五年级语文 选学课文《旅行家树》人教版
小学五年级语文：选学课文 《旅行家树》／人教版
新修订小学阶段原创精品配套教材选学课文《旅行家树》／人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Elective Text "Traveller Tree" | People's Education Edition教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育选学课文《旅行家树》／人教版一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间：一课时四、教学过程一、揭示课题看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）二、初读课文，了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）三、指导分段1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳四、阅读第一段默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。
）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）五、阅读第二段1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）5、结合理解下列词语。
4- 旅行家树
朗读的情感指导后，抽读第8自然段，着重引导学生读出陆小亮写信心慌手乱、记不住字心中无数又羞于见人那种千难万难的神态语气。
提问：王老师看了陆小亮给老奶奶代写的信，为什么“微笑的脸慢慢变严肃了”? (因为“在短短的几十个字的信中，有好几个错别字”)板书：，错别字多。
讨论：陆小亮写信那么费劲、费时，且错别字多，说明他哪些方面差? (基础知识基本技能差)
生（3）：西蒙的孩子病了，桑娜日夜守候，精心照顾。当孩子退烧时，桑娜——一位贤妻，一位慈母终于倒下了------
生（4）：桑娜的五个孩子也非常关心西蒙的两个孩子他们一起快乐地玩耍。
生（5）：西蒙的大儿子捡到一颗大珍珠，卖了好价钱，渔夫开了一间小鱼铺，一家人过着幸福的生活------
评析：善于想象是学生最宝贵的思维品质，教师为学生营造了想象的空间，促进了学生的思维能力和创新潜能的增强。同时，引导学生进入意境，为学生的想象奠定了基础，使想象合理化。
4-旅行家树
一、教学要求
1.理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品格。
2.了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3.理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等词语的大意。
4.给课文分段，概括段落大意。
5.练习朗读课文。
二、教学重点
课文中介绍旅行家树的外形特点、生长环境及所发挥的作用的部分。
此文发表于《新作文》2003-5
作者简介：徐吉华，男，28岁，任教语文。现任涑渎小学办公室主任，市语文学科带头人。常州市优秀教师，金坛市十佳师德标兵，金坛市作家协会会员。撰写https:///论文多次在《小学语文教学》、《江苏教育研究》、《成才导报》、《班主任之友》、《常州教育》等刊物发表。
《旅行家树》旅行家树
《旅行家树》旅行家树
人们在沙漠旅行，受到热沙煎烤而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。
它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树，又叫叫旅人蕉。
因为它的茎一部分膨大化，形成容器状，旅行者在丛林中迷失了方向，可割开它的茎取淡水喝，是旅行者的救星。
地处热带的非洲沙漠，非常干燥，可是也有天然的饮水站，这个饮水站不是清泉，而是一种植物，叫做旅人蕉。
旅人蕉的水藏在什么地方呢？它的水分贮藏在粗大叶柄基部，旅行者口渴时，只要在它的叶柄上划个小口，就好像柠开了水龙头，新鲜而清凉的水顿时便可流出，这时旅行者就可开怀畅饮。
这个“水龙头”不用你去关闭，它会自动“拧上”，一天之后，被划破的小口就可愈合，过一天它又为旅行者提供饮水了。
旅人蕉“身材魁梧”，高达20米左右，粗约50厘米，叶子既粗壮又长大，一般可达3～4米。
这种叶子长得出奇，它们全部集中在粗壮茎干的顶端，竖向排列成二列，铺成一个平面，好像拔地而起的一把巨型折扇，又如孔雀开屏之势，远远看去十分美观。
旅人蕉虽然高大，但它不是树木，而是一种大型的草本植物。
旅人蕉的老家在非洲的马达加斯加岛上。
马达加斯加人民将旅人蕉誉为自己的国“树”。
现在，我国广州、上海、北京等大城市的植物园里也有这种别致的观赏植物。
《旅行家树》教案：培养学生语文素养的词语拼接游戏
《旅行家树》教案：培养学生语文素养的词语拼接游戏一、教学目标：1. 通过词语拼接游戏，提高学生的语文素养，培养学生的词汇积累和语言表达能力。
2. 引导学生理解课文内容，深入体会文章所表达的主题和情感。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的环保意识。
二、教学内容：1. 课文《旅行家树》的阅读与理解。
2. 词语拼接游戏的设计与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过词语拼接游戏，提高学生的语文素养，培养学生的词汇积累和语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，并将所学知识运用到词语拼接游戏中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解文章主题和情感。
2. 互动法：设计词语拼接游戏，让学生在实践中提高语文素养。
3. 小组合作法：分组进行词语拼接游戏，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《旅行家树》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解文章主题和情感，引导学生关注大自然和生态环境。
3. 词语拼接游戏：设计词语拼接游戏，让学生在游戏中提高语文素养。
4. 游戏实践：学生分组进行词语拼接游戏，教师巡回指导，纠正错误。
5. 总结与反思：让学生谈谈在游戏中的收获和感受，总结课文所学内容，强调关注大自然和生态环境的重要性。
6. 作业布置：让学生课后收集有关大自然和生态环境的资料，进行拓展学习。
7. 课后跟进：教师及时了解学生作业完成情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在词语拼接游戏中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 词语拼接能力：评估学生在游戏中的词语拼接能力，包括词汇积累和语言表达能力。
3. 阅读理解：通过提问和讨论，检验学生对课文内容的理解程度，以及他们对大自然和生态环境的关注程度。
4. 小组合作：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队协作能力和沟通能力。
七、教学资源：1. 课文《旅行家树》的文本。
《旅行家树》教案
《旅行家树》教案一、教学目标1.理解课文《旅行家树》的主题思想，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3.培养学生通过观察、思考、讨论来深入理解课文内容的能力。
4.培养学生的写作能力，让学生学会从生活中发现美好，表达自己的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：引导学生从旅行家树的生长过程中，感悟生命的顽强和自然的美。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己曾经见过的树木，引导学生说出旅行家树的特点。
2.简要介绍旅行家树的背景，激发学生兴趣。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.教师通过问题引导学生回顾课文，检查学生对课文的理解。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生分组讨论，解释生字词的意思。
四、分析课文内容1.教师引导学生分析旅行家树的生长过程，感受生命的顽强。
2.学生通过小组讨论，分享自己对旅行家树的感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾旅行家树的特点。
2.学生分享自己对旅行家树的感悟。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的描写，感受作者对大自然的热爱。
2.学生通过小组讨论，探讨作者的情感表达方式。
三、课堂讨论1.教师提出问题，引导学生思考旅行家树的生长过程与人类生命的联系。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
四、写作训练1.教师给出写作题目：“我眼中的旅行家树”，要求学生结合课文内容，发挥想象，写一篇短文。
2.学生当堂完成写作，教师给予点评和指导。
第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
二、课后作业1.学生根据课堂讨论，整理课堂笔记，加深对课文的理解。
2.学生完成课后作业，巩固所学知识。
三、拓展活动1.学生自由组合，开展关于旅行家树的课外实践活动，如观察旅行家树、查阅资料等。
2.学生将实践活动成果进行展示，交流学习心得。
《旅行家树》教案设计
《旅行家树》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《旅行家树》的主要内容，了解旅行家树的特点和生长环境。
（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受到大自然的神奇和美妙，增强对自然环境的保护意识。
（2）学生能够培养对生命的好奇心和探索精神，激发对科学的兴趣。
二、教学内容1. 课文《旅行家树》的阅读与理解。
2. 旅行家树的特点和生长环境的介绍。
3. 旅行家树相关词语和句型的学习与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文《旅行家树》的主要内容。
（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：（1）旅行家树的特点和生长环境的解释和理解。
（2）旅行家树相关词语和句型的运用和表达。
四、教学准备1. 课文《旅行家树》的文本。
2. 旅行家树的图片或视频资料。
3. 旅行家树相关词语和句型的练习题。
五、教学过程1. 导入：（1）教师展示旅行家树的图片或视频资料，引导学生关注和思考旅行家树的特点和生长环境。
（2）教师提出问题，引导学生思考旅行家树与其他树的区别和特殊之处。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生阅读课文《旅行家树》，理解课文的主要内容和情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力，引导学生思考和回答问题。
3. 词语学习：（1）教师挑选出与旅行家树相关的词语，进行解释和例句展示。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用这些词语进行交流和表达。
4. 句型练习：（1）教师挑选出与旅行家树相关的句型，进行解释和示范。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用这些句型进行交流和表达。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文《旅行家树》的主要内容和收获。
（2）教师提出拓展问题，引导学生思考和讨论旅行家树在现实生活中的应用和意义。
《旅行家树》阅读答案
《旅行家树》阅读答案精心为大家整理了旅行家树阅读答案，供大家参考。
在非洲腹地的布隆迪共和国访问期间，在我们居住一座洁白的小楼门前，有两棵大树，婀娜、翠绿，秀气极了。
那树的形状，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在结实而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看去就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
起初我不知道它叫什么树，暂且就称它为孔雀树、扇子树。
到非洲别的国家里，也经常看到在一些华丽的住宅或别墅门前，都栽有这种树，给那些豪华的建筑物jǐn shǎng tiān huā( )，增添不少清幽，高雅的情趣。
当时我还以为这种娇秀的树木，只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长哩，但是后来在一次沙漠旅行中，我忽然发现这种树木竟然也生长在茫茫沙海之中。
在黄沙的衬托下，它越发显得蔚然翠绿，充满生机。
我想记住它的尊姓大名，便问同行者：这叫什么树?我的同行者，仰望着它那翠绿欲滴的阔叶，回答说：它的名字很别致，叫旅行家树。
为什么叫旅行家树?他解释说：这种树，原来生长在沙漠上，后来才被人移植到碧野闹市。
在沙漠上旅行，当人们受到热沙zh kǎo( )、炎阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候，突然在茫茫沙海中遇到这种树木，它不但以浓阴为你纳凉，而且只要你用刀子在它身上划一条口子，它就流出清香可口的汁液为你解渴。
它是沙漠旅行者不可失却的朋友，故名旅行家树。
听了这番有趣的解释，我对这种树木产生出一种s rj qǐjīng( )的感情。
它既能生长在土质肥沃□气候相宜的美丽风景区□又能繁殖于干燥贫瘠□漫漫沙流的不毛之地□它在湖光山影□花红柳绿的秀丽处所□风姿飘洒□落落大方□现出一派b bēi b kng( )的仪表□它在满目黄沙□寸草不生的古漠□轻声慢语□谦和内秀□没有一点傲然超众□gūfāng z shǎng( )的神情□我爱旅行家树所具有的这种品质□离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植于自己的庭院里，后来又作罢，心想：倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己的心中。
选学课文 《旅行家树》-人教版_五年级语文教案
选学课文《旅行家树》-人教版_五年级语文教案一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间：一课时四、教学过程一、揭示课题看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）二、初读课文，了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）三、指导分段1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳四、阅读第一段默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。
）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）五、阅读第二段1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）5、结合理解下列词语。
“贫瘠”指土地下肥沃。
“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。
”跋涉”就是爬山过水，形容旅途艰苦，“通都大邑”就是指大城市。
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选学课文《旅行家树》人教版
五年级语文教案
●一、教学要求
1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
●二、教学重点
课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分
●三、教学时间：
一课时
●四、教学过程
●一、揭示课题
看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）
●二、初读课文，了解大意
1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）
●三、指导分段
1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳
●四、阅读第一段
默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。
）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）
●五、阅读第二段
1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？
2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致
3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）
5、结合理解下列词语。
“贫瘠”指土地下肥沃。
“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。
”跋涉”就是爬山过水，形容旅途艰苦，“通都大邑”就是指大城市。
●六、阅读第三段
默读思考：离开非洲时“我”为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意？“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。
）
●七、朗读课文
●八、总结
旅行家树给我们什么启示？
●九、指导练笔
观察并描写一种植物，要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。