北师大版语文第七册《林中乐队》PPT课件8
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林中乐队ppt课件(北师大版四年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐” 的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
林中乐队
吠声 嗥声 吱吱声 嗡嗡声 咕噜咕噜 扑噜扑噜 吱吱嘎嘎 嘎吱嘎吱
dǔn shēn ɡū dū wǎn 盹 呻咕嘟婉
ɡā hēnɡ lū ɡōu xuān 嘎哼 噜钩 喧
北师大版四年级上册语文《林中乐队》课件
通过一问一答,借孩子之口写出 春天时鸟不睡觉的原因,充满天真和
童趣,也使我们感受到作者那颗亲近
自然的心。
3.试着找出第二部分中的拟声词，说说这样写有什么样
的好处？
吱吱、嗡嗡、呱呱、吱吱嘎嘎、嘎吱嘎吱、扑噜扑 噜、咩咩。 不同的拟声词表现出不同的动物不同的叫声特点， 非常直观、形象。同时，从声音的相异表现出动物种类
读一读
ké
多音字
[乐 ]
组词：干咳
咳嗽
咳
kū
辨读：ｙｕè（音乐）
ｌè（快乐）
运用：听音乐（yuè ）能使
枯
组词：枯萎 枯黄
人放松，让人变得 快（ lè ）。
词语冲浪
啭啼 ：鸟婉转地叫。
婉转 ：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
喧嚣 ：声音杂乱。 异想天开 ：形容想法离奇，不切实际。 云霄 ：极高的天空。
4. 试赏析第④段中加点的“竟”字。
“竟”字表达了异想天开的语气，极写沙雉发声的奇妙，像
一个调皮的孩子在玩他得意的把戏。
精读课文
1.试着找出本文的中心句。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森 林里所有的动物都在唱歌奏乐：各 唱各的曲子，各用各的乐器；各有 各的唱法，各有各的奏法。
2.第①段中一问一答的设置有什么好处？
的繁多，揭示出森林里的勃勃生机。
3.文章运用了那些修辞手法，试举例说明。
拟人。森林里所有的动物都在唱歌奏乐。 比喻。啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓。 它们那结实的嘴,就是顶好的鼓槌。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这
不是活像在拉一把小提琴吗?
夸张。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹 得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣，好像牛叫似的。 反问。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提
童趣,也使我们感受到作者那颗亲近
自然的心。
3.试着找出第二部分中的拟声词，说说这样写有什么样
的好处？
吱吱、嗡嗡、呱呱、吱吱嘎嘎、嘎吱嘎吱、扑噜扑 噜、咩咩。 不同的拟声词表现出不同的动物不同的叫声特点， 非常直观、形象。同时，从声音的相异表现出动物种类
读一读
ké
多音字
[乐 ]
组词：干咳
咳嗽
咳
kū
辨读：ｙｕè（音乐）
ｌè（快乐）
运用：听音乐（yuè ）能使
枯
组词：枯萎 枯黄
人放松，让人变得 快（ lè ）。
词语冲浪
啭啼 ：鸟婉转地叫。
婉转 ：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
喧嚣 ：声音杂乱。 异想天开 ：形容想法离奇，不切实际。 云霄 ：极高的天空。
4. 试赏析第④段中加点的“竟”字。
“竟”字表达了异想天开的语气，极写沙雉发声的奇妙，像
一个调皮的孩子在玩他得意的把戏。
精读课文
1.试着找出本文的中心句。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森 林里所有的动物都在唱歌奏乐：各 唱各的曲子，各用各的乐器；各有 各的唱法，各有各的奏法。
2.第①段中一问一答的设置有什么好处？
的繁多，揭示出森林里的勃勃生机。
3.文章运用了那些修辞手法，试举例说明。
拟人。森林里所有的动物都在唱歌奏乐。 比喻。啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓。 它们那结实的嘴,就是顶好的鼓槌。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这
不是活像在拉一把小提琴吗?
夸张。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹 得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣，好像牛叫似的。 反问。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提
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zhuó dōng 啄木鸟 白眉鸫
chún yīng zhì 白山鹑 猫头鹰 沙雉
燕 雀
莺
蚱 蜢
啄 木 鸟
白 眉 鸫
白 山 鹑
Байду номын сангаас
沙 雉
天 牛
猫 头 鹰
丸 花 峰
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度？
定滑轮、动滑轮教案
教材分析
一、 教学 设想
遵循“科学探究始于细致观察”的新课程理念， 教学 中培养学生科学的观察、实验技能和细致、认真
的品 质，对学生进行发散性提问的训练；通过实
验比较分 析，让学生能认识动滑轮和定滑轮的作
用，懂得科学 结论的获得是需要通过科学的实验
来证明的，同时训 练学生的语言表达能力，目的
林中乐队
吠声 嗥声 吱吱声 嗡嗡声 咕噜咕噜 扑噜扑噜 吱吱嘎嘎 嘎吱嘎吱
dǔn shēn ɡū dū wǎn 盹 呻咕嘟婉
ɡā hēnɡ lū ɡōu xuān 嘎哼 噜钩 喧
xiāo dōu miē kòu 嚣 兜咩扣
chún yīng zhì 白山鹑 猫头鹰 沙雉
燕 雀
莺
蚱 蜢
啄 木 鸟
白 眉 鸫
白 山 鹑
Байду номын сангаас
沙 雉
天 牛
猫 头 鹰
丸 花 峰
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度？
定滑轮、动滑轮教案
教材分析
一、 教学 设想
遵循“科学探究始于细致观察”的新课程理念， 教学 中培养学生科学的观察、实验技能和细致、认真
的品 质，对学生进行发散性提问的训练；通过实
验比较分 析，让学生能认识动滑轮和定滑轮的作
用，懂得科学 结论的获得是需要通过科学的实验
来证明的，同时训 练学生的语言表达能力，目的
林中乐队
吠声 嗥声 吱吱声 嗡嗡声 咕噜咕噜 扑噜扑噜 吱吱嘎嘎 嘎吱嘎吱
dǔn shēn ɡū dū wǎn 盹 呻咕嘟婉
ɡā hēnɡ lū ɡōu xuān 嘎哼 噜钩 喧
xiāo dōu miē kòu 嚣 兜咩扣
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第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度。 有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有的 重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
隆重选一选 好好说一说
各位亲爱的朋友： 林中乐队的美妙演奏让 我难忘。这些音乐家各唱各 的曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏法。 最让我心动的音乐家是 谁呢？我向大家隆重推出沙 雉。沙雉是个异想天开的音
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
zhuó dōng 啄木鸟 白眉鸫
chún yīng zhì 白山鹑 猫头鹰 沙雉
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A、淀粉
B、蛋白质
C、水
D 、 醋 酸 2．曾作为
冰箱制冷剂，但因破坏臭氧层而被禁用的是 （ ） A、甲醇
B、
甲醛
C、氟里昂 D、乙醇
3、在西部大工业开发中，投资兴建的“西气东输”工程，将西部蕴藏 的丰 富资源通过管道输送到东部地区，这里所指的“西气”的主要成 分 是 （ ）
A、CO
B、H2
C、CH4
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
此欧盟国家将限制中国酱油出口到欧洲市场。在酿制酱油中绝对不 含氯丙醇。
在氯丙醇中以三氯丙醇对人体的危害最大，其化学式为 C3H5OCl3 下列有关说 法正确的是( )
A、提倡将配置酱油与酿制酱油混合使用
B、三氯丙醇属于无机
【巩固练习】 1、请填上箭头上发生能转化的装置、器具
机械能 ——→ 电能 热能
化学能 ——→
热能 ——→ 机械能
电能
2、指出下列各种现象中，能量是如何转化的？
电动机带动抽水机工作 能.
点燃的蜡烛
_
能转化为_
双手摩擦
_
白炽灯的灯丝变热和发光
能转化为
缩冲程中
能转化为_ _能转化为
光能 ——→
能转化为 能. 能. 能 内燃机的压 能
三月，莺唱起歌来，白天 黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。 孩子们都觉奇怪，它什么时候 睡觉呢？原来春天鸟是没工夫 睡大觉的，它每次只能睡短短 的一小觉：它唱一阵，打个盹， 醒来再唱第二阵；半夜里睡一 会儿，中午睡一会儿。
Zhuàn tí 啭啼
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
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三月，莺唱起歌来，白天 黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。 孩子们都觉奇怪，它什么时候 睡觉呢？原来春天鸟是没工夫 睡大觉的，它每次只能睡短短 的一小觉：它唱一阵，打个盹， 醒来再唱第二阵；半夜里睡一 会儿，中午睡一会儿。
Zhuàn tí 啭啼
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
语文四年级上北师大版《林中乐队》课件(18张)
在森林里可以听到清脆的独唱、拉 提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥 (háo)声、咳嗽声、呻吟声；也可以 听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟,用清脆、 纯净的声音唱着。甲虫 吱吱嘎嘎的拉着 提琴。啄木鸟打着鼓。 黄鸟尖声尖气的 吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头 鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕 噜的吵一阵,又呱呱呱的叫一阵。
拓展练笔
其实生活中，并不缺乏这样的乐队， 只是缺乏发现乐队的耳朵。你听：
请同学们根据所听内容，模仿围绕中心 句写一段话。
在清晨和黄昏，不光是 车，马路上所有的交通工具 都在唱歌奏乐：各唱各的曲 子，各用各的乐器；各有各 的唱法，各有各的奏法。
奏竟
嗥(háo)声 吱吱 嗡嗡wēng 呱呱 哼哼 hēng 咩（miē）咩 咕噜咕噜 扑噜扑噜 吱吱嘎(gā)嘎
读好下列句子
1.燕雀、莺和歌声婉转的鸫(dōng）鸟， 用清脆、纯净的声音唱着。 2.在森林里可以听到清脆的独唱、拉提 琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥(háo)声、 咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、 嗡嗡声、呱呱声。
3.沙雉(zhì)更是异想天开，它竟用尾巴 唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然 后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾 巴兜着风，发出一种“咩（miē）咩” 的声音——不折不扣，活像羊羔在森林 的上空叫！
自由读课文
从文中找出文章是围绕哪 一句话写的
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林 里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各 的曲子，各用各的乐器；各有各的唱 法，各有各的奏法。
[苏联]维塔利•比安基
猫(māo)头鹰 蚱蜢(zhà měng) 沙雉(zhì) 鸫(dōng）鸟 竟( jìng)然 咳嗽(ké sòu) 婉(wǎn)转 枯(kū)树枝 兜(dōu)风 打 盹(dǔn) 鼓槌（chuí） 喧嚣(xiāo) 奏(zòu)乐 清脆(cuì) 啭(zhuàn)啼 异(yì)想天开 不折不扣(kòu)
林中乐队ppt课件
01
林中乐队的影响
对人类生活的影响
生态旅游与休闲价值
01
林中乐队以其特殊的自然音乐吸引着人们，为生态旅游提供了
丰富的体验和价值，增强了人们对自然的认识和欣赏。
身心健康价值
02
林中乐队的音乐有助于减轻压力、放松身心，对人类的身心健
康有很大的益处。
教育和科研价值
03
林中乐队为生态学、生物学等学科提供了宝贵的视察和研究机
昆虫乐器的演奏方式也非常特殊 ，如蝉可以通过振动膜片来产生 高亢的声音，而蝴蝶则以其优美
的翱翔姿态而闻名。
哺乳动物乐队
哺乳动物乐队在林中乐队中相对较少 ，但它们的声音也非常有特点。
哺乳动物乐器的演奏方式也非常特殊 ，如海豹可以通过拍打胸膛来产生深 沉的鼓声，而猴子则以其灵活的跳跃 和攀爬技能而闻名。
共同参与的保护氛围。
保护意义
生态平衡保护
科学研究价值
林中乐队是生态系统的重要组成部分，保 护它们有助于保护生态平衡和生物多样性 。
林中乐队具有很高的科学研究价值，对于 生态学、动物学等领域的研究具有重要意 义。
文化与精神价值
旅游与经济价值
林中乐队承载着丰富的文化内涵和象征意 义，保护它们有助于传承和弘扬民族文化 。
促进物质循环
林中乐队中的生物通过呼吸、排泄等方式参与物 质循环，促进森林生态系统的物质循环和能量流 动。
调节气候
林中乐队中的植物通过光合作用吸取二氧化碳、 释放氧气，对调节气候具有重要作用。
自然环境监测
指导环境变化
林中乐队中的生物对环境变化非 常敏锐，可以作为环境变化的指 导器，帮助人类及时发现环境问 题。
鸟类乐器的声音非常多样化，包括清脆的笛声、婉转的口哨声和悦耳的鸣唱等。
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1、母鹿咳嗽着。
（动物）
（怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物） （怎么样） （干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净来自声音唱着。（什么样的）（动物） （用什么） （干什么）
1、母鹿咳嗽着。
（动物） （怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物） （怎么样） （干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净的声音唱着。
（什么样的）
（动物） （用什么）
（干什么）
森里里所有的动物都在唱歌 奏乐：各唱各的曲子，各用各 的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。
小练笔（写在课堂本上）
模仿三种句式中的一种练习写一种小 动物的声音。
授课教师
邓彩彬
燕雀
• 莺
莺
鸫鸟
甲虫
蚱蜢
啄木鸟
黄鸟
白眉鸫
狐狸
白山鹑
母鹿
狼
猫头鹰
丸花蜂
蜜蜂
青蛙
水鸟
沙雉
森里里所有的动物都在唱歌 奏乐：各唱各的曲子，各用各 的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。
1、母鹿咳嗽着。 2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。 3、歌声婉转的鸫鸟用清脆、纯 净的声音唱着。