XX-2018学年度第一学期三年级数学期末试卷分析
XX-2018学年度第一学期三年级数学期
末试卷分析
2018年2月1日，xx小学、xx小学、xx小学、xx小学五所学校进行了联考。
我们三年级1班数学取得了全部21个班级中第5名的好成绩。
但是也存在很多的问题和不足，现将本次考试分析如下：
一、学生情况分析
本次考试，我班有62人参加考试，无人缺考。
其中男生30人，女生35人。
孔德才、宋玉靖生病，都在发烧，还在住院，但是仍然坚持参加了考试，这种精神值得我们学习。
二、考试成绩分析
五校联考班级成绩
参考
人数
合格
人数
合格
率
合格
得分
平均
分
平均
分率
平均
得分
总分
名次
62人
45人
72.58%
50.80
86.85
87.01%
26.10
76.90
5
考试四率分析四率
优秀85-100 良好70-79
及格60-70
不及格60以下
人数
45人
3人
人
3人
白分率
73%
21%
2%
5%
三、试卷卷面分析
本次考试共有七大题，满分100分（其中卷面分5分，要求书写工整）。
试题难易适中，主要有一填空题（20分）、二判断题（5分）、三选择题（10分）、四计算题（25分）、五在里填上〉、〈或=（8分）、六根据发现的规律填空（2分）、七解决问题（25分）。
主要内容涉及到长方形和正方形周长计算、长度单位和质量单位、时间单位的认识和计算、数据编码中的身份证的认识、一位数乘多位数的口算、笔算，脱式计算等，还有分数的简单计算、分数比大小等，解决问题偏向于实际生活中的解决问题，以综合解决问题为重。
集合思想、归一问题、
归总问题、找规律都有涉及。
四、错误试题分析
（一）主要错题分析
题型
题号
错误
人数
错误率
一、填空题（10）
4、1米约相当于（5）只铅笔。
45人
73%
4、身份证号372830************,性别（男），出生日期（1969年5月21日），校验码（x）。
60人
97%
二、判断题（5分）
4、一枚硬币的厚度约是2毫米。
（）
4人
23%
5、四条形都相等的四边形是正方形。
（）
52人
84%
三、选择题（10分）
、把一张正方形纸对折三次，打开后我们可以看到每份是这张正方形纸的（1/8）。
8人
29%
2、小明上午7：40到校，中午11：30放学，他上午在校时间是（）
3人
21%
四、计算题（25分）
、129x3约等于（）
9人
31%
2、列竖式计算4道
7人
1%
3、脱式计算3道
6人
26%
五、比大小（8分）
744-351（）400
/9（）1/6
4千米（）4200米
67x5（）65x7
8人
3%
六、找规律（2分）
99x1=9999x2=198
99x3=297…
99x9=（）
1人
8%
七解决问题（25分）
、三种商品，189元、378元、285元。
900元可以买下来吗？
3人
21%
2、小卡车2吨、大卡车3吨。
两车都装满，怎样恰好运完9吨？
2人
9%
3、广场有6只黑鸽子，8只灰鸽子，24只白鸽子，白鸽子是黑鸽子几倍？
6人
0%
4、学校有18只兔子，其中2/3是黑兔，黑兔有多少只？
0人
6%
5、三一班39人参观，门票每人9元，350元够吗？
5人
8%
（二）错误原因分析：
1、知识点掌握不牢固。
如正方形的认识不理解，导致认为只有四条边相等就是正方形，其实还有4个角都是直角才对。
再比如身份证的校验码是最后一位，复习时没有复习到位，致使全班只有4人做出来了。
2、难点没有突破。
比如把一张正方形纸对折三次，打开后我们可以看到每份是这张正方形纸的（1/8）。
虽多次练习，但仍有很多同学不能正确解答。
还有六题的找规律属于难点，有11人还不能解答。
应该关心学困生。
3、综合运用知识能力不够。
这个主要表现在解决问题上，都是综合运用知识能力的
考察。
4、计算能力不强。
主要是计算题正确率还有待提升，有的忘记写得数，有的计算错误，有的写错答案，有的顺序不对。
还需加强练习。
5、卷面不够整洁，条理不够清晰。
本次考试卷面分有5分。
只要有涂改就被扣了2分，随着年级的增大，知识难度的增加，有条理，有计划的解决问题，分清楚书写的先后顺序，先写什么，后写什么，往哪里写，怎么写，写错了怎么办，怎样修改才能使卷面更加整洁，都是我们要研究的问题。
五、今后所采取的措施
1、认真备课，主抓课堂，向40分钟要效率。
经过本次试卷分析，我发现学生掌握知识的第一印象十分重要，有时候为了赶课程，我们直接告诉孩子结果，省略教学过程，有时候我们只是对答案，不让孩子们说算理。
致使孩子们对知识产生的过程不了解，不清楚，不深刻。
然后费尽心力去复习，孩子们却已失去学习的兴趣，无精打采，恹恹欲睡，无论你讲多少遍，他还是不会。
所以，认真上好每一节课非常重要。
教师必须精心备课，找到课堂上突破知识点、重难点的方法，向40分钟要效率。
2、小组合作探究，关注学生自主学习能力的培养。
小组合作探究是生生交流、师生交流，自我交流的一种
有效的途径。
要克服浪费时间、没必要的错误认知，正确、有效的利用这一方式，对重要知识的产生、探讨、扩散进行小组讨论，使学生突破难点、掌握知识点、改正易错点。
3、精细化分析，寻根究底讲评。
每次考试后，包括课堂练习后，都要对试卷，或者练习题、作业做出适当的、精细的分析。
对每个学生、每个错题精准定位，使其有效改正。
4、建立学生个人错题档案。
除了在试卷上改正错题，还要在练习本、改错本上改正。
让每个学生建立自己的错题集。
成立自己的错题档案，使学生学会认识自己的不足，学会反思和改正。
5、培优补差，关注边缘生。
注重优生的培养，他们是班级的主导力量；关心边缘生、进步生，他们是最有希望的群体，是提升班级成绩的关键；体谅后进生、对他们降低要求，能跟着跑就行，但是千万别放弃。
一个团队谁也少不了，学困生不能给你太多惊喜，但是一旦你不管了，无论你多么努力都会白搭，而且班级成绩会越来越退步，最后致使尾巴越来越大，再也无法抗衡其他班级。
总之，我们要关心、爱护每一位学生。
三年级上册数学期末考试卷面分析[范文]
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三年级上册数学期末考试卷面分析[范文]第一篇：三年级上册数学期末考试卷面分析[范文]三年级上册数学期末考试卷面分析一、整体优点及存在问题优点：本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时间进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察；学生填空和连线1答得不错，对正方形和长方形周长的计算，基本没有问题。
问题：从部分题来看，平时关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：1、学生对人民币掌握不够好。
虽然在日常生活中经常使用，但对他们之间的换算关系了解不够，平时的练习比较少，造成失分的现象。
2、有少部分学生对题分析的不够透彻，使计算错误导致失分的现象。
3、少数学生马虎，有丢题或失误现象，也造成失分。
4.里程问题在平时教学中就是难点，也是本次考试学生出错做多的一道题。
5.经历的时间用算式表示的不够规范。
二、典型错例及分析1.填空一（3）圈一圈，算一算，有的孩子认为外面有框，直接在需要圈画的部分用尺子搭了一条竖线，还有的吧弟子连在一起。
学生在细节上出错。
还有的每12个点子圈一份，没有利用口算的算理的方法圈画。
2.按要求画图的2提，“多25棵”学生画成虚线，还有的没有打“一共多少颗”的大括号。
学生没有之一虚线是减掉的意思，不够细心。
3.应用题1.花的朵数信息以表格形式出现，有的学生没看明白，有的学生用每一种类的花除以5.，还有的只算总是，计算结果错误。
说明学生没把题读明白就下笔做题。
应用题3里程题，学生用571-349=222在15x3=45，222^45，学生也属于思维定势，因为平时书上练的都是减掉一部分，期中考试有一道题是减掉2部分，当时学生做的也不够好，这部分也是本教材的难点，从上课到期末，这类题讲了5遍，但是看学生的答卷，还是不理想。
三．改进措施：1、加强学生理解数学语言能力的培养，从听得懂向正确表达发展。
三年级期末数学试卷分析与改进措施怎么写
三年级期末数学试卷分析与改进措施一、试卷难易程度分析1.1 选择题部分在分析三年级期末数学试卷的难易程度时，首先要对选择题部分进行分析。
在今年的试卷中，选择题部分总体呈现出易中带难的特点。
大部分选择题是基础题，但也有一些稍微复杂的计算题目，使得学生需要一定的思考和解题能力。
1.2 计算题部分计算题部分整体难度适中。
题目的设计多涉及到日常生活中的实际问题，既考查了学生的计算能力，又提高了他们的实际运用能力。
但是在计算题中也存在一些容易引起混淆的地方，例如题目的表述不够清晰或者是题干中含有多余信息，需要学生细心揣摩。
二、试卷问题分析2.1 部分题目易混淆在分析试卷时发现，有一部分题目的表述较为模糊，容易引起学生的混淆。
比如在一道选择题中，选项之间的差别不够明显，容易造成学生的选择困难。
另外，有些计算题目中存在多余信息，会让学生误解题意，导致答案错误。
2.2 试卷题量较大今年的数学试卷题量相对较大，学生需要在有限的时间内完成大量题目，容易导致一些学生在时间上存在压力，影响他们的答题效果。
2.3 缺乏应用题试卷中缺乏一些涉及实际应用的题目，学生对于数学知识的应用能力得不到充分的考验。
应用题的缺乏也影响了学生对数学知识的实际理解和运用能力的培养。
三、改进措施建议3.1 明确题目要求在出题时，应该确保题目的表述准确清晰，避免出现模糊的表述或者多余的信息，以减少学生对题目的误解和混淆，提高答题的准确性。
3.2 适当减少题量试卷题量的设置应该适中，避免题目数量过多，导致学生在有限时间内无法完成所有题目。
适当减少题量可以让学生有更多的时间来思考和解答问题，提高他们的答题效率。
3.3 增加应用题目在今后的试卷设计中，应该增加涉及实际生活应用的题目，让学生通过实际问题的解决来提高数学知识的实际应用能力。
应用题的设计既能锻炼学生的解决问题的能力，也能激发学生学习数学的兴趣。
四、结语通过对三年级期末数学试卷的分析与改进措施的建议，希望能够帮助教师更好地设计试卷，从而提高学生的学习效果和数学水平。
小学三年级数学试卷分析报告（2篇）
小学三年级数学试卷分析报告一、试卷内容分析。
1、突出基础内容。
本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，是一份高水平的试卷。
2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。
新课标的一个基本理念是：“人人学有价值的数学”。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过口算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析。
1、第一大题口算。
本题题量适中，分数占全卷的1/10。
本题主要考察学生整数乘除、小数、分数加减法及估算，涵盖了书本上的全部知识，学生答题的正确率很高，极少数同学把小数、分数的减法做成了加法，导致计算失误。
2、第二大题是填空题。
本题的知识面较广，囊括了本册的要点，主要考察学生对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。
第5小题中，我国土地面积大约是960万（平方千米）、课桌的高约是80（厘米）这两题有一部分学生写成了千米、分米。
这是由于学生缺乏生活经验不加考虑，导致失误。
第6小题用7个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。
这道题有一部分学生把周长计算错了，主要原因他们不知道怎么拼，所以导致了计算错误。
3、第三大题中的第1小题边长是4厘米的正方形，它的周长和面积相等，大部分同学都认为是正确的，主要是学生对周长和面积的理解不透彻。
4、第四大题。
竖式和脱式计算，学生的计算正确率比较高，主要是平时注重这方面的训练。
5、第五大题的选择的第5小题，妈妈做完此文转自斐。
2017-2018学年度第一学期三年级数学期末试卷分析_2
2017-2018学年度第一学期三年级数学期末试卷分析课2017-2018学年度第一学期三年级数学期末试卷分析情况分析：在本次的期末考试中，本班应考人数44人，实考44人，平均分是84，及格率是95.2%。
总体来说，成绩比较理想。
三年级的数学试卷内容丰富，题目形式多样。
以基础知识为主要内容，贴近课本，贴近生活。
试卷试题及学生答题情况分析一、填空题一些同学审题不仔细比如：填空第5小题，在一个长是20厘米，宽12厘米的长方形里剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）毫米，这道题单位名称前后不一致，许多同学没注意导致失分严重。
二、学生粗心的毛病太严重，没有养成好习惯，计算错误还是较多，在今后的教学中需重点培养。
三、操作题失分最严重。
主要原因还是学生做题不够细心，再加之卷子出题留的空隙不太合理，致使有大部分学生没有把要求画的图画出来，在今后的教学工作中，要多培养学生的画图能力，督促学生认真审题。
通过上面的分析，也充分的说明了在平时的教学中教师没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。
根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要从以下几方面改进：1、通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。
计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。
提高学生计算的准确率。
2、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。
从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。
3、对学困生要进一步加强辅导，多鼓励，多表扬，争取他们在基础知识上不失分，提高成绩。
同时发挥小组的力量，让小组成员当好老师的小帮手，及时与老师对他们进行辅导，不让他们掉队。
课。
三年级数学上册期末试卷分析
三年级数学上册期末试卷剖析从整体上看 .本次试题难度适中 .内容不偏不怪 .切合学生的认知水平。
试题着重基础 .内容密切联系生活实质 .着重了兴趣性、实践性和创新性。
突出了学科特色 . 以能力立意命题 .表现了《数学课程标准》精神。
有益于观察数学基础和基本技能的掌握程度 .有益于教课方法和学法的指引和培育。
(1)增强知识系统 .突出骨干内容。
观察学生基础知识的掌握程度 .是查验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技术水平的高低 .关系到此后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主 .既注意全面更注意突出要点 .对骨干知识的观察保证了较高的比率 . 并保持了必需的深度。
(2)切近生活实质 .表现应用价值。
“人人学有价值的数学 .”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依照新课标的要求 .从学生熟习的生活讨取题材 .把乏味的知识生活化、情形化 .经过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感觉学习数学知识的必需性、适用性和应用价值。
(3)重视各样能力的观察。
作为此刻信息社会的成员.能力是十分重要的。
本次试题经过不一样的数学知识载体.全面观察了学生的计算能力 .操作能力、察看能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
(4)巧设开放题目 .显现个性思想。
本次试题注意了开放意识的浸润.在第五大题中设置了“解决问题”的开放性题目.鼓舞学生显现自己的思想方式和解决问题的策略。
二、试卷剖析 ;1、成绩剖析 :本次考试 .我所教的两个班级成绩分别以下:三(3)班:全班 46 人.均匀分 86.及格率为 100.优异率为 41.3.三(2)班:全班 52 人.均匀分为 82.74.及格率为100.优异率为 28。
(1)基础知识比较扎实 .但还未形成了必定的基本技术。
学生的基础知识能否扎实 .直接影响到学生此后的学习和各方面能力的发展 .所以 . 在平常的讲堂教课中 .教师比较着重抓基础知识的训练 .不论是新讲课仍是练习课都这样 .特别是计算 .在数学中无处不在 .生活中随时都会用到 .所以 .我们在平常坚持一早一晚每日练 .故失分较少。
2017-2018第一学期期末三数试卷分析
2017-2018学年度第一学期期末调研考试三年级数学质量分析报告董庄小学陈玉婵一、考试基本情况考试安排：此次考试由县教育局统一命题，统一时间、统一要求进行。
我校1月19日对全体教师进行了培训，严肃考试纪律。
然后严格按标准布置考场，单人单桌单行、桌斗朝前，考号一条龙排列，严格按考试时间、科目进行考试。
试卷领取和保密：本次三年级检测的时间为1月22号，试卷都是由校长亲自到总校领取，然后加锁保存，钥匙由校长掌握，严防泄密。
监考及阅卷：考试时，一、二年级任课教师对换监场，三、四年级对换监场，校长、主任巡查。
1月23日，我校组织全体教师集中阅卷，其中，一、二年级任课教师对换阅卷，三、四年级对换阅卷，校长、教导主任全程参与，并对教师阅卷情况进行了抽查。
总之，此次检测，我校组织严密、师生共同协作，顺利完成考试，杜绝了一切违规违纪行为，考试结果真实反映了学生的学习情况，为今后教学提供了依据。
本试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程；试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
二、考试成绩统计学校董庄小学学科数学三、试题评价本次三年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、估计、比较、审题、操作和灵活应用数学等能力，促进学生的全面发展。
此次试卷体现出以下几个特点：1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。
2、试卷内容生活化、情境化。
考察学生应用意识。
把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
比如：第一大题第3小题，安新县三台镇的邮政编码是071606，从中我知道（）表示河北省，（）表示保定市，（）表示安新县，06表示三台镇。
2017--2018 学年三年级上册期末考试试卷分析
2017----2018学年第一学期三年级数学期末试卷分析伯方小学孙素平一、试卷命题情况本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进数学教学质量的提高。
现将2017——2018学年度上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：（一）内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
数学试卷容量适中，覆盖面广，从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与实践”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生三位数加减混合运算、解决有关时间的简单问题、小数的初步认识、测量和周长等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度（二）贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：解决实际问题中求甲乙两地的距离考查了学生解决简单实际问题的能力；考查有小数加减法时是用买文具的事情；考查长方形和正方形的周长是用铁丝围图形；这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
XX-2018学年度第一学期三年级数学期末试卷分析
XX-2018学年度第一学期三年级数学期末试卷分析2018年2月1日，xx小学、xx小学、xx小学、xx小学五所学校进行了联考。
我们三年级1班数学取得了全部21个班级中第5名的好成绩。
但是也存在很多的问题和不足，现将本次考试分析如下：一、学生情况分析本次考试，我班有62人参加考试，无人缺考。
其中男生30人，女生35人。
孔德才、宋玉靖生病，都在发烧，还在住院，但是仍然坚持参加了考试，这种精神值得我们学习。
二、考试成绩分析五校联考班级成绩参考人数合格人数合格率合格得分平均分平均分率平均得分总分名次62人45人72.58%50.8086.8587.01%26.1076.905考试四率分析四率优秀85-100 良好70-79及格60-70不及格60以下人数45人3人人3人白分率73%21%2%5%三、试卷卷面分析本次考试共有七大题，满分100分（其中卷面分5分，要求书写工整）。
试题难易适中，主要有一填空题（20分）、二判断题（5分）、三选择题（10分）、四计算题（25分）、五在里填上〉、〈或=（8分）、六根据发现的规律填空（2分）、七解决问题（25分）。
主要内容涉及到长方形和正方形周长计算、长度单位和质量单位、时间单位的认识和计算、数据编码中的身份证的认识、一位数乘多位数的口算、笔算，脱式计算等，还有分数的简单计算、分数比大小等，解决问题偏向于实际生活中的解决问题，以综合解决问题为重。
集合思想、归一问题、归总问题、找规律都有涉及。
四、错误试题分析（一）主要错题分析题型题号错误人数错误率一、填空题（10）4、1米约相当于（5）只铅笔。
45人73%4、身份证号372830************,性别（男），出生日期（1969年5月21日），校验码（x）。
60人97%二、判断题（5分）4、一枚硬币的厚度约是2毫米。
（）4人23%5、四条形都相等的四边形是正方形。
（）52人84%三、选择题（10分）、把一张正方形纸对折三次，打开后我们可以看到每份是这张正方形纸的（1/8）。
三年级上学期期末卷面分析
2017—2018学年度第一学期三年级数学期末试卷卷面分析一、学生基本情况三年级有学生196人，全部参加考试，成绩还可以。
本次数学期末考试，平均分为99.8分，及格人数195人，及格率为93.6％，优秀人数150人，优秀率为87.8%。
最高分110分，最低分学生成绩是30分。
二、具体内容分析：三年级数学试卷的知识覆盖面全，能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。
本次试卷共有五大题：第一大题：填空。
（共28分)出错率最高的是第3题，“货轮的载重量是5000（）“大多数同学填“吨”。
很明显，不少同学的生活经验不足。
由此可见数学与其他学科以及生活经验的联系很大，在平时的数学教学中一定要强调数学与生活的联系，启发学生在生活中学习数学的意识。
第二大题：判断题。
（共5分）5小题中有道题是“四条边都相等的四边形就是正方形”不少同学判断错了。
我个人觉得此题的知识覆盖面较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。
第三大题：选择题其中的第5题“把一张长方形纸对折三次后，每份是这张纸的（）”有部分同学做错。
孩子错在不认真，缺少操作。
“直接写得数”和第2小题“用竖式计算”，题型经典，题量适中。
第四大题：画一画（共6分）此题重在考察学生的动手实践能力，同学们做得都挺好。
只是第1小题画一条1分米的线段，有部分同学画错，不知道1分米有多长。
第五大题解决问题。
（共36分）此题共6小题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归一问题和周长问题等。
题型都是常见的，难度不大，题量也适中。
其中第3小题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题目万变不离其宗，还没有难倒大多数学生。
通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。
其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。
2017--2018学年度第一学期小学期末三年级数学试卷分析
教学中存在的问题
改进措施
1、概念的知识和理解差。
2、个别学生计算能力差，在直接写出得数仍有少数学生得分少。
3、学生书写格式差，写字不认真，有些卷面不清洁。
4、分析综合能力差，多数学生没有认真分析
1、教师要以课标为导向，切实加强双基教学，开发智力培养能力，全面提高学生素质。
2、教师及时反思，进行详细卷面分析，增强责任感和事业心，多关注后进生并多方位辅导，多抓基础，缩短差距，达到共同提高，全面提高教学质量。
附表五：2018年小学春季质量检测
试卷分析表
学科：数学年级：三年级一班
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
43
37
4
0
2
95.35%
86.05%
题类
答题状况
一、填空
二、判断
三、ห้องสมุดไป่ตู้择
四、画图
五、细心算一算
六、解决问题
看表填时间个别同学出错，不会先看时针再看分针。时间和长度单位学生又分不清，出错较多。关于分数的题都完成的很好。
正确率挺高，出错原因都是学生不认真看题，比如第四题，考前经常遇见这类的题，个别学生还是出错。
第五题出错的较多，关于余数学生出错较多。
第一题出题不大明确，学生涂完第一个分数之后，又涂了第二个分数。出错很多。长方形和正方形都画的很好。方位填的也很好，只是忘了连成一句话。
学生都完成的很好。
前四题完成的都很好，第五题的第二小问学生出错较多，分成小的正方形学生没算小正方形的边长，直接用大正方形除以四是不正确的。最后一题有两问，学生只做了一问，漏了长方形的周长。