2017新人教版四年级数学下册《第三单元整理复习》
•8、一个报刊亭上星期 共销售了735份报纸， 照这样计算，四月份全 月大约能销售多少份报 纸？
•9、菜市场运来25筐黄 瓜和32筐茄子，共重 1870千克。每筐黄瓜重 30千克，每筐茄子重多 少千克？
课堂小结
• 通过本节课的学习，大家学到了哪 些知识？
知识梳理
加法交换律：两个数相加，交换加 数的位置，和不变。 a+b=b+a 加法结合律：三个数相加，先把前 两个数相加，或者先把后两个数相 加，和不变。(a+b)+c=a+(b+c)
怎样简便就怎样计算。 47×102 125×88 3500÷14÷5 89+37－89+37
五、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
（1）299＋189＋11 （２） 546－127－373 （３）76＋141＋59＋124 （４） 45×9＋45
（５）25×（4+8） （６） 2400÷25÷4
72÷(24÷4)
学校食堂买来了8套不锈钢碗，每套 里装了9只，共花去了216元钱，每 只碗多少钱？ A 216×9×8 B 216÷8×9
C 216÷9×8
D 216÷(8×9)
六、我来解决问题。 1、李老师家有4个书柜，共有9层， 每层都放了25本书，李老师家共有 多少本书？
25×9×4
=（25×4）×9
本单元所学的小章节
1、加法运算定律 2、乘法运算定律 3、简便计算
1、加法运算定律 加法交换律：两个数相加，交换加 数的位置，和不变。 a+b=b+a 加法结合律：三个数相加，先把 前两个数相加或者先把后两个数 相加，和不变。 (a+b)+c=a+(b+c)
2、乘法运算定律 乘法交换律：两个数相乘，交换因数 的位置，积不变。 a×b=b×a
祝同学们： 身体健康，学习进步，天天 开心。
乘法交换律：两个数相乘，交换因 数的位置，积不变。a×b=b×a 乘法结合律：三个数相乘，先乘前 两个数，或者先乘后两个数，积不 变。(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：两个数的和与一个数 相乘，可以先把它们与这个数分别 相乘，再相加。 (a+b)×c=a×c+b×c
减法的性质：一个数连续减去两个数, 等于这个数减去后两个数的和，a-bc=a-(b+c)；或者等于这个数先减第二 个数再减第一个数， a-b-c=a-c-b。 除法的性质：一个数连续除以两个数， 等于这个数除以后两个数的积。 a÷b÷c=a÷(b×c)
一、我是小法官，对错我来判。
（1）420÷21 = 420÷7×3 （ ） ×
（2）125 ÷（8×2）= 125÷8÷2 （ ） √ （3）483－（83＋17）= 483－83＋17 （×） （5）101×43－43 = 100×43 （ ） √
（4）56＋a＋44 = a＋（56＋44） （ √ ）
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数 相乘或者先把后两个数相乘，积不变。
(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律: 两个数的和与一个数相 乘，可以把这两个数分别与这个数相 乘，再把两个积相加，结果不变。 (a+b)× c = a× c+b× c
练 练 手
在( )里填上适当的数。
（1）58＋47＋42＋53 =（ ＋ 58 ）＋ 42 53） （47＋
• 在 ○里填上“＞”“＜”或“=”。
（1）57＋38＋48○=38＋57＋48 （2）（27＋8）×15 ○ >27＋8×15
﹤14×25）×（ （3）14×8×25 ○（ 8×25）
（4）89×99+89○= 89×100
三、我是小神算，怎样简便我就怎样计算。
（1）299＋189＋11 （2） 546－127－373 （3）76＋141＋59＋124 （4） 45×9＋45 （5）25×（4+8）
人教版四年级数学下册第三单元整理和复习
运算定律
先自主复习课本17-31页，并在小组内完 成下面复习提纲提出的问题。 1、本单元共分为几个小章节？ 2、每个小章节所含的知识点有哪些？ 3、每一个运算定律是如何用字母表示的 ？它们都有什么意义？请为每一个运算定 律举一个应用的例子。 4、请把以上的内容按照章节的顺序写在 知识梳理中。
类型二：（注意:两个积中相同的因数只 能写一次）
36×34＋36×66 75×23＋25×23 63×43＋57×63 93×6＋93×4 325×113－325×13 28×18－8×28
类型三：（提示：把102看作100＋2；81看 作80＋1，再用乘法分配律）
78×102 56×101 125×81
4、四年级同学去参观科技展览。把 160人平均分成4队，每队平均分成 5组，每组有多少人？
巩固提高
5、一个游泳池长60米，小 明游了8个来回。他共游 了多少米？
•6、小明在游泳池里游 了8个来回。他共游了 800米，这个游泳池长 多少米？
• 7、王老师在新华书店 买了一本故事书18元， 一本教学用书22元，他 给营业员50元，营业员 应找给王老师多少钱？
3、加减法的运算中要注意以下几种情况的简 便运算：
（1）一个数同时减去两个数等于这个 数减去另外两个数的和，我们叫做减 法性质。用字母表示： a-b-c=a-（b+c） 356-78-22 278-111-89 =278-（111+89） =356-（78+22）
=356-100 =256
=278-200 =78
（2）381＋236＋464 = 381 ＋ （236 ＋ 464 ） 8 （3）125×7×8 = 7 ×（ 125 × ）
（4）235×14＋235×86 = 235× （14＋ 86 ）
3、简 便 计 算
减法的运算性质：
一个数连续减去两个数,等于这个数 减去后两个数的和. 或者等于这个数先减第二个数再减第 一个数. a－b－c = a－(b＋c) a－b－c = a－c－b 734－123－577 =734－（ + ） 234-66-34=234-( )-66
（6） 2400÷25÷4 （7）87×101 （8） 25×12 （9）30×28－30×18 （10）276+499
怎样简便就怎样计算。 175×56＋25×56 46×39－29×46 38×99＋38
四、怎样简便就怎样计 算。 135+39+65+11 20×55 587-26-74 587-26-87
69×102 52×102 25×41
类型四：（提示：把99看作100－1；39看 作40－1，再用乘法分配律）
31×99 29×99 125×79
42×98 85×98 25×39
类型五：（提示：把83看作83×1，再用乘 法分配律）
83＋83×99 56＋56×99 99×99＋99 75×101－75 125×81－125 91×31－91
=900（本） 答：李老师家共有900本书。
• 2、公园举办玫瑰花展览，红 玫瑰和黄玫瑰都摆了15行，红 玫瑰每行24盆，黄玫瑰每行26 盆，红玫瑰和黄玫瑰共摆了多 少盆？
方法一： 24×15+26×15
=360+390 750（盆） 方法二 （24+26）×15 =50 ×15 750（盆）
• 3、果园里有1268棵果树，其中 梨树475棵，枣树325棵，剩下的 是苹果树，苹果树有多少棵？
（７）87×101 （８） 25×12 （9）27×16＋73×16 （10） 62×101 （11）30×28－30×18 （12）276+499
选一选
一只蜗牛用4分钟爬行了24米，照这样的 速度，要爬72米须用几分钟？列式是：
A
24×（72÷4）
B C
D我是孙悟空，我有火眼金睛。
1．49×25×4＝49×（25×4）这是根 据（ C ）。 A.乘法交换律 B．乘法分配律 C．乘 法结合律 2．986－297的简便算法是（ B ）。 A．986-300-3 B．986-（300-3） C．986-200-97 D．986－（300＋3）
3．32＋29＋68＋41＝32＋68＋（29＋ 41）这是根据（ C ）。 A．加法交换律 B．加法结合律 C．加法交换律和结合律 4．下面算式中（ B ）运用了乘法分配 律。 A．42×（18＋12）＝424×30 B．a×b＋a× c ＝a×（b＋c） C．4×a×5＝a×（4×5）
除法的运算性质： 一个数连续除以两个数，等于这个数 除以后两个数的积，或者等于这个数 先除以第二个数，再除以第一个数。 用字母表示为：a÷b÷c=a÷（b×c） a÷b÷c=a÷c÷b
2100÷3÷7 = 2100 ÷（
×
)
类型一：（注意:一定要括号外的数分别 乘括号里的两个数，再把积相加）
（40＋8）×25 125×（8+80） 36×（100+50） 24×（2＋10） 86×（1000－2） 15×（40－8）
人教版四年级下册数学第三单元知识点
人教版四年级下册数学第三单元知识点第三单元的数学知识点主要包括分数的认识和认识和分数的加法。
具体的内容如下：1. 分数的认识：一个数可以写成两个数相除的形式，这种数叫做分数。
分数由两个部分组成，分子和分母。
分子表示分数的份数，分母表示被分成的份数。
例如：1/2、3/4、2/3等都是分数。
2. 分数的大小比较：当分母相同时，分子越大，分数越大；当分子相同时，分母越大，分数越小。
例如：1/2 < 3/4，2/3 < 2/2。
3. 分数的相等：分数相等是指表示同样的部分，即分子分母都相同。
可以通过化简分数的形式来判断两个分数是否相等。
4. 分数的加法：分数的加法是指将两个分数相加得到一个新的分数。
当分母相同时，分子相加得到新的分子；当分母不相同时，需要先找到一个公共分母，然后将两个分数的分子分别乘以对方的分母，然后进行相加。
5. 简便加法：对于一些特殊的分数，可以利用简便的加法方法来进行计算。
例如：1/2 + 3/4 = (1×4 + 3×2)/(2×4) = 10/8 = 5/4。
以上是人教版四年级下册数学第三单元的主要知识点。
通过学习这些知识，同学们可以更好地理解和运用分数，进行简单的分数加法计算。
分数是数学中的一个重要概念，在我们的日常生活中也经常会用到。
掌握分数的基本概念和加法运算对于我们的数学学习和实际生活都非常有帮助。
在人教版四年级下册的数学第三单元中，我们将学习分数的认识和分数的加法。
首先，我们来认识分数。
什么是分数呢？分数由两部分组成，分子和分母。
分子表示分数的份数，分母表示把整体分成的份数。
分数可以用来表示一个物品或者一个整体被分成了几份。
例如，1/2表示一个物品被分成了两份中的一份，3/4表示一个物品被分成了四份中的三份。
在分数中，分子一般在上面，分母一般在下面，它们之间用一条横线隔开。
然后，我们学习分数的大小比较。
如何判断两个分数的大小呢？当分母相同时，分子越大，分数越大。
人教版四年级数学下册第三单元整理和复习教案
《运算定律与简便计算》期末复习设计余家中心小学四年级数学组课题：运算定律与简便计算整理和复习课时安排：教学内容:四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》教学目标:1、通过整理和复习，对运算定律与简便计算进行回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
2、通过整理和复习，学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知识系统化、条理化。
3、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。
教学难点：如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。
教学过程：教法与学法：一、创设情境回忆梳理一共有25个小组，每组里4 人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树。
每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。
1、负责挖坑、种树的一共有多少人？2、一共要浇多少桶水？3、一共有多少名同学参加了这次植树活动？学生独立完成题目。
师：（学生完成后，指名要求板演计算）请你观察，它们有什么相同和不同的地方？学生思考后，小组合作解决这个问题。
师：我们解决这个问题，就已经把本单元知识复习了一遍。
还有什么不明白的地方吗？二、理清脉络归纳整理师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用你喜欢的方式表达出来。
学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。
小组内整理完成后汇报交流。
在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。
师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。
老师也整理了一个知识网络。
（出示知识网络）三、典型例题沟通联系师：掌握计算方法只是达到了基本的要求，计算的最终目的是解决问题。
在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。
（接着呈现下面的练习设计）1、怎样简便就怎样计算（35分）。
355+260+140+245 102×992×125645-180-245382×101-382 4×60×50×835×8+35×6-4×35师：说说你是怎么算的，你是用哪些运算定律的？你认为做这些题目时要注意什么？2、1、一件上衣173元，一条裤子127元，买39套这样的上衣和裤子需要多少钱？2、上表中5名同学的平均体重是多少千克？学生独立完成后师小结：选择合适进行运算定律计算，提高计算准确率；要检查自己计算得对不对要验算。
人教版四年级数学下册第三单元整理和复习教案
课题：运算定律与简便计算整理和复习教学内容:四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》教学目标:1、通过整理和复习，对运算定律与简便计算进行回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
2、通过整理和复习，学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知识系统化、条理化。
3、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。
教学难点：如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。
教学过程：一、创设情境回忆梳理一共有25个小组，每组里4 人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树。
每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。
1、负责挖坑、种树的一共有多少人？2、一共要浇多少桶水？3、一共有多少名同学参加了这次植树活动？学生独立完成题目。
师：（学生完成后，指名要求板演计算）请你观察，它们有什么相同和不同的地方？学生思考后，小组合作解决这个问题。
师：我们解决这个问题，就已经把本单元知识复习了一遍。
还有什么不明白的地方吗？[设计意图]上课伊始，教师设计这一实际生活中的情境，让学生借助模型的解决，回忆各个知识点，二、理清脉络归纳整理师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用你喜欢的方式表达出来。
学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。
小组内整理完成后汇报交流。
在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。
[设计意图]由于本单元知识点比较少，内容也比较单一，所以知识网络放在课堂上整理也是完全可以的，本环节占用的时间大约在5分钟左右就可以。
知识网络的归纳整理是必须的，只有形成了知识网络学生才能够更加清晰明确本单元的知识，夯实基础。
三、典型例题沟通联系师：掌握计算方法只是达到了基本的要求，计算的最终目的是解决问题。
在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。
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•9、一个报刊亭上星期 共销售了735份报纸， 照这样计算，四月份全 月大约能销售多少份报 纸？
•10、菜市场运来25筐 黄瓜和32筐茄子，共 重1870千克。每筐黄 瓜重30千克，每筐茄 子重多少千克？
11.这个游泳池长50米， 我每次都游8个来回， 我每次游多少米？
课堂小结
• 通过本节课的学习，大家学到了哪些知识？
（4）235×14＋235×86 = 235×（ ＋ ）
一、我是小法官，对错我来判。
（1）420÷21 = 420÷7×3 （×）
（2）125 ÷（8×2）= 125÷8÷2 （√）
（3）483－（83＋17）= 483－83＋17 （×）
（4）56＋a＋44 = a＋（56＋44） （√ ） （5）101×43－43 = 100×43 （√）
知识梳理
• 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。 a+b=b+a
• 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把 后两个数相加，和不变。(a+b)+c=a+(b+c)
• 乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。 a×b=b×a
• 乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两 个数，积不变。(a×b)×c=a×(b×c)
四、怎样简便就怎样计 算。 135+39+65+11 20×55 587-26-74 587-26-87
怎样简便就怎样计算。
47×102 125×88 3500÷14÷5 89+37－89+37
五、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
（1）299＋189＋11 （２） 546－127－373 （３）76＋141＋59＋124 （４） 45×9＋45 （５）25×（4+8） （６） 2400÷25÷4
人教版四年级数学下册第三单元知识点整理
人教版四年级数学下册第三单元知识点整
理
人教版四年级数学下册第三单元知识点整理
加法运算定律人教版四年级数学下册加法运算定律重要概念乘法运算定律人教版四年级数学下册乘法运算定律公式定理乘法简便运算人教版四年级数学下册乘法简便运算的知识点连除的性质人教版四年级数学下册第三单元复习要点：连除的性质更多四年级下册数学知识点总结，敬请关注四年级数学知识点栏目科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。
希望为大家准备的人教版四年级数学下册第三单元知识点，对大家有所帮助！。
人教版四年级下册第三单元整理复习ok
• 18×16＋18×38
（7－4）×a
• 7×a＋4×a
125×23＋57×125
• 125×（57＋23）
34×8＋125×8
• 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
• （1）99×23 • （2）102×23 • 答案提示：
• （1）99×23 • ＝（100－1）×23 • ＝100×23－1×23 • ＝2300－23 • ＝2277 • （2）102×23 • ＝（100＋2）×23 • ＝100×23＋2×23 • ＝2300＋46 • ＝2346
用字母表示：a×（b＋c）＝a×b＋a×c
三、交流碰撞，归纳反思
（4 ＋ 2）× 25 ＝ 4×25 ＋ 2×25
想一想：
25×（4 ＋ 2） ○＝25×4 ＋ 25×2
三、交流碰撞，归纳反思
用字母表示：
（a＋b）×c ＝ a×c ＋ b×c
• 连一连。 • （34＋125）×8
18×（16＋38）
二、基础练习
在列综合算式时， 同学们一定要注意 小括号的使用啊！
3. 在 里填上合适的数，然后列出综合算式。
160
880
＋
1040
20
× 20800
（160＋880）×20 ＝20800
230
62
×
14260
31
÷
550
460
＋
1010
550＋ 230×62 ÷31 ＝1010
二、基础练习
4. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
你有几种解答方法？想一想怎样计算更简便？
先算出1套桌椅的价钱，再乘 3就是3套的价钱。
（68＋32）×3 ＝100×3 ＝300（元） 答：一共需要花300元。
四年级下册数学第三单元知识点总结
四年级下册数学第三单元知识点总结
四年级下册数学第三单元主要涉及以下几个知识点：
1. 继续学习三位数的拆解与合并：通过解决一些实际问题，让学生进一步熟悉三位数的数值大小、数位的意义以及拆解、合并的方法。
2. 三位数数的大小比较：引导学生通过数位的大小比较来判断三位数的大小，例如：百位相等时，十位大的数大；百位和十位都相等时，个位大的数大等。
3. 数的读写：练习三位数的读法，包括百位、十位和个位的读法，例如：“532”读作“五百三十二”。
4. 数的顺序比较：通过观察数的图像、数的读法等，判断三位数的大小顺序，例如：“235”和“432”比较大小时，可以根据数字中每位数的大小逐位比较。
5. 数的排列组合：通过给定的数字，让学生进行排列组合，形成不同的数，培养学生进行逻辑思维与观察能力。
6. 根据数的规律填写空格：让学生通过观察数的规律，填写空格，培养学生对数的规律的敏感性和发现能力。
7. 继续学习数的逆运算：通过逆向思维和逆运算，让学生在计算中寻找规律，解决问题。
例如：已知两数的和，求其中一个数。
以上是四年级下册数学第三单元的主要知识点总结。
通过学习这些知识，学生可以进一步理解三位数的概念和运算，提高他们的数学思维和计算能力。
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红玫瑰每行24盆，黄玫瑰每
行26盆，红玫瑰和黄玫瑰共
摆了多少盆？
方法一：
方法二
24×15+26×15 （24+26）×15
=360+390
=50 ×15
750（盆）
750（盆）
• 3、果园里有1268棵果树， 其中梨树475棵，枣树325 棵，剩下的是苹果树，苹果 树有多少棵？
4、四年级同学去参观科技展览。 把160人平均分成4队，每队平 均分成5组，每组有多少人？
一个数连续除以两个数，等于这个数 除以后两个数的积，或者等于这个数先 除以第二个数，再除以第一个数。 用字母表示为：a÷b÷c=a÷（b×c）
a÷b÷c=a÷c÷b
2100÷3÷7 = 2100 ÷（ × )
乘除混合
75×4÷25 350÷（25×7）
练练手
在( )里填上适当的数。
（1）58＋47＋42＋53 =（ ＋ ）＋（ ＋ ） （2）381＋236＋464 = 381 ＋（ ＋ ） （3）125×7×8 = 7 ×（ × ）
•6、小明在游泳池里游 了8个来回。他共游了 800米，这个游泳池长 多少米？
• 7、王老师给营业员50元， 营业员应找给王老师多 少钱？
• 8、四年级同学去参观科 技展览。把160人平均分 成4队，每队平均分成5组 ，每组有多少人？
一个数连续减去两个数,等于这个 数减去后两个数的和.
或者等于这个数先减第二个数再减第一 个数. a－b－c = a－(b＋c)
a－b－c = a－c－b
734－123－577
234-66-34
加减混合
136+57-36 947+（372-447） 843-（543-179）
最新部编人教版四年级数学下册第三单元《整理和复习》教案
最新部编人教版四年级数学下册第三单元《整理和复习》教案第三单元整理和复习--------------运算定律和简便计算的整理和复习教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元（第27-49页）《运算定律和简便运算的整理和复习》教学目标:1. 通过复习使学生加深对运算律的理解，能熟练运用运算定律进行一些简便运算。
2.经历复习的全过程，学会复习的方法，提高数学学习的应用意识。
3培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
4.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：运用运算定律和性质简便计算。
教学难点：根据算式的特点灵活计算。
教学准备：课件答题卡片教学过程：一、回忆梳理构建网络1、创设情景，引入课题：孩子们，今天老师请来了一位伟大的数学家，看同学们是否认识他，课件出示高斯的图片。
你们知道高斯小时候的故事吗？在小学读书时，有一天数学老师要求全班学生算出：1+2+3+4+……….+98+99+100=？想知道高斯是怎样算的吗？同学们猜想…………你从高斯的身上学到了什么呢？今天我们就来复习运算中的一些规律。
揭示课题：运算定律与简便算法2、问：请同学们回忆一下到目前为止我们已经学过哪些运算定律和性质？和你的同桌互相说一说运算定律和性质的内容是什么？用字母怎样表示？3、汇报交流：其他人补充。
4、展示、汇报、交流，师生共同评价，并进行总结。
5、知识结构网络：交换律：两个加数交换位置，和不变a+b=b+a加法结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变(a+b)+c=a+(b+c) 运算定律和简便交换律：交换因数的位置积不变a×b=b×a 运算的整理和复习乘结合律：先乘前两个数，或者先乘后两个数，法积不变。
(a×b)×c=a×(b×c)分配率：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。
《第3单元整理复习》教学PPT课件【人教版四年级数学下册】
➢ 一个数连续除以两个数，可以先除第二个除数，再除以第一个除数。
a÷b÷c＝a÷c÷b（b、c 都不为 0）
二、乘法运算定律
一、复习回顾
乘除简便运算的运用：
先观察数据和算式的特点，看看哪些数据可以凑整，再判断运用 哪种乘除法的运算定律和性质能达到凑整的目的，进而进行简便 计算。
二、基础练习
1．用简便方法计算 145＋79＋25，要先算（145＋25 ），这是根据 （加法交换律和结合律 ）。 2．判断：a－135－65＝a－（135－65）。（ × ） 3．要使 25×66×4 计算比较简便，要先算（ 25×4 ），这是根 据（ 乘法交换律和结合律 ）。
二、基础练习
4．125×（8＋40）＝125×8＋125×40
这里应用了（ 乘法分配）律。
5．一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的（ C ）。
A．和
B．差
C．积
D．商
三、易错练习
1．下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）57＋47＋43＝47＋100（ √ ） （2）418－67＋33＝418－（67＋33）（ × ） （3）25×28＝25×4×7（ √ ） （4）360÷（6×12）＝360÷6×12（ × ）
积不变。 （a×b）×c＝a×（b×c）
乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数 分别相乘，再相加，结果不变。 （a＋b）×c＝a×c＋b×c a×（b＋c）＝a×b＋a×c
二、乘法运算定律 连除的简便运算：
一、复习回顾
➢ 一个数连续除以两个数，可以除以这两个数的乘积。 a÷b÷c＝a÷（b×c）（b、c 都不为 0）
＝ 101×50
＝ 22×10