物的林元素缺乏症的典型症状以及掌握溶液培养技术。 二、实验原理：植物的生长发育，除需要充足的阳光和水分外，还需要矿质元素，否则植物就不能很好地生长发育甚至死亡。应用溶液培养技术，可以观察矿质元素对植物生长的必需性；用溶液培养做植物的营养实验，可以避免土壤里的各种复杂因素。 另外，生物膜结构的组成成分磷脂中含有磷元素，磷元素是DNA和RNA的组成成分，磷元素又是ATP和NADPH的组成元素。磷元素还直接参与糖类的合成和分解，如果植株缺磷后会表现出相应的症状。 三、器材与试剂 1、实验仪器：分析天平、培养缸（瓷质）、移液管、烧杯、量筒 2、实验试剂：按下表分别配置的贮备液（所用药品均须分析试剂级）。 药品名称用量/（g/L）药品名称用量/（g/L） Ca(NO3)2 82.07 CaCl2 55.50 KNO3 50.56 KCL 37.28 MgSO4·7H2O 61.62 Fe-EDTA Na2-EDTA 7.45，
影响植物开花的因素
影响植物开花的因素 一、生理因素。每一类花卉植物的花芽分化都有特定的要求。有的花芽一年内多次分化,如非洲菊、香石竹、茉莉、月季、四季桂等宿根花卉及木本花卉。它们在分化花芽与开花过程中,营养生长仍在继续进行。有的为夏秋分化类型,花芽每年只分化一次,于夏秋6－9月的高温季节进行,秋末分化完成后进入休眠状态,并在低温状态下完成细胞分化,到次年早春或春夏间开花。如郁金香、水仙、牡丹、山茶、杜鹃、梅花、玉兰、垂丝海棠等。有的为冬春分化类型,花芽每年分化一次,于冬春(12月至下年3月)较低温度下进行,其分化至开花期间短且连续,如报春花、三色堇、鸢尾、柑桔类等。有的为当年分化类型,于当年生枝的新梢或花茎顶端形成花芽,在夏秋开花。掌握了每种花卉植物的花芽分化特征,在花芽分化期应尽量满足其生长发育的条件,促使花芽尽量分化。 二、水肥因素。在花卉生长期间水肥过量,易引起枝叶徒长,影响花芽形成,导致不开花或少开花,即使能开花也易落花、落果。一般在偏施氮肥,而又缺乏磷钾肥的情况下,会影响花芽形成。故此,在花芽分化期要注意增施含磷钾肥的肥料,或喷施磷酸二氢钾液(0、3%左右)。同时,孕蕾期施肥过浓,浇水忽多忽少,极易造成落花落蕾。 三、温度因素。花卉的叶芽在向花芽转变之前对环境反应非常敏感,适宜的环境条件能诱导开花,称为成花诱导作用。根据成花诱
导所需温度的不同,可分为三种类型:一就是春性花卉,即要求温度在5－12℃,5－15天完成诱导的花卉,如一年生花卉、秋季开花的多年生草花。二就是冬性花卉,即要求0－10℃的低温30－70天完成诱导的花卉,如二年生草花、早春开花的多年生花卉。三就是半冬性花卉,即要求3－15℃的温度15－20天完成诱导的花卉。在花卉栽培中,应尽量满足成花诱导的条件,促使叶芽向花芽转变。 四、光照因素。一般来说,从春至夏、秋到冬,各种盆花都需加强光照,进行光合作用。但在夏季高温阶段应尽量避免阳光直射, 应将盆花置于阴凉通风处养护,让其在早晚略见阳光。但在"寒露"以后,无论就是喜阳还就是喜阴花卉,均要进行全日照,使植株生长健壮,增强抗寒、抗旱能力。 五、土壤因素。大多数花卉喜酸性土壤或中性土壤,而怕盐碱,即使就是耐碱性土壤的花卉,PH值也只能在7、5左右,碱性过高,影响开花结实;再如喜酸性的花卉山茶、栀子、米兰、杜鹃等,栽培土壤PH值以5、5－6为宜,若就是PH值在4左右,酸性太大,施磷肥就会失去肥效,有碍花芽分化。因此,应根据各种花卉的生态习性配好盆土,利于花卉生长。 六、插条因素。无性繁殖的插条,都必须从进入生殖期的成年母树的树梢部位截取,因为这些枝条为生殖枝,所繁殖幼苗可在
环境因素对植物生长影响或者作用
影响植物生长的环境因素有很多。这个问题很复杂~~~通俗地讲就是内在和外在、生物非生物……简单说就是植物个体本身受遗传的影响，外在就是来自于周围的微环境和大环境，大环境就是所谓的气候（光热水风温湿度）、地域（地貌土质土壤类型营养含量等）、，微环境就包括的更细了。除了非生物的干扰外，还受其他植物的干扰，比如植物的他感作用就是通过自身分泌特殊的化学或者生物成分，是其他植物不能正常生长~~还有植物的竞争，生态位相同的植物不等良好的生长~~同时还要考虑微生物的作用……还可以分为包括生物因素和非生物因素.生物因素是指影响它的其它生物.非生物因素如:阳光,空气,水.食物等. 植物的根吸收营养物质，要消耗能量的，而能量的主要来源就是根细胞的有氧呼吸，此过程需要一定得氧气，土壤板结，土壤通透性不好，氧气不足，妨碍植物根的呼吸作用，不利于植物生长。而且土壤板结，土壤肥力状况也不理想，土壤孔隙都不理想，土壤团粒结构少，这些影响土壤微生物活动的同时，也会影响植物生长。 首先需要弄明白的是，生物包括微生物、动物、植物。生物对环境的影响有很多，包括好的和坏的。比如说，土壤里面的蚯蚓，在土壤中的活动，使得土壤中的有机物质得以较快分解成植物能够吸收的养分，另外还有疏松土壤的功能。植物通过吸收二氧化碳，释放氧气。微生物包括各种细菌、病毒，这些东西可以使得枯落物以及动物排泄物及尸体能更快的分解，被环境吸收，重新利用。生物对环境的影响无处不在。人类对环境的影响是最大的，但是我们现在对环境都是负面影响，比如破坏植被、污染大气、污染河流等等，这样造成的后果就是对整个生态环境的破坏，不能使生态系统正常发挥作用，最后祸及人类自身。
影响植物生长的因素
教学设计三：《是什么在影响植物生长》教学目标 1、能积极思考影响植物生长的问题，至少找出一个影响植物生长的因素；为研究某一影响植物生长的因素，在教师的引导下设计较合理的实验；能用自己的语言简述本组的研究问题、实验设计，实验过程和结果。 2、敢于表达自己的想法，乐于与小组同学进行合作，在小组活动中发挥自己的作用；树立爱护植物的情感。 3、知道植物的生长受到环境的影响，知道两种以上影响植物生长的因素。内容设计 学生在植物的栽培过程中，通过交流、比较，发现大家种的植物生长情况有很大的不同，即使是同一种植物的，也会有长得好与不好的情况。在上一课信息交流时，也会有学生提出了这些问题。本课主要是研究影响植物生长有哪些因素，可以分为两个活动。 （1）设计研究植物生长的实验。本活动通过由学生讨论影响植物生长的因素有哪些，总结出影响植物生长的环境因素主要是水、阳光、温度、土壤等。然后进行小组合作，小组内选择一个植物生长的环境因素，设计本组的实验方案，再进行研究，通过亲自实验，增加学生对于环境影响植物生长的感性认识。
（2）交流实验结果，通过十天左右的对比实验，学生可以初步看出不同因素对植物是如何影响的，此时可以进行全班交流，大家分享各自的研究成果，对几个基本环境因素影响的植物生长建立丰富的感性认识，也锻炼了学生的表达交流能力。同时，使学生感受到植物从种子到长大多么不容易，从而树立起对植物的尊重之心和关爱之心。 教学准备 活动(1)：师生准备——用于做实验用的种类、大小相同的植物。 活动(2)：学生准备——实验记录、实验后的植物。 教师准备——影响植物生长的其他实验或实例。 教学过程： 第一课时 谈话：上节课，我们共同研究了植物的身体。这节课，我们继续来对植物进行探索研究。 一、提出哪些条件影响植物的生长 1、出示两盆植物问：这两盆植物有哪些不同？ 身高、健康状况…… 2、问：是什么原因造成的这样呢？
三年级科学上册 是什么在影响植物生长教案 人教新课标版
是什么在影响植物生长 教学目标 1.能积极思考影响植物生长的问题，至少找出一个影响植物生长的因素；为研究某一影响植物生长的因素，在教师的引导下设计较合理的实验；能用自己的语言简述本组的研究问题、实验设计，实验过程和结果。 2.敢于表达自己的想法，乐于与小组同学进行合作，在小组活动中发挥自己的作用；树立爱护植物的情感。 3.知道植物的生长受到环境的影响，知道两种以上影响植物生长的因素。 内容设计 学生在植物的栽培过程中，通过交流、比较，发现大家种的植物生长情况有很大的不同，即使是同一种植物的，也会有长得好与不好的情况。在上一课信息交流时，也会有学生提出了这些问题。本课主要是研究影响植物生长有哪些因素，可以分为两个活动。 （1）设计研究植物生长的实验。本活动通过由学生讨论影响植物生长的因素有哪些，总结出影响植物生长的环境因素主要是水、阳光、温度、土壤等。然后进行小组合作，小组内选择一个植物生长的环境因素，设计本组的实验方案，再进行研究，通过亲自实验，增加学生对于环境影响植物生长的感性认识。 （2）交流实验结果，通过十天左右的对比实验，学生可以初步看出不同因素对植物是如何影响的，此时可以进行全班交流，大家分享各自的研究成果，对几个基本环境因素影响的植物生长建立丰富的感性认识，也锻炼了学生的表达交流能力。同时，使学生感受到植物从种子到长大多么不容易，从而树立起对植物的尊重之心和关爱之心。 教学准备 活动(1)：师生准备——用于做实验用的种类、大小相同的植物。 活动(2)：学生准备——实验记录、实验后的植物。 教师准备——影响植物生长的其他实验或实例。 教学过程： 第一课时 谈话：上节课，我们共同研究了植物的身体。这节课，我们继续来对植物进行探索研究。 一、提出哪些条件影响植物的生长 1.出示两盆植物问：这两盆植物有哪些不同？ 身高、健康状况…… 2.问：是什么原因造成的这样呢？ 3.学生小组讨论。 4.小结：阳光、温度、水分、土壤等是影响植物生长的重要原因。 二、设计研究影响植物长大的实验。 1.小组内讨论、研究： 本小组打算进行哪一个实验，并简单设计过程。 2.小组制定，教师指导。 各小组汇报实验计划，相互补充。
植物生长的影响因素
第五节盐害和抗盐性 盐害——土壤可溶性盐过多对植物造成的危害 抗盐性——植物对盐害的适应能力 造成盐害的主要盐份：钠盐 盐土：NaCl、Na2SO4占优势 碱土: Na2CO3、NaHCO3占优势 一.引起盐害的因子 各种盐类都是由阴阳离子组成的，盐碱土中所含的盐类，主要是由四种阴离子(C1一、s 一、c 一、 HCO；)和三种阳离子(Na 、Ca2 、Mg )组合而成。阳离子与C1一、sol一所形成的盐为中性盐；阳 离子与c暖一、HCO；所形成的盐为碱性盐，其中对植物危害的盐类主要为Na盐和Ca盐，其中以Na 盐的危害最为普遍。这些离子对植物细胞的作用可分为2 个方面。一方面是离子的毒害作用;另一方面是特殊离子的存在对植物营养状况产生的影响。K+ 、NO3 - 和Ca2 + 的吸收,植物生长因此受到抑制。 二盐胁迫作用机理 盐分胁迫对植物的伤害,主要通过盐离子的直接作用即离子胁迫和间接的脱水作用2 种途径。因此,植物要能在盐渍土壤中正常生长发育,必须具备抗渗胁迫和离子胁迫的能力。真盐生植物主要依靠植物组织的肉质化和细胞的离子区域化能力将盐分稀释和运输到液 泡中,以贮存较多水分和降低水势;而泌盐植物主要依靠它们的盐腺或囊泡,将吸收到植物体的盐离子排出体外,从而避免盐胁迫的伤害。 ( 1 )盐离子的伤害作用特殊离子对植物生长影响很大,这些离子对植物细胞的作用可分为2 个方面。一方面是离子的毒害作用;另一方面是特殊离子的存在对植物营养状况产生的影响。在盐碱地,这些离子浓度偏高,致使一些低浓度的营养元素供应不足,比如:Na + 的存在,抑制了植物对K+ 、NO3 - 和Ca2 + 的吸收,植物生长因此受到抑制。 ( 2 ) 渗透作用盐胁迫下,由于外界渗透势较低,植物细胞会发生水分亏缺现象,使植物失水死亡。在赵可夫等对真盐生植物海蓬子( Salicornia europaea) 、盐地碱蓬( Suaeda salsa) ,泌盐植物二色补血草( Limonium bicolor) 、滨藜( Atriplex spon2giosa) 、獐毛( Aleuropus sinensis) 和隐花草( Crypsis aculenta) 幼苗的研究中,得出6 种植物的实测渗透势大于计算渗透势。在 较适盐度下,试验植物的干鲜重、有机干重和含水量均随盐度增高而增大,而在高盐度下大部分植物生长受到抑制[4] 。 三．盐胁迫对细胞生理生化特性的影响 1．对细胞膜透性的影响在盐逆境中，植物细胞的质膜透性增加。耐盐性较强的植物细胞膜稳定性较强，质膜透性增加较少，伤害率低；而耐盐性弱的植物则相反2对细胞渗透调节物质的影响在盐胁迫下，植物体内常合成和积累一些渗透调节物质，主要有甘氨酸甜菜碱和脯氨酸等，以降低细胞渗透势，适应盐渍环境。甜菜碱的积累能提高细胞的渗透调节能力，维持细胞膜的稳定性和完整性 3对无机离子的影响在盐胁迫下，Na+大量进入细胞，细胞内Na+增加，而K+外渗，
影响植物生长的因素
教学设计三:《就是什么在影响植物生长》教学目标 1、能积极思考影响植物生长的问题,至少找出一个影响植物生长的因素;为研究某一影响植物生长的因素,在教师的引导下设计较合理的实验;能用自己的语言简述本组的研究问题、实验设计,实验过程与结果。 2、敢于表达自己的想法,乐于与小组同学进行合作,在小组活动中发挥自己的作用;树立爱护植物的情感。 3、知道植物的生长受到环境的影响,知道两种以上影响植物生长的因素。内容设计 学生在植物的栽培过程中,通过交流、比较,发现大家种的植物生长情况有很大的不同,即使就是同一种植物的,也会有长得好与不好的情况。在上一课信息交流时,也会有学生提出了这些问题。本课主要就是研究影响植物生长有哪些因素,可以分为两个活动。 (1)设计研究植物生长的实验。本活动通过由学生讨论影响植物生长的因素有哪些,总结出影响植物生长的环境因素主要就是水、阳光、温度、土壤等。然后进行小组合作,小组内选择一个植物生长的环境因素,设计本组的实验方案,再进行研究,通过亲自实验,增加学生对于环境影响植物生长的感性认识。 (2)交流实验结果,通过十天左右的对比实验,学生可以初步瞧出不同因素对植物就是如何影响的,此时可以进行全班交流,大家分享各自的研究成
果,对几个基本环境因素影响的植物生长建立丰富的感性认识,也锻炼了学生的表达交流能力。同时,使学生感受到植物从种子到长大多么不容易,从而树立起对植物的尊重之心与关爱之心。 教学准备 活动(1):师生准备——用于做实验用的种类、大小相同的植物。 活动(2):学生准备——实验记录、实验后的植物。 教师准备——影响植物生长的其她实验或实例。 教学过程: 第一课时 谈话:上节课,我们共同研究了植物的身体。这节课,我们继续来对植物进行探索研究。 一、提出哪些条件影响植物的生长 1、出示两盆植物问:这两盆植物有哪些不同？ 身高、健康状况…… 2、问:就是什么原因造成的这样呢？ 3、学生小组讨论。
环境因素对植物的影响
环境因素对花卉的影响 1.温度 温度是影响花卉生长发育最重要的环境因子之一，关系也最为密切，因为它影响着植物体内一切生理的变化。每一种花卉的生长发育，对温度都有一定的要求，都有温度的“三基点”： n1.1 最低温度花卉开始生长所需的最低温度值，如低于这个温度，花卉不开始生长。 n1.2 最适温度在最适温度范围内，花卉生长迅速、健壮，生长发育最好。 n1.3 最高温度超过该温度值，植物也停止生长。 花卉种类不同，原产地气候型不同，温度的“三基点”也不同。原产热带的花卉，生长的基点温度较高，一般在18℃开始生长；原产温带的花卉，生长基点温度较低，一般10℃左右开始生长；原产亚热带的花卉，其生长的基点温度介于二者之间，一般约在15-16℃开始生长。如热带水生花卉王莲的种子，须在30-35℃水温下才能发芽生长，仙人掌科的蛇鞭柱属多数种类，则要求28℃以上高温才能生长。原产温带的芍药，在北京冬季摄氏零下十余度条件下，地下部分不会枯死，次春10℃左右即能萌动出土。生长最适温度是最适于生长的温度。这里所指的生长最适温度不同于植物生理学中所指的最适温度，即生长速度最快时的温度，而是说在这个温度下，不仅生长快，而且生长很健壮、不徒长。 2. 温度对花卉分布的影响 nn2.1 寒冷地区主要分布耐寒性花卉这类花卉抗寒性强，能耐0℃以上低温，其中一部分能耐-5℃—-10℃以下的低温，在北京能露地越冬。如三色堇。 n2.2 热带及亚热带原产不耐寒性花卉这类花卉不能忍受5-0℃的低温，在北方需在温室中栽培。如热带兰、变叶木等。 n2.3 温带地区原产半耐寒性花卉这一类花卉多原产于温带较暖处，耐寒力介于耐寒性与不耐寒性花卉之间，在北方冬季需加防寒才能越过冬季。 n3. 温度对花卉生长发育的影响 n3.1 温度影响花卉的发育状况n 温度不仅影响花卉种类的地理分布，而且还影响各种花卉生长发育的每一过程和时期。如种子或球根的休眠、茎的伸长、花芽的分化和发育等，都与温度有密切关系。同一种花卉的不同发育时期对温度有不同的要求，即从种子发芽到种子成熟，对于温度的要求是不断改变的。以一年生花卉来说，种子萌发可在较高温度中进行，幼苗期间要求温度较低，但以后幼苗渐长到开花结实阶段，对温度的要求逐渐增高。二年生花卉种子的萌芽在较低的温度下进行，在幼苗期间要求的温度更低，否则不能顺利通过春化阶段，而当开花结实时，则要求稍高于营养生长期的温度。低温又是很多种子打破休眠
植物的生长因素
1、植物是地球上生命存在和发展的基础，它不仅为地球上绝大多数生物的生长发育提供了所必须的物质和能量，而且也为这些生物的产生和发展提供了一个适宜的环境。 一个良好植物的生长受很多因素的影响，一是气候有关，二是与植物固有的营养供应有关，它包括灌溉水、植物的残体、土壤、有机肥料。三是与无机肥料有关，象氮磷钾这些元素都会影响到植物的生长。 简单的说，植物生长的五大条件是光、气、肥、水、土。 2、下面我们讲一下土壤 园林植物栽培所用的土壤对园林植物的主要作用为：固定植株，使园林植物有所依附；供给充足的水分，养分，位园艺植物得以营养；供给空气，使园林植物进行根呼吸。园林植物种类繁多，大多数园林植物需要疏松肥沃、排水良好、保水力强、透气性好的土壤。 一、土壤的形成与组成 (一)土壤的形成 土壤就是地球陆地上和水下的具有肥力和能够生长植物的疏松表层的土地。它是由岩石经过风化过程和成土过程而形成的。 裸露在地表面的岩石，在外界环境因素的影响下(如温度、水分、氧气、二氧化碳、生物等)，经过物理、化学和生物作用被破碎成大小不等的矿物颗粒，形成了风化产物，这种风化产物叫成土母质，其过程称作风化过程。 成土母质在以生物为主导的外界环境条件综合作用下，继续进一步发展形成具有全部肥力因素的自然土壤。这过程称作成土过程。自然土壤再经过人为的耕作、灌溉、施肥、改良等各项农业技术措施，向人们所要求的方向发展，并具备了农作物生长发育的条件，这才成为熟化的耕作土壤，即农业土壤。 自然土壤的形成有五大因素，即母质、气候、地形、植被和时间。这五个因素是互相联系和互相影响的，各因素的主导作用和次要作用也会有变化。因此，地球上的土壤就形成了多种多样的类型。
五大因素影响观赏植物开花
五大因素影响观赏植物开花 培育观赏花木人人都盼望花多、花大且色美。但在生产实践中有的花枝叶长得很茂盛就是不开花;有的虽开花但花朵小、花色淡;有的甚至总是落花、落蕾花朵未开就凋萎了。笔者认为这些现象主要与以下5个因素有关。生理因素每一类植物的花芽分化都有特定的要求。有的植物花芽一年内多次分化每次发枝均能分化花芽如非洲菊、香石竹、茉莉、月季、四季桂等。有的植物为夏秋分化花芽的类型每年夏秋高温季节进行一次花芽分化秋末分化完成后进入休眠状态到下年早春或春夏间开花如郁金香、水仙、牡丹、山茶、杜鹃、梅花、玉兰、垂丝海棠等。有的植物为冬春分化花芽的类型每年于冬春温度较低时进行一次花芽分化其分化至开花期间短且连续如报春花、三色堇、鸢尾等。掌握了每种花卉植物的花芽分化特征在花芽分化期应满足其生长发育的条件保证花芽分化顺利进行才能使其花多色美。 水肥因素 在花卉生长期间水肥过量易引起枝叶徒长营养物质多用于根、茎、叶的生长影响花芽形成导致不开花或开花很少即使能开花也易落花、落蕾。如果偏施氮肥、缺乏磷钾肥也影响花芽形成。故在花芽分化期要注意增施含磷钾肥的肥料或喷施浓度为0.3%的磷酸二氢钾液有利于花芽形成和孕蕾。孕蕾期施肥过浓浇水忽多忽少极易造成落花落蕾。花卉生长期缺肥少水植株生长不良也易造成开花少或花质差。
温度因素 花卉的叶芽在向花芽转变之前对环境反应非常敏感根据成花诱导所需求低温值的不同可将其分为三种类型。一是春性花卉要求5℃～12℃的温度5天～15天完成诱导如一年生花卉、秋季开花的多年生草花。二是冬性花卉要求0℃～10℃的低温30天～70天完成诱导如二年生草花、早春开花的多年生花卉。三是半冬性花卉要求3℃～15℃的温度15天～20天完成诱导。在花卉栽培中应尽量满足成花诱导的条件促使叶芽向花芽的转变。 土壤因素 大多数花卉喜酸性土壤或中性土壤怕盐碱即使是耐碱性土壤的花卉土壤的pH值也只能在7.5左右碱性过高它们的发育和开花都会受影响。喜酸性的花卉如山茶栀子、米兰、杜鹃等栽培土壤的pH值须在5.5~6以下若是pH值在4左右土壤酸性太大就会降低磷肥肥效有碍于花芽分化。较耐盐碱的花卉如月季、天竺葵等在土壤含盐量超过0.1%、pH值超过7.5时其生长发育和开花也会受影响。应根据各种花卉的生态习性选配酸碱度适宜的盆土才利于其开花。 插条因素 选取何种枝条作插穗也是能否开花的关健。无性繁殖的插条嫁接或空中压条都必须从进入生殖期的成年母树的树捎部位上截取。这些枝条为生殖枝用这样的插条来繁殖新苗幼苗可在当年开花。若用营养生长枝扦插虽然新株生长健壮但当年是无花可开的因为它不具备生殖基因不能分化花芽。
环境对植物生长的影响
蒸腾速率 =————————扩散阻力 气孔下腔蒸气压-大气蒸气压 = ——————————————————气孔阻力 + 扩散层阻力 (一) 内部因素对蒸腾作用的影响 气孔频度(stomatal frequency)(叶片的气孔数/cm2)，气孔频度大且气孔大时，蒸腾较强；反之则阻力大，蒸腾较弱。气孔开度。气孔具特殊结构，如气孔下陷，气孔外有许多表皮毛状体(trichome)，更增大了阻力，蒸腾更慢。叶片水分状况，CO2 和离子（特别是钾离子含量），ABA等 叶面积和叶片内部面积大小也影响蒸腾速率。移栽树木及其它苗时剪去部分叶片。 (二) 外界条件对蒸腾作用的影响蒸腾速率大小决定于叶内外的蒸汽压差大小，所以凡是影响叶内外蒸汽压差的外界条件，都会影响蒸腾作用。 1、光照。光照是影响蒸腾作用的最主要外界条件。光照促使气孔开放。另外光照通过提高气温和叶温，增加叶内外的蒸汽压梯度，减小气孔阻力，加快蒸腾速率。 2、空气湿度。空气相对湿度低，蒸腾大，因叶内外蒸汽压差大。但当空气相对湿度增大时，空气蒸汽压增大，叶内外蒸汽压差就变小，蒸腾下降。但大气相对湿度太低，引起气孔关闭，蒸腾反而又下降。 3、温度。在一定范围内，温度升高使水分子从细胞表面蒸发以及水蒸气分子通过气孔的扩散过程都加速，促进了蒸腾作用。温度过高，叶片失水过多，气孔关闭，蒸腾下降， 4、风。风对蒸腾的影响比较复杂。微风促进蒸腾作用。因为风能将气孔外边的水蒸气吹走，使扩散层变薄甚至消失，外部扩散阻力减小，蒸腾加快。但强风可能由于机械压力导致保卫细胞失水而使气孔关闭，同时强风也降低叶温，内部阻力增大，因而降低蒸腾。 5、其他影响根系吸水的因素也影响蒸腾作用。 蒸腾作用的昼夜变化是由外界条件所决定的。在天气晴朗、气温不太高、水分供应充分的日子里，随着太阳的升起，气孔渐渐张大；同时温度增高，叶内外蒸汽压差变大，蒸腾渐快，在中午12时到下午1-2时达到高峰，而后随着太阳的西落而蒸腾下降，以至接近停止。但在云量变化造成光照变化无常的天气下，蒸腾变化则无规律。蒸腾作用受外界条件综合影响，其中以光照为主要因素，一般蒸腾速率的周期性变化与光强日变化基本一致。 简述植物的地下部分和地上部分的相关性，主茎与分枝的相关性，营养生长与生殖生长有何相关。 植物的地下部分和地上部分的相关性： 1、相互依赖—有机营养物质和植物激素的交流。“根深叶茂”、“本固枝荣”，根供给地上部生长所需的水分、矿物质、少量有机物、CTK和生物碱等。而地上部供给根生长所需的糖类、维生素、生长素等。 2、相互制约—对水分、营养的争夺。根冠协调与否的指标是根冠比（R/T）。影响根冠比的因素：（1）水分（2）矿物质 N多，R/T ；缺N，R/T上升P、K充足， R/T上升（3）温度较低温度时，R/T上升（4）光强强光照，加速蒸腾，地上部生长受抑制，R/T 在农业生产上，可用水肥措施、修剪、生长调节剂等来调控作物的根冠比，促进收获器官的生长。营养生长与生殖生长有何相关：1、相互依赖：营养生长是生殖生长的物质基础；而生殖过
高中生物选择性必修一 第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
第4节环境因素参与调节植物的生命活动 课标要求核心素养 1.概述光调节植物生长发育的过程。 2．简述温度、重力等环境因素参与调节植物生 长发育的过程。 3．解释植物受环境因素的调节有何适应意义。 生命观念：通过学习光、温度、 重力等环境因素调节植物生长 发育的过程，建立调节适应观。 一、光对植物生长发育的调节 1．调节作用：种子萌发，植株生长、开花、衰老等都受光的调控。 2．调节实质：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。 3．调节过程 (1)接受光信号的分子：光敏色素是其中的一种。 (2)光敏色素 ①本质：是一类蛋白质(色素—蛋白复合体)。 ②功能：主要吸收红光、远红光。 ③分布：植物体的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。 (3)调节过程：受到光照后，光敏色素的结构改变，经信息传递系统传导到细胞核内，影响核内特定基因的表达。 二、参与调节植物生命活动的其他环境因素 1．温度 (1)参与植物生长、发育调节的实例 ①年轮形成的原因：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。 ②春化作用：低温诱导促使植物开花的作用。 (2)调节方式 ①温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，参与调节植物的生长发育。 ②温度在很大程度上决定植物分布的地域性。
2．重力 (1)调节内容：重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素。 (2)影响过程 ①植物根、茎中具有感受重力的物质和细胞。 ②将重力信号转换成运输生长素的信号。 ③造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。 (3)假说：“淀粉—平衡石假说”。 三、植物生长发育的整体调控 植物生长发育的调控，是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络。 (1)有些植物种子的萌发，受光的抑制。() (2)植物的开花会受光的调控，衰老不受光的调控。() (3)光敏色素是分布在分生组织细胞内的一种蛋白质。() (4)植物对重力的感受是通过平衡石细胞来实现的。() 答案：(1)√(2)×(3)×(4)√ 知识点一光对植物生长发育的调节 光调控植物生长发育的反应机制示意图 红光和,远红光)―→光敏色素被激活，,结构发生变化)―→信号经过转导，,传递到细胞核)―→影响特定),\s\do9(基因的表达))―→生物学效应
作物生长都受哪些元素影响
作物生长都受哪些元素影响 但凡跟农业打交道的，无论是做研发，做农药、化肥水溶肥，还是我们农户自己，在工作过程中都需要对作物、植物有一定的了解，这样作物出了问题，我们才知道根源在哪，以便于找到合适的处理和应对方法，使作物更好的成长。那影响作物生长的元素都有哪些呢?作物生长过程中都受哪些因素影响呢?第一，能量。 万物生长靠太阳，能量在作物生长过程中就是指作物光合作用需要的阳光(如合成糖等)，还有适当的温度，以完成新陈代谢，进行生长。 第二，空气。 空气中的二氧化碳(CO2) 是作物碳素的基本来源，空气中的氧气可以供给作物呼吸。 第三，水份。 大部分作物体的主要组成部分就是水，特别主干部分，叶、茎、干、花等部位，水是主要组成部分。 第四、养分。 除了水之前，作物体的另一种合成元素就是养分，养分也是植物代谢过程中必不可少的元素。我们在植保过程中，不管使用的的化肥、水溶肥、液面喷施的叶面肥、营养液，还是微生物菌剂、土壤调理剂，都是为了让作物能吸收足够的养分。 除了以上四个大因素之外，作物生长还会受到湿度、激素、有机物、无机盐等因素的影响，不过湿度跟水分很多时候环境是一致的，激素在自然界中遇到较少，施瑞德小编就暂时不单独做介绍了，下一篇小编先给大家详细介绍一下，能影响作物生长的养分具体都有哪些，具体该怎么分类。 在作物生长过程中，养分元素起着不可替代的作用，是生物生长不可缺少的，这个元素必需与否，判断标准就是在缺少了这种元素之后，作物还能不能正常的生长。 一般情况下，植物生长必须得元素有十六种： 碳(C)、氢(H)、氧(O)、氮(N)、磷(P)、钾(K)、钙( Ca)、镁(Mg)、硫(S)、铁(Fe)、硼(B)、锰(Mn)、锌(Zn)、铜(Cu)、钼(Mo)、氯(Cl)。 其中，植物在生长过程中大量需要的元素有6种(0.5%以上)：碳(C)、氢(H)、氧(O)、氮(N)、磷(P)、钾(K)，碳(C)、氢(H)、氧(O)是非矿质元素，大部分来源于水和空气，是天然的营养元素，而氮(N)、磷(P)、钾(K)是矿物质元素，除了土地之外，大部分也需要人类去补充才能充足，所以氮(N)、磷(P)、钾(K)也是我们市面上常见的肥料、水溶肥料主要品种的成分，也叫大量元素肥料，例如施瑞德的大量元素水溶肥，针对的就是作物氮(N)、磷(P)、钾(K)在不同时期的补充。