2019-2020学年高中新教材语文部编版必修下册教师用书:第1单元 2 烛之武退秦师
2023版新教材高中语文第1单元2烛之武退秦师课时作业部编版必修下册

第2课烛之武退秦师基础积累练一、基础清单化预练1.给下列加点字注音。
氾.南( ) 佚.之狐( )夜缒.而出( ) 阙.秦( )秦伯说.( ) 逢.孙( )失其所与.( ) 戍.之( )2.找出下列句中的通假字并解释。
(1)行李之往来,共其乏困( )(2)秦伯说( )(3)失其所与,不知( )3.写出古今异义词的古义。
(1)敢以烦执事..古义:今义:办事的官员。
(2)若舍郑以为东道主...古义:今义:请客的仆人。
(3)行李..之往来古义:今义:出门所带的包裹、箱子等。
(4)共其乏困..古义:今义:疲乏,没有精神。
(5)微夫人..之力不及此古义:今义:尊称一般人的妻子。
4.写出下列词类活用的用法和意义。
(1)烛之武退.秦师( )(2)且贰.于楚也( )(3)晋军函陵,秦军.氾南( )(4)夜.缒而出( )(5)若亡.郑而有益于君( )(6)越国以鄙远..( )(7)共其乏困..( )(8)邻之厚,君之薄.也( )(9)朝.济而夕.设版焉( )(10)与郑人盟.( )5.指出下列文言句式的类型并翻译句子。
(1)以其无礼于晋,且贰于楚也。
( )译文:(2)晋军函陵,秦军氾南。
( )译文:(3)是寡人之过也。
( )译文:(4)夫晋,何厌之有?( )译文:(5)因人之力而敝之,不仁。
( )译文:二、语基习题化细练6.下列各句中没有通假字的一项是( )A.今老矣,无能为也已B.失其所与,不知C.臣之壮也,犹不如人D.行李之往来,共其乏困7.下列句中加点词的意义和现代汉语相同的一项是( ) A.行李....之往来 B.共其乏困C.臣之壮也,犹不如..之力不及此..人 D.微夫人8.下列句子中加点词语活用类型分类正确的一项是( ) ①烛之武退.秦师②且贰.于楚也③晋军函.陵④若亡.郑而有益于君⑤若不阙.秦,将焉取之⑥越国以鄙.远⑦朝.济而夕设版焉⑧因人之力而敝.之⑨既东.封郑A.①④⑤/②/③/⑥/⑦⑨/⑧B.①④⑤/②③/⑥⑧/⑦⑨C.①④⑤/②/③/⑥⑧/⑦⑨D.①④⑤/②/③⑦⑨/⑥⑧9.下列各句中加点虚词的用法分析正确的一项是( ) ①吾其.还也②人尽其.才,悉用其力③以.其无礼于晋④以.刀劈狼首A.①②相同,③④相同B.①②不同,③④相同C.①②不同,③④不同D.①②相同,③④不同三、课文高考化精练阅读课文《烛之武退秦师》全文,完成题目。
高中新教材语文部编版必修下册教师用书:第1单元1 子路、曾皙、冉有、公..

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐齐桓晋文之事庖丁解牛必备知识与关键能力上篇目一I子路、曾皙、冉有、公西华侍坐语言建构与运用・・・•••一'读准字音曾皙()诊语()撅乎()齿及()小相()霍尔()冠者()毋吾以也()夫子聊之()以俟君子()风乎舞零()喂然叹曰()异乎三子者之摆()[答案]xT lun she bi xiang keng guan wu shen yu kui zhuan二'辨识通假⑴鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作)(2)莫春者)【答案]⑴"希”同“稀”,稀疏⑵“莫”同“暮”三'—词多义⑴方3'方六七十,不以规矩,可使有勇,、有朋自远方来(《论语》)如五六十(不能成方圆(《孟子》且知方也())))(()(2)与'吾与点也()、遂与外人间隔(《桃花源记》)()J子路率尔而对曰()⑶率i遂率子孙荷担者三夫(《愚公移山》)()次口或知尔,则何以哉()(4)如<如其礼乐,以俟君子()、宗庙之事,如会同()'天三子者之言何如()(5)夫{以俟天观人风者得焉(《捕蛇者说》)()、嗟天!予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》)()'莫春看,春服既成()有复言令长安君为质者,老妇必唾其面(《触龙说赵太后》)(6)者]()、言之,貌若甚戚首(《捕蛇者说》)()⑺乎3,以吾一日长乎尔摄乎大国之间(异乎三子者之撰、何伤乎()))(()'以吾一日长乎尔()则何以哉()(8)以v因之以饥憧()以俟君子()、为国以礼()【答案](1)名词,计量面积用语名词,方形名词,合乎礼义的行事准则名词,区域,地方(2)动词,赞成介词,和、跟(3)形容词,急遽而不加考虑的样子动词,率领,带领(4)连词,假如连词,至于连词,或者(5)发语词,用在句首,引出下文代词,那语助词,放在句末,表示感叹语气(6)助词,用在时间词后,不译助词,……的人形容词词尾,……的样子(7)介词,比介词,在介词,于助词,表疑问(8)介词,因为动词,做介词,用连词,来介词,用四'词类活用⑴如会同,撮掌甫()(2)浴乎沂,风乎舞零()(3)鼓瑟希()(4)冠者五六人()(5)可使有勇()(6)赤也为之小()⑺可使有勇,且知方也()(8)孰能为之木()(9)可使足民()[答案]⑴名词作动词,穿着礼服,戴着礼帽(2)名词作动词,吹风(3)名词作动词,弹奏(4)名词作动词,戴帽子(5)形容词作名词,勇气(6)形容词作名词,小相(7)形容词作名词,合乎礼义的行事准则(8)形容词作名词,大相(9)形容词的使动用法,使……富足五'古今异义(1)以吾丁目长乎尔古义:_____________________________________________________________________今义:一天。
高中语文统编版选择性必修下册1

忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚者,犹离忧也。”(就是“遭受忧愁”。离,
解
通“罹”,遭受,遭遇)
题
——《史记·屈原列传》(司马迁)
“离犹遭也,骚,忧也。明己遭忧作辞也。”
——《离骚赞序》(班固)
“离,别也;骚,愁也。”(意为“离别之愁”)
——《楚辞章句》(王逸)
“‘离骚’即‘劳商’,相当今语‘牢骚’。”
帝高阳之苗裔(后代)兮,朕( 我 )皇考( 对亡父的尊称 )曰 伯庸。摄提贞( 正,当)于孟陬兮,惟庚寅吾以降( 降生)。皇 览( 观察 )揆(测度衡量)余初度(出生时的情况 )兮,肇( 始 )锡 ( 赐给 )余以嘉名:名余曰正则兮,字余曰灵均。
本段中诗人描绘品质、表白心志的诗句
帝高阳之苗裔兮。 摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。 名余曰正则兮,字余曰灵均。
(二)诵读体会
这首诗运用了哪些方法来增强韵律感和音乐性? 明确 ①隔句押韵。“不抚壮而弃秽兮,何不改此度?乘骐骥以驰骋兮, 来吾道夫先路”中,“度”“路”是韵脚。 ②大量使用语助词“兮”。在诗中,一般是两句合起来表达一个完整的 意思,“兮”字用在上下句之间,增加了语句间的停顿,增强了诗歌的 节奏感。 ③大量使用对偶句。“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”“朝搴阰之木 兰兮,夕揽洲之宿莽”等,句式整齐,朗朗上口,情文并茂。
素养目标
1.了解屈原的《离骚》及他的政治理想,把握“楚辞体”的特点。 2.领会本文的艺术手法。 3.体会诗人美好的品质和忧国情怀。 4.背诵第三段。
01 知人论世 02 初读课文 03 文本研读 04 拓展阅读
目录
第一部分
知人论世
活动一:了解“楚辞”与《楚辞》 活动二:了解屈原 活动三:了解《离骚》
2020-2021学年统编版高中语文必修下册第一单元教学解读与设计

悟先贤智慧,汲话语力量——统编版必修下册第一单元教学解读与设计【单元解读】统编版必修下册第一单元的人文主题为“中华文明之光”,选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章和《左传》《史记》中的精彩片段,旨在引导学生从先秦诸子学说中了解先哲优秀的思想,从古代典籍中体会先贤对社会、人生、历史的深刻思考,进而体悟前人的智慧,把握当下,展望未来。
同时,本单元也属于“思辨性阅读与表达”任务群,在阅读中要把握作者的观点、态度和语言特点,理解作者阐述观点的方法和逻辑;要分析质疑,多元解读,培养学生的思辨能力。
通过对古代优秀文章中的也典观点、论述方法的学习,可以有针对性地进行评论,合理表达和阐述自己的观点,力求立论正确,语言精练,论摒洽当,有理有据。
本单元选取的五篇文章都在对话中表达观点,阐述事理。
在对答中或畅述平生之志,或巧解燃眉之急,字里行间蕴涵强大的精神力量和深厚的传统文化。
《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》记录了孔子启发弟子们畅谈理想的场景,孔子对各个弟子发表了不同的看法和评价;语言平实练达,于眼前平易事信手勾勒出一幅“先贤论志”图。
《齐桓晋文之事》是孟子与齐宣王的一场对答,通过孟子说服齐宣王放弃霸道,施行王道的经过,较系统地阐发了孟子的仁政主张;说理曲折委婉,因势利导,层层深人,思辨性强,设喻生动。
《庖丁解牛》借庖丁与文惠君谈解牛之道的寓言,表达庄子“依乎天理”的养生之道;层次分明,语言生动,体现了庄子文风的汪洋恣肆。
这三篇课文通过不同人物间的对话体现了儒家和道家不同的理想追求,凸显了先秦诸子对人生价值的探索与追寻。
《烛之武退秦师》以烛之武说服秦伯退军为核心内容,烛之武陈说利弊,论证严谨,改变了秦晋围郑的局面。
《鸿门宴》中,刘邦及其身边谋臣勇士与项羽势力进行巧妙的言语周旋,化险为夷。
文中塑造了诸多个性鲜明的人物形象,留下了很多精彩的言词,耐人咀嚼。
这两篇史传皆记录了凭借话语力量消弭危机的经典场景,蕴涵先贤高妙的智慧。
新教材高中语文第一单元2孔雀东南飞并序达标练部编版选择性必修下册

第一单元 2 孔雀东南飞并序【课内文本阅读】文化传承与理解阅读下面的文字,完成1~5题。
孔雀东南飞(节选)府吏闻此变,因.求假暂归。
未至二三里,摧藏马悲哀。
新妇识马声,蹑履相.逢迎。
怅然遥相.望,知是故人来。
举手拍马鞍,嗟叹使心伤:“自君别我后,人事不可量。
果不如先愿,又非君所详。
我有亲父母,逼迫兼弟兄,以.我应他人,君还何所望!”府吏谓新妇:“贺卿得高迁!磐石方且厚,可以卒千年;蒲苇一时纫,便作旦夕间。
卿当日胜贵,吾独向黄泉!”新妇谓府吏:“何意出此言!同是被逼迫,君尔妾亦然。
黄泉下相见.,勿违今日言!”执手分道去,各各还家门。
生人作死别,恨恨..那可论?念与世间辞,千万不复全!府吏还家去,上堂拜阿母:“今日大风寒,寒风摧树木,严霜结庭兰。
儿今日冥冥,令母在后单。
故作不良计,勿复怨鬼神!命如南山石,四体康且直!”阿母得闻之,零泪应声落:“汝是大家子,仕宦于台阁,慎勿为妇死,贵贱情何薄!东家有贤女,窈窕艳城郭,阿母为汝求,便复在旦夕。
”府吏再拜还,长叹空房中,作计乃尔..立。
转头向户里,渐见.愁煎迫。
其日牛马嘶,新妇入青庐。
奄奄..黄昏后,寂寂人定初。
“我命绝今日,魂去尸长留!”揽裙脱丝履,举身赴清池。
府吏闻此事,心知长别离,徘徊庭树下,自挂东南枝。
两家求合葬,合葬华山傍。
东西植松柏,左右种梧桐。
枝枝相覆盖,叶叶相交通..。
中有双飞鸟,自名为鸳鸯,仰头相向鸣,夜夜达五更。
行人驻足听,寡妇起彷徨。
多谢..后世人,戒之慎勿忘!1.下列诗句中加点的词解释不正确的一项是( C )A.恨恨..那可论恨恨:抱恨不已B.作计乃尔..立乃尔:就这样C.奄奄..黄昏后奄奄:明亮的样子D.叶叶相交通..交通:交错相通【解析】“奄奄”的意思是“暗沉沉的”。
2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( B )A.①因.求假暂归②于今无会因.B.①蹑履相.逢迎②怅然遥相.望C.①以.我应他人②足以.荣汝身D.①黄泉下相见.②渐见.愁煎迫【解析】A项,“因”,①副词,于是、就;②名词,缘由。
2020_2021学年新教材高中语文第一单元2孔雀东南飞并序课件部编版选择性必修下册20210326

1.下列句子编为四组,全都属于焦母驱遣刘兰芝的理由的一项是 ( ) ①此妇无礼节,举动自专由 ②便可速遣之,遣去慎莫留 ③吾已失恩义,会不相从许 ④东家有贤女,自名秦罗敷 ⑤小子无所畏,何敢助妇语 ⑥三日断五匹,大人故嫌迟 A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 【解析】选A。②是结果,不是原因;⑤是焦母对焦仲卿的训斥,不是驱遣的原因; ⑥是刘兰芝的诉说。
府吏马在前,新妇车在后,隐隐﹒何④甸甸,俱会大道口。下马入车中,低头共
耳语:“誓不相隔卿,且暂还家去;吾今且赴府,不久当还归,誓天不相负!”
新妇谓府吏:“感君﹒区﹒区⑤怀!君既若﹒见﹒录⑥,不久望君来。君当作磐石,妾 当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意,﹒逆
⑦以煎我怀。”举手长劳劳,二情同依依。 …… 阿母白媒人:“_贫__贱__有__此__女__,_始__适__还__家__门__。__(2)不堪吏人妇,岂合令郎君?幸
(四)词类活用
1.名词作状语
①孔雀﹒东﹒南飞 ②﹒鸡﹒鸣入机织 ③﹒昼﹒夜勤作息 ④﹒理实如兄言 ⑤﹒明﹒日来迎汝
(向东南) (在鸡鸣时) (从早到晚) (按道理) (第二天)
⑥﹒手﹒巾掩口啼 (用手巾) ⑦﹒朝成绣夹裙,﹒晚成单罗衫
2.名词作动词
①﹒五﹒里一徘徊 (飞五里) ②头上玳瑁﹒光(发光)
基础梳理•夯基提能
一、字音识记
﹒箜﹒篌(kōnɡ hóu) ﹒伶﹒俜(línɡ pīnɡ) ﹒葳﹒蕤(wēi ruí) ﹒踯﹒躅(zhí zhú) ﹒磐石(pán) 白﹒鹄﹒舫(hú fǎnɡ)
人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件:第一单元第2课红烛(共19张PPT)

2019年秋人教版(2019新教材)高中语 文必修1教学课 件:第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
内容小结
2019年秋人教版(2019新教材)高中语 文必修1教学课 件:第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
“何苦伤心流泪?”表现了诗人的同情、惊疑、思索,反映了诗人在 现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。“残风”隐指反动势力。 以拟人修辞手法写红烛因为烧得不稳而急得流泪,表现了诗人自己怀着 拯救祖国的美好愿望,因受到反动势力的阻挠,感到壮志难酬而痛哭流 涕。
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资料链
接
诗集《红烛》
1922 年,闻一多赴美留学,先是专心作画,已初有成就。然而,他仍对文学
念念不忘。寂寞的异国生活和浓烈的思乡之情,更激发了他的创作冲动,由此创作
出大量的爱国诗篇。
1923 年,闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍,由泰东书局出
2019年秋人教版(2019新教材)高中语 文必修1教学课 件:第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
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知识卡
片
新月派
新月派又被称为“新格律诗派”,是现代新诗史上一个重要的诗歌流派,受泰戈尔
《新月集》影响。成立于1923 年,活跃于二十世纪二十年代中后期。新月派提倡新格律诗,
2020-2021学年语文下册教师用书:第1单元 单元学习任务(一) 如何阐述自己的观点含解析

2020-2021学年新教材部编版语文必修下册教师用书:第1单元单元学习任务(一)如何阐述自己的观点含解析[题目展示]经典寓言的寓意往往是丰富的。
有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想,有人则认为主要是强调人要“保全天性"……你怎么理解这则寓言的寓意?请据此写一篇文章,阐述自己的观点,800字左右.【范文借鉴】佳作赏读亮点评析明其位,做好事,求自在《庖丁解牛》这则寓言不仅通俗易懂,而且寓意深刻,每次阅读总会有新的发现和体悟。
走近庖丁,深入研究其人生哲学,对于我们具有重要意义。
庖丁是一个很平凡的人,一辈子做着很平凡的事,然而他却能够把平凡的事做得“游刃有余”“踌躇满志”,这正是我们这些人所缺乏的.反观当今社会,大多数人一方面是不甘于平凡,另一方面却只能在平凡中抱怨、沉沦以至于堕落下去,与庖丁相比,何其可悲!①《庖丁解牛》寓意深刻,其多义性会引发读者的不同思考。
作者另辟蹊径,从其“人生哲学”入手,可谓独到。
②文章第二段从“庖丁是一个很平凡的人"切入,运用对比手法,批评那些在平凡中抱怨、沉沦以至于堕落的人。
③“明其位”就是要正确认识自己,这是真正如何阐明自己的观点阐明自己的观点,是议论文写作的关键。
观点,也就是议论文的中心论点;阐明,就是指如何来对观点进行分析.在写作中,应如何阐明自己的观点呢?一、观点要鲜明一篇议论文,观点是其灵魂,因此,观点必须要鲜明正确,文中赞成什么,反对什么,要旗帜鲜明,不能模棱两可。
这就要求在写作之前想清晰,考虑成熟,只有预先“想明白”,下笔才能“说得清”,才会使观点易于被广大读者接受。
二、要从不同角度看待问题对于同一问题,不同的人有不同的看法.在写作中,不要盲目否定,可采取一分为二的方法,站在对方的角度去加以分析,找出其中合理的成分,再与自己的观点进行比较,看哪些是值得肯定的,哪些是必须否定的。
只有这样,才能使自己的观点站得住脚。
三、要有充分的论据怎样来阐明自己的观点?其中很重要的一条就是要找出论据。
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一、读准字音氾.南( ) 佚.之狐( ) 夜缒.而出( ) 阙.秦( ) 秦伯说.( ) 逢.孙( ) 失其所与.( ) 戍.之( ) [答案] fán yì zhuì quē yuè pán ɡ yǔ shù二、辨识通假(1)行李之往来,共其乏困( ) (2)秦伯说( ) (3)失其所与,不知 ( )[答案] (1)“共”同“供”,供给 (2)“说”同“悦”,高兴 (3)“知”同“智”,明智三、一词多义(1)微⎩⎪⎨⎪⎧微.夫人之力不及此( )则名微.而众寡(《隆中对》)( )微.闻有鼠作作索索(《口技》)( )见其发矢十中八九,但微.颔之(《卖油翁》)( )(2)鄙⎩⎨⎧越国以鄙.远( )顾不如蜀鄙.之僧哉(《为学一首示子侄》)( )肉食者鄙.,未能远谋(《曹刿论战》)( )(3)许⎩⎨⎧许.君焦、瑕( )杂然相许.(《愚公移山》)( )潭中鱼可百许.头(《小石潭记》)( )先生不知何许.人也(《五柳先生传》)( ) (4)与⎩⎨⎧秦伯说,与.郑人盟( )失其所与.,不知( )彼与.彼年相若也(《师说》)( ) (5)以⎩⎨⎧以.其无礼于晋( )敢以.烦执事( )越国以.鄙远( )若舍郑以.为东道主( ) (6)之⎩⎪⎨⎪⎧臣之.壮也,犹不如人( )阙秦以利晋,唯君图之.( )子犯请击之.( )辍耕之.垄上(《陈涉世家》)( )夫晋,何厌之.有( ) [答案] (1)动词,(假如)没有 形容词,微小 副词,隐约 副词,稍微 (2)名词作动词,把……当作边邑 名词,边境,偏僻的地方 形容词,鄙陋,这里指目光短浅 (3)动词,答应 动词,赞同 副词,表示约数 名词,地方 (4)介词,和、跟 动词,结交,同盟 连词,和、跟 (5)连词,因为 介词,拿,用 连词,表目的,来 介词,把 (6)助词,用在主谓之间,取消句子独立性,无实义 代词,这件事 代词,指秦军 动词,去,往 助词,宾语前置的标志,无实义四、词类活用(1)烛之武退.秦师 ( ) (2)且贰.于楚也 ( ) (3)晋军.函陵,秦军.氾南 ( ) (4)夜.缒而出 ( ) (5)若亡.郑而有益于君 ( )(6)越国以鄙远..()(7)共其乏困..()(8)邻之厚.,君之薄.也()(9)朝.济而夕.设版焉()(10)与郑人盟.()[答案](1)动词的使动用法,使……撤退(2)数词作动词,从属二主(3)名词作动词,驻军(4)名词作状语,在夜里(5)动词的使动用法,使……灭亡(6)名词作动词,把……当作边邑;形容词作名词,远方的国家(7)形容词作名词,缺少的资粮(8)形容词作动词,变雄厚;变薄弱(9)名词作状语,在早上;在晚上(10)名词作动词,建立同盟,结盟五、古今异义(1)敢以烦执事..古义:__________________________________________________________今义:旧时俗称仪仗。
(2)若舍郑以为东道主...古义:__________________________________________________________今义:请客的主人。
(3)行李..之往来古义:__________________________________________________________今义:出门所带的包裹、箱子等。
(4)共其乏困..古义:__________________________________________________________今义:疲倦,没有精神。
(5)微夫人..之力不及此古义:__________________________________________________________今义:尊称一般人的妻子。
[答案](1)办事的官员。
(2)东方道路上的主人。
(3)外交使者。
(4)缺少的资粮。
(5)那个人,指秦穆公。
六、文言句式(1)以其无礼于晋,且贰于楚也。
()译文:_________________________________________________________(2)晋军函陵,秦军氾南。
()译文:_________________________________________________________(3)佚之狐言于郑伯曰。
()译文:_________________________________________________________(4)是寡人之过也。
()译文:_________________________________________________________(5)若亡郑而有益于君。
()译文:_________________________________________________________(6)敢以烦执事。
()译文:_________________________________________________________(7)若舍郑以为东道主。
()译文:_________________________________________________________(8)夫晋,何厌之有?()译文:_________________________________________________________(9)因人之力而敝之,不仁。
()译文:_________________________________________________________[答案](1)状语后置句因为郑国曾对晋文公无礼,并且对晋国怀有二心而亲近楚国。
(2)省略句晋军驻扎(在)函陵,秦军驻扎(在)氾水的南面。
(3)状语后置句佚之狐对郑文公说。
(4)判断句这是我的过错呀。
(5)状语后置句如果灭掉郑国对您有好处。
(6)省略句(怎么敢)冒昧地拿(灭亡郑国这件事)来麻烦您。
(7)省略句如果您放弃围攻郑国,把(它)作为东方道路上的主人。
(8)宾语前置句那个晋国,有什么满足(的时候)呢?(9)判断句依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁义的。
[资料链接]左丘明(约前502—约前422),姓丘,名明(一说复姓左丘,名明),春秋末期鲁国人。
左丘明知识渊博,品德高尚,司马迁称其为“鲁之君子”。
他的主要作品是依《春秋》著成的中国古代第一部叙事详备的编年体史书《左传》。
相传我国现存最早的国别体史书《国语》亦为其所作。
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待。
二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。
结果,城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。
但是,最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要,还是于两年后发动了针对郑国的这次战争。
《左传》《左传》是我国第一部叙事详备的编年体历史著作,为“十三经”之一。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,故又称作“春秋三传”。
《左传》大约成书于战国初年,与《国语》成书时间差不多,二书在思想倾向上基本一致,《左传》与《国语》相比有新的发展,其民本思想更加鲜明。
《左传》主要记载了东周前期二百多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些重要事件和人物,在一定程度上真实地反映了那个时代的面貌,是研究我国先秦历史很有价值的文献。
《左传》同时也是杰出的历史散文,有很高的艺术成就,不仅创造了多样缜密的篇章结构、富有魅力的文学语言,而且塑造了一系列人物形象。
作者既善于以委婉含蓄的笔调来描写复杂的战争事件,又善于记述娓娓动听的外交辞令。
[文本鉴赏]本文记叙了秦、晋围郑,郑大夫烛之武奉命说退秦军的故事,赞扬了烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦伯,解除国难的爱国主义精神,体现了他深明大义的气度、捍卫国家主权的使命感以及机智善辩的外交才能,同时也反映了春秋时代诸侯各国之间斗争的复杂性。
①__________②__________[答案]①邻厚君薄②西封阙秦一、阅读课文第1~2段,回答下面的问题。
1.文中是如何交代秦、晋围郑的原因及形势的?这与整个故事发展有何关系?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](1)文章的第1段用“无礼于晋”“贰于楚”交代秦、晋围郑的原因,又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明攻方的态势,暗示郑国已经危在旦夕。
这就点明了烛之武游说秦伯的背景,为下文的故事发展做了铺垫。
(2)①秦、晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国,而与秦国无关,这就为烛之武说服秦伯提供了可能性,为故事的发展埋下了伏笔。
②晋、秦两军,一在函陵,一在氾南,两军分驻两边,互不接触。
这为烛之武说服秦伯的秘密活动提供了有利条件。
2.“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已”的潜台词是什么?这样写是否有损烛之武的形象?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]“臣之壮也,犹不如人”说明了烛之武年轻时没有得到郑伯的重用。