《比尾巴》第二课时 优秀教学设计
小学语文《比尾巴》(第二课时)优秀教学设计
《比尾巴》教学设计第二课时【教学目标】会写“比”、“巴”等3个生字和笔顺。
朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
一、复习生字，导入新课1．同学们，今天动物王国要进行一场比赛，不过在看比赛前老师需要考考小朋友们是否记住了昨天学的知识。
2. 现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。
（生字）（1）生拼读生字，去拼音读生字；（2）“摘苹果”游戏3.到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师出示相应的图片)指导学生用一句话来表达：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
（课件显示）二、细读对话，理解内容1．以“动物王国要举行比赛”为题导入。
那这些小动物的比赛项目是哪些呢？请同学们把书翻到第82页，带着这个问题一起读一读课文。
2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3．认识问号，学会读问句。
（1）接下来，我们一起去观看他们的比赛吧。
瞧，这是他们的比赛项目，请同学们读一读。
（课件出示六句话）这些句子有什么特点呢？（2）师相机引导学生认识问号(？)这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬(手势做起来，往上扬)。
听老师读一读。
(师范读，生跟读。
)4．学习答句，理解内容。
(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。
①出示猴子、兔子的资料，理解尾巴的长和短(也可以手动起来)；有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”，明确提出来这是比喻句，把松鼠的尾巴比作了一把伞。
②出示公鸡、鸭子的资料，理解尾巴的弯和扁(用手来捏一捏)；有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。
5．指导学生有感情地朗读。
①问句要读出疑问的语气。
②要将动物尾巴的特点表现出来。
③轻声要读好。
(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。
比尾巴第二课时教案(热门6篇)
比尾巴第二课时教案(热门6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于《比尾巴》第二课时教案（精选11篇）
《比尾巴》第二课时教案关于《比尾巴》第二课时教案（精选11篇）《比尾巴》第二课时教案篇1教学目标：1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
教学重点：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。
教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。
教学准备：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。
教学过程：一、引入课题。
1、介绍自己。
谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？2、引入课题。
刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）二、小组赛读课文。
现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。
一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。
三、学习课文。
（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？小结：比较要和同一类事物相比才行的。
出示生字卡片：比2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？（二）指导感情朗读、背诵课文。
1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。
2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。
你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。
3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。
4、理解四会字：长、好、把、伞。
第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。
《比尾巴》教学设计(第二课时)
统编教材一年级语文上册6 《比尾巴》教学设计（第二课时）教学内容：一年级语文上册第六单元6《比尾巴》教学设计（第二课时）教学目标：1.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教学重点：朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
教学难点：模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学课时：第二课时教学准备：课件、字卡、动物图片教学过程：一、创设情境，激趣导入（3分钟）（一）复习生字、词1.字卡复习生字；2.课件出示词语，复习词语。
（二）谈话导入，齐读课题1.创设故事情境，导入新课；2.齐读课题。
【设计意图】创设情境，用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生的学习兴趣，让学生有参与感，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新”的目的。
二、渲染情境，品读问句（8分钟）（一）朗读课文1.听录音朗读课文；2.学生齐读课文；（二）梳理课文，品读问句1.梳理课文，引出问句；2.指导朗读问句；3.学生练习朗读问句。
【设计意图】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项最基本的语言训练，一年级学生，处在阅读的起始阶段，重视朗读，以读为本，让学生在反复朗读中达成熟读成诵的学习目标。
三、设置情境，深度学文（18分钟）（一）创设情境，引出第二、四节诗歌1.引导学生找出文中出现的动物，并圈出来。
2.老师相机板书，感悟动物尾巴特点3.品读第诗歌，了解动物尾巴特点和作用。
4.积累运用（1）积累反义词；（2）理解“好像”和“最”，学习运用“好像”和“最”说话；（3）换词练习，理解“好看”。
（二）品读诗歌，感悟理解1.做问答游戏，朗读课文，加深理解、感悟（1）师生合作做问答游戏，深入理解问答句式；（2）生生合作做问答游戏，感悟问答句式之美。
（三）背诵课文1.根据提示背诵课文；2.结合动画背诵课文；3.配乐背诵课文【设计意图】通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用填空及动画做扶手，在反复朗读中熟读成诵；通过做游戏的方式调动学生的积极性，以课文为支架训练学生的表达能力，积累语言四、拓展情境，练习表达（8分钟）（一）出示各种动物图片，生仿照课文用问答形式创作诗歌。
《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）
《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）《比尾巴》第二课时教学设计篇1教学目标知识目标：1、复习巩固生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
能力目标：培养学生朗读、创新、小组合作和概括事物特征的能力。
情感目标：激发学生乐于读书和喜欢小动物的思想感情。
教学重点朗读课文,了解一些动物尾巴的特点。
教学难点读好文中的问句。
课前准备课件、生字词卡片。
课时安排两课时。
教学过程第二课时一、复习导入。
1、(同学们,上节课我们初步学习了《比尾巴》这篇课文。
我们来开火车读一读这些生字，好吗?)出示生字卡片，开火车读。
2、(谁能来读一读课文。
)指名读课文。
齐读课文。
3、指导朗读三个问句。
二、图文结合，学习新课。
`(一)学习一、二小节。
1、(课件出示：猴子、兔子、松鼠三种小动物图)动物王国中的比尾巴活动开始了，瞧，首先出场的是哪些小动物呢?学生说动物名称。
2、它们的尾巴各是什么样的?谁看得最仔细?(学生自由说。
)(1)这三种小动物是怎样比尾巴的呢?(课件出示三个问句)(2)谁来读一读? 参加比尾巴活动的是谁?谁来说一说?(板书：猴子兔子松鼠)(3)指导观察：这三个句子都用了什么标点符号呢?(问号)(4)读带有问号的句子，你想提醒大家注意什么?(读问句，句尾要上扬。
)谁来试一试。
)指名读。
(5)竖起小耳朵听老师读一读。
能像老师这样读一读吗?(6)加上动作美美地读一读吧!4、了解比赛结果。
请大家当当小裁判，来评一评--到底是谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞?指名回答。
(板书)(课件出示比赛结果)(自己试着读一读吧。
)学生自读。
5、指导对读。
(老师也想和你们一起读一读，愿意吗?老师问，你们答。
)师生对读--(同桌同学我问你答，然后再换过来读，开始。
)同桌对读。
指名对读，学生评议。
(二)学习三、四小节。
1、比尾巴的活动有趣吧!第二组的小动物等着我们去当裁判呢!(出示课件：公鸡、鸭子、孔雀图)看它们来了。
《比尾巴》第二课时说课设计（精选13篇）
《比尾巴》第二课时说课设计（精选13篇）《比尾巴》第二课时说课设计篇1今天我说课的内容是新课标人教版第一册的一篇对话形式的儿歌《比尾巴》。
课文可分为两个课时，在第一课时学习了生字词，初步了解了动物尾巴特点的基础上，我要进行第二课时的授课。
一、说教材1、教材分析一年级上册的教学重点是拼音、识字。
教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。
《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。
2、教学目标根据一年级学生的心理特征，结合新课标教学大纲的要求和课本的特点，我设计了以下教学目标：知识与能力目标：巩固15个生字，读好问话的语气；过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点；情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
三者相互综合与渗透。
以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。
3、教学重难点：读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文由于问号在一年级的教材中是第一次出现，学生只有读好问句的语气，才能更好地在朗读的基础上理解课文内容。
因此，这是本节课教学的重难点。
4、教学准备：生字卡片，教学课件，动物图片二、说教法新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、直观教学法：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、画面来思维的。
”因此，在巩固识字、朗读课文环节，我主要通过图片、卡片、动画、教师示范等直观的形式来教学；2、游戏教学法：以游戏为载体，将问号读法的学习融于富有趣味的游戏中。
《比尾巴》教学设计第二课时优秀10篇
《比尾巴》教学设计第二课时优秀10篇作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使同学在单位时间内能够学到更多的学问。
那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我辛苦为大家带来的《比尾巴》教学设计第二课时优秀10篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
《比尾巴》教学设计第二课时篇一〖学问与本领〗１、认得１２个生字，以及构成的新词。
２、了解一些动物的尾巴特点。
３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
〖过程与方法〗１、通过游戏与活动，让同学在轻松快乐的活动氛围中快乐学习。
２、让同学连一连、贴一贴、说一说，了解一些动物的尾巴。
〖情感、态度与价值观〗通过学习引起同学察看动物尾巴的特点，养成擅长认真察看四周事物的品质。
【学习重点】识字和朗读。
【学习难点】读好文中的问句。
【学习准备】１、常见动物的图片。
２、生字、生词卡片。
【学习过程】一、谈话导入引入学习内容１、伙伴们，想到动物园去看比赛吗？（想）那么我们就启程吧！２、请出比赛选手！（出示动物、词语图片）同学说出动物名称。
３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，同学依据拼音认读。
（认读动物词语卡片。
全班读。
）４、向动物打招呼读词语。
５、小伙伴们，请认真察看，这些动物都少了什么？（尾巴）他们的尾巴都到哪儿去了？原来尾巴们都参与比赛来了。
（板书：比尾巴）二、活动一：评价尾巴、找出特点１、出示全部尾巴。
（生说出本身喜爱的尾巴的特点。
）２、“原来，要比赛了，动物们都把尾巴藏起来了。
看，尾巴们在这儿呢！小伙伴们，你们来当当小评委，找出你喜爱的尾巴，评一评。
同学认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看。
”这几个词语３、依据同学评价，适时帖出尾巴特点。
并认读生词。
三、活动二：贴尾巴、说句子１、比赛结束了。
我们把动物们的尾巴还给他们好吗？同学回答：好。
２、请同学上台给动物贴尾巴，并连起来说一句话。
请同学上台贴尾巴，练习说：“猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把伞；公鸡的尾巴弯；鸭子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。
比尾巴》教案(第二课时)
比尾巴》教案(第二课时)
比尾巴》公开课教案（第二课时）
一、导入新课，复字词
小朋友们，今天我们继续去大森林里看比尾巴比赛。
上节课，我们到狮子裁判那里买了进场的门票。
请四个小组读出门票上的词语。
二、研究课文，感受语句
1.了解比赛内容。
狮子裁判宣布比赛内容，让我们看看这6个问句。
请读出这些句子并注意问号的使用。
问号表示提问，读出有问号的句子时，最后一个字音要上扬。
狮子裁判出了一道题目，这六个词语当中藏着一对反义词。
请找出这对反义词，并回答反义词的意思。
我们平时积累得很多，小朋友们真棒！
2.找出参赛选手名字。
参赛选手已经上场，快看看你是否认得他们。
请在书本上圈出他们的名字。
今天参赛的选手有**，有**，还有**。
用“你好”跟他们打招呼吧！
3.比赛进行得热火朝天，你看！很快比赛结果就出来啦！
请把你知道的答案贴上去。
狮子裁判请你们来宣布比赛结果。
请大家跟着狮子裁判一句一句地读出比赛结果。
松鼠的尾巴好像一把伞。
请回答为什么说像一把伞。
请用“好像”说一句话。
孔雀的尾巴最好看。
请回答为什么是最好看的感觉。
4.谁能看着图读问句和答句？请大组读，同桌对读，背诵读。
三、知识拓展，课外延伸
1.听说我们这里的比赛热火朝天，很多动物都赶来了。
请观察它们的尾巴有什么特点，并用书上的一问一答的句式说一说。
2.有一只小壁虎也来了，可是它不小心丢了自己的尾巴。
请观看视频，现在你知道动物们的尾巴有什么作用了吗？。
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《比尾巴》第二课时教学设计
教学内容:部编教材第6课《比尾巴》第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
2.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
3.培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
学习重难点
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，动物王国的狮子大王给农老师打了个电话说它们今天要举行一场有趣的比赛，想邀请同学们做裁判呢！你们想去做裁判吗？（想）那就跟着农老师出发吧！看，小动物们早做好了准备，连横幅都拉好了，它们要举行的比赛是：比尾巴。
（出示带拼音的课题：《比尾巴》）
二、复习生字
同学们，狮子大王说想当裁判呀，得有真本领！它要考考你们，只有通过了它的考验才能做裁判。
同学们，有没有信心通过狮子大王的考验呢？（出示生字词齐读两遍）
三、认识参赛选手
同学们可真厉害，全部都通过了狮子大王的考验。
现在我们赶紧各就各位，坐到裁判席上吧。
究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？请同学们翻开课本82页认真读一读并在文中把参加比赛的选手用铅笔圈出来。
现在我们就一起隆重地请出它们吧！
生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：大家真是火眼金睛，一下子就找到了。
四、认识比赛项目，朗读问答句
（一）学习问句
1.狮子大王给我们列出了六个比赛项目，要求各位裁判认真读一读。
（课件出示6六个问句）
师：小朋友们来看看，你发现了什么？
生：每一句的后面都有一个像小耳朵一样的符号。
师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号，这种有问号的句子，我们把它叫做问句，它提示我们读的时候要读出疑问语气。
2.指导朗读
（二）学习答句
1.比赛开始了，请小裁判们给这些小动物们评评尾巴吧。
2.第一场比赛（师示范加动作表演读）
3.第二场比赛（学生自由发挥加动作表演读，让表演得好的同学做示范，全班模仿）
五、朗读擂台赛
现在我们都知道比赛结果了，只有狮子大王还不知道，你们愿意把比赛结果告诉狮子大王吗？
男生当狮子王，女生当裁判；一、二大组当狮子大王，三、四大组当小裁判。
（加动作朗读）
六、拓展延伸
狮子大王说同学们表演得真棒！它还想考考你们，如果同学们通过了考验，它会有神秘大礼送给你们，你们愿意接受考验吗？
第一关：我问你答
①谁的尾巴最好看？
_ _的尾巴最好看。
②谁的样子最可爱？
___的样子最可爱。
第二关：看图片背一背
第三关：说话比比看
出示燕子和大象的图片，学生仔细观察，仿照课文说一说。
①谁的尾巴像剪刀？
____的尾巴像____。
②谁的耳朵像扇子？
___的耳朵像____。
七、欣赏动画歌曲《比尾巴》
同学们可真棒，通过了狮子大王的考验。
狮子大王为了奖励同学们，它让参加比赛的小动物们准备了一曲歌舞送给同学们，快来欣赏吧！（提醒学生边看字幕边跟着打节拍）
八、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了一些动物尾巴的特点。
请同学们回去向爸爸妈妈介绍介绍课本中这些小动物尾巴的特点吧！
九、布置作业
板书设计
6《比尾巴》
猴子长
兔子短
松鼠伞
公鸡弯
鸭子扁
孔雀最好看。