3象形的文字
十二地支的红山古文字与甲骨文比较研究
十二地支的红山古文字与甲骨文比较研究作者：于东晨来源：《收藏与投资》2021年第11期十二地支依次如下：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，与十天干相搭配，用以纪日。
在红山古文字中出现的十二地支，是我国天文历法文化源远流长的重要佐证。
下文通过对十二地支的红山文字、甲骨文字进行辨析，研究十二地支文字的早期流变。
一、字形辨析（一）“子”“子”字在甲骨文中，字形非常豐富，有的简约，如婴孩在襁褓之中见头手之形；有的象幼儿“囟有髪”之形；有的象双臂舞动之形，有的着重刻画双腿以加强整体形象；有的象双手举起婴儿行祭祀之形。
具体语言环境的变化和表达的需求差别产生丰富多变的字形。
《说文解字》释“子”：“凡子之屬皆从子。
？，古文子从巛（图4），象髪也。
”甲骨文字形1（图2）象“囟有髪”之形，甲骨文字形2（图3）是全身形体的概括象形。
相比之下，红山古文字（图1）更突出局部象形，象“有髪”而不具体交代“髪”的部位。
子，排在十二地支之首，为一个时间循环的开始。
象形文字选“子”作为象征生命和时间之初的形态，是先祖智慧的结晶。
母系氏族社会下，“子”以女性的形态出现，有其历史必然性。
（二）“丑”《说文解字》释“丑”：“紐也。
十二月，萬物動，用事。
象手之形。
時加丑，亦舉手時也。
”“丑”的甲骨文字形（图6）是比较典型的“象手之形”，其红山古文字字形（图5）则是比较形象的“舉手時也”。
图7为“丑”的金文字形。
红山古文字字形中的圆圈可看作指事符号，变成横着的“点”；再把红山古文字字形的“扁弧形”上下放宽，另一条线看作手指，竖在放宽的“扁弧形”中，就成为今天的汉字“丑”。
（三）“寅”从“象形文字”的角度，可作如下分析。
“寅”的红山古文字字形为象形（图8）。
“竖线”象竹箭、竹针（即“竹矢”）之形；“小圆圈”象竹箭的发射“吹管”之形。
在新石器时代，应出现了加工竹制品的工艺，与甲骨文“茅”的象形原理相同。
“寅”的甲骨文字形（图9），象“矢”之形，进入青铜铁器时代，演变为象“矢”头尾之形（图10），也有以手捧“矢”的象形。
中国汉字的演变过程
中国汉字的演变过程汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→ 金文→ 小篆→ 隶书→ 楷书→ 行书（商）（周）（秦）（汉）（魏晋）草书以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。
甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。
的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。
后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。
小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。
但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。
至汉代，隶书发展到了成熟的阶段，汉字的易读性和书写速度都大大提高。
隶书之后又演变为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。
随后，糅和了隶书和草书而自成一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。
我们今天所用的印刷体，即由楷书变化而来。
介于楷书与草书之间的是行书，它书写流畅，用笔灵活，据传是汉代刘德升所制，传至今日，仍是我们日常书写所习惯使用的字体。
到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字进一步完善和发展，产生了一种新型书体——宋体印刷字体。
印刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形体发生了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体，后世称为宋体。
当时所刻的字体有肥瘦两种，肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。
其中颜体和柳体的笔顿高耸，已经略具横细竖粗的一些特征。
到了明代隆庆、万历年间，又从宋体演变为笔画横细竖粗、字形方正的明体。
原来那时民间流行一种横划很细而竖划特别粗壮、字形扁扁的洪武体，像职官的衔牌、灯笼、告示、私人的地界勒石、祠堂里的神主牌等都采用这种字体。
四大文字源头
世界上最古老的四大文字系统分别是：苏美尔人的楔形文字、古埃及的圣书字、中国的汉字、玛雅文字1、苏美尔人的楔形文字楔形文字(xiē)，也叫钉头字、丁头字(不叫丁字裤哈)，发源于人类最早的文明之地——美索不达米亚平原(也称两河流域，是现在伊拉克所在地)。
公元前3200年，居住在两河流域南部的苏美尔人创造出了楔形文字，在西亚地区使用了3000多年，传至阿卡德、巴比伦、亚述各时代，是人类文字中最早达到成熟水平的文字。
楔形文字的书写工具和方式很奇特，已被发现的楔形文字多写于泥板上，少数写于石头、金属或蜡板上。
书吏使用削尖的芦苇杆或木棒在软泥板上通过压写的方式进行书写，形成左端粗右端细、或上端粗下端细的痕迹，很像钉子。
软泥板经过晒或烤后变得坚硬，不易变形。
在不同地区和民族中，楔形文字也发生了表音和表意的变化。
美索不达米亚平原在这里，非洲东北部和亚洲西部楔形文字在亚述帝国时期(公元前14-前7世纪)成为了地中海东岸到波斯湾的国际通用文字，达到影响力的顶峰，但没有流传下来。
公元前1000年左右开始时，阿拉米亚语作为批注，出现在楔形文字的泥板书上。
随后阿拉米亚语逐步取代了阿卡德语。
公元前539年，波斯征服巴比伦王国后也从后者那里学用了楔形文字。
由于波斯帝国征服版图极端扩大，伊朗高原的波斯人由于商业的发展需求，对美索不达米亚的楔形文字改变为较方便使用的字母文字。
后来它先是被希腊语所取代，由腓尼基商人在埃及象形文字基础上发明了腓尼基字母文字，从此字母文字走上历史舞台，逐渐成为西方主流。
再后来又被阿拉伯语取代。
楔形文字在西亚流行的时间长达三千年，在公元前3世纪至公元1世纪获得最后一次复兴，现今发现的最后一片楔形文字的泥板是公元后75年的遗物，此后的楔形文字再也无人知晓。
2、圣书字(埃及象形文字)美索不达米亚平原一路向西就是埃及，作为四大文明古国(古埃及、古巴比伦、古印度、古中国)之一，这里也出现了最古老的四大文字系统之一的圣书字。
形声字象形字
形声字象形字形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个⽂或字复合成体，由表⽰意义范畴的意符（形旁）和表⽰声⾳类别的声符（声旁）组合⽽成。
形声字是最能产的造字形式。
意符⼀般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
形声字形声是由两个⽂或字复合成体，其中的⼀个⽂或字表⽰事物的类别⽽另⼀个表⽰事物的读⾳。
形声字⽂或字主要是起标声作⽤的造字⽅法。
许慎说：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。
”所谓以事为名，即依事类⽽定其名字。
是说在经某个事物定名⽽造字时，先确定它在万事万物中的属类，属类确定后就⽤表⽰这属类的⽂（或字）来作新造字的主义部分；所谓取譬相成，就是根据⼝语取⼀个读⾳相同或相近的⽂或字来作新造字的标声部分。
这样，主义和标声的两个部分相辅相成⽽构成新造的字。
许慎所举的江河⼆字，原本是为专指长江黄河⽽造的字，由于江河均属⽔类，所以都⽤“⽔”来作这两个字的主义部分，然后⼜根据⼝语中称谓江河的发⾳分别选取了读⾳相当的“⼯”、“可”来作标声的部分，于是就构成了江河两个形声字。
义符形声字的义符只能表⽰某种意思的范围，⽽不能标明表声字的具体含义。
由于⽤为义符的⽂（或字）只表⽰事物的属类，因⽽它在形声字中只是⾼度概括的类名，并不能表⽰这个形声字的具体含义。
例如：项、题、颜、颠等字。
义符既然只是表⽰某种意思的范畴，那么范畴可以有⼤⼩宽窄之别，因⽽同⽤⼀个义符的诸多形声字，其具体含义虽然彼此相关联，但是这种关联可能是相同、相近、相通，也可能是相逆、相反。
如从⽇的形声字，昭、晴、昭、晞、昕等含有明亮之意；晚、昧、暗、晦等则含有昏暗之意。
因为⽇头是⾃然最⼤的光源，有⽇则明，⽆⽇则暗，地球上的明暗皆系于⽇。
事物往往具有对⽴的两个⽅⾯，注意到这⼀点，对⼈们判别字义是有益的。
⾳符形声字的声符除了标声之外，往往兼有表意的作⽤。
语⾔中语词的声⾳反映着词义或词义的来源，字是词的书写符号，是语⾔中的词的声和义的载体，所以字义（实际是字符所记录的词义）也往往与字字的读⾳有关。
3. 象形的文字(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：3. 象形的文字（教案）2023-2024学年美术一年级下册一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展，以及汉字的演变过程。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，培养学生的汉字书写能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本笔画和结构3. 汉字的书写方法4. 汉字的美感表现三、教学重点和难点：1. 教学重点：汉字的基本笔画和结构，汉字的书写方法。
2. 教学难点：汉字的美感表现，学生对汉字书写的兴趣培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源和发展，汉字的基本笔画和结构。
2. 示范法：示范汉字的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 练习法：让学生反复练习书写汉字，提高学生的书写能力。
4. 欣赏法：欣赏优秀的汉字书法作品，培养学生的审美能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲述汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的书写规则。
3. 示范汉字的书写方法：示范汉字的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
4. 学生练习书写汉字：让学生反复练习书写汉字，提高学生的书写能力。
5. 欣赏优秀的汉字书法作品：欣赏优秀的汉字书法作品，培养学生的审美能力。
6. 总结本节课的内容：总结本节课的内容，让学生了解汉字的书写方法和美感表现。
7. 布置作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求。
4. 教学反思：对自己的教学进行反思，不断提高教学质量。
七、教学资源：1. 教材：美术一年级下册教材。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
3. 书法作品：准备一些优秀的书法作品，供学生欣赏。
英语字母的三种层次的象形意义
下面就是英语26个字母的三种层次的象形意义：Aa物象---人，人头；形象----种子；意象-----开始Bb物象----侧立乳房形象----种子发芽；意象---大头朝下Cc：月亮----手，刀----覆盖，张开Dd：弓；----小苗；-----发射，离开Ee：眼睛；----叶片；----看Ff：宝剑；----工具；----烟，流动Gg：前腿-----根----走Hh：四肢-----蹲着----高处Ii:水-----滴------药水钢笔水Jj:水----领带----连接Kk：爪----张开----扑向Ll：木棍----秃木----直线（光，声音）Mm：山-----牙齿----双方，力量Nn：门，房-----天空----对称Oo：太阳---眼睛---园物，口Pp：后腿-----人头，手------侧面Qq：女人头----云遮日----疑问Rr：火，日光----草芽-----流水的沟Ss：蛇，女人（纤细的腰身）----身体------弯曲Tt：树，桌子----十字架-----神Uu:容器，河谷----杯，水池----空Vv:山谷-----交叉---发育Ww:乳房-----水波-----曲折，对称Xx:交叉-----十字架------到处（四面八方）Yy：腿根----河流-----生育Zz：道路----之字形-----曲折[ ]甲、狭义具象:(物符字母)Aa人,人头Bb双乳,乳房(侧面) Cc月亮Dd弓,弩Ee眼睛Ff兵刃Gg前腿Hh 伸直的身体四肢,墩坐的身体四肢Ii 水Jj领带Kk爪掌Ll草木Mm 山Nn房,门Oo太阳Pp臀尾,后腿Qq云遮日,女人头Rr火Ss蛇Tt 树Uu杯Vv山谷Ww波浪Xx十字架Yy河流Zz道路物符字母表和闪米特原始象形字母表有一个相同的缺陷,即闪米特字母的象形名称并不适用于所有的希腊字词,同样,现代拉丁字母的具象含义表也只适用于部分英文和其它拉丁文字。
但是,首字母象形原则可以使我们利用字母在词根词缀和字词中的用法,推出每个字母的所有象形意义。
古文字大全
古文字大全1. 引言古文字是人类历史文化的重要组成部分，它记录了人类社会的发展和演变。
本文档将介绍一些重要的古文字，包括其起源、演变和用法等内容。
2. 古文字的起源古文字的起源可以追溯到人类最早的书写系统。
早期的古文字主要是象形文字，通过描绘生物、物体或抽象概念的形状来表示意思。
随着人类社会的进步，逐渐出现了更加抽象的形式，如表意文字和音节文字。
3. 模块化古文字古文字可以根据其形式和用途划分为不同的模块。
下面是一些常见的古文字模块：3.1. 汉字汉字是最为人熟知的古文字之一，它起源于中国古代的象形文字。
汉字的形状复杂，每个字由若干笔画组成。
汉字不仅被用于中文，还被广泛使用于日本、韩国等地的文字系统中。
3.2. 古埃及象形字古埃及象形字是古埃及人所使用的一种象形文字。
它起源于约公元前3,200年，使用于古埃及的宗教、政治和日常生活中。
古埃及象形字的形状独特，常被用于绘制墓室和神庙的壁画。
3.3. 古印度梵文古印度梵文是古印度人所使用的一种表音文字。
它起源于约公元前1,500年，最早被用于记载印度教经典和宗教仪式。
梵文的形状优美，曾广泛传播于印度次大陆。
4. 古文字的演变古文字随着时间的推移发生了演变和变异。
这种演变可以通过对古文字的形状、用法和意义等方面的研究来了解。
4.1. 声符化一种常见的演变是声符化，即文字的形状与其发音有关。
例如，古汉字的发音和字的形状之间有一定的联系，这种联系有助于读者理解字的含义。
4.2. 简化古文字也会发生简化，即文字的形状逐渐变得简单明了。
这种简化有助于提高书写速度和简化字形。
4.3. 模块化随着时间的推移，一些古文字发展为更为复杂的文字系统。
例如，古汉字发展为了繁体字和简体字，在不同的地区和时期有不同的形态和用法。
5. 古文字的用途古文字在人类社会中发挥着重要的作用。
以下是一些常见的古文字的用途：5.1. 记录历史古文字被用于记录历史事件和文化传统。
通过文字的记载，人们可以更好地理解过去的社会和文化。
2024版常见80个象形字大全对照表(附图)
03象形字作为汉字的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵。
通过对照表的形式，可以帮助读者更好地了解和传承中华文化。
传承和弘扬中华文化对于学习汉字的人来说，象形字是一个重要的切入点。
通过对照表，可以直观地了解汉字的演变过程，提高汉字学习的效率和质量。
辅助汉字学习和教育随着全球化的深入发展，跨文化交流越来越频繁。
通过了解象形字，可以更好地理解不同文化背景下的汉字含义，促进跨文化交流的发展。
促进跨文化交流目的和背景图形化象形字以图形为基础，通过模拟事物的形状或特征来表达字义。
定义象形字是指模拟事物形状或特征的汉字，是汉字的一种重要类型。
它通过图形化的方式表达字义，具有直观、生动的特点。
直观性由于象形字直接模拟事物形状，因此具有直观性，易于理解和记忆。
数量有限相对于其他类型的汉字而言，象形字的数量相对较少，但它们在汉字体系中的地位却非常重要。
历史悠久象形字作为汉字的早期形态，具有悠久的历史渊源和文化底蕴。
象形字定义与特点口耳像人嘴形，张开的样子。
像人耳朵形，耳廓、耳蜗分明。
首目手像人头形，头发、面部俱全。
像人眼睛形，外框像眼眶，内像瞳孔。
像人手形，五指伸开的样子。
犬像狗形，狗耳、狗眼、狗身、狗尾分明。
像鸡形，鸡冠、鸡喙、鸡翅、鸡爪俱全。
羊像羊头形，羊角、羊耳、羊眼分明。
马像马形，马头、马身、马腿、马尾俱全。
牛像牛头形，牛角、牛耳、牛眼分明。
竹像竹叶形，表示竹子。
木像树形，树干、树枝、树叶俱全。
禾像谷穗形，表示庄稼或粮食。
草像两棵小草形，表示草本植物。
果像树上结的果实形，表示水果或果实。
像太阳形，中间一横表示太阳的光芒。
日像山峰形，表示山或山峰。
山像弯月形，表示月亮。
月像流动的水波形，表示水或河流。
水像燃烧的火焰形，表示火或燃烧。
火0201030405自然现象类象形字01象形字起源甲骨文是最早的成熟汉字，其中包含了大量象形字，通过线条刻画事物外形来表达意义。
02刻画方式甲骨文主要采用刀刻在龟甲和兽骨上，因此其笔画多为直线和折线，呈现出古朴、粗犷的风格。