潍坊一中政治学案第一课 神奇的货币
高一政治 第一课 神奇的货币教案
第一课神奇的货币复习讲义一、揭开货币的神秘面纱1、商品的基本属性：商品具有使用价值和价值两个基本属性（1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。
）（2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
（商品的使用价值千差万别）。
（3）两者关系：商品是使用价值和价值的统一体。
价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者；使用价值也离不开价值，否则就不是商品。
生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值，生产者为实现价值必须让渡使用价值，消费者为得到使用价值必须支付价值。
2、货币的产生与本质：（1）货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。
货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③一般等价物的产生阶段；④货币的产生阶段：在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。
于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。
（2）货币的本质：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
货币的本质仍然是一般等价物。
3、货币的基本职能：货币具有价值尺度与流通手段两大基本职能。
（1）价值尺度：①含义：②价格：③作为价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
（2）流通手段：①含义②商品流通：以货币为媒介的商品交换。
公式：W－－G――W’③需要现实中的货币。
（3）货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
4、金属货币与纸币：（1）纸币的含义：（2）纸币的本质：纸币只是价值符号，本身没有价值，国家强制方能使用。
（4）纸币的发行：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值与发行数量，但不能规定纸币的实际购买力，不可以任意发行纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
高中政治第一课《神奇的货币》学案新课标人教A 必修1
编写：定稿：审核：编号：使用时间：第一课《神奇的货币》学案（3课时）一、学习目标：1、知识目标：（1）货币的本质：①商品的基本属性；②货币的产生和本质；③货币的基本职能④金属货币与纸币。
（2）货币的种类与形式：①货币与财富；②结算与信用工具；③外汇与汇率2、课标要求：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
二、重点提示及学法指导：（1）如何理解货币的本质：（应从货币的含义、产生过程、作用几个角度把握，其一般等价物的本质主要通过职能体现。
）（2）货币的基本职能：（可通过认真研读教材、举例分析等方法掌握）（3）通货膨胀与通货紧缩的关系怎样（可用列表比较法，从区别和联系两个方面分析）三、难点提示及学法指导：（1）汇率变动对一国经济的影响如何？（汇率变动对一国经济的影响是一把“双刃剑”要辨证地看待汇率变动的影响）（2）如何正确对待货币？（结合货币的本质分析正确对待货币的态度，生活中你自己做到了吗？）四、知识构建：（一）货币的本质1、商品及其基本属性（1）含义：商品是的劳动产品。
（2）基本属性：和。
2、货币的产生与本质（1）产生：货币是发展到的产物。
（2）含义：货币是从中分离出来的商品。
（3）本质：。
3、货币的职能（1）基本职能：①；用货币表现和衡量其他一切商品。
②货币充当商品交换的。
（2）其他职能：③④⑤。
4、金属货币与纸币（1）纸币的产生：（2）纸币的含义：由发行的的价值。
（3）纸币发行规律：必须以为限度。
（二）货币的种类与形式1、货币与财富2、结算与信用工具（1）结算方式：和（2）信用工具：①信用卡：含义；优越性：集为一体，减少现金使用，方便购物消费，增强。
②支票：含义支付凭证；分类：和。
3、外汇与汇率（1）外汇的含义：。
（2）汇率的含义：又称，是两种货币之间。
（3）汇率的变化：如果100单位外币兑换的人民币更多，说明外汇汇率；如果100单位外币兑换的人民币更少，说明外汇汇率。
2019-2020年高中政治教案：必修一-第一课-神奇的货币
2019-2020年高中政治教案：必修一-第一课-神奇的货币2019-2020年高中政治教案：必修一第一课神奇的货币项目内容课题第一课神奇的货币修改与创新教学目标1．了解商品的含义及基本属性2．理解货币的含义、本质和基本职能3．了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩4．了解信用卡的含义、功能及优点5．了解外汇和汇率6．树立正确的金钱观教学重、难点1．了解商品的含义及基本属性2．理解货币的含义、本质和基本职能3. 了解外汇和汇率教学准备教学过程高三政治第一轮复习《经济生活》教案第一课《神奇的货币》一、考点解读：1．了解商品的含义及基本属性（1）商品是用于的。
（构成商品必须具备两个条件：一是。
二是用于）（2）商品的基本属性——使用价值和价值①商品的不同决定了商品需要进行交换（为什么要交换？）②商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
A．商品的决定了商品能够进行交换（为什么能交换？）B．价值是商品的属性，它体现劳动者之间相互交换的关系，即反映人与人之间的社会关系。
(生产关系)③商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可使用价值是商品价值的物质承担者，消费者购买商品的目的是为了获得商品的，销售者是为了实现商品的。
2．理解货币的含义、本质和基本职能（1）货币的含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当的商品。
（2）货币的本质是：。
（3）货币的基本职能①货币产生时就具有两个基本职能——与。
A．价值尺度职能货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。
货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。
货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。
价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。
在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比，与货币价值成反比。
货币执行价值尺度职能时，只是上的货币，不需要现实的货币。
B．流通手段职能货币出现以后，货币成了商品交换的媒介。
高一政治必修1《神奇的货币》学案
高一政治必修1《神奇的货币》学案一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质（1）、商品的含义学生讨论：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生思考P4两个问题，讨论后得出结论。
（2）、货币的产生与本质学生思考1：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？学生思考2：阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P4三个思考题。
学生思考3：在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？学生思考4：人们固定地用金银而不是用其他商品来充当一般等价物。
这是为什么？（3）、货币的基本属性2、货币的基本职能（1）、货币有两种基本职能学生阅读课本第5－7页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？（2）、价值尺度问题：货币为什么能成为价值尺度，衡量商品价值大小？（3）、流通手段。
思考1：这种商品交换活动与直接的物物交换有什么不同？思考2：在商品流通中，货币发挥了什么作用？思考3：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？学生看教材第6页5—6自然段内容，思考4：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？思考5：货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
3、纸币（1）纸币的产生学生阅读教材P7-8页内容，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？问题：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？（2）纸币的发行规律（3）制造假币是违法行为学生阅读教材P8－9页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？课堂总结本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架是：（学生自己构建）实例探究［例1］下列说法正确的是（）A．有了商品就有了货币 B．先有商品后有货币C．先有货币后有商品 D．商品货币同时存在，同时产生［例2］货币的本质是（）A．一种商品 B．纸币 C．一般等价物 D．流通手段［例3］某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是（）A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段［例4］下列对纸币的认识正确地有（）A．纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量B．纸币发行量过少会引起物价上涨C．制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁D．纸币在流通中代替货币执行流通手段职能课余作业人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？。
山东省潍坊市昌乐中学高中政治 第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱学案 新人教版必修1
第一课“神奇的货币”第一框“揭开货币的神秘面纱”【课前预习案】【学习目标】1.知识目标：了解商品的含义及其基本属性；理解货币的含义、本质、基本职能；了解纸币的含义、发行规律；了解货币的流通公式和通货膨胀、通货紧缩的含义及表现。
2.能力目标：学会从材料中分析、归纳知识并运用知识去解决问题的能力，培养自主学习、合作探究的能力。
3.情感、态度与价值观目标：增强平等意识、利他意识、法制意识，增强爱护人民币的情感和养成正确的金钱观。
【重难点】商品的基本属性、货币的本质、货币的基本职能、纸币的发行规律【自主学习】一、商品的含义和基本属性1．阅读课本P4首段，归纳：商品的含义是什么？思考：物品成为商品必须同时具备的两个条件是什么？2．阅读课本P5小字，归纳商品的基本属性有哪两个？温馨提示：有使用价值的东西不一定是商品；有价值的东西一定是商品。
思考：请归纳出判断商品的方法？二、货币的产生、本质和基本职能1．货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
阅读课本P4第2段至P5第3段，简要了解商品交换经历的三个阶段。
了解什么是一般等价物？思考：有人认为商品、货币不可分，两者是一对孪生兄弟，你认为这种说法正确吗？2．阅读课本P5第三自然段，归纳货币含义、本质——思考：国家发行的金银纪念币是货币吗？3．货币的职能（1）阅读课本P5--P6，归纳货币的两个基本职能——①价值尺度职能是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币执行这一职能时，通常表现为价格。
用的是观念中的货币，不需要现实中的货币。
②流通手段职能是指货币充当商品交换媒介的职能。
必须用现实中的货币。
③商品流通是指以货币为媒介的商品交换。
公式是W—G—W。
给商品生产者的启示是生产适销对路、质量上乘的商品。
思考：①货币为什么具有这两个基本职能？货币本质和货币基本职能是什么关系？②流通手段和商品流通、物物交换和商品流通是一回事吗？说说你的理由？（2）阅读课本P6下方相关链接，通过标志性词语区分货币的5种职能。
山东省潍坊市高考政治第一轮复习 1.1神奇的货币导学案-人教版高三全册政治学案
经济生活第一课神奇的货币【课前预习案】【学习目标】1.知识目标：熟练掌握和运用商品的基本属性、货币的产生与本质、货币的基本职能、金属货币与纸币、货币与财富、结算与信用工具、外汇和汇率等知识点。
2.能力目标：运用商品和货币的相关知识，正确分析当前商品货币现象，提高参与市场经济活动的能力和素质。
3.情感态度价值观目标：加深对保持我国人民币币值基本稳定重要意义的认识，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。
【知识梳理】（具体要求：详读教材，勾画并理解记忆，知识成串，标注疑问。
建议：理解记忆法；关键词记忆法；要点记忆法。
）1.商品（1）商品的含义：想一想：物品成为商品必须同时具备的两个条件是什么？（2）商品的基本属性：使用价值与价值（第5页上方框内，加强理解）温馨提示：①商品是使用价值与价值的统一体。
②使用价值是价值的物质承担者。
2．货币（1）产生：商品交换发展到一定阶段的产物。
经历了三个阶段：物物交换阶段——以一般等价物为媒介的交换——般等价物固定在金银上（2）本质（3）职能：基本职能+其他职能想一想：货币执行价值尺度和流通手段职能对货币的要求有什么不同？温馨提示：①借助关键词语区分货币的基本职能：价值尺度多用“标价”等词汇，流通手段多用“购买”等词汇。
②注意商品交换与商品流通的区别。
③注意流通手段与支付手段的区别,支付手段的特征是取得商品和给付货币在时间、空间上出现分离。
（4）货币流通规律：流通中所需要的货币量公式温馨提示：注意商品价格总额与价值总额的区分。
3．货币符号——纸币（1）纸币的含义： （2）纸币的发行及影响：温馨提示：国家有权规定纸币的面额与发行量，但不能规定纸币的实际购买力，纸币的实际购买力是由市场决定的。
4．结算与信用工具 （1）结算的两种方式： （2）信用工具信用卡：功用支票：活期存款的支付凭证，分转账支票和现金支票两种 5．外汇和汇率 （1） 含义：（2） 汇率：①汇率的变化：阅读教材，填写下表。
高中思想政治必修1《神奇的货币》教案
第一课神奇的货币【教材分析】本课知识含量大且内容较为抽象，理论色彩浓厚。
本课主要复习《经济生活》中最为基础的概念，如商品、货币、纸币等，涉及到的概念、关系类知识较多。
只有真正理解这些最基本的知识，才能正确认识各种经济现象。
所以，本课必须从细处入手，把概念原理分析全面，分析透彻。
良好的开端是成功的一半，要让学生对政治复习充满信心。
【设计意图】结合高三课堂复习模式，按照“基础知识回顾——重难点突破——当堂巩固训练”的复习理念，以“问题”为中心，突出学生的主体地位，体现自主合作、诱思探究的学习方法，每一考点设置多个环节，其中通过典型真题例析、考点演练、分层作业，做到“精致导练”、“精练精析”，让学生加深对重难考点的理解，总结规律，形成对基本概念原理的全面认识。
【教学目标】1．通过商品的含义、基本属性的学习，让学生明确如何判断某一种物品是否是商品。
2．了解货币的产生及其发展历程，能准确判断货币执行的是哪一职能。
3．根据流通中所需要的货币量公式进行计算，理解纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
4．能够判断汇率的升降，币值的升降，以及人民币币值变化所带来的影响。
5.正确对待货币，做到取之有道，用之有度，用之有益。
【重点难点】1．商品的判断及其基本属性的理解。
2．货币的本质及职能判断。
3．实际发行的纸币量与实际需要的货币量的关系。
4．汇率变动的影响。
【教学方式及手段】情境教学法，为学生创设生动、直观的教学情境，提出探究性问题，启迪学生思维，进行课堂讨论，掌握基本观点，培养学生的思辨能力。
合作探究法，设置思考问题，组织学生讨论，使学生在探究知识的同时，形成丰富的人生态度和情感经验。
讲练结合法，加深学生对知识的理解与运用，提高课堂效率。
【课堂类型】复习课【课时安排】 2课时【教学过程】考点一、商品与货币【第一环节：自主复习——知识唤醒】学生自主阅读教材，完成以下内容：1．商品及其基本属性(1)商品：用于__ ____的劳动产品。
高一政治神奇的货币教案三篇
【导语】⽇常⽣活中，⼈们的⾐⾷住⾏都离不开货币。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 (1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常⽤的信⽤⼯具、外汇和汇率的含义。
(2)理解物物交换的困难和货币产⽣的必然性。
(3)初步运⽤所学知识，联系现实⽣活中⼈们对货币的看法，说明应当如何正确对待⾦钱。
(4)运⽤初步掌握的信⽤⼯具的知识，联系实际谈谈信⽤⼯具在现代经济⽣活中的作⽤。
2.能⼒⽬标 (1)通过梳理货币产⽣的历史，剖析货币产⽣的必然性，培养学⽣的⽐较、归纳能⼒。
(2)通过从具体⽣活现象分析货币的本质和职能，培养学⽣抽象概括的能⼒。
(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学⽣透过现象看本质，运⽤基本原理分析现实问题的能⼒。
3.情感、态度与价值观⽬标 通过理解货币的本质和作⽤，使学⽣逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待⾦钱的⼒量，树⽴正确的⾦钱观。
⼆、教学内容和课时安排 教学内容：第⼀课 神奇的货币 课时安排：3～4课时 知识结构： 三、教学重点难点 教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。
教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。
四、教学设计 情景导⼊学⽣活动教学内容设计意图 图⽚展⽰：⽕爆车展场⾯。
各类车型，多个价位。
李先⽣要买⼀辆五⼗万左右的标致车，如何付款?列举常见的付款⽅式。
从学⽣⾝边⽣活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。
场景再现：如果李先⽣⽣活在古代，他能享⽤的交通⼯具不可能是汽车，可能是马、车、轿⼦等，如何得到?1.学⽣头脑风暴，发挥想象⼒。
(⽼师引导：⾃⼰饲养制作，交易市场交换得到) 2.描述古代的买卖场景。
(影视剧、⼩说中的描述也可)商品的含义。
货币的多种形态。
认知商品是⽤来交换的劳动产品。
从简单的物物交换到扩⼤的物物交换再到以⼀般等价物为媒介的交换，最后引出货币产⽣的必然性。
说明货币的产⽣是商品交换发展到⼀定阶段的产物。
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第一课神奇的货币
设计人：周立琴审核人：高三政治组
Ⅰ·课前延伸案
一、高考考点
1.商品的含义及基本属性
2.货币的含义、本质和基本职能
3.纸币的含义与纸币流通规律
4.信用工具
5.外汇和汇率
6.树立正确的金钱观
二、考点梳理
(一）熟读课本P1-10,完成《自主学习指导课程》P1-3的考点剖析和问题探究。
看《自主学习指导课程》的P3-4的疑难解析
（二）熟记重点
1．商品的含义及基本属性是什么？
2．货币的含义、本质和基本职能是什么
3．纸币的含义与纸币流通规律是什么？
4.信用工具：信用卡的优点有哪些？支票的种类有哪些？
5．什么是外汇？汇率的变化有什么影响？
6.如何树立正确的金钱观？
Ⅱ·课内探究案
一、成果展示资源共享
（一）判断正误：
1.有使用价值的东西一定有价值，有价值的东西不一定有使用价值。
2.外汇就是外国货币。
3.纸币具有价值尺度的职能。
4.纸币的购买力是国家决定的。
5.物价上涨就是通货膨胀。
6.人民币升值意味着人民币的购买力增强，是好事，所以人民币发行越多越好。
（二）判断商品的方法
1.定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
2.属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。
3.领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。
(三)影响汇率变动的因素
1.一国经济增长速度。
这是影响汇率波动的最基本因素。
2.国际收支平衡情况。
这是影响汇率波动的最直接的一个因素。
国际收支中如果出口大于进口，资金流入，意味着国
际市场对该国货币的需求增加，则本币会升值，反之会贬值。
3.物价水平和通胀水平的差异。
如果一国物价水平高，通货膨胀率高，说明本币的购买力下降，会促使本币贬值。
反之就趋于升值。
4.除此之外，影响汇率波动的因素还包括政府的货币和汇率政策、突发事件国际投机的冲击、经济数据的公布甚至政府要员的言论。
这些因素之间也会相互加强或相互抵消等。
二、合作探究，提升能力
探究1 北京时间2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县（北纬30.3,东经103.0）发生7.0级地震。
据中国地震局网站消息，截至24日14时30分，地震共计造成196人死亡，失踪21人，11470人受伤。
地震发生后，四川省立刻启动一级应急程序，军区部队紧急出动2000人赶往芦山，两架直升机已经起飞。
目前红十字会已经调拨500挺帐篷调往受灾区域。
中国人民心连心，一方有难八方支援，灾情发生后，各界人民纷纷捐款捐物。
全国人民与雅安人民永远站在一起。
这里捐赠的物品是商品吗？为什么？
探究2 王先生在2013年五一期间采用银行按揭的方式买了售价为30万元的新房子，他首付现金10万元，然后他在20年内会付清银行贷款20万元及利息16万元。
其中16万元利息、30万元房价、10万元首付分别体现了货币的什么职能？
2.走进生活
(1)做《自主学习》关注生活
(2) 2012年3月23日，人民币对美元汇率中间价大涨113个基点，1美元对人民币6.289 1元，首度突破6.29大关，再创汇改以来新高。
这意味着( )
①美元汇率升高,美元升值②美元汇率跌落,美元贬值③人民币汇率跌落,人民币贬值④人民币汇率升高,人民币升值
A．①③B．②③ C．①④ D．②④
三、体验典例
1.《自主学习指导课程》的“体验高考”。
2.2011江苏单科某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。
该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其产品与服务A属于公共物品 B价值通过其他形式实现 C使用价值不大 D未用于交换而没有价值四、我的困惑
同学们，这一课复习完了，你还有哪些疑问？请提出来。
（1）
（2）
Ⅲ·课后拓展案
1.做《课下限时训练》一
2.《自主学习》P5的自我检测题。