《老子》一二章课件
老子-讲解ppt课件

课外练习:标点翻译
《老子》第一章 道可道非常道名可名非常名无名天地之始
有名万物之母故常无欲以观其妙常有欲以 观其徼此两者同出而异名同谓之玄玄之又 玄众妙之门
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道可道,非常道。名可名,非常名。无名 天地之始。有名万物之母。故常无欲 以观其妙。常有欲以观其徼。此两者同出 而异名,同谓之玄。玄之又玄,众妙之 门。
诚实的话不一定华美,华美的话不一定诚 实。德善的人不需要巧辩,巧辩的人其德 不一定善。有真知的人可能不广博,广博 的人不一定有真知。道家的圣人不积累财 物,尽全力帮助别人,他自己反而越充足, 把财物尽量赠给别人,他自己反而更丰富。 天的“道”,利万物而不害;圣人的 “道”,帮助人而不与人争夺。
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⑦圣人居无为之事:圣人,古时人所推崇的最高 层次的典范人物。居,担当、担任。无为,顺应 自然,不加干涉、不必管束,任凭人们去干事。
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内容分析
本章内容分两层次。 第一层集中鲜明的体现了老子朴素的辩证
法思想。他通过日常的社会现象与自然现 象,阐述了世间万物存在,都具有相互依 存、相互联系、相互作用的关系,论说了 对立统一的规律,确认了对立统一的永恒 的、普遍的法则。
标点翻译老子第一章道可道非常道名可名非常名无名天地之始有名万物之母故常无欲以观其妙常有欲以观其徼此两者同出而异名同谓之玄玄之又玄众妙之门16道可道非常道
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文选:《老子》
天下皆知美之为美 小国寡民
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一、老子和《老子》
1、老子
我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学 派创始人,被唐皇武后封为太上老君。世 界文化名人,世界百位历史名人之一,存 世有《道德经》(又称《老子》)。在道 教中老子被尊为道祖。
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本章参考译文
《老子四章》课件

《老子四章》课件教学内容:一、《老子四章》的章节内容:第一章:道可道,非常道;名可名,非常名。
无名天地之始,有名万物之母。
故常无欲,以观其妙;常有欲,以观其徼。
此两者同出而异名,同谓之玄。
玄之又玄,众妙之门。
第二章:天下皆知美之为美,斯恶已;皆知善,斯不善已。
故有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,声音相和,前后相随。
是以圣人处无为之事,行不言之教,万物作而弗始也。
夫唯弗始,故能成器;夫唯不辞,故能成器。
第三章:不上贤,使民不争;不贵难得之货,使民不为盗;不见可欲,使民心不乱。
是以圣人无为,故无败;无执,故无失。
民之饥,以其上食税之多,是以饥。
第四章:道生一,一生二,二生三,三生万物。
万物负阴而抱阳,中以为和。
故万物莫不尊道而贵德。
道之尊,德之贵,夫莫之命而常自然。
二、教学目标:1. 理解《老子四章》的基本内容,把握老子的哲学思想。
2. 提高学生的文言文阅读能力,增强对古代文化的认识。
3. 学会运用《老子》的智慧解决生活中的问题,提高个人修养。
三、教学难点与重点:1. 教学难点:理解《老子四章》中的抽象哲学概念,如“道”、“德”、“无欲”、“无为”等。
2. 教学重点:分析《老子四章》的章节内容,领会老子的哲学思想。
四、教具与学具准备:1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具:课本、《老子四章》注释、笔记本五、教学过程:1. 导入:引用一段关于老子哲学的故事,激发学生对《老子四章》的兴趣。
2. 讲解:分析《老子四章》的章节内容,解释重点词语,引导学生理解老子的哲学思想。
3. 讨论:分组讨论《老子四章》中的观点,让学生分享自己的理解。
4. 举例:结合实际生活,讲解如何运用《老子》的智慧解决问题。
5. 练习:让学生阅读其他章节,加深对老子哲学思想的理解。
六、板书设计:1. 《老子四章》章节内容概括2. 重点词语解释3. 老子哲学思想要点七、作业设计:1. 作业题目:请结合自己的生活经验,谈谈你对《老子四章》中“无为”的理解。
八年级语文上册:15《老子》二章 (共34张PPT)精编课件

不移的人,才叫做有志。不丧失自身根本的人,才能
主要谈的是修身和自 我发展的问题。请同学们齐读这一章,就你感触
最深的一点谈谈自己的思想收获。
自知者明 自胜者强 知足者富 强行者有志 不失其所 死而不亡
11· 思考: 明朝哲学家王阳明曾说:“去山中之贼易, 去心中之贼难。”这一章中的哪句话可以作为 这种观点的佐证? 胜人者有力,自胜者强。
顺其自然
知人者智 (《老子》第三十二章)
知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。
知足者富,强行者有志。不失其所久也,死而不忘
者寿。
【注释】
(1)明:高明、聪明的意思。 (2)强:这是老子使用的特殊概念,含有果决的意思。
(3)强行:有人认为,"强行"为"勤行"之误;也有人认为,"强"和"勤"在古代是
又可以转化。这种关系是哲学中对立统一的辩证关系。
3.这种相反相成,互相转化的规律给我们哪些启示呢?
一切顺其自然, 不居功自傲。
5.课文中的哪几句话可以做它的佐证? 是以圣人处无为之事,行不言之教,万物 作焉而不辞,生而不有,为而不恃,功成而弗
居。夫唯不居,是以不去。
4· 世间万物还有那些是相反想成
相传他母亲怀了九九八十一年身孕,从腋下将他产出,
老子一生下来就是白眉白胡子,所以被称为老子;老子生
活在春秋时期,曾在周国都洛邑(今河南洛阳)任藏室史,
他博学多才,孔子周游列国时曾到洛邑向老子问礼。在道 教中,老子是太上老君的第十八个化身。
老子的《道德经》是在函谷关完成的,春秋末年,老子辞 官隐退西游。一天,函谷关令尹喜,见到紫气从东而来,便
1· 同学们在朗读《天下皆知美之为美》一章时,大家是 否发现这一章的规律呢? 美和恶、善和不善、有和无、难和易、长和
大学语文《老子二章》 ppt课件

有“不妄为”“不乱为”,要顺应客观态
势,尊重自然规律的意思。
数千年来,老子的“影响。
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学习目的
正确了解老子 “无为而无所不为”及“和而不同”内涵
继承中华民族传统文化之精华, 提高自身人文素质。
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学习重点
一、对“无为而 无所不为”思想的深 层认识。
内容述评
❖ 第一层集中鲜明的体现了老子朴素的辩证法 思想。
❖ 第二层老子提出了“无为”的观点。
原文:天之道,其犹张弓乎?高者抑之,下者举之,有余者
损之,不足者与之。天之道,损有余而补不足;人之道则不然, 损不足以奉有余。孰能有余以奉天下?唯有道者。是以圣人为 而不恃,功成而不处,其不欲见贤。
译文:自然的规律不就象张弓一样吗?靶高了就
“和”已是中华传统文化经典
❖ 麻将游戏与其他游戏的一个很大区别是: 结局不以输、赢而论,而是以“和”表达。
背景简介
老子所处的时代,天下大乱,诸侯混
战,统治者贪求无厌,无德无能却好大喜
功,强作妄为。使百姓饥寒交迫,疲于奔
命。结果劳民伤财,造成人民的灾难。在
这种情况下,老子针对统治者的治国方略,
提出“无为而治”及“和而不同”的思想,
呼吁统治者要“无为”,不要过多干涉百
姓生活。
老子的“无为”不是“不为”而是含
精髓:无为而无所不为
在思想上,老子主张“无为”,认为只 有无为才能无所不为。他对“侯王”的告诫,
如:“民不畏死,奈何以死惧之”是很精辟的。 老子哲学在中国思想史上有着重要的地位,后
代不少哲学家都在不同程度上受到它的影响。自汉 以后注释《老子》者不下千家,在中国古籍中是罕 见的。老子不但创立了我国三大宗教之一的道教, 而且他的思想可以说影响了后来整个中国哲学史的 发展,深深地影响了整个封建社会的意识形态
老子思想(共十四讲)课件

无私、无欲、无争的道德境界
无私
无私是老子提倡的一种重要道德品质,指心中没有私念,能够公正无私地看待和处理问题。 无私的境界是超越个人利益,关注整体利益和他人福祉,从而在行为上表现出大公无私、 舍己为人的精神。
无欲
无欲是指去除过度的欲望和贪求,追求内心的平静和淡泊。老子认为,过多的欲望会导致 心灵的混乱和行为的偏差,因此应该尽量减少欲望,保持清心寡欲的状态。无欲的境界有 助于人们摆脱物质的束缚,追求精神的自由和内在的平静。
PART 06
老子的军事哲学
不战而胜的军事战略
• 总结词:老子主张以不战而胜为主要军事战略,强调通过避免战争来达到胜利 的目的。
以柔克刚的军事策略
总结词
老子提倡以柔克刚的军事策略,主张通过软 实力和巧妙的手段来战胜对手。
详细描述
老子认为柔中带刚是一种更为高明的策略, 它能够让军队在面对强敌时更加灵活多变, 能够更好地应对各种情况。同时,这种策略 还能够让军队在战斗中更加省力、高效地达 到目标。因此,老子提倡以柔克刚的军事策 略,主张通过软实力和巧妙的手段来战胜对
事物的相互转化
总结词
老子认为,事物在发展过程中会不断转化,这种转化是有规律的。
详细描述
老子认为,事物转化的规律是“反者道之动”,即事物向相反的方向转化是符 合道的规律的。这种转化不是偶然的,而是必然的,因为事物的内在矛盾决定 了它们必然会向相反的方向发展。
反者道之 动
总结词
老子认为,“反者道之动”是事物发展的根 本规律。
无争
无争是指不与人争斗、不争强好胜的处世态度。老子认为,争斗会导致矛盾和冲突,破坏 和谐的社会秩序。因此,应该尽量减少争斗,以和平、宽容的态度对待他人和社会。无争 的境界有助于建立和谐的人际关系和社会秩序。
《老子》二章课件

这种相反相成,互相转化的规律给我 们哪些启示呢?(大家默读这一章)
一切顺其自然,不居功自傲。
课文中的哪几句话可以做 它的佐证?
是以圣人处无为之事,行不言 之教,万物作焉而不辞,生而不有, 为而不恃,功成而弗居。夫唯不居, 是以不去。
我们在学习《论语》的过程中,会经常发 现“君子”这个词,“君子”是孔子赞美的品 德高尚、追求完善人格的人。而在《老子》中 则经常提及“圣人”,何谓“圣人”呢?
电视里太啰唆 七嘴八舌的说 每个人说一种 只是要我点头 大人们的学说 太深我搞不懂 为你为谁为我 老子般的自我 人法地地法天天法道道 法自然 真理在音符里无为畅快 人法地地法天天法道道 法自然 我不停的转 老子说前方的路太多 走过的路不走 我们拍出了一种自我 老子说要不然换你说 你不懂老子说 世界在老子手中转动 老子说
1.道可道,非常道。名可名,非常名。无名天地之始。有名万物之 母。故常无欲以观其妙。常有欲以观其徼。此两者同出而异名,同 谓之玄。玄之又玄,众妙之门。 2.上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几於道。居善 地,心善渊与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时。夫唯不争, 故无尤。 3.大道废有仁义;慧智出有大伪;六亲不和有孝慈;国家昏乱有忠 臣。 4.道生一。一生二。二生三。三生万物。万物负阴而抱阳,冲气以 为和。人之所恶,唯孤、寡不谷,而王公以为称,故物或损之而益, 或益之而损。人之所教,我亦教之,强梁者,不得其死。吾将以为 教父。 5.治大国若烹小鲜。以道莅天下,其迨ㄞ哄非其鬼不神,其神不伤 人。非其神不伤人,圣人亦不伤人。夫两不相伤,故德交归焉。 6. 祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
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《老子》一书也称《道德经》。 《道德经》是后来的称谓,最初老子书称为《老子》而无《道 德经》之名。其成书年代过去多有争论,至今仍无法确定,不过 根据1993年出土的郭店楚简“老子”年代推算,成书年代至少在 战国中前期。 《老子》以“道”解释宇宙万物的演变,以为“道生一,一生 二,二生三,三生万物”,“道”乃“夫莫之命(命令)而常自 然”,因而“人法地,地法天,天法道,道法自然”。“道”为 客观自然规律,同时又具有“独立不改,周行而不殆”的永恒意 义。《老子》书中包括大量朴素辩证法观点,如以为一切事物均 具有正反两面,“反者道之动”,并能由对立而转化,“正复为 奇,善复为妖”,“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”。又以为世 间事物均为“有”与“无”之统一,“有、无相生”,而“无” 为基础,“天下万物生于有,有生于无”。此外,书中也有大量 的民本思想:“天之道,损有余而补不足,人之道则不然,损不 足以奉有馀”;“民之饥,以其上食税之多”;“民之轻死,以 其上求生之厚”;“民不畏死,奈何以死惧之?”。其学说对中 国哲学发展具深刻影响。
《老子》课件

辞。 ❖ 生而不有,为而不恃,功成而弗居。 ❖ 夫唯弗居,是以不去。
《老子》第三章
❖ 不尚贤,使民不争;不贵难得之货,使民不 为盗;不见可欲,使民心不乱。
❖ 是以圣人之治,虚其心,实其腹,弱其志, 强其骨。
❖ 常使民无知无欲。使夫智者不敢为也。为无 为,则无不为。
《老子》第九章
❖ 持而盈之,不如其已; ❖ 揣而锐之,不可长保; ❖ 金玉满堂,莫之能守; ❖ 富贵而骄,自遗其咎。 ❖ 功遂身退,天之道。
《老子》第十章
❖ 载营魄抱一,能无离乎? ❖ 专气致柔,能婴儿乎? ❖ 涤除玄览,能无疵乎? ❖ 爱民治国,能无治乎? ❖ 天门开阖,能无雌乎? ❖ 明白四达,能无为乎。 ❖ 生之畜之。生而不有,为而不恃,长而不宰,是谓
玄德。
《老子》第十一章
❖ 三十辐共一毂,当其无,有车之用; ❖ 埏埴以为器,当其无,有器之用; ❖ 凿户牖以为室,当其无,有室之用。 ❖ 故有之以为利,无之以为用。
《老子》第十二章
❖ 五色令人目盲; ❖ 五音令人耳聋; ❖ 五味令人口爽; ❖ 驰骋畋猎,令人心发狂; ❖ 难得之货,令人行妨。 ❖ 是以圣人为腹不为目,故去彼取此。
《老子》第一章
❖ 道可道,非常道。名可名,非常名。 ❖ 无,名天地之始。有,名万物之母。 ❖ 故常无,欲以观其妙。常有,欲以观其徼。 ❖ 此两者,同出而异名,同谓之玄。玄之又玄,
众妙之门。
《老子》第二章
❖ 天下皆知美之为美,斯恶矣; ❖ 皆知善之为善,斯不善已。 ❖ 故有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾,音
❖ 此三者不可致诘,故混而为一。 ❖ 其上不曒,其下不昧,绳绳不可名,复归於无物。 ❖ 是谓无状之状,无物之象,是谓惚恍。 ❖ 迎之不见其首,随之不见其后。 ❖ 执古之道,以御今之有,能知古始,是谓道纪。
统编版《老子》四章精品课件完美版

统编版《老子》四章精品课件完美版一、教学内容本课件基于统编版《老子》教材,主要涉及四章内容:第一章“道可道非常道”,第二章“天下皆知美之为美”,第三章“不尚贤使民不争”,第四章“天地不仁以万物为刍狗”。
详细内容主要包括老子哲学思想的核心概念,如“道”、“德”、“无欲”等,以及这些概念在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握老子的基本哲学思想,如“道”的含义及其在生活中的体现。
2. 培养学生运用老子思想分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的道德品质,使其在日常生活中践行老子“无为而治”、“顺其自然”的理念。
三、教学难点与重点难点:老子哲学中“道”的概念及其应用。
重点:老子思想的核心观念及其现实意义。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《老子》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景,如大自然中的和谐共生现象,引出老子“道法自然”的思想。
2. 讲解:详细讲解教材内容,阐述老子哲学的核心观念,结合现实生活中的实例进行分析。
3. 例题讲解:以教材中的经典案例为蓝本,指导学生运用老子思想解决问题。
4. 随堂练习:设计相关习题,让学生在课堂上即时巩固所学知识。
5. 小组讨论:分组讨论老子思想在实际生活中的应用,分享心得体会。
六、板书设计1. 《老子》四章精品课件2. 主要内容:第一章:道可道非常道第二章:天下皆知美之为美第三章:不尚贤使民不争第四章:天地不仁以万物为刍狗3. 核心观念:道、德、无欲、无为、顺其自然七、作业设计1. 作业题目:(1)解释“道可道非常道”的含义。
(2)简述老子“无为而治”的思想。
(3)举例说明老子思想在现实生活中的应用。
2. 答案:(1)道可道非常道:道是宇宙万物的本源,是超越一切存在的存在。
人们所认识到的道并非真正的道,只是道的表象。
(3)例如,在人际关系中,遵循老子“水利万物而不争”的思想,学会谦让、包容,与他人和谐相处。
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• 尽管左面挂满了中央政府——朝廷的褒奖 状,可是要知道“功高震主”的道理,不 必因此自满自傲,右边放了毁谤、诋咒我 们的文件,这也同样没有什么了不起,不 必生气,“人间到处有乘除”,人世间本 来就如天秤一样,这头高了那头低,这头 低了那头高,不必想不开。“低头一拜屠 羊说”,只要效法屠羊说的精神与做法, 学习这位世上第一高人,那么“万事浮云 过太虚”。荣誉也好,毁谤也好,都不过 是碧天之上的一片浮云,一忽儿就要被风 吹散,成为过去,澄湛的碧天,依然还是 澄清湛蓝的。
另一种翻译 • 因此,得道的人用无为的态度处 理事情,以不使用言辞的方式实 施教化,促成万物而不自以为是, 滋养万物而不据为己有,有所付 出而不求回报,做成了事情不居 功自傲。正因为不居功自傲,他 的功绩才会永存。
评析一
• 老子认识到,宇宙间的事物都处在变化运动之 中的,事物从产生到消亡,都是有始有终的、 经常变的,宇宙间没有永恒不变的东西。老子 在本章里指出,事物都有自身的对立面,都是 以对立的方面为自己存在的前提,没有“有” 也就没有“无”,没有“长”也就没有“短”; 反之亦然。这就是中国古典哲学中所谓的“相 反相成”。本章所用“相生、相成、相形、相 盈、相和、相随”等,是指相比较而存在,相 依靠而生成,只是不同的对立概念使用的不同 动词。
评析六
“奇”与“正”这对范畴涉及艺术创作中整齐与变 化相统一的创造、表现方法,为中国古代作家、艺 术家所常用。“正”指正常、正规、正统、整齐、 均衡,“奇”指反常、怪异、创新、参差、变化, 二者在艺术创造中是“多样统一”规律的具体表现 之一。在创作者们看来,其意味着事物与事物或形 式因素之间既有对称、均衡、整齐以有参差、矛盾、 变化,彼此相反相成,正中见奇,奇中有正,奇正 相生,于是产生出和谐的、新颖的艺术美。倘若寻 根究源,“奇”与“正”作为对立的哲学范畴,正 始见于《老子》五八章:“正复为奇”。而将这对 范畴移用于文学理论中,则始于刘勰《文心雕龙》。
• 天下皆知美之为美,斯恶已。 皆知善之为善,斯不善已。 有无相生,难易相成,长短 相形,高下相盈,音声相和, 前后相随。恒也。
删节内容
• 是以圣人处无为之事, 行不言之教;万物作而 弗始,生而弗有,为而 弗恃,功成而不居。夫 唯弗居,是以不去。
注释
• • • • • •
恶已:恶、丑。已,通“矣”。 斯:这。 相:互相。 刑:通“形”,此指比较、对照中显现出来的意思。 盈:充实、补充、依存。 音声:汉代郑玄为《礼记· 乐记》作注时说,合奏出的 乐音叫做“音”,单一发出的音响叫做“声”。 • 圣人居无为之事:圣人,古时人所推崇的最高层次的典 范人物。居,担当、担任。无为,顺应自然,不加干涉、 不必管束,任凭人们去干事。 • 作:兴起、发生、创造。 • 弗志:弗,不。志,指个人的志向、意志、倾向。
推天随处有乘除。 低头一拜屠羊说,万事浮云过太虚。
• 曾国藩兄弟,经过了九年的艰苦战 争,终于将曾经占领了半壁江山、 摇撼京师、几乎取得政权的太平天 国打垮了,他们所建立的“功绩” 是满清入关以来,前所未有的,到 达了“功高震主”的程度。 • 在政治上,一个功高震主的大臣, 危险与荣誉是成正比的,获得的荣 耀勋奖愈多,危险也愈大。不但随 时有失去权势财富的可能,甚至生 命也往往旦夕不保。
评析二
• 在中国的哲学史上,还从来没有谁像老 子那样深刻和系统地揭示出了事物对立 统一的规律。老子认为,事物的发展和 变化,都是在矛盾对立的状态中产生的。 对立着的双方互相依存,互相联结,并 能向其相反的方向转化。而这种变化, 他把它认为是自然的根本性质,“反者, 道之动也”(第四十章)。
评析三
《老子》第一章、第二章
• 学术界有人认为第一章是 全书的总纲;也有人认为 前两章是全书的引言,全 书的宗旨都在其中。
《老子》第一章
道可道,非常道。 名可名,非常名。 无,名天地之始;有,名万物之母。 故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼。 此两者,同出而异名,同谓之玄。
玄之又玄,众妙之门。
《老子》第二章
评析五
• 老子的朴素辩证法,对中国文化的影响是极其深 远的。传统文学艺术中有不少体现辩证思维的范 畴,就与之有明显的渊源联系。例如“有”与 “无”,出自老庄哲学,“有无相生”体现了事 物 对立统一的辩证关系,实际也体现了艺术创 作的辩证关系。后世的作家、艺术家,他们逐步 从老庄哲学中引申出了这样一种思想:通过“有 声”、“有色”的艺术,而进入“无声”、“无 色”的艺术深层境界,才是至美的境界。与之相 关,“虚”与“实”的概念也随之应运而生,而 “虚实相生”理论也成为中国古代艺术美学中独
• 老子所提出的一系列的对立面,在人类 社会生活中随处可见,如善恶、美丑、 是非、强弱、成败、祸福等,都蕴含着 丰富的辩证法原理。譬如说,如果人们 没有对美好事物的认定和追求,也就不 会产生对丑恶现象的唾弃;当你还沉浸 在幸福或成功的喜悦中时,或许一场灾 祸或不幸正悄悄临近。
评析四
• 有个哲学家说过:人们讲得最多的,却往往 是他最不了解的,人们对部分事物和表面现 象的关注,常常会忽视整体的隐藏在深层次 的、最本质的东西。宋代大诗人苏东坡在 《题西林壁》一诗中写道:“不识庐山真面 目,只缘身在此山中。”这富于哲理的诗句。 表述了对事物全体与部分、宏观与微观、现 象与本质等诸种关系的领悟,这富于启迪性 的人生哲理,与老子的辩证法有异曲同工之
语译
• 人们都知道美之为美,丑的观念也 就相应产生了;都知道善之为善, 恶的观念也就相应产生了。有和无 相互依存,难和易相互转化,长和 短相互显现,高和下相互包含,音 和声相互谐和,前和后相互区别。 这道理是永恒的。
删节内容翻译
• 因此圣人用无为的观点对待世 事,用不言的方式施行教化: 听任万物自然兴起而不为其创 始,有所施为,但不加自己的 倾向,功成业就而不自居。正 由于不居功,就无所谓失去。
楚昭王失国,屠羊说走而从于昭王。昭王反国,将 赏从者。及屠羊说。屠羊曰:“大王失国,说失屠 羊。大王反国,说亦反屠羊。臣之爵禄已复矣,又 何赏之有。”王曰:“强之。”屠羊说曰:“大王 失国,非臣之罪,故不敢伏其诛;大王反国,非臣 之功,故不敢当其赏。”王曰:“见之。”屠羊说 曰:“楚国之法,必有重赏大功而后得见。今臣之 知不足以存国,而勇不足以死寇。吴军入郢,说畏 难而避寇,非故随大王也。今大王欲废法毁约而见 说,此非臣之所以闻于天下也。”王谓司马子綦曰: “屠羊说居处卑贱而陈义甚高,子綦为我延之以三 旌之位。”屠羊说曰:“夫三旌之位,吾知其贵于 屠羊之肆也;万锺之禄,吾知其富于屠羊之利也。 然岂可以贪爵禄而使吾君有妄施之名乎?说不敢当, 愿复反吾屠羊之肆。”遂不受也。